HAKIKAT ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

SEKOLAH DASAR
1. Pengetian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

a. IPS berasal dari padanan Social Studies

b. IPS merupakan nama mata pelajaran yang berdiri
sendiri sebagai perpaduan dan penyerderhaan
sejumlah konsep disiplin ilmu sosial
c. Bagan keterkaitan IPS dan ilmu-ilmu sosial
Geografi
Sosiologi

Sejarah Antropologi
IPS adalah ilmu-ilmu
sosial yang dipadukan dan
disederhanakan untuk
Psikologi kepentingan Politik
pembelajaran di sekolah

Ekonomi
Tujuan:
 IPS memfasilitasi anak dengan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan
yang diperlukan untuk berpartisipasi
aktif di masyarakat.
 Ilmu Sosial menemukan pengetahuan
baru dan menjaring kembali
pengetahuan yang sudah ada berkenaan
dengan manusia
2. PERSAMAAN DAN PERBEDAAN IPS DAN ILMU SOSIAL
Ilmu Sosial
Semua bidang ilmu yang
berkenaan dengan manusia dalam
konteks sosial/semua bidang ilmu
yang mempelajari manusia
sebagai anggota masyarakat
Ruang lingkupnya berkenaan
dengan manusia dan
kehidupannya meliputi manusia
sebagai anggota masyarakat
Aspek-aspek kehidupan manusia
yang dikaji secara terlepas-lepas
sehingga melahirkan satu bidang
ilmu
Menciptakan tenaga ahli pada
bidang ilmu sosial
Pendekatan disipliner
Dikembangkan di PT
Persamaan/Perbedaan Ilmu Pengetahuan Sosial
Pengertian Bidang studi yang
mempelajari, menelaah dan
menganalisis gejala dan
masalah sosial di masyarakat
ditinjau dari berbagai aspek
kehidupan secara terpadu
Ruang lingkup Hal-hal yang berkenaan
dengan manusia dan
kehidupannya meliputi semua
aspek kehidupan manusia
sebagai anggota masyarakat
Objek Aspek kehidupan manusia
dikaji berdasarkan satu
kesatuan gejala sosial atau
masalah sosial (tidak
melahirkan bidang ilmu)
Tujuan Membentuk WN yang baik
Pendekatan Pendekatan interdisipliner
atau multidisipliner
Tempat pembelajaran Dikembangkan pada tingkat
SD s.d SM
3. Peran dan Konsep Ilmu-ilmu Sosial
 Ilmu Sosial mengkaji tingkah laku manusia. Disiplin Ilmu-
ilmu Sosial yang objek kajiannya tingkah laku manusia
antropologi, sosiologi, ekonomi, sejarah, geografi, politik,
dan psikologi.

a. Antropologi mempelajari manusia dan cara bagaimana

manusia itu hidup. IPS mengambil materi antropologi
terkait dengan kajian hasil budidaya manusia dalam
menjaga eksistensi dan usaha meningkatkan kehidupan
baik aspek lahiriah maupun batiniah.
 Lanjutan ....
b. Sosiologi mengkaji hubungan perilaku manusia dalam kelompok-
kelompok. IPS mengambil materi sosiologi tentang masyarakat
secara keseluruhan dan hubungan antara individu dengan
masyarakat tersebut.

c. Geografi mempelajari tentang manusia, tempat, lingkungan alam

dan kapasitas bumi untuk mendukung kehidupan manusia. IPS
mengambil materi geografi terkait dengan ruang bumi, garis lintang,
bujur, arah, jarak, lokasi ruang, kondisi alam, tata lingkungan,
sumber daya alam, serta interaksi antar bangsa dan manusia dengan
lingkungan.
 Lanjutan ...
d. Sejarah mengkaji kehidupan manusia di masa lampau. IPS
mengambil materi sejarah terkait dengan pengalaman hidup
manusia dilihat dari kurun waktu masa lalu.

e. Ilmu Politik mengkaji kebijakan umum dan masyarakat. IPS

mengambil materi ilmu politik untuk mengorganisasikan
kekuasaan dalam mengatur manusia dan menyelenggarakan
kekuasaan untuk kepentingan rakyat dan bangsa.
 Lanjutan ...
f. Psikologi studi tentang perilaku individu dan kelompok kecil
individu dalam masyarakat. IPS mengambil materi psikologi
dalam mempelajari perilaku individu, kelompok, dan
masyarakat yang dipengaruhi oleh situasi sosial,
pengetahuan, pemikiran, tanggapan, dan spekualsi.

g. Ilmu ekonomi studi tentang produksi, disribusi dan konsumsi

barang dan jasa yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan
manusia yang tidak terbatas. IPS mengambil materi ilmu
ekonomi tentang pilihan barang dan jasa yang terbatas
untuk dapat memenuhi kebutuhan manusia yang tidak
terbatas..
4. Ruang Lingkup dan Karakteristik IPS

 Ruang Lingkup IPS

a. Karakteristik keruangan dalam lingkup nasional dan regional,
b. Keragaman sosial, interaksi sosial dan perubahan sosial,
c. Kegiatan ekonomi penduduk,
d. Perubahan masyarakat Indonesia sejak jaman Hindu Buddha
sampai sekarang.
Ruang lingkup IPS SD dalam silabus

Karakteristik
keragaman dalam
lingkup nasional
dan regional

Perubahan
masyarakat Ilmu Keragam interaksi
Indonesia sejak Pengetahuan dan perubahan
Hindu Buddha Sosial SD sosial
sampai sekarang

Kegiatan ekonomi
penduduk
 Lanjutan ...
 Karakteristik IPS
a. Gabungan dari unsur-unsur geografi, sejarah, ekonomi, hukum
dan politik, kewarganegaraan, sosiologi, bahkan juga bidang
humaniora, pendidikan dan agama (Numan Soemantri, 2001)
b. Mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan
analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki
kehidupan bermasyarakat yang dinamis (Permendiknas No.22
tahun 2006)
c. Menekankan peserta didik terhadap lingkungannya agar
peserta didik tidak terserabut dari budaya lokal
5. Nilai dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

 Nilai diartikan sebagai hal-hal yang penting atau

berguna bagi kemanusiaan (Poewadarminta, 1984).

 Nilai adalah pegangan hidup yang dijadikan landasan

untuk melakukan sesuatu (Soebino, 1986).
Nilai-nilai yang diperlukan dalam kehidupan:

a. Nilai Edukatif

b. Nilai Praktis

c. Nilai Teoritis

d. Nilai Filsafat

e. Nilai Ketuhanan
 Nilai Edukatif
Salah satu tolok ukur keberhasilan pelaksanaan pendidikan
IPS, yaitu adanya perubahan perilaku sosial anak didik ke
arah yang lebih baik. Perilaku tersebut, meliputi aspek-
aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
 Nilai Praktis
Pembelajaran dan pendidikan dianggap tidak memiliki makna
yang baik, jika tidak memiliki nilai praktis. Oleh karena itu,
pokok bahasan IPS itu, jangan hanya tentang pengetahuan yang
konseptual-teoretis belaka melainkan juga digali dari kehidupan
sehari-hari yang memiliki nilai praktis, misalnya mulai dari
lingkungan keluarga, di pasar, di jalan, di tempat-tempat
bermain dan seterusnya.
 Nilai Teoritis
Pembelajaran dan pendidikan IPS tidak hanya menyajikan dan
membahas kenyataan, fakta dan data yang terlepas-lepas, melainkan
dapat juga membahas yang lebih jauh dengan menelaah keterkaitan
aspek kehidupan sosial dengan aspek-aspek kehidupan yang lainnya.
 Nilai Filsafat


Pembahasan ruang lingkup IPS dilakukan secara bertahap sesuai

dengan perkembangan kemampuan anak peserta didik. Dalam
pembelajran IPS diharapkan dapat mengembangkan kesadaran mereka
selaku anggota masyarakat atau sebagai makhluk sosial. Melalui
proses yang demikian, anak ditumbuhkembangkan kesadaran dan
penghayatannya tentang keberadaannya mereka di tengah-
tengahmasyarakat dan lingkungan alam sekitarnya.
 Nilai Ketuhanan
Nilai ketuhanan merupakan nilai untuk dapat menghayati
sendiri tentang kenikmatan yang diperoleh kita sebagai
manusia. Kita sebagai manusia merupakan sebagai makhluk
sosial yang berbeda dengan makhluk-makhluk hidup ciptaan
Yang Maha Kuasa, baik tumbuh-tumbuhan maupun binatang.
6. Keterampilan Dasar dalam IPS

a. Work-study skills; kerampilan dalam bekerja

b. Group-process skills; keterampilan proses kelompok

c. Social-living skills; keterampilan hidup bermasyarakat

Keterampilan lain yang diperlukan (NCSS, 1971)
a. Keterampilan penelitian, terdiri dari:
1) mengidentifikasi dan mengklasifikasi data
2) mengumpulkan dan mengorganisasi data
3) menginterpretasi data
4) menganalisis data
5) mengevaluasi hasil
6) genaralisasi hasil
7) mengaplikasikan pada konteks yang lain
 Lanjutan ....
b. Keterampilan berpikir, terdiri dari:
1) menetapkan sebab dan akibat
2) mengevaluasi fakta
3) memprediksi
4) menyarankan konsekuensi-konsekuensi dari suatu fenomena
5) meramalkan masa depan
6) menyarankan alternatif pemecahan masalah, dan
7) mampu memandang sesuatu dari perspektif yang berbeda
 Lanjutan ....
c. Keterampilan Berpartisipasi Sosial, terdiri dari:
1) mengidentifikasi konsekuensi dari tindakan seseorang dan
dampaknya terhadap orang lain
2) memperlihatkan kebaikan dan perhatian terhadap orang lain
3) berbagi tugas dan membangun kerjasama dengan orang lain
4) memfungsikan keanggotaan dan sebuah kelompok
5) mengadopsi beberapa variasi dari peran dalam kelompok
 Lanjutan ....

d. Keterampilan Berkomunikasi, terdiri dari:

1) pemahaman tentang lambang dan sistem lambang seperti warna
dalam peta dan lambang lalu-lintas jalan raya
2) pemahaman tentang aturan dan ketentuan yang berkaitan
dengan sarana komunikasi
3) pengungkapan gagasan secara jelas dan kreatif melalui berbagai
bentuk komunikasi