Dewi Nurul Fadhilah (1804941)

PTB B 2018

POKOK POKOK BAHASAN

Materi Presentasi Kelompok 2 (PTB A) dan Kelompok 3 (PTB B)

Kelompok 2 PTB A

Model Pembelajaran PBTE

1. Model Perencanaan Pembelajaran Performance Based Teacher Education (PBTE)

pengembangan program pembelajaran yang dilaksanakan dengan pendekatan sistematik
2. Ada 5 tujuan model PBTE, antara lain :
a. Tujuan Kognitif
b. Tujuan berupa perilaku
c. Tujuan berupa hasil
d. Tujuan afektif
e. Tujuan eksploratoris
3. Karakteristik Model PBTE
a. Karakteristik tersirat
1) Individualisasi
2) Feedback
3) Program sistemik/proses
b. Karakteristik terkait
1) Field setting
2) Broad base for decision making
3) Protocol and training material
4) Student participation
5) Research oriented and regenerative
6) Career continuous
 7) Role integration
4. Proses pengembangan model PBTE
a. Merumuskan asumsi asumsi secara jelas, eksolisi, khusus
b. Mengidentifikasi kompetensi
c. Merumuskan tujuan tujuan secara deskriptif
d. Menentukan tingkat tingkat kriteria dan jenis assessement
e. Pengelompokan dan penyusunan tujuan pelajaran berdasarkan urutan psikologis untuk
mencapai maksud instruksional
f. Mendesain strategi instruksional
g. Mengorganisasikan sistem pengelolaan kelas
h. Mencobakan program
i. Menilai desain
j. Memperbaiki kembali program
5. Kelebihan model PBTE yaitu guru lebih siap mental dalam mengajar di sekolah, guru
mnguasai teori dan praktik pembelajaran yang dapat mngembangkan kemampuan siswa.
Sedangkan kekurangannya yaitu tidak adanya interaksi dengan murid secara langsung.

Kelompok 3 PTB B

Model Pembelajaran Model Kemp

1. Model pembelajaran Kemp dirancang untuk menjawab 3 hal, yaitu:

a. Apa yang harus dipelajari siswa
b. Apa atau bagaimana prosedur dan sumber belajar apa yang dapat mencapai hasil belajar
yang diinginkan
c. Bagaimana kita tahu bahwa hasil belajar yang diharapkan telah tercapai
2. Komponen pokok desain model pembelajaran Kemp
a. Peserta didik
b. Tujuan pembelajaran
c. Metode
d. Penilaian
3. Kelebihannya yaitu dalam setiap langkah prosedur terdapat revisi terlebih dahulu sehingga
sebelum berlanjut ke tahap berikutnya dapat diperbaiki. Sedangkan kekurangannya yaitu
model ini condong kepada pembelajaran klasikal (dalam kelas)
4. Unsur Pengembangan perangkat desain pembelajaran Kemp
a. Identifikasi masalah pembelajaran
b. Analisis siswa
c. Analisis tugas
d. Merumuskan indicator
e. Penyusunan instrument evaluasi
f. Strategi pembelajaran
g. Pemilihan media atau sumber pembelajaran
h. Pelayanan pendukung
i. Perencanaan dan manajemen proyek
j. Evaluasi formatif
k. Evaluasi sumatif
l. Revisi perangkat pembelajaran