Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMP ISLAM AS-SHOFA

Matapelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Bilangan
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.1. Siswa mampu menjelaskan berbagai
operasi hitung bilangan bulat sifat operasi hitung yang melibatkan
dan pecahan dengan bilangan bulat.
memanfaatkan berbagai sifat
3.2.2. Siswa mampu menjelaskan berbagai
operasi hitung.
sifat operasi hitung yang melibatkan
pecahan.
3.2.3. Siswa mampu menentukan hasil
operasi hitung bilangan bulat
dengan memanfaatkan berbagai
sifat operasi.
3.2.4. Siswa mampu menentukan hasil
operasi hitung bilangan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai
sifat operasi.
2. 4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1. Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan operasi hitung yang berkaitan dengan operasi
biangan bulat dan pecahan hitung bilangan bilangan bulat dan
bilangan pecahan
4.2.2. Menyelesaikan hasil operasi hitung
bilangan bulat dan bilangan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai
sifat operasi
Nilai Karakter :
Religius, gotong-royong dan disiplin

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 :
Melalui Problem Based Learning peserta didik dapat:
1. Menjelaskan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
2. Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
 3. Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

Pertemuan ke-2 :
Melalui Problem Based Learning peserta didik dapat:
1. Menjelaskan operasi perkalian bilangan bulat
2. Menentukan operasi perkalian bilangan bulat
3. Menjelaskan operasi pembagian bilangan bulat
4. Menentukan hasil operasi pembagian bilangan bulat
5. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian bilangan bulat

Pertemuan ke-3 :
Melalui Problem Based Learning peserta didik dapat:
1. Menjelaskan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan
2. Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan
3. Menentukan hasil operasi pengurangan bilangan pecahanMenyelesaikan
permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahan

Pertemuan ke- 4:
Melalui Problem Based Learning peserta didik dapat:
1. Menjelaskan operasi perkalian bilangan pecahan
2. Menentukan hasil operasi perkalian bilangan pecahan
3. Menjelaskan operasi pembagian bilangan bulat
4. Menentukan hasil operasi pembagian bilangan pecahan
5. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian bilangan pecahan

D. Materi
a. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan ke-1:
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Pertemuan ke-2:
Perkalian dan pembagian bilangan bulat
Pertemuan ke-3:
Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan
Pertemuan ke-4:
Perkalian dan pembagian bilangan pecahan

b. Materi Pembelajaran Pengayaan:

Pecahan bersusun
c. Materi Pembelajaran Remidial:
Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan
E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
F. Media dan Bahan
Media : LCD
Bahan dan alat : Lembar Kerja, Kertas HVS
G. Sumber Belajar
1. Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, dkk.2016. Matematika. SMP/MTs Kelas VII
Semester 1. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku teks lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN URAIAN KEGIATAN
Pendahuluan a. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dengan memberi salam dan meminta salah seorang
peserta didik untuk berdo’a.
b. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik; meminta peserta didik menyiapkan
Buku Tulis lengkap dengan alat tulis dan Buku Siswa.
c. Guru memberi motivasi kepada peserta didik, yaitu
pentingnya mempelajari materi ini dengan
menjelaskan pemakaiannya dalam pelajaran
matematika selanjutnya, IPS, IPA dan dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Guru menayangkan masalah yang berkaitan dengan
materi mengalikan dan membagi bilangan
pecahan (Masalah 1 dan 2, Lampiran 1) pada slide
yang dibuat guru dan menanyakan cara
penyelesaiannya.
e. Peserta didik memperhatikan masalah yang
ditayangkan guru.
f. Guru menyampaikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan dapat dicapai peserta didik dalam
pembelajaran.
g. Guru menyampaikan cakupan materi yaitu
mengalikan dan membagi bilangan pecahan.
h. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran
yaitu tugas individu dan diskusi dengan kelompoknya
untuk menyelesaikan LK (Lampiran 2) dan soal-soal
latihan dari Buku Siswa.
(waktu 10 menit)
Kegiatan Inti
Fase-1: Ayo mengamati
Orientasi siswa pada a. Peserta didik diminta mengamati dengan membaca
masalah dan mempelajari Contoh dan Alternatif
Penyelesaiannya contoh 1.25, 1.26, 1.27 (hal. 65 s.d.
66) tentang perkalian bilangan pecahan.
(waktu 15 menit).
Fase-2: Ayo menanya
Mengorganisir siswa b. Peserta didik diminta untuk mengajukan
pertanyaan (menulis minimal satu pertanyaan) yang
memuat kata “mengalikan dan membagi
bilangan pecahan” misalnya “Bagaimanakah
cara mengalikan bilangan pecahan dengan
pecahan?”; “Apakah hasil perkalian bilangan
pecahan adalah bilangan pecahan juga ?” (waktu
10 menit)
Fase-3: Ayo Mengali Informasi
Membimbing penyelidikan c. Peserta didik diajak untuk memahami dan mengali
individu atau kelompok informasi dari Contoh 1.28 serta alternatif
pemecahannya yang diilustrasikan dengan pita
pecahan (Buku Siswa hal. 67).
d. Peserta didik dajak untuk memahami dan menggali
informasi dari Contoh 1.30 serta alternatif
penyelesaiannya (Buku Siswa hal. 70).
(waktu 25 menit).
Fase-4: Ayo Menalar
 KEGIATAN
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Fase-5:
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Penutup
URAIAN KEGIATAN
e. Peserta didik membagi diri menjadi beberapa
kelompok terdiri dari 4 – 5 orang.
f. Peserta didik berfikir kritis dan bekerjasama dalam
kelompok mengerjakan LK yang dibuat oleh guru.
(waktu 25 menit)
Ayo Berbagi
g. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok di depan kelas. Peserta didik diberi
kesempatan untuk menanggapi pertanyaan peserta
didik lainnya. Guru menjadi penengah jika dirasa
perlu.
(waktu 25 menit)
a. Guru memfasiltasi dan membimbing peserta didik
merangkum materi perkalian dan pembagian bilangan
pecahan dengan mengajukan pertanyaan dan
meminta peserta didik untuk menjawab dengan
mengacungkan jari.
b. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
merefleksi proses dan materi pelajaran.
c. Memberikan tes tertulis (terlampir).
d. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
e. Memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas
soal yang terdapat pada Buku Siswa, Ayo kita Berlatih
1.6 halaman 75 s.d. 76 Soal B. no. 1b, 2b, 3b, 4b.
(waktu 10 menit)

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
No. Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
observasi pembelajaran dan pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for
and of learning)

b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
observasi pembelajaran dan pencapaian
(catatan berlangsung pembelajaran
jurnal) (assessment for
and of learning)

c. Kompetensi Keterampilan (pada pertemuan ke-4)

Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Teknik Masalah Menentukan Kegiatan inti Penilaian
lain nyata yang banyak bakteri untuk,
(tulis) berkaitan hasil pembelahan sebagai,
diri selama kurun
dengan dan/atau
 bilangan waktu terrtentu. pencapaian
bulat besar pembelajaran
sebagai Menentukan luas (assessment
kertas berbentuk
bilangan for, as, and
persegi terkecil
berpangkat of learning)
hasil pemotongan
positif dan kertas persegi
negatif besar yang
dilakukan secara
berulang-ulang

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Pekanbaru, 4 Juli 2018

Kepala SMP Islam As-Shofa Guru Mapel Matematika

Drs. Adrison, M.Pd Wiwit Muliana, S.Si

Lampiran 1
BAHAN TAYANG

Lampiran 2
 LEMBAR KERJA (LK)

Nama : .................................... Hari/Tanggal : ...........................

Kelas/Nomor : ............. / ....... Tanggal : ...........................

Jawablah soal-soal berikut ini untuk memahami konsep mengalikan dan membagi bilangan
pecahan!

1. Tentukan hasil dari 1/2 × 7 !

Jawab:

2. Tentukan hasil dari 2/5 × 1/3 !

Jawab:

3. Tentukan hasil dari 1/2 ÷ 7 !

Jawab:

4. Tentukan hasil 4/5 ÷ 1/3 !

Jawab:

5. Tentukan hasil dari (2/3 ÷ 3/4) ÷ 1/6 !

Jawab:
Lampiran 3 PENILAIAN PENGETAHUAN
KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMP Nama Penyusun :
Mata Pelajaran : Matematika Tempat tugas
Tahun Ajaran : 2017/2018
Bentuk test : Pilihan Ganda
Kompetensi Dasar: Buku Sumber:

3.2 Menjelaskan dan melakukan No : 1 Kunci : D

operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi
Besi beton sepanjang 15 meter dipotong-potong
Materi: sama panjang untuk rangkaian tiang bangunan. Jika
Pecahan 1
setiap potongan besi itu panjangnya meter, maka
4
banyak potongan besi adalah ....
Indikator Soal: a. 3
Siswa dapat menentukan hasil c. 15
pembagian bilangan pecahan b. 45
campuran dengan bilangan d. 63
pecahan dari soal cerita

KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMP Nama Penyusun :
Mata Pelajaran : Matematika Tempat tugas
Tahun Ajaran : 2017/2018
Bentuk test : Uraian
Kompetensi Dasar: Buku Sumber:

3.2 Menjelaskan dan melakukan No : 1 Kunci : 15 meter

operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi
Materi:
Pecahan
3
Tini membutuhkan 3 meter kain untuk membuat
4
sebuah baju seragam. Bila Tini ingin membuat 4 baju
seragam, sekurang-kurangnya berapa meter kain
yang harus dibeli Tini? Beri penjelasan!

Indikator Soal:
Siswa dapat menentukan hasil
perkalian bilangan pecahan
dengan bilangan bulat dari soal
cerita
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kelas : VII
Kompetensi Dasar :
3.1 Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan
pecahan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan
bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
Topik : 1. Bilangan
Subtopik : 1.7 Mengalikan dan membagi bilangan pecahan
Kisi-kisi :
No Indikator Soal Butir
Instumen
1. Mengalikan bilangan pecahan 1
2. Membagi bilangan pecahan 2
3. Mengalikan dan membagi bilangan bulat 3

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kelas : VII
Hari/Tanggal : ..........................................
Topik : 1. Bilangan
Subtopik : 1.7 Mengalikan dan membagi bilangan pecahan

Petunjuk!
1. Tulislah nama, kelas, dan nomormu pada lembar jawab yang telah disediakan!
2. Berdoalah sebelum dan sesudah kamu mengerjakan soal!
3. Jawablah soal-soal berikut ini dengan menggunakan cara penyelesaiannya!

Soal!

1. Tentukan hasil dari 3/4 × 5/8 !

2. Tentukan hasil dari 1/4 ÷ 1/12 !

3. Tentukan hasil dari (5/9 ÷ 7/9) × 14/10 !

@@@ MATEMATIKA @@@

Pedoman Penilaian Pengetahuan

Alternatif jawaban:

1. 3/4 × 5/8 = 3 × 5 / 4 × 8 = 15/32.

2. 1/4 ÷ 1/12 = 1/4 × 12/1 = 12/4 = 3.

3. (5/9 ÷ 7/9) × 14/10 = (5/9 × 9/7) × 14/10 = 5/7 × 14/10 = 2/2 = 1.

Rubrik Penilaian

No Skor Maksimal
1. 4
2. 4
3. 7

Jumlah Skor Maksimal = 15

Jumlah Skor
Nilai Akhir   100
15