MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS

VII
BILANGAN BULAT
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT
(Penjumlahan dan Pengurangan)

INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun NURLELA,S.Pd
Institusi SMP Negeri 1 PEMATANG BANDAR
Tahun Pelajaran 2023/2024
Jenjang Sekolah SMP
Mata Pelajaran MATEMATIKA
Kelas Fase D
Elemen Mapel Bilangan

Capaian Pembelajaran Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca,

menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya,
bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah. Mereka
dapat melakukan operasi aritmetika pada ragam
bilangan tersebut dengan beberapa cara dan
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah
Mereka dapat mengklasifikasi himpunan bilangan real
dengan menggunakan diagram Venn. Mereka dapat
memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi aritmetika
pada bilangan real dengan mengajukan alasan yang
masuk akal (argumentasi). Mereka dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi,
dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah
Alokasi Waktu 2 x 40 menit

B. Kompetensi Awal

1. Mengenal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

2. Sifat-sifat operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

C. Profil Pelajar Pancasila ( mandiri,bernalar kritis, kreatif, brgotong royong,

berkebinekaan global, beriman, bertaqwa kepada tuhan yme dan berakhlak mulia)
1. Gotong royong Bekerjasama melakukan aktivitas pembelajaran dalam
kelompok masing-masing
2. Mandiri Mencari informasi melalui studi literatur
3. Bernalar kritis Menghasilkan pemahaman
4. Kreatif Menghasilkan produk

D. Sarana dan Prasarana

1. Sarana ( media, alat, lingkungan belajar)
2. Prasarana
Laptop, infokus, video
Pembelajaran
https://youtu.be/inO4J1HH0NM
https://youtu.be/mRy5nXHrHQk
LKPD, buku bacaan, materi ajar

E. Model Pembelajaran Pembelajaran tatap muka dengan PBL ( Problem-Based

 Learning)
F. Target Peserta didik Peserta didik regular, peserta didik kesulitan
belajar, peserta didik pencapaian tinggi G. Metode
Pembelajaran :
Pendekatan : Saintifik
Pertemuan 1 Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Demonstrasi,Tanya Jawab dan Diskusi

H. Pemahaman Bermakna (Manfaat yg akan dperoleh setelah mengkuti pembelajaran yg dapat di terapkan
dalam kehidupan sehari hari)
Dapat menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

I. Sumber Pembelajaran
 Anggraena Y., dkk, 2019. Buku Pengayaan & Penilaian MOZAIK Matematika: SMP/MTS kelas VII,
Jakarta: Yudhistira
 Kemendikbud. 2018, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Peserta didik Semester 1, Jakarta: Puskurbuk.
 Kemendikbud. 2022, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Peserta didik Semester 1, Penerbit Pusat
Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
 KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan menggunakan model PBL (Problem-Based Learning ) peserta didik diharapkan dapat
memahami sifat-sifat operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan
baik.
2. Dengan menggunakan model PBL (Problem-Based Learning ) peserta didik diharapkan dapat
menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian menggunakan operasi hitung
(penjumlahan, pengurangan) pada bilangan bulat dengan benar.

A. Materi Pembelajaran

Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

3. Sifat-sifat Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
4. Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

Seekor ikan berenang pada kedalaman 25 meter dari permukaan laut. Tak lama kemudian ikan tersebut
berenang naik sejauh 10 meter, lalu masuk kembali 20 meter.
Dapatkah kalian menentukan posisi ikan tersebut jika diukur dari permukaan laut? Dengan cara
apakah kalian menyelesaikan permasalahan tersebut?
Nah, untuk dapat menyelesaikan permasalahan seperti contoh di atas kalian perlu memahami tentang operasi
hitung bilangan bulat.
Yuk, kita simak bersama-sama topik kali ini.

5. Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat

Sifat-sifat operasi penjumlahan bilangan bulat :
 Tertutup
Untuk setiap bilangan bulat a dan b, jika a + b = c, maka c juga bilangan bulat.
 Komutatif a + b =
b+a
 Asosiatif
(a + b) + c = a + (b + c)
 Unsur Identitas a + 0 =
0+a=a
Contoh :
 5+4=9
4+5=9
Jadi, 5 + 4 = 4 + 5
 2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9
(2 + 3) + 4 = 5 + 4 =9
Jadi, 2 + (3 + 4) = (2 + 3) + 4
6. Operasi Pengurangan Bilangan Bulat
Operasi pengurangan merupakan invers (lawan) dari operasi penjumlahan. Berikut ini
adalah beberapa sifat dari operasi pengurangan bilangan bulat :
 invers dari a adalah –a
 a – b = a + (-b)
 a – (-b) = a + b
 -a – (-b) = -a + b
 -a – b = -a + (-b)
Contoh :
 15 – 3 = 12
15 + (-3) = 12
Jadi, 15 – 3 = 15 + (-3)
 13 – (-4) = 17
13 + 4 = 17
Jadi, 13 – (-4) = 13 + 4
 -6 – (-5) = -1
-6 +5 = -1
Jadi, -6 – (-5) = -6 +5
 -20 – 5 = -25
-20 + (-5) = -25
Jadi, -20 – 5 = -20 + (-5)
Kembali pada contoh tentang ikan di atas, permasalahan tersebut dapat diselesaikan sebagai berikut :
 Seekor ikan berenang pada kedalaman 25 meter dari permukaan laut = - 25
 Ikan tersebut berenang naik sejauh 10 meter = +10
Lalu masuk kembali 20 meter = -20
Posisi ikan sekarang = -25+10+(-20) = (-25+10) + (-20) = -15 + (-20) = -35.
Dengan demikian posisi ikan sekarang jika diukur dari permukaan laut adalah 35 meter di
bawah permukaan air laut.

G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan (2 x 40 meninit)

Pendahuluan (10 menit)

1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk
memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Pertanyaan Pemantik( pertanyaan yg menimbulkan rasa ingin tahu dan berpikir
kritis)biasanya di lakukan pada awal pembelajaran) seperti : 3 + 4 = 7 coba bandingkan
dengan 3 + (-4) = -1!
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan yang
ditayangkan
6. Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan bilangan bulat dalam kehidupan
sehari-hari dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing-masing.
7. Guru mengaitkan bilangan bulat yang diajarkan dengan kehidupan nyata.
Kegiatan Inti Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) 10
1. Guru menampilkan video pembelajaran tentang men
Fase 1:
Bilangan bulat
Orientasi 2. Peserta didik mengamati masalah kontekstual melalui
Peserta tampilan video pembelajaran. (Mengamati)
Didik Pada 3. Peserta didik diminta menjawab setiap pertanyaan pemantik
Masalah berdasarkan materi yang ditampilkan. (Menanya) (PPK-
Mandiri)
4. Setelah mengamati materi yang ditampilkan, guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
terkait permasalahan yang terdapat pada materi tersebut.
Fase 2: 1. Guru menggunakan kelompok heterogen yang sudah 10
dibentuk sebelumnya dan terdiri dari 4 siswa pada tiap men
Mengorganis kelompoknya.
asikan 2. Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik untuk
peserta didik mengamati setiap kasus yang ada pada LKPD terkait
untuk belajar permasalahn SPLDV yang diberikan.
3. Pada kelompok heterogen yang sudah dibentuk, peserta
didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan informasi
berkaitan dengan masalah SPLDV. (Mengumpulkan
Informasi) (PPK- Gotong royong)
4. Siswa bersama kelompok menentukan penyelesaian dari
permasalah yang diberikan pada LKPD. (PPK-Gotong
royong)
5. Guru memastikan semua peserta didik berdiskusi secara
aktif dan kerja sama.
 Fase 3: 1. Guru membimbing kelompok kecil untuk 10
menyelesaikan permasalahan pada LKPD yang berbasis menit
Membimbing PBL.
penyelidikan 2. Guru mengarahkan dan memastikan peserta didik
individu berdiskusi dalam menyelesaikan masalah yang disajikan
maupun pada LKPD.
kelompok 3. Peserta didik berkolaborasi dalam forum diskusi
kelompok dengan topik penyelesaian masalah pada
LKPD yang diberikan. (PPK-Gotong royong)
Fase 4: 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi atau 10
hasil kerja kelompok di depan kelas kemudian meni t
Mengemban ditanggapi oleh kelompok lain. (
gkan dan Mengkomunikasikan) (PPK-Integritas)
menyajikan
hasil diskusi
kelompok
Fase 5: 1. Guru sebagai fasilitator dan mediator dalam 15
diskusi kelas, meni t
Menganalisi mengkaji dan mengamati hasil kerja salah satu
s dan kelompok yang sudah mempresentasikan hasil kerja
mengevaluas kelompoknya.
i proses 2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
pemecahan untuk mengajukan pertanyaan dan tanggapan/ saran,
masalah sehingga terjadi diskusi multiarah. ( Menalar dan
Mengkomunikasikan)
3. Setiap kelompok merevisi hasil pengamatan dari
hasil diskusi kelas.
Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru 15
menyimpulkan pembelajaran hari ini. meni t
2. Memberikan kuis untuk menguji kemampuan
peserta didik dalam pembelajaran hari ini
3. Peserta didik bersama guru merefleksi dan umpan
balik terhadap kegiatan pembelajaran hari ini, dengan
menanyakan pertanyaan, yaitu :
“Apakah anda senang mengikuti pembelajaran hari
ini? “Apakah manfaat materi yang dipelajari
terhadap kehidup an sehari-hari?
4. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin
teman- temannya menyanyikan lagu Garuda Pancasila,
untuk meningkatkan karakter nasionalis s iswa. (PPK-
Nasional)
6. Mengucapkan salam penutup.

Penilaian
a. Teknik Penilaian yang digunakan sebagai berikut:

No. Ranah Teknik Bentuk Penilaian

1 Sikap Observasi Observasi
2 Pengetahuan Tertulis Kuis
3 Keterampilan Unjuk kerja Rubrik penilaian

b. Instrumen Penilaian dan Pedoman penskoran.

1. Penilaian Sikap
 Berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan
oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku
yang Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
Dinila Skor Sikap Nilai
i
BS JJ TJ DS
1
2
3
4
5
6
Keterangan :
● BS : Bekerja Sama
● JJ : Jujur
● TJ : Tanggun Jawab
● DS : Disiplin

Catatan :
● Aspek perilaku dinilai dengan
kriteria: 100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
● Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria
= 100 x 4
● Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
● Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Penilaian Pengetahuan
Pada pertemuan kedua siswa diberikan tes evaluasi dari keseluruan
materi pertemuan pertama dan pertemuan kedua.

Kisi – kisi Soal.

Ranah Materi Bentuk
No. Indikator Soal Kela
Kogniti Pokok Soal
1 Peserta didik dapat
Mengamati masalah
kontekstual dengan VII C4 Bilanga uraian
menggunakan operasi hitung n Bulat
penjumlahan bilangan bulat
2 Diberikan permasalahan
kontekstual terkait bilangan
bulat, peserta did ik dapat VII C5 Bilangan uraian
membandingkan hasil dar i bulat
penyelesaiannya.
 Bentuk Soal.

1. Dalam suatu permainan, dua orang anak bermain sebayak lima

kali dan memperoleh skor sebagai berikut.

Permainan ke- 1 2 3 4 5
Skor anak A 0 11 3 6 9
Skor anak B −4 9 7 −2 11
Siapakah yang mendapat skor paling tinggi?

2. Tabel berikut ini menunjukkan hubungan antara waktu dan suhu (°C) pada suatu hari
di dataran Eropa.

Waktu 06.00 09.00 12.00 15.00 18.00

Suhu −8 ... ... ... ...
Lengkapilah tabel di atas setelah kamu membaca keterangan berikut!
i. Pukul 06.00-09.00, suhu naik 6°.
ii. Pukul 09.00-02.00, suhu naik 12°.
iii. Pukul 12.00-15.00, suhu naik 15°.
iv. Pukul 15.00-18.00, suhu turun 8°.
3. Seorang petani memiliki ladang yang berada di koordinat -20 hingga 20 di garis
bilangan. Dia menanam pohon mangga di koordinat -12 dan pohon apel di koordinat 15.
Berapa jarak antara pohon mangga dan pohon apel?
4. Di suatu kota, suhu di pagi hari adalah -5°C. Selama siang hari, suhu meningkat 8
derajat Celsius. Pada malam hari, suhu turun 3 derajat Celsius. Berapa suhu di malam
hari?
5. Pada suatu hari, suhu udara di kota A adalah 5 derajat Celsius, sedangkan suhu udara di
kota B adalah -3 derajat Celsius. Jika suhu di kedua kota tersebut turun sebesar 8 derajat
Celsius, berapakah suhu akhir di masing-masing kota?
6. Sebuah lift berada di lantai 7. Jika lift naik 3 lantai dan kemudian turun 5 lantai, pada
lantai berapa lift berhenti?

NO Langkah Penyelesaian Nilai

1 Skor anak A adalah, 0,11,3, 6, 9
Jumlah skor anak A =0 + 11+3 +6+9 = 2
Skor anak B adalah -4, 9, 7, -2, 11
Jumlah skor anak B = -4 + 9 + 7 + (-2) +11 = 4
Yang mendapat skor tinggi

Jumlah Skor 6
2
Suhu awal pukul 06.00 adalah -80C
i. Pukul 06.00-09.00, suhu naik 6°, berarti -8 + 6 = -20C
ii. Pukul 09.00-02.00, suhu naik 12°, berarti -2 + 12 = 2
0
10 C
iii.Pukul 12.00-15.00, suhu naik 15°, berarti 10 + 15 4
=250C
iv.Pukul 15.00-18.00, suhu turun 8°, berarti 25 -8 = 170C
Jumlah Skor 6
3 Jarak antara pohon mangga dan pohon apel dapat
dihitung dengan mengurangi koordinat pohon apel
dengan koordinat pohon mangga: 2
Jarak = 15 - (-12) 4
= 15 + 12 = 27.

Jumlah Skor 6
4 Suhu di pagi hari adalah -5°C. Jika suhu meningkat 8
derajat Celsius, suhu siang hari adalah 2
 -5 + 8 = 3°C.
Namun, pada malam hari, suhu turun 3 derajat Celsius
dari suhu siang hari: 4
Suhu di malam hari = 3 - 3 = 0°C.

Jumlah Skor 6
5 Untuk mencari suhu akhir di kota A, kita kurangi suhu
awal dengan penurunan suhu:
Suhu akhir di kota A = 5 - 8 = -3 derajat Celsius 2
Untuk suhu akhir di kota B, kita kurangi suhu awal
dengan penurunan suhu: 4
Suhu akhir di kota B = -3 - 8 = -11 derajat Celsius
Jumlah Skor 6
6 Lift berada di lantai 7. Jika lift naik 3 lantai, maka akan
berada di lantai 2
7 + 3 = 10.
Namun, kemudian lift turun 5 lantai, sehingga berada di 4
lantai
10 - 5 = 5.
Jumlah Skor 6
Pedoman Penskoran :

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = 30 x 100

Kriteria Penilaian
89 – 100 = Sangat Baik ( A )
78 – 88 = Baik ( B )
67 – 77 = Cukup Baik ( C )
< 67 = Kurang Baik ( D )

3. Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Aspek Penilaian
No Nama Kelompok
Aktivitas 1 Aktivitas 2
1
2
3
4
5
6
7
8

Skor
Kriteria yang Dinilai/ Alternatif Pernyataan
Maksima
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan lengkap dan 6
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan
benar, tapi 4

Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

Siswa t idak dapat menjawab dengan benar 0
J. Pem belajaran Remidial dan Pengayaan
❖ Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan n remidial dalam bentuk:
pembelajara
erta didik yang belum
a. Bimbingan perorangan jika pes
tuntas ≤ 20%;
belum tuntas antara 20% dan 50%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang
didik yang belum tuntas ≥
c. Pembelajaran ulang jika peserta
50%

Pematang Bandar, 10 Juli 202

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

NURLELA, S. Pd
VIKTOR SINAGA, S.Pd NIP. 19830714 201101 2 004
NIP. 19641227 198601 1 001
 Lampiran-lampiran

LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Materi Pokok : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan
Bulat Hari/ Tanggal : /
Alokasi Waktu : 40 menit
Kelas VII
No Kelompok/ Nama : ........./ 1.
1.
2.
3.

Petunjuk : 1. Isikan nomor kelompok dan nama anggota kelompok pada lembar LKPD
2. Diskusikan bersama – sama setiap aktivitas yang terdapat pada LKPD
3. Hasil diskusi kelompok akan dipresentasikan di depan kelas.

1. Dalam suatu permainan, dua orang anak bermain sebayak lima kali dan
memperoleh skor sebagai berikut.

Permainan ke- 1 2 3 4 5
Skor anak A 0 11 3 6 9
Skor anak B −4 9 7 −2 11
Siapakah yang mendapat skor paling tinggi?

2. Tabel berikut ini menunjukkan hubungan antara waktu dan suhu (°C) pada suatu hari di dataran Eropa.

Waktu 06.00 09.00 12.00 15.00 18.00

Suhu −8 ... ... ... ...
Lengkapilah tabel di atas setelah kamu membaca keterangan berikut!
i. Pukul 06.00-09.00, suhu naik 6°.
ii. Pukul 09.00-02.00, suhu naik 12°.
iii. Pukul 12.00-15.00, suhu naik 15°.
iv. Pukul 15.00-18.00, suhu turun 8°.
3. Seorang petani memiliki ladang yang berada di koordinat -20 hingga 20 di garis bilangan. Dia menanam
pohon mangga di koordinat -12 dan pohon apel di koordinat 15. Berapa jarak antara pohon mangga dan
pohon apel?
4. Di suatu kota, suhu di pagi hari adalah -5°C. Selama siang hari, suhu meningkat 8 derajat Celsius. Pada
malam hari, suhu turun 3 derajat Celsius. Berapa suhu di malam hari?
5. Pada suatu hari, suhu udara di kota A adalah 5 derajat Celsius, sedangkan suhu udara di kota B adalah -3
derajat Celsius. Jika suhu di kedua kota tersebut turun sebesar 8 derajat Celsius, berapakah suhu akhir di
masing-masing kota?
6. Sebuah lift berada di lantai 7. Jika lift naik 3 lantai dan kemudian turun 5 lantai, pada lantai berapa lift
berhenti?
 kesimpulan :
Hasil Penjumlahan Bilangan Positif dan Negatif
1. Jumlah dua bilangan bertanda sama: jumlah tersebut nilai mutlak dari dua bilangan
2. Jumlah bilangan berbeda tanda : selisih antara nilai mutlak bilangan yang lebih
besar dengan bilangan yang lebih kecil
Pengurangan Bilangan Positif dan Negatif
Pengurangan dari bilangan positif dan negatif caranya adalah dengan mengubah tanda
bilangan yang dikurangkan, kemudian menambahkannya

Sifat yang berlaku pada penjumlahan bilangan bulat :

 Sifat tertutup
Untuk setiap bilangan bulat a dan b, maka
berlaku a + b = c
Contoh : 21 + 50 = 71 (bilangan bulat)
 Sifat komutatif
a+b=b+a
 Sifat asosiatif
(a + b) + c = a + ( b + c )
 Mempunyai unsur
identitas a + 0 = 0 + a =
a
 Mempunyai Invers
a + (-a) = (-a) + a = 0

Untuk pengurangan bilangan bulat sifat komutatif dan asosiatif tidak berlaku, kecuali dirubah
menjadi bentuk penjumlahan

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan Soal pengayaan untuk siswa yang berpencapaian tinggi

1. Sebuah kapal selam berada 300 m di bawah permukaan air. Kapal

itu naik 75 m untuk melakukan pengintaian. Kemudian kapal selam
tersebut turun lagi 100 m. Berapakah jarak kapal selam tersebut dari
permukaan air sekarang?
2. Suhu di daerah kutub utara bumi sangat dingin. Suhu di luar
rumah (-12)° C. Dengan menggunakan penghangat ruangan, suhu di
dalam rumah 4°C. Berapa selisih suhu di luar ruangan dengan di
dalam ruangan?
3. Sepotong daging di dalam kulkas bersuhu (-3)° C. Setelah 30
menit dikeluarkan dari kulkas, suhunya naik 10° C. Berapakah suhu
daging tersebut sekarang?
4. Seekor semut terjatuh ke dalam lubang sedalam 50 cm. Semut
tersebut berhasil naik 40 cm dari dasar lubang. Namun semut tersebut
kembali jatuh 20 cm. Berapakah jarak semut tersebut dari permukaan
atas lubang?
5. Suhu di puncak Gunung Jaya Wijaya pada malam hari -5° C.
Ketika siang hari suhunya menjadi 15° C. Berapa selisih suhu pada
siang hari dibandingkan dengan malam hari di puncak gunung
tersebut?
Remedial Peserta didik dengan capaian tinggi dapat menjadi tutor sebaya untuk
teman-temannya yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi.
LAMPIRAN ASESMEN

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Peserta didik : ……………………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………………
Pertemuan Ke- : ……………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan memilih angka 1 s/d 4 pada berbagai nilai sesuai
indikator, kemudian jumlahkan keseluruhan angka tersebut.
SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
 Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan
materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti
 Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran
 Kerjasama dalam diskusi kelompok
 Mengajukan pertanyaan
 Menyampaikan pendapat
 Menghargai pendapat orang lain

3 Penutup
 Menyampaikan refleksi pembelajaran
 Mengerjakan latihan soal secara mandiri
 Memperhatikan arahan guru berkaitan
materi selanjutnya
Jumlah

Kriteria Penilaian:
SL = 4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = 3 = sering melakukan sesuai pernyataan tetapi kadang tidak melakukan
KD = 2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = 1 = tidak pernah melakukan

Rubrik : status sikap

SB = Sangat Baik, jika 34 < jumlah skor ≤ 40
B = Baik, jika 23 < jumlah skor ≤ 33
C = Cukup, jika 14 < jumlah skor ≤ 23
K = Kurang, jika 0 < jumlah skor ≤ 14

Pematang Bandar, 10 Juli 2023

Guru Mata Pelajaran

NURLELA, S. Pd
NIP. 19830714 201101 2 004
 JURNAL REFLEKSI
IDENTITAS
Nama Guru : Nurlela, S.Pd
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pematang Bandar
Bidang Studi/Muatan Pembel : Matematika
Model/Metode Pembelajaran : Problem based Learning (PBL)
Hari, tanggal Pembelajaran :

DESKRIPSI
1. Kelebihan-kelebihan pembelajaran.

2. Kekurangan-kekurangan pembelajaran.

3. Rencana tindakan untuk mempertahankan kelebihan pembelajaran.

4. Rencana Tindakan untuk mengatasi kekurangan pembelajaran.

5. Kesesuaian model/metode pembelajaran dengan pencapaian tujuan pembelajaran.

6. Praktek baik yang dapat direkomendasikan dari pembelajaran.

7. Catatan tambahan.

Guru Mata Pelajaran,

Nurlela, S.Pd
 LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
IDENTITAS
Nama Guru : Nurlela, Spd
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pematang Bandar
Bidang Studi/Muatan Pembel : Matematika
Model/Metode Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Hari, tanggal Pembelajaran :

PETUNJUK
Berilah tanda centang pada masing-masing descriptor kegiatan pembelajaran berikut sesuai denga kenyataan
yang terjadi.

Keterlaksanaan
No Uraian Kegiatan Maksimal Kurang Tidak
Maksimal Maksimal
1. Kegiatan pendahuluan: apersepsi, penguatan
karakter atau pesan moral, dan
kontektualitas
2. Kegiatan Inti:
2a. Mengorganisasi siswa dalam pembelajaran
2b. Memotivasi siswa dalam pembelajaran
2c. Pelibatan siswa dalam pembelajaran
2d. Penyampaian materi dalam pembelajaran
2e. Penggunaan metode pembelajaran
2f. Penggunaan media pembelajaran
3. Kegiatan Penutup: simpulan, evaluasi,
refleksi, dan tindak lanjut pembelajaran

Catatan tambahan (dapat berupa kelebihan dan kekurangan pembelajaran).

Kepala SMP Negeri 1 Pematang Bandar,

VIKTOR SINAGA, S.Pd

NIP. 19641227 198601 1 001
 PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI WAWANCARA

IDENTITAS
Nama Guru : Nurlela, Spd
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pematang Bandar
Bidang Studi/Muatan Pembel : Matematika
Model/Metode Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Hari, tanggal Pembelajaran : -

PETUNJUK WAWANCARA
Wawancara dilakukan selama dan atau setelah proses pembelajaran dilaksanakan. Wawancara dilakukan
dengan pola wawancara terbuka.

PERTANYAAN WAWANCARA
1. Bagaimana pendapat kalian mengenai pembelajaran yang kita laksanakan hari ini?

2. Bagaimana pendapat kalian mengenai metode yang ibu gunakan hari ini?
Menyenangkan, kenapa …
Tidak menyenangkan, kenapa …
Mendukung pencapaian kompetensi: …

3. Bagaimana pendapat kalian mengenai media yang ibu gunakan hari ini?
Kemenarikan: …
Mendukung pencapaian kompetensi: …

4. Apa saran kalian untuk pembelajaran kita berikutnya?

Guru Mata Pelajaran,

Nurlela, S.Pd
 PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI SURVEI

IDENTITAS
Nama Guru : Nurlela, S.Pd
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pematang Bandar
Bidang Studi/Muatan Pembel : Matematika
Model/Metode Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Hari, tanggal Pembelajaran :

PETUNJUK SURVEI
Berilah tanda centang pada masing-masing descriptor kegiatan pembelajaran berikut sesuai denga kenyataan
yang terjadi.

No Uraian Kegiatan Keterlaksanaan

Ya Tidak
1. Siswa
1a. Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
1b. Siswa senang mengikuti tahapan pembelajaran.
1c. Siswa masih mendiskusikan pembelajaran meskipun
pembelajaran telah selesai.
1d. Siswa mengerjakan tindak lanjut pembelajaran dengan
senang.

2. Guru/Kepala Sekolah/Warga Sekolah

2a. Guru, Kepala Sekolah, dan atau warga sekolah memberi
respon positif terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
2b. Guru, Kepala Sekolah, dan atau warga sekolah
memperbincangkan kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2c. Guru, Kepala Sekolah, dan atau warga sekolah memberi
saran perbaikan untuk pembelajaran yang telah dilakukan.

3. Orang tua/wali siswa

3a. Orang tua atau wali siswa memberi respon positif terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan.
3b. Orang tua atau wali siswa memberi saran perbaikan untuk
pembelajaran yang telah dilakukan.

Guru Mata Pelajaran,

Nurlela, S.Pd
 PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI KARYA SISWA

IDENTITAS
Nama Guru : Nurlela, S.Pd
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pematang Bandar
Bidang Studi/Muatan Pembel : Matematika
Model/Metode Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Hari, tanggal Pembelajaran :

DESKRIPSI
Sajikan karya-karya yang telah dihasilkan siswa selama pembelajaran!

No Bentuk Karya Keterangan Karya Siswa yang Tempat Karya

Berkarya Dipajang
1.

2.

3.

4.

5.

Guru Mata Pelajaran,

Nurlela, S.Pd