RPP Baris Dan Deret

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
: SMK MAARIF 1 KALIREJO

: Matematika
: Administrasi Keuangan
: XI / Ganjil
: Menerapkan konsep baris dan deret
: 6.1. Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan
:
Pola bilangan, barisan dan deret diidentifikasi
berdasarkan cirri-cirinya
Notasi sigma digunakan untuk menyederhanakan suatu
deret
: 4 x 45 menit ( 2 x Pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
1. Menunjukan pola bilangan dari suatu barisan dan deret
2. Membedakan pola bilangan barisan dan deret
3. Menuliskan suatu deret dengangan notasi sigma
B. Materi Pembelajaran
Pola bilangan barisan dan deret
Notasi sigma
C. Metode Pembelajaran
Ekspositori
Diskusi
Tanya Jawab
Pemberian Tugas
D. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan awal ( 10 menit)
Apersepsi
: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kaitannya dengan kehidupan
sehari-hari
Motivasi
: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa
dalam memecahkan masalah sehari hari.
Kegiatan Inti (70 menit)
a. Guru menjelaskan tentang pengertian pola barisan, yaitu Barisan bilangan adalah
urutan bilangan yang memiliki aturan atau pola tertentu. Elemen-elemen dari suatu
barisan bilangan sering disebut dengan istilah suku.
Aturan atau pola dari suatu barisan dapat dinyatakan dalam bentuk definisi atau dapat
juga dinyatakan dalam bentuk rumusan.
b. Guru menjelaskan tentang deret, Jika suku-suku suatu barisan dijumlahkan maka akan
terbentuk sebuah deret . Misalkan: Barisan bilangan asli: 1, 2, 3, 4, . . . deret bilangan
asli: 1 + 2 + 3 + 4 + . . .
Suku ke-n suatu deret = selisih antara Jumlah n suku yang pertama dengan jumlah (n
1) suku yang pertama : Un = Sn S(n 1) dengan syarat n > 1
c. Guru memberikan contoh soal dan membahasnya bersama dengan siswa
d. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk didiskusikan, kemudian siswa
yang mampu mengerjakan diminta untuk menyelesaikan di papan tulis.
Kegiatan akhir ( 10 menit )
Refleksi
: bersama dengan siswa guru menyimpulkan pembelajaran pada hari ini
Guru memberikan tugas (PR)
Pertemuan 2
Apersepsi
: Membahas PR dan Mengingat kembali tentang deret bilangan
Motivasi
: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat
Membantu siswa dalam memecahkan masalah kehidupan sehari hari
Kegiatan Inti ( 65 menit)
a. Guru menjelaskan tenteng notasi sigma, yaitu suatu Notasi yang dipakai untuk
menuliskan secara singkat penjumlahan n suku. Simbol ini diambil dari huruf kapital
Yunani yang berarti Sum atau penjumlahan dan pertama kali dikenalkan oleh
Leonhard Euler pada abad ke-18.
b. Guru memberikan contoh soal dan membahasnya bersama siswa
c. Siswa berdiskusi mengerjakan soal latihan pada modul secara berkelompok
d. Guru meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan
kelas.
Kegiatan akhir ( 10 menit)
Refleksi
: guru memberikan pertanyaan singkat untuk mengetahui tingkat
keberhasilan pembelajaran pada hari ini.
E. Sumber Belajar
Maman A. Memahami matematika SM tingkat 1 Armico 2004 Hal. 136
Edy Suranto. Matematika untuk kelas 2 SMK. Yudistira 2004 hal 1
Modul
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a. Tes Tertulis
b. Penugasan
c. Pengamatan
2. Bentuk Instrumen : Esay
3. Contoh Soal / Instrumen
1. Tentukan pola suku ke-n dari barisan di bawah ini:
a. 3, 7, 11, 15, 19, . . .
b. 50, 47, 44, 41, 38, . . .
c. 2, 4, 8, 16, 32, . . .
Skor : 30
2. Suatu deret bilangan memiliki jumlah n suku yang pertama dinyatakan dengan
rumus: Sn = 3n2 + 4n + 7. Tentukan:
Skor : 30
a. Jumlah 5 suku yang pertama
b. Rumus suku ke-n
c. Suku ke-10
3. Uraikan dalam bentuk penjumlahan notasi sigma di bawah ini, dan tentukan nilainya
a.
Skor : 40
b.
4. Kunci Jawaban
1. a. Aturan atau pola dari barisan bilangan: 1, 3, 5, 7, . . . secara definisi adalah bilangan
ganjil mulai dari 1 atau bilangan naik yang memiliki selisih 2 yang dimulai dari 1.
Sedangkan secara rumus polanya adalah Un = 2n 1 dengan n dimulai dari 1.
(untuk seterusnya kata-kata n dimulai dari 1 tidak perlu dituliskan)
b. Pola dari barisan bilangan: 1, 4, 9, 16, 25, . . . secara definisi adalah kuadrat
bilangan asli mulai dari 1. Sedangkan secara rumus polanya adalah Un = n2.
c. Pola dari barisan bilangan: 8, 27, 64, 125, 216. . . secara definisi adalah pangkat
tiga dari bilangan asli mulai dari 2. Sedangkan secara rumus polanya:
Un =(n + 1)3
2. a. Dari Sn = 3n2 + 4n + 7, Jumlah 5 suku yang pertama: S5 = 3.52 + 4.5 + 7= 102
b. Untuk menentukan rumus suku ke-n jika diketahui Sn digunakan hubungan
antara Un dan Sn, yaitu:
Un = Sn S(n 1)
Un = {3n2 + 4n + 7} {3(n 1)2 + 4(n 1) + 7}
Un = {3n2 + 4n + 7} {3n2 6n + 3 + 4n 4 + 7}
Un = {3n2 + 4n + 7} {3n2 2n + 6}
Un = 3n2 3n2 + 4n + 2n + 1
Un = 6n + 1 dengan syarat n > 1, untuk menentukan U1 , digunakan U1 = S1
c. Untuk menentukan U10 dapat digunakan dua cara, yaitu:
Dari rumus Un yang diperoleh dari jawaban b, jadi U10 = 6. 10 + 1 = 61
Dari hubungan antara Un dan Sn, yaitu:
Un = Sn S(n 1)
U10 = S10 S9
U10 = (3. 102 + 4. 10) (3. 92 + 4. 9)
U10 = 340 279 = 61
3.
a.
= (3.1 + 1) +(3.2 + 1) + (3.3 + 1) + (3.4 + 1) + (3.5 + 1)

= 4 + 7 + 10 + 13 + 16 = 50
b.
= (62 1) + (72 1) + (82 1) + (92 1) + (102 1)

= 35 + 48 + 63 + 80 + 99 = 325
Kepala SMK Maarif 1 Kalirejo
Guru Bidang Study
HENDRIKO, S.Pd.
TRI WAHYUDI, S.Pd.

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu

: Matematika
: XI / Ganjil
: 6.2 Menerapkan konsep baris dan deret aritmatika
:
Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan
menggunakan rumus
Jumlah n suku suatu deret aritmetika ditentukan dengan
rumus
Agar Siswa dapat
1. Menjelasankan barisan dan deret aritmatika
2. Menentukan suku ke n suatu barisan aritmatika
3. Menentukan jumlah n suku suatu deret aritmatika
Barisan dan deret aritmatika
Suku ke-n suatu barisan aritmatika
Jumlah n suku suatu deret aritmatika
Diskusi
Latihan Soal
Constektual
Tanya Jawab
Pertemuan 1
Apersepsi
: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengingatkan
kembali tentang pola bilangan
Motivasi
membantu siswa dalam memecahkan masalah sehari hari
Kegiatan Inti ( 70 menit )
a. Guru menjelaskan tentang pengertian barisan aritmatika, yaitu Barisan aritmatika
adalah barisan yang memiliki beda atau selisih tetap antara dua suku yang berurutan.
Dari definisi di atas maka barisan bilangan asli merupakan barisan aritmatika yang
memiliki beda antara suku berurutannya = 1, barisan bilangan ganjil merupakan
barisan aritmatika yang memiliki beda antara suku berurutannya = 2.
rumus suku ke-n barisan aritmatika, yaitu:
Un = a + ( n 1)b
b. Guru memberikan beberapa contoh soal
c. Siswa mengerjakan soal latihan pada modul yang diberikan oleh guru
d. Guru meminta beberapa siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis
Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran
Pertemuan 2
Kegiatan awal ( 15 menit )
Apersepsi
: membahas PR dan menanyakan kembali apakah ada materi minggu
lalu yang belum dipahami dan dimengerti.
Motivasi
membantu siswa dalam memecahkan masalah kehidupan sehari hari
a. Guru menjelaskan tentang Suku Tengah Barisan Aritmatika
Barisan bilangan yang memiliki suku tengah apabila banyak sukunya ganjil. Jika Suku
ke-t atau Ut merupakan suku tengah, maka banyaknya suku adalah (2t 1) dan suku
terakhir adalah suku ke-(2t 1) atau U(2t 1).
Utengah = ( Uawal + Uakhir)
b.
c.
d.
e.
Guru memberikan beberapa contoh soal dan membahasnya

Siswa berdiskusi mengerjakan soal latihan yang diberikan oleh guru
Beberapa siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini

Guru meminta siswa agar lebih memahami tentang barisan aritmatika.
Pertemuan 3
Apersepsi
: mengingat kembali tentang barisan aritmatika
Motivasi
: Jika materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu
dalam menyelesaikan materi materi selanjutnya
a. Guru menjelaskan tentang Deret Aritmatika.
Jika suku-suku dari suatu barisan aritmatika dijumlahkan, maka akan terbentuk deret
aritmatika. Nama lain deret aritmatika adalah deret hitung atau deret tambah. Sebagai
contoh deret yang terbentuk dari barisan aritmatika: 1 , 5, 9, 13, . . . adalah deret: 1 + 5
+ 9 + 13 + . . .
Jika Sn adalah jumlah n suku yang pertama deret aritmatika dan Un adalah suku ke-n
nya, maka: Sn = U1 + U2 + U3+ . . . + U(n 2) + U(n 1) + Un
Rumus jumlah suku ke-n : Sn = n/2 ( 2a + (n-1)b )
b. Guru memberikan contoh soal dan membahasnya bersama-sama siswa
c. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa yang belum mengerti
d. Siswa mengerjakan soal soal latihan yang diberikan oleh guru
e. Guru membahas hasil perkerjaan siswa
Dengan pertanyaan singkat, guru meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
Guru meminta agar siswa belajar materi selanjutnya
Pertemuan 4
Apersepsi
: guru mengingatkan kembali tentang barisan dan deret aritmatika
Motivasi
a. Guru menjelaskan tentang penerapan deret dan barisan aritmatika dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Guru memberikan beberapa contoh soal menyelesaikan masalah dari masalah verbal
yang di ubah ke dalam model matematika.
c. Guru memberikan lembar kerja
d. Siswa berdiskusi mengerjakan soal latihan yang diberikan oleh guru
e. Guru meminta beberapa siswa untuk mewakili kelompoknya mempresentasikan ke
depan kelas
Guru meminta siswa mempelajari materi selanjutnya.

E. Sumber Belajar
Maman A. Memahami matematika SM tingkat 1 Armico 2004
Edy Suranto. Matematika untuk kelas 2 SMK. Yudistira 2004
Modul
F. Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Penugasan
c. Pengamatan
1. Tentukan rumus suku ke-n dan suku ke-100 dari barisan di bawah ini:
skor : 20
a. 1 , 7, 13, 19, 25, . . .
b. 150, 140, 130, 120, . . .
2. Suku ke-9 dan suku ke-16 suatu barisan aritmatika adalah 79 dan 135, tentukan:
a. Suku pertama dan bedanya
b. Rumus suku ke-n
c. Suku ke-150
skor : 30
3. Tentukan suku tengah dan suku keberapa dari suku tengah tersebut jika ada, dari
barisan aritmatika di bawah ini?
skor : 30
a. 8, 14, 20, 26, . . . , 224
b. 130, 126, 122, . . . , -26
c. 23, 30, 37, . . ., 457
4. Tentukan jumlah semua bilangan antara 40 sampai 350 yang habis dibagi 6
skor : 20
4. Kunci jawaban :
1. a. b = 6 dan suku pertama: a = 1 maka,
Un = a + (n 1)b
Un = 1 + (n 1)6
Un = 6n 5
Suku ke-100: U100 = 6 . 100 5 = 595
b. b = -10 dan suku pertama: a = 150 maka,
Un = a + (n 1)b
Un = 150 + (n 1)(-10)
Un = -10n + 160
Suku ke-100: U100 = -10 . 100 + 160 = -840
2. a. Suku ke-n barisan aritmatika:
Un = a + (n 1)b
U9 = a + (9 1)b 79 = a + 8b . . . 1)
U16 = a + (16 1)b 135 = a + 15b . . . 2)
Dari eleminasi a atau b persamaan 1) dan 2) diperoleh a = 15 dan b = 8
b. Rumus suku ke-n:
Un = a+ (n 1)b
Un = 15+ (n 1)8 = 8n + 7
c. Suku ke-150: U150 = 8 . 150 + 7 = 1207
3. a. Dari barisan aritmatika: 8, 14, 20, 26, . . . , 224 diperoleh beda tiap suku b = 6, suku
pertama a = 8 dan suku terakhir 224, maka diperoleh hubungan:
Un = a + (n 1)b
224 = 8 + (n 1)6
224 = 6n + 2 n = 37, karena banyaknya suku ganjil yaitu 37 maka terdapat suku
tengah yaitu suku ke-t dimana 2t 1 = 37, jadi t = 19
Suku tengah: Ut = a + (t 1)b
Ut = 8 + (19 1)6 = 116

b. Dari barisan aritmatika: 130, 126, 122, . . . , -26 diperoleh beda tiap suku b = -4, suku
pertama a = 130 dan suku terakhir -26, maka diperoleh hubungan:
Un = a + (n 1)b
-26 = 130 + (n 1)(-4)
-26 = 134 4n n = 40, karena banyaknya suku genap yaitu 40 maka tidak terdapat
suku tengah
c. Dari barisan aritmatika: 23, 30, 37, . . ., 457 diperoleh beda tiap suku b = 7, suku
pertama a = 23 dan suku terakhir 457, maka diperoleh hubungan:
Un = a + (n 1)b
457 = 23 + (n 1)7
457 = 7n + 16 n = 63, karena banyaknya suku ganjil yaitu 63 maka terdapat suku
tengah yaitu suku ke-t dimana 2t 1 = 63, jadi t = 32
Suku tengah: Ut = a + (t 1)b
Ut = 23 + (32 1)7 = 240
4. Bilangan setelah 40 yang habis dibagi 6 yaitu:
Kita bagi dahulu 40 dengan 6 menghasilkan 6,67. Bilangan setelah 40 yang habis dibagi
6 adalah 6 x 7 = 42
Bilangan sebelum 350 yang habis dibagi 6 yaitu:
Kita bagi dahulu 350 dengan 6 mengasilkan 58,33. Bilangan sebelum 350 yang habis
dibagi 6 adalah 6 x 58 = 348. Sehingga terbentuk deret: 42 + 48 + 54 + . . . + 348.
Dari deret: 42 + 48 + 54 + . . . + 348 dapat diketahui suku pertama a = 42, beda tiap suku
b = 6 dan suku terakhir Un = 348. Untuk menentukan jumlah semua sukunya, ditentukan
dahulu banyaknya suku sebagai berikut:
Un = a + (n 1)b
348 = 42 + (n 1)6
348 = 6n + 36 n = 52
Jadi jumlah 52 suku yang pertamanya sebagai berikut:
S52 = 52/2 (42 + 348)
S52 = 26 . (390) = 10.140
Guru Bidang Study
HENDRIKO, S.Pd.
TRI WAHYUDI, S.Pd.

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
: Matematika
Program Keahlian
Kelas / Semester
: XI / Ganjil
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: 6.3. Menerapkan konsep baris dan deret geometri
Indikator
:
Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggunakan rumus
Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan rumus
Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan
rumus
Alokasi Waktu
Agar Siswa dapat
1. Menjelasankan barisan dan deret geometri
2. Menentukan suku ke n suatu barisan geometri
3. Menentukan jumlah n suku suatu deret geometri
4. Menjelaskan deret geometri tak hingga
Barisan dan deret aritmatika
Suku ke-n suatu barisan geometri
Jumlah n suku suatu deret geometri
Deret geometri tak hingga
Ceramah
Latihan Soal
Constektual
Tanya Jawab
Pertemuan 1
Apersepsi
: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengingatkan
kembali tentang pola bilangan
Motivasi
a. Guru menjelaskan tentang pengertian Barisan geometri, Barisan geometri adalah
barisan yang memiliki rasio atau pembanding yang tetap antara suku-suku yang
berurutannya.
Rumus suku ke-n barisan geometri adalah :
Un = a.r( n 1)
b. Guru memberikan beberapa contoh soal
c. Siswa mengerjakan soal latihan pada modul yang diberikan oleh guru
d. Guru meminta beberapa siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis
Pertemuan 2
Apersepsi
: membahas PR dan menanyakan kembali apakah ada materi minggu
lalu yang belum dipahami dan dimengerti.
Motivasi
membantu siswa dalam memecahkan masalah kehidupan sehari hari
a. Guru menjelaskan tentang Suku Tengah Barisan geometri
Barisan bilangan yang memiliki suku tengah apabila banyak sukunya ganjil. Jika Suku
ke-t atau Ut merupakan suku tengah, maka banyaknya suku adalah (2t 1) dan suku
terakhir adalah suku ke-(2t 1) atau U(2t 1).
rumus suku tengah barisan geometri :
Utengah =
b.
c.
d.
e.
Guru memberikan beberapa contoh soal dan membahasnya

Siswa berdiskusi mengerjakan soal latihan yang diberikan oleh guru
Beberapa siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini

Guru meminta siswa agar lebih memahami tentang barisan geometri.
Pertemuan 3
Apersepsi
: mengingat kembali tentang barisan geometri
Motivasi
: Jika materi ini dikuasai dengan baik maka akan dapat membantu
dalam menyelesaikan materi materi selanjutnya
a. Guru menjelaskan tentang Deret geometri.
Jika suku-suku dari suatu barisan geometri dijumlahkan, maka akan terbentuk deret
geometri. Nama lain deret aritmatika adalah deret ukur. Sebagai contoh deret yang
terbentuk dari barisan geometri: 1 , 2, 4, 8, . . . adalah deret: 1 + 2 + 4 + 8 + . . .
Jika Sn adalah jumlah n suku yang pertama deret geometri dan Un adalah suku ke-n
nya, maka:
b. Guru memberikan contoh soal dan membahasnya bersama-sama siswa

c. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa yang belum mengerti
d. Siswa mengerjakan soal soal latihan yang diberikan oleh guru
e. Guru membahas hasil perkerjaan siswa
Dengan pertanyaan singkat, guru meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
Guru meminta agar siswa belajar materi selanjutnya
Pertemuan 4
Apersepsi
: guru mengingatkan kembali tentang barisan dan deret aritmatika
Motivasi
a. Guru menjelaskan tentang penerapan deret dan barisan aritmatika dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Guru memberikan beberapa contoh soal menyelesaikan masalah dari masalah verbal
yang di ubah ke dalam model matematika.
c. Guru memberikan lembar kerja
d. Siswa berdiskusi mengerjakan soal latihan yang diberikan oleh guru
e. Guru meminta beberapa siswa untuk mewakili kelompoknya mempresentasikan ke

depan kelas
Guru meminta siswa mempelajari materi selanjutnya.
E. Sumber Belajar
Maman A. Memahami matematika SM tingkat 1 Armico 2004
Edy Suranto. Matematika untuk kelas 2 SMK. Yudistira 2004
Modul
F. Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Penugasan
c. Pengamatan
1. Diketahui suatu barisan geometri suku ke-6 adalah 96 dan suku ke-9 adalah 768.
Tentukan suku ke-12.
2. Tentukan suku tengah dari barisan geometri di bawah ini?
a. 5, 10 , 20, 40, . . . , 5120
b. 1/32, 1/16, 1/8, ,1024
c. 6, 18, 54, . . . ( sampai 13 suku)
3. Setiap awal bulan wenny menabung di bank BRI sebesar Rp.500.000,- . jika bank
memberi bunga 2% perbulan dengan asumsi tidak ada biaya pada proses
penabungan. Tentukan jumlah tabungan wenny setelah menabun selama 1 tahun?
4. Kunci jawaban
1. Jadi suku ke-12: U12 = ar11 = 3. 2 11 = 6144
2. a. karena banyak suku ganjil, yaitu n = 11, maka ada suku tengahnya,
yaitu suku ke-6: U6 = ar5 = 5. 2 5=160
b. karena banyak suku genap, yaitu n = 16, maka tidak ada suku tengahnya
c. karena banyak suku ganjil, yaitu n = 13, maka ada suku tengahnya,
yaitu suku ke-7: U7 = ar6 = 5. 2 6 = 4374
4. Sn = Rp. 6.840.165,76
Guru Bidang Study
HENDRIKO, S.Pd.
TRI WAHYUDI, S.Pd.

RPP Baris Dan Deret

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Baris Dan Deret

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK MAARIF 1 KALIREJO

= (3.1 + 1) +(3.2 + 1) + (3.3 + 1) + (3.4 + 1) + (3.5 + 1)

= (62 1) + (72 1) + (82 1) + (92 1) + (102 1)

Kepala SMK Maarif 1 Kalirejo

Guru Bidang Study

TRI WAHYUDI, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK MAARIF 1 KALIREJO

Guru memberikan beberapa contoh soal dan membahasnya

Kegiatan akhir ( 5 menit)

Guru meminta siswa mempelajari materi selanjutnya.

Ut = 8 + (19 1)6 = 116

Guru Bidang Study

TRI WAHYUDI, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Guru memberikan beberapa contoh soal dan membahasnya

Kegiatan akhir ( 5 menit)

b. Guru memberikan contoh soal dan membahasnya bersama-sama siswa

e. Guru meminta beberapa siswa untuk mewakili kelompoknya mempresentasikan ke

Guru Bidang Study

TRI WAHYUDI, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai