Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Discovery Learning)
Barisan Geometri

Oleh
Aqidatul Meiliyah
12030174033
Kelas 2012 C

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Satuan Pendidikan : SMA

I.
KI
KI 2

Kelas/Semester

: X/1

Mata Pelajaran

: Matematika

Topik

: Barisan Geometri

Pertemuan Ke-

:1

Waktu

: 2 45 menit

Kompetensi Inti :
1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

KI 3

: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
A. Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3.8 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya
melalui pengamatan dan memberikan alasannya.

4.8 Menyajikan hasil menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana.

B. Indikator Pembelajaran
1. Menunjukkan sikap bekerja sama dalam kegiatan berkelompok.
2. Menunjukkan pola barisan geometri.
3. Menunjukkan rasio barisan geometri
4. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan barisan geometri.
C. Materi Matematika
Barisan Geometri (Lampiran 1)
D. Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientific

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahulua

1.Guru mendampingi siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran.

2. Guru mengabsen siswa dan mempersiapkan siswa agar rapi dan

Inti

kondusif dalam kegiatan belajar.


Fase 1 Menyajikan pertanyaan atau masalah
70 menit
1.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
siswa.
2.
Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang
3.

manfaat mempelajari barisan geometri.


Guru mengingatkan
kembali

4.

sebelumnya.
Guru meminta siswa membentuk kelompok yang terdiri

tentang

materi

dari 4-5 siswa secara heterogen. (mengasosiasi)


5.
Guru memberikan permasalahan yaitu dengan cara
membagikan LKS 1.
Fase 2 Membuat hipotesis
6.
Guru memberi

kesempatan

pada

siswa

untuk

5 menit

memahami petunjuk yang ada di LKS 1.


7.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada petunjuk yang kurang jelas pada LKS 1.
8.

(menanya)
Guru membimbing siswa merumuskan masalah yang

ada pada LKS.


Fase 3 Merancang percobaan
9.
Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
10.

untuk melakukan kegiatan yang ada di LKS 1.


Siswa melakukan percobaan atau eksperimen sesuai

dengan petunjuk yang ada di LKS 1.


Fase 4 Melakukan percobaan untuk memperoleh informasi
11.
Guru meminta siswa untuk melakukan percobaan
sesuai dengan petunjuk agar dapat memperoleh informasi
12.

dengan benar.(mengeksplorasi)
Saat siswa bekerja kelompok, guru berkeliling dari
kelompok satu ke kelompok yang lain untuk memeriksa

apakah siswa mengalami kesulitan.


13.
Guru membantu kelompok siswa yang mengalami
kesulitan

dan

membimbing

kelompok

siswa

untuk

menemukan jawaban.
Fase 5 Mengumpulkan dan menganalisis data
14.
Guru meminta siswa untuk menganalisis data dari hasil
percobaan untuk

menentukan apakah hipotesisnya sesuai

dengan hasil percobaan.(mengeksplorasi)


Fase 6 Membuat kesimpulan
15.
Siswa menyimpulkan hasil percobaan yang telah
dilakukan.
16.
Guru

meminta

siswa

mempresentasikan

hasil

percobaan.(mengomunikasikan)
17.
Guru meminta siswa yang lain untuk memperhatikan
18.

presentasi temannya. (mengamati)


Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya atau memberikan tanggapan

19.
Penutup

terhadap presentasi

temannya.
Guru memberi umpan balik terhadap hasil percobaan

dan presentasi yang telah dilakukan siswa.


1. Guru memberikan tes individu untuk mengecek pemahaman 15 menit
siswa.
2. Guru bersama dengan siswa merefleksi apa saja yang
dipelajari pada hari itu.
3. Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi yang akan

dipelajari pada pertemuan selanjutnya


4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1

Lembar aktivitas siswa.

Lembar penilaian

Buku yang berkaitan dengan Barisan Geometri

G. Penilaian Hasil Belajar


1

Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis

Prosedur Penilaian:

No
1.

Aspek yang dinilai

Penilaian

kegiatan berkelompok.

Pengamatan

Selama pembelajaran

dan angket

dan saat diskusi.

Pengetahuan
Selama pembelajaran

a. Menunjukkan pola barisan geometri.


b. Menunjukkan rasio barisan geometri

3.

Waktu Penilaian

Sikap
a. Menunjukkan sikap bekerja sama dalam

2.

Teknik

Pengamatan

dan saat diskusi.

dan tes

Keterampilan
Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
berhubungan dengan barisan geometri.

H. Lembar Penilaian Sikap


Mata Pelajaran

: Matematika

Pengamatan

Selama pembelajaran
dan diskusi.

Kelas/Semester

: X/Ganjil

Tahun Pelajaran : 2014/2015


Waktu Pengamatan

: Selama Pembelajaran

Angket Penilaian Sikap


Isilah dengan jujur karena tidak akan mempengaruhi nilai kalian.
Urutkan anggota kelompokmu mulai dari yang kurang bekerja sama sampai yang paling
mudah bekerja sama.
1.
2.
3.
4.
.............., ............................20....
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA......

Guru Mata Pelajaran Matematika

(.............................................)

(.................................................)

NIP.

NIP.

I. Instrumen Penilaian Hasil belajar


Tes tertulis
1. Diketahui suku pertama suatu barisan geometri adalah 8, dan suku ke lima adalah
81
32 . Tentukan rasio dari barisan tersebut.
2. Tentukan Rumus suku ke-n dari barisan, 5, 15, 45,

Kunci Jawaban:

1. Diketahui
U1 = 8 a = 8
81
U5 = 32 a.r4 =

81
32

81
32

8. r4 =
r =

81
32

r4 =

81
256

1
8

4 81
r = 256

r =

3
4

3
Jadi rasionya adalah 4

atau

3
4

2. Diketahui barisan 5, 15, 45,


Suku pertama = U1 = a = 5
Suku kedua = U2 = 15
U2
15
Rasio = U 1 = 5 = 3
Un = a.r n-1 = 5.3n-1

Penilaian
Nmr
.

Kunci Jawaban

Skor

Diketahui
U1 = 8 a = 8
81
U5 = 32 a.r4 =
8. r4 =
r4 =
r =

81
256

skor 10 bila menjawab


dengan tepat dan

81
32

81
32
81
32

disertai alasan.
skor 7 bila menjawab
kurang tepat dan

1
8

salah namun disertai

81
r = 256

alasan.
skor 3 bila benar dan

tanpa alasan
skor 2 bila menjawab

r =
4
Jadi rasionya adalah

disertai alasan.
skor 4 bila menjawab

salah dan tanpa


3
4

atau

alasan
skor 0 bila tidak
menjawab sama
sekali

3
4

2.

Diketahui barisan 5, 15, 45,

Suku pertama = U1 = a = 5
Suku kedua = U2 = 15
U2
15
Rasio = U 1 = 5 = 3
Un = a.r

n-1

= 5.3n-1

skor 10 bila menjawab


dengan tepat dan

disertai alasan.
skor 7 bila menjawab
kurang tepat dan

disertai alasan.
skor 4 bila menjawab
salah namun disertai

alasan.
skor 3 bila benar dan

tanpa alasan
skor 2 bila menjawab
salah dan tanpa

alasan
skor 0 bila tidak
menjawab sama
sekali

Nilai Total :

total skor yang diperoleh


100
20

Lampiran 1:
Materi
Barisan dan Deret
1.

Pengertian Barisan.
Barisan bilangan adalah susunan bilangan yang diurutkan menurut
aturan tertentu.Bentuk umum barisan bilangan a1, a2, a3, ...,an.
Setiap unsur pada barisan bilanan disebut suku. Suku ke-n dari suatu
barisan ditulis dengan simbol Un ( n merupakan bilangan asli ). Untuk suku
pertama dinyatakan dengan simbol a atau U1.
Berdasarkan banyaknya suku, barisan dapat dibedakan menjadi dua
macam, yaitu :
1. Barisan berhingga, jika banyaknya suku-suku tertentu jumlahnya.
2.

Barisan tak berhingga, jika banyaknya suku-suku tak berhinga

jumlahnya.
2.

Barisan Aritmetka.
Barisan atitmetika adalah suatu barisan bilangan dimana setiap dua
suku berurutan memiliki selisih yang tetap yang disebut beda ( b ). Secara
umum jika suku ke-n suatu barisan arimetika adalah Un, maka berlaku :
b = Un Un 1
Jika suku pertama dari barisan aritmetika ( U1 ) dinotasikan dengan a
dan beda dinotasikan dengan b, maka suku-suku pada barisan aritmetika
tersebut dapat ditulis sebagai berikut :
U1 = a
U2 = a + b
U3 = ( a + b ) + b = a + 2b
U4 = ( a + 2b ) + b = a + 3b
....
Un = a + ( n 1 ) b
aritmetika

Merupakan rumus suku ke-n barisan

Keterangan : Un = Suku ke-n, a = Suku pertama, b = Beda


3.

Deret Aritmetika.
Deret aritmetika adalah suatu deret yang diperoleh dengan cara
menjumlahkan suku-suku dari barisan aritmetika. Jika a + ( a + b ) + ( a + 2b)
+ ... + ( a + ( n 1 ) b merupakan deret aritmetika baku. Jumlah n suku deret
aritmetika dinotasikan dengan Sn, Sehingga :
Sn = a + ( a + b ) + ( a + 2b) + ... + ( a + ( n 1 ) b
n

(a (k 1)b
k 1

=
Rumus jumlah suku ke-n pada deret aritmetika dapat dicari dengan
cara sebagai berikur :
Sn

= a + ( a + b ) + ( a + 2b) + ... + ( a + ( n 1 ) b

Sn

= ( a + ( n 1 ) b + ( a + ( n 2 ) b + ... + a

2 Sn = ( 2a + ( n 1 ) b + ................. + ( 2a + ( n 1 ) b
Sebanyak n suku Sehingga :
2 Sn = n ( 2a + ( n 1 ) b
Sn = n ( 2a + ( n 1 ) b

Merupakan rumus deret aritmetika

Keterangan : Sn = Jumlah suku ke-n , n = banyak suku


4.

Barisan Geometri
Barisan geometri adalah suatu barisan bilangan yang setiap sukunya
diperoleh dengan cara mengalikan suku didepannya dengan bilangan tetap
yang disebut rasio yang dinotasikan dengan r. Jika suatu barisan geometri U 1,
U2, U3, ..., Un maka rasio dapat dituliskan :

Un
U n 1
r=
Apabila suku pertama barisan geometri dinyatakan dengan notasi a,
dan rasio dinyatakan dengan notasi r, maka :
U1 = a

U2 = ar
U3 = arr = ( ar2 )
U4 = a ( r2 ) r = ar3
...
Un = arn-1

Merupakan rumus suku ke-n barisan geometri

Keterangan : Un = Suku ke-n, a = Suku pertama, r = rasio


5.

Deret Geometri
Deret

geometri

adalah

suatu

deret

yang

diperoleh

dengan

menjumlahkan suku-suku barisan geometri. Jika a + ar + ar 2 + ar3 + ... + arn-1


merupakan deret geometri baku, maka jumlah n suku pertamanya dinotasikan
Sn sehingga :
Sn = a + ar + ar2 + ar3 + ... + arn-1
n

ar

k 1

k 1

=
Rumus jumlah n suku pertama dari deret geometri dapat ditentukan
dengan cara sebagai berikut :
Sn

= a + ar + ar2 + ar3 + ... + arn-1

r Sn = ar + ar2 + ar3 + ar4 + ... + arn


S n r Sn

= a - arn

( 1 r ) Sn = a - arn

Sn =

a (1 r n )
1 r

Jadi rumus jumlah n suku pertama deret geometri dapat ditulis sebagai
berikut :

Sn =

a (1 r n )
1 r

untuk r < 1, atau Sn =

a (r n 1)
r 1

untuk r > 1

Lampiran 2
LEMBAR AKTIVITAS SISWA

Masalah :
Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok

KEGIATAN 1:
1. Ambilah selembar kertas.
2. Lipatlah kertas tersebut menjadi 2 bagian yang sama besar. Amati ada berapa banyak
bagian kertas yang terjadi?
3. Kertas yang terlipat tadi, dilipat dua lagi. Ada berapa banyak bagian kertas yang terjadi?
4. Ulangi cara melipat seperti di atas sampai lipatan yang kelima, kemudian tuliskan banyak
lipatan-lipatan tadi pada tabel berikut.

Lipatan ke-1

..kertas

Lipatan ke-2

. kertas

Lipatan ke-3

..kertas

Lipatan ke-4

..kertas

Lipatan ke-5

..kertas

Jika kita bentuk dalam suatu urutan naik akan diperoleh urutan/barisan sebagai berikut
., ,........, , .
Disebut apakah barisan tersebut?

KEGIATAN 2
Perhatikan dan amati barisan-barisan berikut.

1. 3, 6, 12, 24,48, .
2. 2, 6, 18, 54, 162,

3. 1, 2 , 4 , 8 ,
4. 5, 10, 20, 40, 80,
5. 1, 3, 5, 7, 9,
6. 2, 5, 8, 11, 14,
Manakah di antara barisan-barisan di atas yang merupakan barisan geometri?
Apakah keistimewaan dari barisan-barisan yang merupakan barisan geometri di atas?
Lengkapilah tabel berikut.
Barisan

NO

3, 6, 12, 24,48, .

U2
U1

U3
U2

U4
U3

..
..
..
..

..
..
..

..
..
..

U5
U4

Un
U n1

..

..
..
..

..
..
..

Dari data di atas maka diperoleh simpulan


Diketahui
sebuah
barisan
U
U
.
2
geometri suku
pertamanya
2, dan
3
= ..
= .. =
U1 =
pengali(rasio)nya
3.. Isilah
titik-titik
berikut dengan benar.

Misalkan sebuah barisan geometri


. pertamanya a, dan
suku
rasio
ditulis r
.. yang disebut dengan
pengali(rasio)nya
r. Isilah
titiktitik berikut dengan benar.

U1 = 2

U1 = a

U2 = 6 = 2 x 3

U2 = a x r

U3 = 18 = x 32

U3 = U2 x r = (a x r ) x r = a x r

KEGIATAN 3

Perhatikan barisan geometri berikut, dan isilah 3 suku berikutnya dengan benar..

U4 = . = 2 x 3...

U4 = (a x r ) x r = a x r

1.
. 1, 3, 9, 27, ., ., .
2. 32, 16, 8, 4, ., ,
1
1
1
.
3.
2 , 4 , 8 , , ,

U5 = a x r

U10 = x

U10 = x r

Un = x

Un = x

SIMPULAN :

Misalkan sebuah barisan geometri dengan suku pertama a dan rasionya


r, maka rumus suku ke-n dari barisan geometri tersebut adalah

Un = x

Lampiran 3
Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Siswa
KEGIATAN 1:
Lipatan ke-1

2 kertas

Lipatan ke-2

4 kertas

Lipatan ke-3

8 kertas

Lipatan ke-4

16 kertas

Lipatan ke-5

32 kertas

Jika kita bentuk dalam suatu urutan naik akan diperoleh urutan/barisan sebagai berikut
2, 4, 8, 16, 32
Disebut apakah barisan tersebut? Barisan Geometri.

KEGIATAN 2
Manakah di antara barisan-barisan di atas yang merupakan barisan geometri?
3, 6, 12, 24,48, .
1
1
1
1, 2 , 4 , 8 ,
5, 10, 20, 40, 80,
Apakah keistimewaan dari barisan-barisan yang merupakan barisan geometri di atas?
Dari barisan sebelumnya ke barisan yang berikutnya dikalikan dengan angka yang sama.
Atau jika setiap barisan dibagi dengan barisan sebelumnya akan selalu menghasilkan angka
yang sama.
Lengkapilah tabel berikut.
Barisan

U2
U1

U3
U2

U4
U3

U5
U4

3, 6, 12, 24,48, .
1
1
1, 2 , 4 ,

2
1
2

2
1
2

2
1
2

2
1
2

NO

1
2

..

Un
U n1
2
1
2

1
8 ,
3

5, 10, 20, 40, 80,

Dari data di atas maka diperoleh simpulan

U2
U1

U3
U2

U4
U3

= .. =

U5
U4

yang disebut dengan rasio ditulis r

KEGIATAN 3
Perhatikan barisan geometri berikut, dan isilah 3 suku berikutnya dengan benar..
1, 3, 9, 27, 81, 243, 729
1
32, 16, 8, 4,2, 1, 2
1
2 ,

1
4 ,

1
8 ,

1
16 ,

1
32 ,

1
64

Diketahui
sebuah
barisan
geometri suku pertamanya 2, dan
pengali(rasio)nya 3. Isilah titik-titik
berikut dengan benar.

Misalkan sebuah barisan geometri


suku pertamanya a, dan
pengali(rasio)nya r. Isilah titiktitik berikut dengan benar.

U1 = 2

U1 = a

U2 = 6 = 2 x 3

U2 = a x r

U3 = 18 = 2 x 32

U3 = U2 x r = (a x r ) x r = a x r

U4 = 64 = 2 x 33

U4 = (a x r 2) x r = a x r

U5 = a x r

U10 =2 x 39

U10 = a x r

Un = 2 x 3n-1

Un = a x r n-1

SIMPULAN :

Misalkan sebuah barisan geometri dengan suku pertama a dan rasionya


r, maka rumus suku ke-n dari barisan geometri tersebut adalah

Un = a x rn-1
Lampiran 4

PENILAIAN TUGAS KELOMPOK

Sempurn
No.

Kriteria

a
(4)

1.
2.
3.
4.
5.

Memahami Permasalahan
Menemukan Informasi penting
dari permasalahan
Menentukan cara untuk
menyelesaikan permasalahan
Menyelesaikan permasalahan
dengan benar
Membuat laporan dengan benar

Berikut ini adalah Rentang Nilainya :


5 8:

D (gagal)

9 12:

C (kurang berhasil)

13 16:

B (berhasil)

17 20:

A (sangat berhasil)

Penilaian
Kurang
Lengkap
Lengkap
(3)
(2)

Tidak
Ada
(1)

Lampiran 5
Tes Pemahaman Siswa
Nama :
Kelas :
No. Absen:

Kerjakanlah soal-soal berikut secara individu, bersikaplah JUJUR.


Ingat!!! Tuhan selalu mengawasi......
1. Diketahui suku pertama suatu barisan geometri adalah 8, dan suku ke lima adalah

81
32 . Tentukan rasio dari barisan tersebut.
2. Tentukan Rumus suku ke-n dari barisan, 5, 15, 45,

Lampiran 6

Angket Penilaian Sikap


Isilah dengan jujur karena tidak akan mempengaruhi nilai kalian.
Urutkan anggota kelompokmu mulai dari yang kurang bekerja sama sampai yang paling
mudah bekerja sama.
1.
2.
3.
4.