Bagian 1.

Identitas dan Informasi mengenai Modul

Kode Modul Ajar
Kode ATP Acuan
Nama Reza Delviana/SMAN 03 Sungai Penuh/2022
Penyusun/Instansi/Tahun
Jenjang Sekolah SMA/MA
Fase/Kelas F/X (Sepuluh)
Domain/Topik Bilangan, Aljabar dan Fungsi
Kata Kunci Logaritma
Profil Pelajar Pancasila • Berpikir Kritis
• Kreatif
• Gotong-royong
Pengetahuan/Keterampilan Perkalian
Prasyarat
Alokasi Waktu (menit) 2JP x 40 Menit
Jumlah Pertemuan (JP) 2 JP x 1Pertemuan
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Metode Pembelajaran Discovery Learning
Sarana Prasarana • LKPD
• Papan Tulis
• Spidol
Target Peserta Didik Reguler
Jumlah Peserta Didik
Daftar Pustaka Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
(2013). Matematika Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Susanto, dicky. Dkk. (2021). Matematika untuk SMA/SMK
Kelas X. Jakarta Pusat: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Referensi Lain Youtube
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi:
Modul ajar ini membahas materi Logaritma

Urutan Materi Pembelajaran:

Pengertian Logaritma
Sifat-sifat Logaritma

Rencana Asesmen:
Tes tulis
Bagian II. Langkah-langkah Pembelajaran

Topik Eksponen dan Logaritma

Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Profil Pelajar Pancasila
Urutan Kegiatan Pembelajaran
1. Mengidentiikasi sifat-sifat logaritma.
2. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan logaritma.
1. Pengertian Logaritma
2. Sifat-sifat Logaritma
1. Bagaimana menggambarkan bentuk logaritma?
2. Apa hubungan antara eksponen dan logaritma?
3. Masalah sehari-hari apa yang dapat diselesaikan dengan
eksponen dan logaritma?
Bernalar Kritis
Kreatif
Bergotong royong

1. Pertemuan 5 (2 JP)
Materi Pokok: Konsep Logaritma, sifat-sifat logaritma dan penerapan sifat-sifat
logaritma
Tujuan:
1. Menjelaskan definisi logaritma serta kaitannya dengan eksponen
2. Menggeneralisasi sifat-sifat logaritma
3. Menggunakan sifat logaritma dalam menyederhanakan bentuk logaritma
Model Pembelajaran: Discovery Learning
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa
2. Guru menjelaskan judul materi beserta tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1. Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru menanyakan terkait materi yang akan
dipelajari dan peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan dari guru.
2. Guru memberikan LKPD tentang materi yang akan dipelajari kepada nsetiap
kelompok.
3. Siswa menyelesaikan masalah terlebih dahulu yaitu tentang konsep logaritma yang
ada di LKPD.
4. Siswa diberikan gambaran sifat-sifat dari logaritma yang ada di LKPD.
5. Setelah itu salah satu kelompok mempresentasikan kedepan tentang
pemahamannya mengenai logaritma yang ada di LKPD.
6. Setelahnya siswa akan diberikan contoh masalah, diharapkan siswa dapat
menentukan sifat-sifat logaritma yang digunakan sebagai alternatif penyelesaian
masalah yang diberikan.

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

7. Guru memberikan gambaran dan alternatif pemecahan masalah yang tepat.

Data Collection (Pengumpulan Data)

8. Untuk menyelesaikan masalah, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data
(data collection), yaitu konsep logaritma, sifat-sifat logaritma dan penerapannya.

Data Processing (Pengolahan Data)

9. Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam pengolahan data (data
processing) serta menentukan sifat-sifat logaritma yang digunakan sebagai alternatif
penyelesaian dari permasalahan.

Verifikasi (Pembuktian)

10. Peserta didik memeriksa kebenaran sifat yang telah ditemukan untuk contoh-contoh
kasus yang berbeda serta memeriksa kebenaran langkah-langkah dalam menetapkan
sifat-sifat logaritma.

Generalization (Menarik Kesimpulan)

11. Peserta didik menyampaikan kesimpulan tentang konsep logaritma dan sifat-sifat
logaritma

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal

12. Menyimak materi tentang sifat-sifat logaritma Kemudian peserta didik menyelesaikan
soal-soal Latihan.

Penutup

13. Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
14. Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
15. Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya