Bagian I.

Identitas dan Informasi mengenai Modul

Kode Modul Ajar MAT.E_2

Nama Penyusun/Institusi/Tahun Adi Sandi, SE/SMKN 1 Leuwiliang/2023-2024
Jenjang Sekolah SMA/SMK
Fase/Kelas E/10
Domain/Topik Bilangan/Logaritma
Kata Kunci
Pengetahuan/Keterampilan Perkalian dan Bilangan Berpangkat
Prasyarat
Alokasi waktu (menit) 240 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 4
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Metode Pembelajaran Discovery Learning
Sarana Prasarana LAS (Lembar Aktivitas Siswa)

Target Peserta Didik Reguler

Karakteristik Peserta Didik

Bagian II. Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):
Rasionalisasi:
Modul ajar ini membahas materi Logaritma

Urutan Materi Pembelajaran:

Pengertian Logaritma
Sifat-sifat Logaritma
Penerapan Logaritma

Rencana Asesmen:
Tes tulis
 Bagian III. Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Logaritma
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan definisi logaritma serta kaitannya
dengan eksponen
2. Peserta didik dapat menggeneralisasikan sifat-sifat logaritma
3. Peserta didik dapat menggunakan sifat logaritma dalam
menyederhanakan bentuk logaritma
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan konsep logaritma
Pemahaman Bermakna Penerapan eksponensial dalam bidang biologi biasanya digunakan
untuk menghitung pertumbuhan suatu bakteri, dalam bidang
ekonomi biasanya digunakan dalam perbankan, salah satunya adalah
dalam perhitungan bunga majemuk, dalam bidang sosial biasanya
digunakan dalam perhitungan pertumbuhan penduduk dalam jangka
waktu tertentu.
Pertanyaan Pemantik 1. Bagaimana menggambarkan bentuk logaritma?
2. Apa hubungan antara eksponen dan logaritma?
3. Masalah sehari-hari apa yang dapat diselesaikan dengan
eksponen dan logaritma?
Profil Pelajar Pancasila • Bernalar Kritis
• Kreatif
• Bergotong royong

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 1
Pendahuluan
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka serta berdoa untuk memulai
pembelajaran. (Religius)
2. Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin. (Kedisiplinan)
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik.

Kegiatan Inti

Stimulation (Memberi stimulus) :

1. Guru menanyakan peserta didik tentang pengertian eksponen
2. Guru menanyakan peserta didik tentang definisi bilangan pangkat
Problem Statement (Mengidentifikasi masalah) :
3. Guru menyampaikan materi tentang logaritma
4. Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan guru dan mengidentifikasi perkalian
bilangan berulang bahwa logaritma adalah kebalikan dari pangkat

Data Collecting (Mengumpulkan data) :

5. Peserta didik mencatat materi yang disampaikan guru tentang pengertian logaritma

Data Processing (Mengolah data) :

6. Peserta didik memahami materi tentang pengertian logaritma.

Penutup
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan umpan balik dan apresiasi terhadap kinerja peserta didik.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

Pertemuan Ke 2
Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti

Stimulation (Memberi stimulus) :

1. Guru menanyakan materi tentang pengertian logaritma

Problem Statement (Mengidentifikasi masalah) :

2. Guru memberikan siswa mengenai sifat-sifat logaritma
3. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk memahami sifat-sifat logaritma

Data Collecting (Mengumpulkan data) :

4. Peserta didik menulis hasil pekerjaanya secara mandiri pada buku tulis.

Data Processing (Mengolah data) :

5. Peserta didik saling berdiskusi dengan teman disebelahnya mengenai sifat-sifat logaritma

Verification (Memverifikasi) :
6. Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan dengan teman sebangku untuk ditanggapi.
7. Peserta didik memperbaiki jika pekerjaannya belum sempurna
8. Peserta didik secara perwakilan mempresentasikan tentang mengubah bentuk pangkat ke
bentuk logaritma
9. Peserta didik lain memberikan tanggapan.

Penutup
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan umpan balik dan apresiasi terhadap kinerja peserta didik.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.
Pertemuan ke 3
Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti
Stimulation (Memberi stimulus) :
1. Guru menanyakan materi yang telah disampaikan pada pembelajaran sebelumnya.
2. Guru menanyakan sifat-sifat logaritma

Problem Statement (Mengidentifikasi masalah) :

3. Guru menjelaskan tentang aplikasi sifat-sifat logaritma
4. Guru menugaskan kepada siswa untuk menerapkan sifat-sifat logaritma untuk
menyederhanakan logaritma
5. Guru memberikan LKPD kepada siswa mengenai sifat-sifat logaritma

Data Collecting (Mengumpulkan data) :

6. Peserta didik mengumpulkan informasi penting tentang penyederhanaan bentuk logaritma

Data Processing (Mengolah data) :

7. Peserta didik saling berdiskusi dengan teman disebelahnya mengenai langkah penyederhanaan
logaritma

Verification (Memverifikasi) :
8. Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan dengan teman sebangku untuk ditanggapi.
9. Peserta didik memperbaiki pekerjaanya yang belum sempurna
10. Peserta didik secara bergantian menampilkan pekerjaannya
11. Peserta didik lain memberikan tanggapan

Penutup
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan umpan balik dan apresiasi terhadap kinerja peserta didik.
3. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

Bagian III. Assesmen

Identifikasi Pertanyaan Jawaban Skor Rencana Tindak
materi yang Lanjut
diujikan
Mengidentifikasi Diketahui 2log 5 = 2
log 150 = 2log 6 x 10 Menugaskan
Sifat-Sifat a dan 2log 6 = b. 25 siswa membuat
Logaritma Hitunglah nilai = 2log 6 x 52 poster sifat-sifat
2
dari log 150! = 2log 6 + 2log 52 logaritma
= 2log 6 + 2 x 2log
5
= b + 2a
 Hitunglah nilai x x+6 10
4 4 log = 4log
dari log (x+6) – x
4
log x = 2 16
x+6
=16
x
x + 6 = 16x
6 = 16x – x
6 = 15 x
6
=x
15

Bagian IV. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kemampuan rata-rata dan di
atas rata-rata.
2. Remidial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang pemahamannya masih di bawah rata-rata.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
3. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik dapat teratasi?
4. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
5. Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?

Bagian V. Lampiran
a. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Paket dan Internet
Buku Matematika SMA/SMK Kelas X Bab 1
Misalkan a adalah bilangan positif dengan 0<a<1, atau a>1, b<0,
a
log b = c jika dan hanya jika ac = b.
Dimana :
a adalah bilangan pokok/basis logaritma
b adalah numerus
c adalah hasil logaritma/eksponen
Logaritma dengan basis 10 disebut dengan logaritma umum dan dituliskan sebagai 10log a = log a

Sifat-sifat logaritma :
Misal a>0 dan a ≠ 1, b>0, c>0, m>0, m ≠ 1 dimana a, b, c, m, n adalah bilangan real, maka
berlaku:
a) alog a = 1
b) alog 1 = 0
c) alog a.n = n
d) alog (bxc) = alog b + alog c
 a b a
e) log = log b - alog c
c
a
f) log bn = n. alog b
a log b
log b =
log a
a
log b x blog c = alog c

b. Lembar Kerja Peserta Didik

Terlampir

c. Glosarium
Logaritma operasi kebalikan dari eksponen atau perpangkatan.

d. Daftar Pustaka
Dicky Susanto,dkk. 2021. Matematika untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta : Kementrian Pendidikan,
Kebudayaa, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.