MODUL

LOGARITMA

IDENTITAS MODUL
1
 LOGARITMA
NAMA SEKOLAH SMKN 1 NARMADA
NAMA PENYUSUN JON MULIADIN, S. Pd
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
JENJANG SMK
KELAS X
ALOKASI WAKTU 6 JP @45 MENIT
CAPAIN PEMBELAJARAN (CP) Di akhir fase E, peserta didik dapat
menggeneralisasi sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen) dan
logaritma, serta menggunakan barisan dan
deret (aritmetika dan geometri)

KOMPETENSI AWAL

Kompetensi awal peserta didik yang diprasyaratkan untuk mempelajari Logaritma adalah:

1. Memahami konsep perhitungan bilangan

2. Memahami konsep eksponen

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan dapat terbentuk setalah mempelajari Logaritma
adalah:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia

Peserta didik diharapkan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena dapat
belajar logaritma yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

2. Bergotong royong
Peserta didik diharapkan dapat membiasakan diri untuk menanamkan sikap kolaborasi
dengan sukarela dan kepedulian dalam Kerjasama tim untuk menyelesaikan tugas dan
pekerjaan.

3. Mandiri
Peserta didik diharapkan dapat menjadi pelajar mandiri, yaitu pelajar yang bertanggung
jawab atas proses dan hasil belajarnya. Sehingga mempunyai kesadaran akan diri dan
situasi yang dihadapi serta regulasi diri. Sendiri.

4. Bernalar kritis
Peserta didik diharapkan untuk mampu secara obyektif memprosesi informasiinformasi
yang diterima, selanjutnya membangun keterkaitan antar informasi untuk menganalisis
dan mengevaluasi berkaitan logaritma

2
SARANA DAN PRASARANA

Sarana dan Prasarana pembelajaran materi logaritma adalah:

1. Alat : Pulpen, pensil, spidol, kertas, laptop, Hp, dan proyektor
2. Media : Vidio Youtube, PTT
3. Bahan Bacaan : Buku siswa dan referensi lainnya yg relevan
4. Lingk. Belajar : Ruang kelas

TARGET PESERTA DIDIK

Target peserta didik setelah mempelajari logaritma adalah:

1. Menjelaskan definisi logaritma serta kaitannya dengan eksponen
2. Menggeneralisasi sifat-sifat logaritma
3. Menggunakan sifat logaritma dalam menyederhanakan bentuk logaritma
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konsep logaritma

MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN

SUB BAB 1 DEFINISI LOGARITMA DAN SIFAT-SIFAT LOGARITMA

Materi ini disampaikan secara tatap muka dengan model pembelajaran Discovery learning dengan
Langkah-langkah sebagai berikut:
1. Pemberian rangsangan
Kegiatan pembelajaran meliputi pemberian stimulus oleh guru dalam bentuk video dari
Youtube atau media presentasi tentang Konsep logaritma
2. Identifikasi masalah
Identiifikasi masalah ditentukan dalam bentuk diskusi antara guru dan peserta didik, dimana
fokus permasalahan adalah untuk melatih siswa agar mampu memahami dan menerapkan
Konsep logaritma dan sifat-sifatnya.
3. Pengumpulan data
Melalui kegiatan kelompok, siswa bekerja untuk menyelesaikan masalah dalam rangka
memahami konsep logaritma dan sifat-sifatnya.
4. Pengolahan data
Kegiatan pengolahan data diisi dengan kegiatan menjawab pertanyaan-pertanyan dalam LKPD,
serta mempersiapkan presentasi untuk menampilkan solusi pemahaman konsep logaritma dan
sifat-sifatnya.
5. Pembuktian dan menarik kesimpulan
Pembuktian dilakukan dengan kegiatan presentasi siwa, baik dengan menggunakan media
poster atau media presentasi lainnya untuk menampilkan hasil pemahaman konsep logaritma
dan sifat-sifatnya.
Penarikan kesimpulan dilakukan secara bersama-sama oleh guru dan peserta didik, baik dalam
bentuk reviu hasil presentasi, atau menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh
peserta didik diakhir sintaks pembelajaran.

3
SUB BAB 2 PENERAPAN SIFAT-SIFAT LOGARITMA
Materi ini disampaikan secara tatap muka dengan model pembelajaran discovery learning dengan
Langkah-langkah sebagai berikut:
1. Pemberian rangsangan
Kegiatan pembelajaran meliputi pemberian stimulus oleh guru dalam bentuk video dari
Youtube atau media presentasi tentang penerapan sifat-sifat logaritma
2. Identifikasi masalah
Identiifikasi masalah ditentukan dalam bentuk diskusi antara guru dan peserta didik, dimana
fokus permasalahan adalah untuk melatih siswa agar mampu memahami dan menerapkan
penerapan sifat-sifat logaritma.
3. Pengumpulan data
Melalui kegiatan kelompok, siswa bekerja untuk menyelesaikan masalah dalam rangka
memahami penerapan sifat-sifat logaritma.
4. Pengolahan data
Kegiatan pengolahan data diisi dengan kegiatan menjawab pertanyaan-pertanyan dalam LKPD,
serta mempersiapkan presentasi untuk menampilkan solusi pemahaman penerapan sifat-sifat
logaritma.
5. Pembuktian dan menarik kesimpulan
Pembuktian dilakukan dengan kegiatan presentasi siwa, baik dengan menggunakan media
poster atau media presentasi lainnya untuk menampilkan hasil pemahaman penerapan sifat-
sifat logaritma.
Penarikan kesimpulan dilakukan secara bersama-sama oleh guru dan peserta didik, baik dalam
bentuk reviu hasil presentasi, atau menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh
peserta didik diakhir sintaks pembelajaran.

4
KOMPETENSI INTI

SUB BAB 1 DEFINISI LOGARITMA DAN SIFAT-SIFAT LOGARITMA

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mendefinisikan konsep logaritma dan kaitannya dengan eksponen.
2. Peserta didik mampu menggeneralisasi sifat-sifat logaritma.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mengetahui konsep logaritma siswa mengetahui kaitannya dengan eksponen dan
dapat menggeneralisasi sifat-sifatnya dan menerapkannya dalam pelajaran fisika tentang
peluruhan bahan radioaktif.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Sebuah koloni bakteri yang terdiri atas 100 koloni akan membelah diri menjadi 2 setiap 1
jam. Berapakah jumlah koloni bakteri tersebut setelah 10 jam?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Mengkondisikan kelas sesuai dengan Budaya Kerja 5 R (Ringkas, rapi, resik, Rawat, Rajin)
2. Mempersiapkan bahan bacaan
3. Mempersiapkan media presentasi (poster, video youtube atau power point logaritma)
4. Mempersiapkan LKPD
5. Mempersiapkan desain proyek keterampilan siswa (hasil perhitungan koloni bakteri)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dan memastikan siap melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
b. Menyampaikan apersepsi tentang logaritma:
“Pernahkah kalian mendengar kata logaritma?”, “kira-kira apa hubungan logartima
dengan eksponen?” , “coba perhatikan kasus perkembangbiakan bakteri berikut”.
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan proses asesmen yang akan dilakukan.
d. Membagi peserta didik dalam kelompok beranggotakan 4 orang dengan
memperhatikan penyebaran kemampuan dasar dan gender.
2. Kegiatan Inti
a. Stimulasi (pemberian rangsangan):
 guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan diminta mengamati
dan mencermati masalah yang terdapat di dalamnya.
 Siswa menyelesaikan LKPD terlebih dahulu yaitu tentang pengertian logaritma
dan sifat-sifatnya.
 Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
relevan atau diberikan pertanyaan pancingan yang berkaitan dengan konsep
logaritma dan sifat-sifatnya.
b. Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi masalah):
Guru memberikan permasalahan (probem statatement)untuk didiskusikan di setiap
kelompok : “Sebuah koloni bakteri yang terdiri atas 100 koloni akan membelah diri
menjadi 2 setiap 1 jam. Berapakah jumlah koloni bakteri tersebut setelah 10 jam?
c. Data Colecction (Pengumpulan Data):
Untuk menyelesaikan permasalahan siswa diharapakan mengumpulkan data dari
berbagai sumber yang relevan (buku siswa, website ataupun video youtube).

5
 d. Data Processing (Pengolahan data):
Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam pengolahan data (data
processing) serta menentukan ekspresi aljabar atau model matematika dari
permasalahan yang ada.
e. Verifikasi (Pembuktian):
Pembuktian dilakukan dengan kegiatan presentasi siwa, baik dengan menggunakan
media poster atau media presentasi lainnya untuk menampilkan hasil pemahaman
tentang konsep logaritma dan sifat-sifatnya.
f. Generalization (Menarik kesimpulan):
Penarikan kesimpulan dilakukan secara bersama-sama oleh guru dan peserta didik, baik
dalam bentuk reviu hasil presentasi, atau menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan oleh peserta didik diakhir sintaks pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
 Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
 Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah penerapan sifat-sifat
logaritma secara kontekstual.

F. SOAL FORMATIF
a. Soal Pengetahuan Pretest
1. Hitunglah nilai dari 25 !
2. Jika 3x = 27 , maka nilai x = ….
3. Jika X4 = 256 , maka nilai x = …..

b. Soal Pengetahuan Postest

1. Hitunglah hasil dari :
a. ❑2log 16 = …
b. ❑3log 81 = …
c. ❑5log 125 = …
d. log 1000 = …
2. Tentukan hasil logarima berikut:
a. ❑2log 64 - ❑2log 16
b. log 105 - log 1012
3. Jika ❑2log 3 = x dan ❑3log 5 = y , maka tentukan hasil dari ❑6log 30 !
4. Sebuah koloni bakteri terdiri atas 1000 bakteri yang akan membelah diri menjadi dua
setiap 1 menit. Tentukan jumlah koloni bakteri tersebut setelah 10 menit dan setelah 1
jam!

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. PENGAYAAN
Membaca buku siswa tentang penerapan sifat-sifat logaritma dan menonton video
youtube tentang aplikasi logaritma untuk menghitung umur fosil dan waktu peluruhan
radioaktif.

2. REMEDIAL
Memberikan tugas tambahan berupa Latihan soal tentang konsep logaritma dan sifat-
sifatnya dengan meminta bantuan tutor sebaya.

6
H. LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KELOMPOK :… KELAS : …
NAMA ANGGOTA :
1. … 4. …
2. … 5. …
3. … 6. …

KONSEP LOGARITMA DAN SIFAT-SIFATNYA

Kompetensi yang diharapkan tercapai:

1. Mendefinisikan logaritma serta kaitannya dengan eksponen
2. Menggeneralisasi sifat-sifat logaritma

Aktivitas peserta didik

1. Persiapan
Berdoa sebelum memulai kegiatan dan menyiapkan buku catatan, pulpen/pensil dan alat
hitung.
2. Kegiatan Inti
a. Bagaimanakah definisi (pengertian) dari logaritma yang anda ketahui?

b. Perhatikan Tabel Berikut:

No Bentuk eksponen Bentuk logaritma
2
1 2 =4 …
3
2 5 = 125 …
4
3 10 = 10000 …
-1
4 6 = 1/6 …
0
5 10 = 1 …
y
6 X =a …
c. Tuliskan sifat-sifat logaritma yang anda peroleh dari berbagai sumber referensi:

3. Kegiatan Akhir
1. Lakukan persiapan untuk mempresentasikan temuan pada aktivitas yang sudah
dilakukan.
2. Presentasikan temuan kelompok Saudara atau simaklah presentasi yang disampaikan
oleh kelompok lain.

7
GLOSARIUM
Logaritma:
Logaritma adalah suatu operasi invers atau kebalikan dari perpangkatan.
Invers:
Inver artinya kebalikan atau fungsi pembalikan.

BAHAN AJAR
PENGERTIAN LOGARITMA
Logaritma adalah kebalikan atau invers dari eksponen atau pemangkatan.
Secara sederhananya saja, logaritma bisa diartikan sebagai suatu invers atau kebalikan
dari pemangkatan yang digunakan dalam menentukan besaran pangkat pada sebuah
bilangan pokok. Sehingga intinya bahwa dengan Anda mempelajari ilmu logaritma,
maka Anda akan bisa mencari besaran pangkat dari suatu bilangan yang telah diketahui
hasil pangkatnya.

Jika sebuah perpangkatan ac = b, maka dapat dinyatakan dalam logaritma sebagai:
a
log b = c
a
Pada penulisan logaritma  log b = c, a disebut bilangan pokok dan b disebut bilangan
numerus atau bilangan yang dicari nilai logaritmanya (b > 0) dan c merupakan hasil
logaritma. Jika nilai a sama dengan 10, biasanya 10 tidak dituliskan sehingga menjadi
log b = c. Jika nilai bilangan pokoknya merupakan bilangan e (bilangan eurel) dengan e =
2,718281828 maka logaritmanya ditulis dengan logaritma natural dan penulisannya
dapat disingkat menjadi ln, misalnya elog b = c menjadi:
ln b = c

Berikut ini sejumlah contoh logaritma:

Perpangkatan Contoh Logaritma

 21 = 2 2
log 2 = 1
 20 = 1 2
log 1 = 0
 23 = 8 2
log 8 = 3
2-3 = 8 2
log  = – 3
  9
log 
 103 = 1000 log 1000 = 3

SIFAT-SIFAT LOGARITMA
1. Sifat Logaritma dari perkalian
Suatu logaritma merupakan hasil penjumlahan dari dua logaritma lain yang nilai kedua
numerus-nya merupakan faktor dari nilai numerus awal. Berikut modelnya:

a
log p.q = alog p + alog q
dengan syarat a > 0,  , p > 0, q > 0.

8
2. Perkalian Logaritma
Suatu logaritma a dapat dikalikan dengan logaritma b jika nilai numerus logaritma a
sama dengan nilai bilangan pokok logaritma b. Hasil perkalian tersebut merupakan
logaritma baru dengan nilai bilangan pokok sama dengan logaritma a, dan nilai numerus
sama dengan logaritma b. Berikut model sifat logaritma nya:

a
log b x blog c = alog c
3. Sifat Logaritma dari pembagian
Suatu logaritma merupakan hasil pengurangan dari dua logaritma lain yang nilai kedua
numerus-nya merupakan pecahan atau pembagian dari nilai numerus logaritma awal.
Berikut modelnya:

a
log   = alog p – alog q
dengan syarat a > 0,  , p > 0, q > 0.

4. Sifat Logaritma berbanding terbalik

Suatu logaritma berbanding terbalik dengan logaritma lain yang memiliki nilai bilangan
pokok dan numerus-nya saling bertukaran. Berikut modelnya:

a
log b = 
dengan syarat a > 0,  .

5. Logaritma berlawanan tanda

Suatu logaritma berlawanan tanda dengan logaritma yang memiliki numerus-nya
merupakan pecahan terbalik dari nilai numerus logaritma awal. Berikut modelnya:

a
log   = – alog 
dengan syarat a > 0,  , p > 0, q > 0.

6. Sifat Logaritma dari perpangkatan

Suatu logaritma dengan nilai numerus-nya merupakan suatu eksponen (pangkat) dapat
dijadikan logaritma baru dengan mengeluarkan pangkatnya menjadi bilangan pengali.
Berikut modelnya :
a
log bp = p. alog b
dengan syarat a > 0,  ,b>0

7. Perpangkatan Bilangan Pokok Logaritma

Suatu logaritma dengan nilai bilangan pokoknya merupakan suatu eksponen (pangkat)
dapat dijadikan logaritma baru dengan mengeluarkan pangkatnya menjadi bilangan
pembagi. Berikut modelnya:

dengan syarat a > 0,  .

9
 8. Bilangan pokok logaritma sebanding dengan perpangkatan numerus
Suatu logaritma dengan nilai numerus-nya merupakan suatu eksponen (pangkat) dari
nilai bilangan pokoknya memiliki hasil yang sama dengan nilai pangkat numerus
tersebut. Berikut model sifat logaritma nya:

a
log ap = p
dengan syarat a > 0 dan  .

9. Perpangkatan logaritma
Suatu bilangan yang memiliki pangkat berbentuk logaritma, hasil pangkatnya adalah
nilai numerus dari logaritma tersebut. Berikut modelnya:

dengan syarat a > 0,  , m > 0.

10. Mengubah basis logaritma

Suatu logaritma dapat dipecah menjadi perbandingan dua logaritma sebagai berikut:

dengan syarat a > 0,  , p > 0, q > 0

DAFTAR PUSTAKA

https://www.studiobelajar.com/logaritma/ (diakses tanggal 20 Juli 2022)

Susanto, Dicky. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk SMA/SMK Kelas X : BAB 1
Panduan Khusus Eksponen dan Logaritma. Jakarta. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

SUB BAB 2 PENERAPAN SIFAT-SIFAT LOGARITMA

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
10
 1. Menggunakan sifat-sifat logaritma dalam menyederhanakan bentuk logaritma
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konsep logaritma

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mengetahui sifat-sifat logaritma, siswa mengetahui cara menghitung besar tabungan di
Bank yang tersimpan selama beberapa waktu.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Arif menabung uangnya di bank sebesar Rp3.000.000,00 dan mendapatkan bunga sebesar 5%
per tahun. Berapa lama Arif harus menyimpan uang di bank agar tabungannya tersebut menjadi
tiga kali lipat dari tabungan awal?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Mengkondisikan kelas sesuai dengan Budaya Kerja 5 R (Ringkas, rapi, resik, Rawat, Rajin)
2. Mempersiapkan bahan bacaan
3. Mempersiapkan media presentasi (poster, video youtube atau power point logaritma)
4. Mempersiapkan LKPD
5. Mempersiapkan desain proyek keterampilan siswa (hasil perhitungan bunga Bank)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dan memastikan siap melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
b. Menyampaikan apersepsi tentang logaritma:
“Pernahkah kalian menabung di Bank?”, “kira-kira jika kamu menabung di Bank sebesar
Rp. 1.000.000,- dengan bunga 1% perbulan, berapa banyak uang kamu setelah 10
tahun?”.
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan proses asesmen yang akan dilakukan.
d. Membagi peserta didik dalam kelompok beranggotakan 4 orang dengan
memperhatikan penyebaran kemampuan dasar dan gender.
2. Kegiatan Inti
a. Stimulasi (pemberian rangsangan):
 guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan diminta mengamati
dan mencermati masalah yang terdapat di dalamnya.
 Siswa menyelesaikan LKPD terlebih dahulu yaitu tentang penerapan sifat-sifat
logaritma.
 Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
relevan atau diberikan pertanyaan pancingan yang berkaitan dengan
penerapan sifat-sifat logaritma.
b. Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi masalah):
Guru memberikan permasalahan (probem statatement)untuk didiskusikan di setiap
kelompok : “Arif menabung uangnya di bank sebesar Rp3.000.000,00 dan mendapatkan
bunga sebesar 5% per tahun. Berapakah jumlah uang arif tersebut setelah 10 tahun?”
c. Data Colecction (Pengumpulan Data):
Untuk menyelesaikan permasalahan siswa diharapakan mengumpulkan data dari
berbagai sumber yang relevan (buku siswa, website ataupun video youtube).

d. Data Processing (Pengolahan data):

11
 Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam pengolahan data (data
processing) serta menentukan ekspresi aljabar atau model matematika dari
permasalahan yang ada.
e. Verifikasi (Pembuktian):
Pembuktian dilakukan dengan kegiatan presentasi siwa, baik dengan menggunakan
media poster atau media presentasi lainnya untuk menampilkan hasil pemahaman
tentang penerapan sifat-sifat logaritma.
f. Generalization (Menarik kesimpulan):
Penarikan kesimpulan dilakukan secara bersama-sama oleh guru dan peserta didik, baik
dalam bentuk reviu hasil presentasi, atau menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan oleh peserta didik diakhir sintaks pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
 Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
 Menginformasikan ada asesmen harian tiap selesai satu bab konten/materi.

F. SOAL FORMATIF
a. Soal Pengetahuan Pretest
1. Hitunglah nilai dari log 1000 !
2. ❑2log 16 + ❑2log 64 = ….
3. ❑2log 3 + ❑3log 5 + log 100 = ….

b. Soal Pengetahuan Postest

Alma menabung di bank sebesar Rp500.000,00 pada awal tahun. Setiap tahun Alma
mendapat bunga 12% setahun.
Buatlah tabel yang menunjukkan banyaknya tabungan Alma setiap tahun dalam 5 tahun
terakhir.
Berapa jumlah uang yang dimiliki Alma setelah 10 tahun menabung?
Berapa tahun yang dibutuhkan Alma sehingga tabungannya dapat mencapai
Rp5.000.000,00?

c. Penilaian Keterampilan
Menyelesaikan soal-soal Latihan penerapan logaritma dalam beberapa masalah kontekstual
(kehidupan sehari-hari).

d. Penilaian Sikap
Format penilaian diri sendiri tentang pemahaman terhadap materi
No Butir Pernyataan Mampu Tidak mampu
1 Apakah kalian mampu menjelaskan
tentang konsep logaritma?
2 Apakah kalian mengetahui hubungan
antara eksponen dan logaritma?
3 Apakah kalian mengetahui sifat-sifat
logaritma?
4 Apakah kalian mampu menerapkan sifat-
sifat logaritma dalam masalah
kontekstual?

Format penialain karakter profil pelajar Pancasila

No Butir Penilaian Ya Tidak

12
 1 Menunjukkan sikap pengamalan
nilai-nilai agama dengan berdoa
sebelum dan sesudah memulai
kegiatan
2 Menunjukkan sikap antusias dalam
melaksanakan pembelajaran
3 Menunjukkan sikap kerjasama yang
baik pada saat kerja kelompok
4 Menunjukkan sikap antusias dalam
menyelesaiaan permasalahan
5 Menunjukan kebanggaan dalam
mempresentasikan hasil
pekerjaan/karya

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

PENGAYAAN
Membaca buku siswa tentang fungsi eksponen dan logaritma dan menonton video youtube
tentang aplikasi fungsi eksponen dan logaritma .

REMEDIAL
Memberikan tugas tambahan berupa Latihan soal tentang konsep logaritma dan sifat-
sifatnya dengan meminta bantuan tutor sebaya.

H. LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

13
KELOMPOK :… KELAS : …
NAMA ANGGOTA :
4. … 4. …
5. … 5. …
6. … 6. …
PENERAPAN SIFAT-SIFAT LOGARITMA

Kompetensi yang diharapkan tercapai:

1. Menggunakan sifat-sifat logaritma dalam menyederhanakan bentuk logaritma
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konsep logaritma

Aktivitas peserta didik

1. Persiapan
Berdoa sebelum memulai kegiatan dan menyiapkan buku catatan, pulpen/pensil dan alat
hitung.
2. Kegiatan Inti
Peserta didik mencari solusi dari masalah yang ada.
a. Sederhanakan perhitungan logaritma berikut:
1. ❑2log 16 + ❑2log 8 = ….
2. ❑2log 32 - ❑2log 4 = ….
3. ❑2log 3 + ❑2log 5 - ❑2log 15 = ….
4. ❑5log (25)2 = ….
5. ❑2log 5 x ❑5log 3 x ❑3log 16 = ….
b. Diketahui ❑5log 4 = x dan ❑4log 3 = y , tentukan ❑12log 100 !
c. Alma menabung di bank sebesar Rp 500.000,- pada awal tahun. Setiap tahun Alma
mendapat bunga 8% setahun. Tentukan:
1. Jumlah uang Alma setelah menabung selama 10 tahun!
2. Berapa tahun yang dibutuhkan Alma agar tabungannya dapat mencapai Rp.
5.000.000,- !
3. Kegiatan Akhir
1. Lakukan persiapan untuk mempresentasikan temuan pada aktivitas yang sudah
dilakukan.
2. Presentasikan temuan kelompok Saudara atau simaklah presentasi yang
disampaikan oleh kelompok lain.

GLOSARIUM
Kontekstual

14
Kontekstual memiliki arti berhubungan dengan konteks atau dalam konteks. Konteks
membawa maksud keadaan, situasi dan kejadian.

BAHAN AJAR

Perhitungan Bunga Tabungan:

Mt = M0 ( 1 + b ) t

Keterangan:
Mt = Tabungan akhir tahun …
Mo= Tabungan awal
b = Bunga Bank

DAFTAR PUSTAKA

https://www.studiobelajar.com/logaritma/ (diakses tanggal 20 Juli 2022)

Susanto, Dicky. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk SMA/SMK Kelas X : BAB 1
Panduan Khusus Eksponen dan Logaritma. Jakarta. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

15