MODUL

1
BILANGAN
BERPANGKAT
(EKSPONEN)
IDENTITAS MODUL

BILANGAN BERPANGKAT (EKSPONEN)

PENYUSUN JON MULIADIN, S. Pd

JENJANG SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

INSTANSI SMK NEGERI 3 MATARAM

KELAS X

SEMESTER I (GANJIL)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

ALOKASI WAKTU
6 6 JP (@ 45 Menit)
PEMBELAJARAN

ELEMEN 7 BILANGAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN 8 Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi

sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan
pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan
dan deret aritmetika dan geometri, termasuk masalah
yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk.
KOMPETENSI AWAL

Kompetensi awal siswa yang diprasaratkan untuk mempelajari materi BILANGAN

BERPANGKAT (EKSPONEN) adalah:
1. Bilangan Bulat
2. Operasi Hitung Bilangan Bulat
 PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan dapat terbentuk setalah mempelajari Eksponen
adalah:

Peserta didik
Peserta didik diharapkan selalu diharapkan dapat
bersyukur kepada Tuhan YME membiasakan diri untuk
karena dapat mempelajari eksponen menanamkan sikap
yang dapat dimanfaatkan dalam berkolaborasi dan
kehidupan sehari0hari bekerjasama dalam tim
untik melaksanakan
tugas dan pekerjaan

Peserta didik diharapkan dapat

menghasilkan ide-ide kratif berkaitan
Peserta didik diharapkan untuk mampu dengan Eksponen yang dapat
secara obyektif memprosesi informasi- dimanfaatkan untuk kehidupan
informasi yang diterima, selanjutnya sehari-hari
membangun keterkaitan antar informasi
untuk menganalisis dan mengevaluasi
berkaitan dengan Eksponen
SARANA DAN PRASARANA

Sarana dan Prasarana pembelajaran materi Eksponen adalah

1. Kertas HVS

2. Pulpen/Pensil

3. Spidol

4. Laptop

5. Hp

6. Proyektor

7. Buku Literasi Tentang Eksponen

TARGET PESERTA DIDIK

Setelah mempelajari materi Eksponen adalah peserta didik diharapkan mampu:

1. Menjelaskan keberkaitan suatu masalah kontekstual dengan bentuk eksponen.
2. Membuat kesimpulan tentang pengertian eksponen.
3. Menemukan sifat-sifat eksponen.
4. Menggunakan sifat-sifat eksponen dalam menentukan penyelesaian masalah.
5. Mengidentifikasi bentuk ekuivalen menggunakan sifat eksponen (termasuk hubungan
pangkat rasional dan bentuk akar)
MODEL PEMBELAJARAN YANG
DIGUNAKAN

SUB BAB 1 PENGERTIAN EKSPONEN

Materi pada sub bab ini siswa mempelajari Pengertian Eksponen. Materi
disampaikan dengan model pembelajaran Discovery learning dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Pemberian rangsangan
Kegiatan pembelajaran meliputi pemberian stimulus oleh guru
dalam bentuk tampilan poster, video dari Youtube atau media
presentasi tentang Konsep dan Penerapan Eksponen.
2. Identifikasi masalah
Identiifikasi masalah ditentukan dalam bentuk diskusi antara guru
dan peserta didik, dimana fokus permasalahan adalah untuk
melatih siswa agar mampu memahami dan menerapkan Konsep
dan Penerapan Eksponen
3. Pengumpulan data
Melalui kegiatan kelompok, siswa bekerja untuk menyelesaikan
masalah dalam rangka memahami dan menerapkan Konsep dan
Penerapan Eksponen
4. Pengolahan data
Kegiatan pengolahan data diisi dengan kegiatan menjawab
pertanyaan-pertanyan, serta mempersiapkan presentasi untuk
menampilkan solusi pemahaman dan penerapan Konsep dan
Penerapan Eksponen
5. Pembuktian dan menarik kesimpulan
Pembuktian dilakukan dengan kegiatan presentasi siwa, baik
dengan menggunakan media poster atau media presentasi untuk
menampilkan hasil pemahaman dan penerapan Konsep dan
Penerapan Eksponen
Penarikan kesimpulan dilakukan secara bersama-sama oleh guru
dan peserta didik, baik dalam bentuk reviu hasil presentasi, atau
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik
diakhir sintaks pembelajaran.
SUB BAB 2 SIFAT-SIFAT EKSPONEN
Materi pada sub bab ini siswa mempelajari tentang sifat-sifat eksponen.
Materi disampaikan dengan model pembelajaran Discovery learning dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1. Pemberian rangsangan
Kegiatan pembelajaran meliputi pemberian stimulus oleh guru
dalam bentuk tampilan poster, video dari Youtube atau media
presentasi tentang Konsep dan Penerapan Sifat-sifat Eksponen.
2. Identifikasi masalah
Identiifikasi masalah ditentukan dalam bentuk diskusi antara guru
dan peserta didik, dimana fokus permasalahan adalah untuk
melatih siswa agar mampu memahami dan menerapkan Konsep
dan Penerapan Sifat-sifat Eksponen
3. Pengumpulan data
Melalui kegiatan kelompok, siswa bekerja untuk menyelesaikan
masalah dalam rangka memahami dan menerapkan Konsep dan
Penerapan sifat-sifat Eksponen
4. Pengolahan data
Kegiatan pengolahan data diisi dengan kegiatan menjawab
pertanyaan-pertanyan, serta mempersiapkan presentasi untuk
menampilkan solusi pemahaman dan penerapan Konsep dan
Penerapan sifat-sifat Eksponen
5. Pembuktian dan menarik kesimpulan
Pembuktian dilakukan dengan kegiatan presentasi siwa, baik
dengan menggunakan media poster atau media presentasi untuk
menampilkan hasil pemahaman dan penerapan Konsep dan
Penerapan sifat-sifat Eksponen
Penarikan kesimpulan dilakukan secara bersama-sama oleh guru
dan peserta didik, baik dalam bentuk reviu hasil presentasi, atau
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik
diakhir sintaks pembelajaran.

SUB BAB 2 PANGKAT RASIONAL DAN BENTUK AKAR

Materi pada sub bab ini siswa mempelajari tentang pangkat rasional dan
bentuk akar. Materi disampaikan dengan model pembelajaran Discovery
learning dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Pemberian rangsangan
Kegiatan pembelajaran meliputi pemberian stimulus oleh guru
dalam bentuk tampilan poster, video dari Youtube atau media
presentasi tentang Konsep dan Penerapan pangkat rasional dan
bentuk akar.
2. Identifikasi masalah
Identiifikasi masalah ditentukan dalam bentuk diskusi antara guru
dan peserta didik, dimana fokus permasalahan adalah untuk
melatih siswa agar mampu memahami dan menerapkan Konsep
dan Penerapan pangkat rasional dan bentuk akar
3. Pengumpulan data
Melalui kegiatan kelompok, siswa bekerja untuk menyelesaikan
masalah dalam rangka memahami dan menerapkan Konsep dan
Penerapan pangkat rasional dan bentuk akar
4. Pengolahan data
Kegiatan pengolahan data diisi dengan kegiatan menjawab
pertanyaan-pertanyan, serta mempersiapkan presentasi untuk
menampilkan solusi pemahaman dan penerapan Konsep dan
Penerapan pangkat rasional dan bentuk akar
5. Pembuktian dan menarik kesimpulan
Pembuktian dilakukan dengan kegiatan presentasi siwa, baik
dengan menggunakan media poster atau media presentasi untuk
menampilkan hasil pemahaman dan penerapan Konsep dan
Penerapan pangkat rasional dan bentuk akar
Penarikan kesimpulan dilakukan secara bersama-sama oleh guru
dan peserta didik, baik dalam bentuk reviu hasil presentasi, atau
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik
diakhir sintaks pembelajaran.
SUB BAB 1
PENGERTIAN EKSPONEN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan keberkaitan suatu masalah kontekstual dengan bentuk eksponen
2. Membuat kesimpulan tentang pengertian eksponen
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mengetahui pengertian eksponen siswa mengetahui cara mengubah perkalian
bilangan bulat berulang menjadi bilangan berpangkat.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Jika satu lembar kertas tebalnya 1 mm, berapakah tebal atau tinggi kertas yang
bertumpuk sebanyak 10.000 lembar?…………………………………
 2. Jika kertas setebal 1 mm itu, dilipat sekali, kemudian dilipat lagi, dan terus dilipat
sampai 50 kali, bagaimana tebalnya dibandingkan dengan tinggi tumpukkan 10.000
kertas tadi dan berapa tepatnya tebal kertas yang dilipat 50 kali itu?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Mengkondisikan kelas
2. Mempersiapkan bahan bacaan
3. Mempersiapkan media presentasi (poster, video youtube atau power point)
4. Mempersiapkan Lembar Kerja Siswa
5. Mempersiapkan desain proyek keterampilan siswa (Mengubah perkalian beberapa
bilangan bulat menjadi bilangan berpangkat)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru menyiapkan psikis siswa dengan menanyakan kabar, kondisi kesehatan,
dan berdoa Bersama
b. Guru menanyakan fisik siswa dengan melakukan presensi
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Guru menjelaskan bahwa pengertian tentang eksponen dan sifat-sifatnya
diperlukan untuk pembelajaran selanjutnya yaitu tentang persamaan dan
pertidaksamaan eksponen
e. Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara
observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
f. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang yang beranggotakan tidak lebih dari
4 orang dengan memperhatikan penyebaran kemampuan matematika atau
gender.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Guru melaksanakan pembelajaran dan pembimbingan dengan menggunakan model
Discovery Learning
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan Lembar Aktivitas
Siswa(LAS) Nomor dan peserta didik diminta mengamati dan mencermati masalah
pada bagian kegiatan inti nomor 01 dan 02.
2) Siswa menyelesaikan LK 01 terlebih dahulu yaitu tentang pengertian bilangan
berpangkat dan unsur-unsurnya.
3) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang
diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya
(disimpan oleh guru) permasalahan terkait pertumbuhan dan konsep yang
digunakan adalah eksponen. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
4) Guru memberikan permasalahan (probem statatement)untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Jika satu lembar kertas tebalnya 1 mm, berapakah tebal atau tinggi kertas yang
bertumpuk sebanyak 10.000 lembar?
b) Jika kertas setebal 1 mm itu, dilipat sekali, kemudian dilipat lagi, dan terus
dilipat sampai 50 kali, bagaimana tebalnya dibandingkan dengan tinggi tumpukkan
10.000 kertas tadi dan berapa tepatnya tebal kertas yang dilipat 50 kali itu?
c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk
permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan.
Data Collection (Pengumpulan Data)
5) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkanpeserta didik
untuk mencatat data (data collection), yaitu kondisi tebal kertas saat belum dilipat,
saat dilipat sekali, saat dilipat kedua kalinya, dan seterusnya.
Data Processing (Pengolahan Data)
6) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam pengolahan data
(data processing) serta menentukan ekspresi aljabar atau model matematika dari
permasalahan point 3b, yaitu setebal 250 . Verifikasi (Pembuktian)
7) Peserta didik memeriksa hasil perhitungannya. Tebal kertas pada masalah point
3a (diharapkan diperoleh dalam tempo yang singkat sejak persoalan ini
dikemukakan), yaitu 10.000 mm = 10 m. Tebal selembar kertas yang ukuran
tebalnya 1 mm, setelah kertas itu dilipat 50 kali, tebalnya 2 50 mm.
8) Dengan bantuan kalkulator peserta didik menghitung nilai 2 50. Hasilnya2 50 =
1.125.899.906.842.624 = 1,1259 × 1015, sehingga diperoleh tebal kertas setelah
kertas dilipat 50 kali, yaitu 2 50 mm.2 50 mm = 1,12589 × 1015 mm = 1,12589 ×
 109 km, ketebalan yang spektakuler dibandingkan dengan tebal tumpukan kertas
walaupun kertas bertumbuk itu sebanyak 10.000 lembar.
Generalization (Menarik Kesimpulan)
9) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan.Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
pertumbuhan. Tebal kertas yang dilipat sebanyak n kali adalah 2 𝑛mm dengan n 
Bilangan Bulat tidak negatif
Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal
10) Menyimak materi tentang bilangan berpangkat Bulat positif. Kemudian peserta
didik menyelesaikan soal-soal Latihan 1 dan Guru memberi bimbingan.
11) Menyimak materi tentang bilangan berpangkat nol atau Bulat negatif.
Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal Latihan 2 dan Guru memberi
bimbingan.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah sifat-sifat ekspone
4) Kegiatan ditutup dengan salam dan doa

F. SOAL FORMATIF
1. PENILAIAN PENGETAHUAN PRE TEST
Soal Pilihan Ganda
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….

Petunjuk
a. Bacalah dengan cermat soal-soal di bawah ini!.
b. Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap benar!.
Soal
1. Hasil dari 2x2x2 adalah ….
 A. 2
B. 4
C. 8
D. 16
E. 32

2. Hasil dari 23 adalah ….

A. 2
B. 4
C. 8
D. 16
E. 32
3. Hasil dari 2x2x5x5 adalah ….
A. 100
B. 200
C. 300
D. 400
E. 500
4. Hasil dari 22x52 adalah ….
A. 20
B. 50
C. 100
D. 200
E. 250

Soal Uraian
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
Petunjuk
a. Bacalah dengan cermat soal-soal di bawah ini!.
b. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan menggunakan
uraian kalimat yang jelas!.
Soal
Ani mempunyai selembar kertas persegi Panjang. Ia ingin membuat beberapa
potongan kertas yang berukuran sama. Jika dia melipat dua kertas tersebut sekali,
ia akan memperoleh 2 potongan kertas persegi Panjang yg berukuran sama.
 Tentukan berapa lipatan yang harus dilakukan Ani untuk memperoleh potongan
kertas sebanyak:
A. 64 buah
B. 1024 buah

2. PENILAIAN PENGETAHUAN POSTTEST

Soal Pilihan Ganda
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
Petunjuk
a. Bacalah dengan cermat soal-soal di bawah ini!.
b. Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap benar!.
Soal
1. Bentuk eksponen dari perkalian 2x2x2x2x2x2x2 adalah ….
A. 24
B. 25
C. 26
D. 27
E. 28

2. Bentuk eksponen dari perkalian 5x5x5x7x7x7x7 adalah ….

A. 53.74
B. 54.75
C. 55.75
D. 55.74
E. 55.73
3. Bentuk eksponen dari perkalian 3x3x4x4x4x5x5x5x5 adalah ….
A. 32.42.52
B. 32.43.53
C. 32.43.54
D. 33.43.53
E. 33.44.54
4. Bentuk eksponen dari AxAxAxBxB adalah ….
A. AB
B. AB2
C. A2B
D. A2B2
 E. A3B2

Soal Uraian
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
Petunjuk
a. Bacalah dengan cermat soal-soal di bawah ini!.
b. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan menggunakan
uraian kalimat yang jelas!.
Soal
1. Ani Memiliki sebuah kertas Persegi Panjang. Ia melipat kertasnya sebanyak 5
kali. Tentukan berapa banyak potongan kertas yang ia dapat jika ia memotong
kertas sesuai alur lipatan kertasnya!
2. Andi mempunyai sebuah laptop dengan kapasitas ram 4.109 byte. Ia ingin
mengupgrade ramnya menjadi 12 GB. Jika ram yang tersedia di toko adalah
yang berkapasitas 4 GB dan 8 GB, tentukan kemungkinan pasangan ram yang
dapat dia pakai dilaptopnya!

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
1. Pergunakan Lembar Kerja yang telah disiapkah oleh guru (sebagaimana
dicantumkan dalam lampiran)
2. Diskusikan dengan teman kelompok tentang hasil pekerjaan kalian.
3. Diskusikan dengan guru hasil pekerjaan kalian.
4. Tampilkan hasil pekerjaan di depan kelas sesuai dengan aturan yang
ditetapkan guru.

2. PENILAIAN SIKAP
a. Asesmen Diri (Self Assessment) Diagnosis Siswa Pemahaman Materi
Nama : ………………………………………….
 NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
Petunjuk
1. Isilah identitas Nama, NISN, Kelas, dan tanggal pengisian
2. Bacalah dengan seksama pernyataan-pernyataan dibawah ini
3. Jawablah dengan JUJUR sesuai dengan kondisi yang dialami, dengan
memberikan tanda rumput (√) pada kolom yang disediakan

No Butir Pernyataan Mampu Tidak Mampu

1. Apakah kamu tahu apa itu
bilangan berpangkat
(eksponen)?
2. Apakah kamu tahu masalah
sehari hari yang berkaitan
dengan eksponen?
3. Apakah kamu mampu
mengubah perkalian bilangan
bulat berulang menjadi
bilangan berpangkat?

b. Asesmen Karakter Profil Pelajar Pancasila

Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
Petunjuk
1. Isilah identitas Nama, NISN, Kelas, dan tanggal pengisian
2. Bacalah dengan seksama pernyataan-pernyataan dibawah ini
 3. Jawablah dengan JUJUR sesuai dengan kondisi yang dialami, dengan
memberikan tanda rumput (√) pada kolom yang disediakan

No Butir Penilaian Ya Tidak

1. Saya berdoa sebelum dan sesudah
memulai kegiatan
2. Saya semangat dalam mengikuti
pelajaran
3. Saya bangga mempelajari materi
pelajaran
4. Saya semangat mencari informasi dari
berbagi sumber
5. Menunjukkan sikap kerjasama yang
baik pada saat kerja kelompok

G. PENGAYAAN
(Materi Pengayaan)
TUGAS PENGAYAAN
Membaca file PDF yang dikirim guru dan mengerjakan tugas yang terlampir

H. LAMPIRAN
1. LEMBAR KERJA SISWA
MATERI : EKSPONEN
Kompetensi yang diharapkan tercapai:
1. Membuat kesimpulan tentang pengertian eksponen
2. Menghitung nilai bilangan eksponen Lakukan aktivitas berikut secara runtut.
A. Persiapan
 1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan.
2. Siapkan buku catatan, alat tulis dan alat hitung.
B. Kegiatan Inti
1. Perhatikan uraian mengenai eksponen berikut ini
2 × 2 ditulis 22
2 × 2 × 2 ditulis 23
2 × 2 × 2 × 2 ditulis …
2 × 2 × 2 × 2 × 2 ditulis …
2 × 2 × 2 × 2 ×…× 2 (20 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟) ditulis …
2 × 2 × 2 × 2 × … × 2 (𝑛 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟) ditulis …
𝑚 × 𝑚 × 𝑚 × 𝑚 × … × 𝑚 (𝑛 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟) ditulis …
m disebut basis atau bilangan pokok sedang n disebut pangkat atau eksponen
2. Tentukan basis dan eksponen pada bilangan berpangkat berikut ini
No Bilangan berpangkat basis eksponen
1 54
2 65
3 A6
4 2a
5 xy

Petunjuk
1. Setiap kelompok siswa membaca materi dari sumber-sumber di bawah ini
a. https://www.youtube.com/watch?v=PARrxAE1Zf4
b. file pdf buku siswa yang dibagikan oleh guru
2. Diskusikan dengan teman kelompok tentang hasil pekerjaan kalian.
3. Diskusikan dengan guru hasil pekerjaan kalian.
4. Tampilkan hasil pekerjaan di depan kelas sesuai dengan aturan yang
ditetapkan guru

3. GLOSSARIUM
Bilangan Bulat:
 Bilangan bulat adalah bilangan yang bernilai bulat (tanpa koma) yang terdiri atas
bilangan positif, nol dan bilangan negative.
Bilangan berpangkat:
Bilangan yang digunakan sebagai bentuk penyederhanaan dari sebuah bilangan
yang mana bilangan tersebut mempunyai factor perkalian yang sama.
Eksponen:
Eksponen atau pangkat adalah nilai yang menunjukan derajat kepangkatan atau
seberapa banyak sebuah bilangan dikalikan dengan bilangan tersebut.
Basis:
Bilangan yang menjadi dasar terbentuknya bilangan lain dalam suatu sistem
bilangan.

4. BAHAN BACAAN (BAHAN AJAR)

Buku : Matematika untuk SMA/SMK Kelas X : BAB 1 : EKSPONEN DAN LOGARITMA
Untuk memantapkan pemahaman kalian, silahkan buka channel Youtube
berikut ini:
https://www.youtube.com/watch?v=PARrxAE1Zf4

5. DAFTAR PUSTAKA
https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar/toolkits?
subject=Matematika&phase=E (diakses pada tanggal 18-07-2022)

Susanto, Dicky. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk SMA/SMK Kelas X : BAB
1 Panduan Khusus Eksponen dan Logaritma. Jakarta. Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
SUB BAB 2
……………………………………………………….

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
……………………………………………..

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. …………………………………
2. ……………………………….
3. …………………………………
4. ………………………………..
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. …………………………………
2. …….

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Mengkondisikan kelas
2. Mempersiapkan bahan bacaan
3. Mempersiapkan media presentasi (poster, video youtube atau power point)
4. Mempersiapkan Lembar Kerja Siswa
5. Mempersiapkan desain proyek keterampilan siswa
(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Guru menyiapkan psikis siswa dengan menanyakan kabar, kondisi kesehatan,
dan berdoa Bersama
b. Guru menanyakan fisik siswa dengan melakukan presensi
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan

2. Kegiatan Inti
Guru melaksanakan pembelajaran dan pembimbingan dengan menggunakan model
………………………………..
a. ……………………………………….
1) ……………………………………………….
2) ………………………………….…
3) …………………………………..…….
b. ………………………………..
1) …
2) .
c. ………………………………..
1) ….
 2) ….
d. …………………………..
1) …..
2) ………..
e. ………………………………
1) ……………………………………….
2) …………………………………..
f. ……………………………………………
1) ……………………………………….
2) …………………………………..

3. Kegiatan Penutup
a. Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya
b. Guru melakukan asesmen
c. Kegiatan ditutup dengan salam dan doa

F. SOAL FORMATIF
1. PENILAIAN PENGETAHUAN PRE TEST
Soal Pilihan Ganda
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….

Petunjuk
a. Bacalah dengan cermat soal-soal di bawah ini!.
b. Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap benar!.
Soal
1. ……
2. …..

Soal Uraian
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
 Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
Petunjuk
a. Bacalah dengan cermat soal-soal di bawah ini!.
b. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan menggunakan
uraian kalimat yang jelas!.
Soal
1. ……
2. …..

2. PENILAIAN PENGETAHUAN POSTTEST

Soal Pilihan Ganda
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
Petunjuk
a. Bacalah dengan cermat soal-soal di bawah ini!.
b. Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap benar!.
Soal
1. ……
2. …..
Soal Uraian
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
Petunjuk
a. Bacalah dengan cermat soal-soal di bawah ini!.
b. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan menggunakan
uraian kalimat yang jelas!.
Soal
1. ……
2. …..
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
1. Pergunakan Lembar Kerja yang telah disiapkah oleh guru (sebagaimana
dicantumkan dalam lampiran)
2. Diskusikan dengan teman kelompok tentang hasil pekerjaan kalian.
3. Diskusikan dengan guru hasil pekerjaan kalian.
4. Tampilkan hasil pekerjaan di depan kelas sesuai dengan aturan yang
ditetapkan guru.

3. PENILAIAN SIKAP
a. Asesmen Diri (Self Assessment) Diagnosis Siswa Pemahaman Materi
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
Petunjuk
1. Isilah identitas Nama, NISN, Kelas, dan tanggal pengisian
2. Bacalah dengan seksama pernyataan-pernyataan dibawah ini
3. Jawablah dengan JUJUR sesuai dengan kondisi yang dialami, dengan
memberikan tanda rumput (√) pada kolom yang disediakan

No Butir Pernyataan Mampu Tidak Mampu

1. ………………………………
….
2. ………………………………
3. ………………………………
…….
4. …………………………..
 b. Asesmen Karakter Profil Pelajar Pancasila
Nama : ………………………………………….
NISN : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Tanggal Asesmen : ………………………………………….
Petunjuk
1. Isilah identitas Nama, NISN, Kelas, dan tanggal pengisian
2. Bacalah dengan seksama pernyataan-pernyataan dibawah ini
3. Jawablah dengan JUJUR sesuai dengan kondisi yang dialami, dengan
memberikan tanda rumput (√) pada kolom yang disediakan

No Butir Penilaian Ya Tidak

1. Saya berdoa sebelum dan sesudah
memulai kegiatan
2. Saya semangat dalam mengikuti
pelajaran
………………………………..
3. Saya bangga mempelajari
………………..
4. Saya semangat mencari informasi dari
berbagi sumber
5. Menunjukkan sikap kerjasama yang
baik pada saat kerja kelompok

G. PENGAYAAN
(Materi Pengayaan)
TUGAS PENGAYAAN

H. LAMPIRAN
1. LEMBAR KERJA SISWA
 (JUDUL TUGAS KETERAMPILAN)

Petunjuk
1. Setiap kelompok siswa membaca materi dari sumber-sumber di bawah ini
a. http://www.....
b. http://www....
2. …………………………………
3. Tulislah hasil ………………………. dengan petunjuk di bawah ini.
No …………………

4. Tuliskan …………………………
No

5. Diskusikan dengan teman kelompok tentang hasil pekerjaan kalian.

6. Diskusikan dengan guru hasil pekerjaan kalian.
7. Tampilkan hasil pekerjaan di depan kelas sesuai dengan aturan yang
ditetapkan guru..
8. Contoh Pengerjaan dapat kalian lihat di…
https://......................................................................

2. GLOSSARIUM
…………………. :
…………………. : .
Dan seterusnya…….

3. BAHAN BACAAN
(Bahan bacaan Materi Pembelajaran)

Untuk memantapkan pemahaman kalian, silahkan buka channel Youtube

berikut ini
4. DAFTAR PUSTAKA
………………………………………………………………..
………………………………………………………………………