MODUL PEMBELAJARAN

SMK
MATEMATIKA

POKJA MATEMATIKA

KELAS

X
 MODUL AJAR

MATEMATIKA
KELAS : X

BILANGAN BERPANGKAT,
AKAR DAN LOGARITMA

PENYUSUN :

POKJA MATEMATIKA
SMK Negeri Kalibaru

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 2

 LEMBAR PENGESAHAN
MODUL AJAR

Mata Pelajaran : Matematika

Jenjang : Kelas X / Fase E
Program Keahlian : TKR, TKJ, AT, APHP, AP, AKL
Bidang Keahlian : TKR, TKJ, AT, APHP, AP, AKL
Kompetensi Keahlian : TKR,TKJ, AT, APHP, AP, AKL

Berdasarkan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Kalibaru
Tahun Pelajaran 2022/2023

Telah disetujui dan disahkan

Banyuwangi, Juli 2022

Kepala Ketua Kompetensi Keahlian / Kapokja

SMK Negeri Kalibaru (Nama Kompetensi Keahlian)

PAIDI, S.ST, M.T. (NAMA K3 / KAPOKJA)

NIP : 19651125 198803 1 013 NIP.-

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 3

 MODUL AJAR

A INFORMASI UMUM

Disusun Oleh : POKJA MATEMATIKA

Identitas sekolh

Satuan Pendidikan : SMKN 1 KALIBARU

Mata Pelajaran MATEMATIKA
Fase /Kelas : E/X
KK/Semester/Thn : Semua Program keahlian / Ganjil / 2022
Alokasi Waktu : 20 JP
Elemen : 1 Bilangan
Kompetensi Awal

Konten : sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma

serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri).
Capaian : Pada akhir fase E. Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat- sifat operasi
Pembelajaran bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma serta menggunakan barisan dan
deret (aritmetika dan geometri).ssss
Kompetensi Awal : 1. Memahami sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen)
2. Memahami operasional pada bilangan bentuk akar.
3. Memahami sifat-sifat operasi bilangan logaritma
4. Memahami cara menyelesaikan sifat-sifat  operasi bilangan logaritma
3 Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, berbinika global,mandiri, bernalar kritis,dan kreatif.

4 Sarana dan Prasarana : PPT / PC / Laptop / Andrid, untuk presentasi materi. papan Dan spidol
5 Target Peserta didik : Peserta didik reguler/tipikal
6 Model pembelajaran : Blendet Learning [ Pada dasarnya adalah gabungan kemampuan
yang di gnakan pembelajaran yang dilakukan secara tatap muka dan virtual.]

B Komponen Inti

1 TujuanPembelajaran : 1. Mengidentifikasi sifat-sifat eksponen.

: 2. Mengidentifikasi bentuk akar.
: 3. Mengidentifikasi fungsi eksponen.
: 4. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan fungsi eksponen
: 5. Mengidentifikasi sifat-sifat logaritma
: 6. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
logaritma.
2 Pemahaman :  Eksponen
Bermakna  Akar
 Fungsi
 Pertumbuhan eksponen
 Peluruhan eksponen
 Logaritma
3 Pertanyaan Pemantik :  Apakah fasilitas belajarmu di rumah sudah lengkap?

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 4

  Apakah kamu memiliki perangkat komputer atau laptop di rumah?
 Apakah daerah tempat tinggalmu mudah dijangkau sinyal jaringan
internet?
 Apa yang anda ketahui tentang bilangan ?
 Apa yang anda ketahui tentang bilangan berpangkat ?
 Apa yang anda ketahui tentang Logaritma ?
4 Persiapan : Menyiapkan perangkat pembelajaran.
Pembelajaran
5 Kegiatan : Pertemuan Pertama
Pembelajaran 1.Kegiatan Pendahulan
 Guru membuka pembelajaran dengan salam, ucapan syukur dan
mengawali pembelajaran dengan bacaan basmalah
 Guru memberi semangat pada siswa dan Guru memberi motivasi
kepada peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan,
 Guru mengecek kehadiran peserta didik .
 Guru memberi apersepsi tentang sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat (eksponen)
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada sub bab sifat-
sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dalam kehidupan sehari-
hari;
 Guru Menjelaskan kegiatan pembelajaran dan kompetensi dasar
yang akan dicapai, garis besar cakupan materi sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen)
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan.

2.Kegiatan Inti.
 Guru memberikan petunjuk apa saja yang harus dilakukan oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.Pada kegiatan ini
diharapkan muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta
didik/guru, antara lain: Bagaimana cara mengidentifikasi bilangan
berpangkat ?
 Peserta didik Latihan secara mandiri berdasarkan contoh yang sudah
diberikan.
 Peserta didik memilih informasi yang diperlukan pada ilustrasi dan
Mengidentifikasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) yang
sesuai untuk memecahkan masalah dengan semangat;
 Peserta didik dengan tanggung jawab menyelesaikan masalah dan
mengkomunikasikan hasil pekerjaannya.

3.Kegiatan Pentup
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
 Peserta didik dan guru melakukan umpan balik.
 Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Memberikan tugas kepada peserta didik tentang sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen)
 Berdoa bersama dan memberi salam.

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 5

: Pertemuan Kedua
1.Kegiatan Pendahulan
 Guru membuka pembelajaran dengan salam, ucapan syukur dan
mengawali pembelajaran dengan bacaan basmalah
 Guru memberi semangat pada siswa dan Guru memberi motivasi
kepada peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan,
 Guru mengecek kehadiran peserta didik .
 Guru memberi apersepsi tentang sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat (eksponen)
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada sub bab sifat-
sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dalam kehidupan sehari-
hari;
 Guru Menjelaskan kegiatan pembelajaran dan kompetensi dasar
yang akan dicapai, garis besar cakupan materi sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen)
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan.

2.Kegiatan Inti.
 Guru memberikan petunjuk apa saja yang harus dilakukan oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.Pada kegiatan ini
diharapkan muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta
didik/guru, antara lain: Bagaimana cara mengidentifikasi bilangan
berpangkat ?
 Peserta didik Latihan secara mandiri berdasarkan contoh yang sudah
diberikan.
 Peserta didik memilih informasi yang diperlukan pada ilustrasi dan
Mengidentifikasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) yang
sesuai untuk memecahkan masalah dengan semangat;
 Peserta didik dengan tanggung jawab menyelesaikan masalah dan
mengkomunikasikan hasil pekerjaannya.

3.Kegiatan Pentup
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
 Peserta didik dan guru melakukan umpan balik.
 Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Memberikan tugas kepada peserta didik tentang sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen)
 Berdoa bersama dan memberi salam.
: Pertemuan Ketiga
1.Kegiatan Pendahulan
 Guru membuka pembelajaran dengan salam, ucapan syukur dan
mengawali pembelajaran dengan bacaan basmalah
 Guru memberi semangat pada siswa dan Guru memberi motivasi
kepada peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan,
 Guru mengecek kehadiran peserta didik .
 Guru memberi apersepsi tentang Pertumbuhan Eksponen
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada sub bab sifat-
Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 6
 sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dalam kehidupan sehari-
hari;
 Guru Menjelaskan kegiatan pembelajaran dan kompetensi dasar
yang akan dicapai, garis besar cakupan materi Pertumbuhan
Eksponen
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan.

2.Kegiatan Inti.
 Guru memberikan petunjuk apa saja yang harus dilakukan oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.Pada kegiatan ini
diharapkan muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta
didik/guru, antara lain: Bagaimana cara mengidentifikasi bilangan
berpangkat ?
 Peserta didik Latihan secara mandiri berdasarkan contoh yang sudah
diberikan.
 Peserta didik memilih informasi yang diperlukan pada ilustrasi dan
Mengidentifikasi Peluruhan Eksponen yang sesuai untuk
memecahkan masalah dengan semangat;
 Peserta didik dengan tanggung jawab menyelesaikan masalah dan
mengkomunikasikan hasil pekerjaannya.

3.Kegiatan Pentup
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
 Peserta didik dan guru melakukan umpan balik.
 Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Memberikan tugas kepada peserta didik tentang Peluruhan Eksponen
Berdoa bersama dan memberi salam.
: Pertemuan Ke Empat
1.Kegiatan Pendahulan
 Guru membuka pembelajaran dengan salam, ucapan syukur dan
mengawali pembelajaran dengan bacaan basmalah
 Guru memberi semangat pada siswa dan Guru memberi motivasi
kepada peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan,
 Guru mengecek kehadiran peserta didik .
 Guru memberi apersepsi tentang Logaritma
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada sub bab sifat-
sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dalam kehidupan sehari-
hari;
 Guru Menjelaskan kegiatan pembelajaran dan kompetensi dasar
yang akan dicapai, garis besar cakupan materi sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen)
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan.

2.Kegiatan Inti.
 Guru memberikan petunjuk apa saja yang harus dilakukan oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.Pada kegiatan ini
Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 7
 diharapkan muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta
didik/guru, antara lain: Bagaimana cara mengidentifikasi bilangan
berpangkat ?
 Peserta didik Latihan secara mandiri berdasarkan contoh yang sudah
diberikan.
 Peserta didik memilih informasi yang diperlukan pada ilustrasi dan
Mengidentifikasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) yang
sesuai untuk memecahkan masalah dengan semangat;
 Peserta didik dengan tanggung jawab menyelesaikan masalah dan
mengkomunikasikan hasil pekerjaannya.

3.Kegiatan Pentup
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
 Peserta didik dan guru melakukan umpan balik.
 Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Memberikan tugas kepada peserta didik tentang Logaritma
Berdoa bersama dan memberi salam.
6 Asassemen : Terlampir

7 Pengayaan dan : Pengayaan : Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan

Remedial pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka
dapat mengembangkan potensinya secaraoptimal.
Remedial : Siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan belajar
berkesempatan untuk memperbaiki hasil belajar melalui
kegiatan remedial
8 Refleksi Peserta : Refleksi
Didik dan Guru
1 Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
2 Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada
kegiatan pembelajaran?
3 Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
4 Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
5 Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
6 Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
C Lampiran

1 Lembar Kerja :
Peserta Didik
2 Bahan bacaan guru : Matematika untuk SMA/SMK Kelas X, Dicky Susanto, dkk, Kementerian
dan peserta didik Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Kebudayaan, 2021
3 Glosarium : Eksponen ,Akar,Fungsi ,Pertumbuhan eksponen dan Logaritma
4 Daftar Pustaka : Buku Matematika SMK kls X

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 8

 LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lembar kerja siswa ini ditujukan untuk peserta didik(bukan guru) dan dapat diperbanyak sesuai
kebutuhan
untuk diberikan kepada peserta didik termasuk pesertadidik nonreguler.

B. RUBRIK ASESMEN

ASPEK Kurang Kompeten Cukup Kompeten Kompeten Sangat Kompeten

(0-5) (6-7) (8-9) (10)
Aspek penilaian PD tidak menguasai PD mampu PD mampu PD mampu
berdasarkan kerja aspek / tidak mengerjakan mengerjakan mengerjakan
siswa. mengerjakan namun beberapa dengan baik dengan baik dan
diperbolehkan poin tidak kompeten mampu
lebih dari 1 aspek mengembangkan
aspek

Keterangan:
1. Siswa yang kurang kompeten maka…
2. Siswa yang sudah kompeten maka…

C. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Bahan bacaan guru dan peserta didik digunakan sebagai pemantik sebelum kegiatan dimulai atau untuk
memperdalam pemahaman materi pada saat atau akhirkegiatan pembelajaran.

D. GLOSARIUM

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 9

 Glosarium merupakan kumpulan istilah-istilah dalamsuatu bidang secara alfabetikal yang dilengkapi
dengandefinisi dan artinya. Glosarium diperlukan untuk kata atau istilah yang memerlukan penjelasan
lebihmendalam.

E. DAFTAR PUSTAKA
Daftar pustaka adalah sumber-sumber referensi yang digunakan dalam pengembangan modul ajar.
Referensiyang dimaksud adalah semua sumber belajar (bukusiswa, buku referensi, majalah, koran,
situs internet, lingkungan sekitar, narasumber, dsb.)

LAMPIRAN – LAMPIRAN
1 Lembar Kerja Peserta Didik / Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Pengetahuan, elemen. sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan

logaritma
Pertemuan Kedua dan Keempat

 PENILAIAN PENGETAHUAN
Guru akan melaksanakan penilaian Pengetahuan untuk program ini. Penilaian ini akan
terdiri dari pertanyaan dengan jawaban singkat, pilihan ganda atau pertanyaan benar/salah
yang berhubungan dengan modul pelatihan ini. Siswa harus mencapai hasil yang kompeten
dalam Penilaian Pengetahuan. Penilaian tertulis dilakukan tanpa melihat buku dan standar
minimum 80% disyaratkan.

 Test Tulis
No NAMA Kelas Pengetahuan Ketrampilan Sikap
.
1.
2.

SOAL

[ ]
2
a−4 .b2 .c
−6 3
1. Bentuk sederhana dari a .b . c adalah ….
8
b
2. a5 c 2
c8
3. a6 b 8
a 16
4. b10 c 4
16
b
5. a10 c 4

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 10

 a10 b 16
6. c4
32 . 3
−5
. 2, Hasil dari 3 adalah …
a. 3-8
b. 3-2
c. 32
d. 33
e. 38

(9a . b )⋅c
1 3
3 2 −1
3. Jika a = 27, b = 4, c = 3, maka nilai dari adalah …
a. -72
b. -8
c. 0
d. 8
e. 72
3 −3
4 2
4. Bentuk sederhana dari 16 × 9 =…
8
a. 9
4
b. 9
9
c. 27
8
d. 27
4
e. 27
2
=
5. Bentuk sederhana dari 2−√ 3 …….
a. 4 - √3
b. 4 + 2 √ 3
c. 4 - 2 √ 3
d. 2 + 4 √ 3
e. 2 - 4 √ 3
3 √3+ √6
6 Bentuksederhanadari 2 √ 3− √6 adalah ....
4−3 √2
a. 2
4−√ 2
b. 2

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 11

 8+5 √2
c. 2
d. 2 - 3 √ 2
e. 2 + 3 √2

7 Nilai dari 5log 10 + 5log 50 – 5log 4 adalah …

a. 125
b. 25
c. 8
d. 5
e. 3
8 Nilai dari 2log 32 + 3log 27 – 4log 64 adalah ….
a. 1
b. 2
c, 3
d. 4
e. 5
9 Jika log 2 = a dan log 3 = b, nilai log 120 = …
a. 1 + a + 2b
b. 1 + 2a + b
c. 1 + a +b2
d. a + 2b
e. a + b2
10 Jika log 2 = a dan log 3 = b, maka nilai log 18 = ….
a. a + 2b
b. 2a + b
c. a + b2
d. a2 + b
e. 2a + 2b

2.Bahan Bacaan guru dan peserta didik

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 12

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 13
Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 14
 2 Glosarium : Eksponen ,Akar,Fungsi ,Pertumbuhan eksponen dan Logaritma
3. Daftar Pustaka : Buku Matematika SMK kls X

Lampiran Asassemen :
1. Asassemen Diagnotis

Rancangan Asesmen Diagnostik

Jenjang/ Kelas :
Capaian Pembelajaran :
Tujuan Pembelajaran :

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 15

 A Asassemen Non-Koknitif

Informasi apa saja yang ingi di gali ? Pertanyaan Kunci yang ingin di tanyakan :

Langkah apa saja yang ingin di lakukan ? Alat bantu apa yang dibutuhkan :

B Asesmen Kognitif

Waktu Durasi Asesmen

Asesmen

2 Asassemen Formatif ( dilakukan guru saat akhir elemen atau PTS)

No NAMA Kelas Pengetahuan Ketrampilan Sikap

.
1.
2.

Modul Pembelajaran (MATEMATIKA) 16