Nama Mahasiswa : Samudera Efendi Marpaung

NIM : 4211111031
Kelas : PSPM AA 2021
Mata Kuliah : Microteaching
Dosen Pengampu : Muhammad Badzlan Darari, S.Pd., M.Pd.

Modul Ajar Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar

Bagian I Identitas dan Informasi Mengenai Modul
Kode Modul Ajar MAT.D.PRK.7.3
Kode ATP Acuan 7.3
Nama Penyusun/Institusi/Tahun Samudera Efendi Marpaung/Universitas
Negeri Medan/2023
Jenjang Sekolah SMP
Fase/Kelas D/7
Domain/Topik Aljabar
Kata Kunci Variabel, koefisien, suku sejenis, suku tak
sejenis, operasi hitung bentuk aljabar
Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat  Mengenal bentuk aljabar
 Memahami suku aljabar, variabel, suku
sejenis, suku tak sejenis, koefisien,
konstanta
 Menyusun bentuk aljabar
Alokasi Waktu (menit) 120 menit × 1 JP (120 menit)
Jumlah Pertemuan (JP) 1 JP
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TP)
Metode Pembelajaran Pembelajaran aktif berkelompok (cooperative
learning)
Sarana Prasarana  Laptop
 Internet
 LCD Proyektor/Papan Tulis
 Spidol berwarna (hitam, merah, biru)
Target Peserta Didik  Peserta didik reguler/tipikal
 Peserta didik dengan kesulitan belajar
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi,
mencerna, dan memahami dengan cepat
Karakteristik Peserta Didik Siswa mampu melakukan operasi bentuk
aljabar (penjumlahan dan pengurangan)
Daftar Pustaka  Kemdikbud. 2018. Matematika SMP/MTs
Kelas VII: Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
 Max A. Sobel dan Evan M. Maletsky. 2002.
 Mengajar Matematika. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
Glosarium Operasi Aljabar: proses perhitungan dalam
Matematika yang meliputi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian,
penarikan akar, dan pemangkatan.

Bagian II Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar
Tujuan Pembelajaran Untuk melakukan operasi aritmatika bentuk
aljabar dan bentuk pecahan aljabar
(penjumlahan dan pengurangan) dengan suku
sejenis
Profil Pelajar Pancasila  Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
 Bernalar kritis
 Bergotong royong
Refleksi Guru 1. Apakah tugas yang diberikan dapat
diselesaikan oleh peserta didik?
2. Apakah kegiatan belajar berhasil?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Apa langkah yang diperlukan untuk
memperbaiki proses belajar?
5. Apakah seluruh peserta didik mengikuti
pelajaran dengan baik?
Refleksi Peserta Didik 1. Apakah kamu menikmati pembelajaran
ini?
2. Bagian mana yang menurut kamu yang
paling mudah dalam pembelajaran topik
ini?
3. Bagian mana yang menurut kamu yang
paling sulit dalam pembelajaran topik ini?
4. Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
5. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan
untuk memahami pelajaran ini?

Urutan Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Guru dan siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengingatkan kembali tentang bentuk aljabar beserta unsur-unsurnya.
 Guru menjelaskan tujuan dan target pembelajaran saat ini.

2. Kegiatan Inti (75 menit)

 Guru memberikan tantangan untuk didiskusikan secara berpasangan.
“Pak Fariq merupakan seorang pemborong beras yang sukses di desa Belawan. Pak
Fariq mendapatkan pesanan dari Pedagang pasar Aksara dan Petisah di hari yang
bersamaan. Pedagang pasar Aksara memesan 15 karung beras, sedangkan pedagang
pasar Petisah memesan 20 karung beras. Beras yang sekarang tersedia di gudang
Pak Fariq hanya 17 karung beras saja. Misalkan x adalah massa tiap karung beras.”
Nyatakan:
a. Total beras yang dipesan kepada Pak Fariq.
b. Sisa beras yang ada di gudang Pak Fariq jika memenuhi pesanan pedagang pasar
Aksara saja.
c. Kekurangan beras yang dibutuhkan Pak Fariq jika memenuhi pesanan pedagang
pasar Petisah saja.
 Guru mengarahkan siswa berpikir kritis untuk menjawab pertanyaan di atas.
 Beberapa perwakilan siswa diminta untuk menjelaskan jawaban dari pertanyaan di
atas, dilanjutkan dengan konfirmasi hasil jawaban dari guru setelah semua
kelompok selesai menjelaskan jawabannya.
 Guru menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar serta
memberi contoh seperti berikut:
I. Tentukan penjumlahan 7 a+ 4 b dengan8 a−6 b
II. Tentukan pengurangan7 a+ 4 b oleh8 a−6 b
Kegiatan berkelompok – think pair share:

 Setiap siswa diminta untuk menyelesaikan dan melengkapi tabel berkaitan dengan
operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar seperti berikut.
  Setiap siswa dipersilahkan untuk berdiskusi secara berpasangan terkait dengan
tugas yang diberikan hingga mencapai kesamaan persepsi terhadap jawaban dari
soal.
 Guru mempersilahkan beberapa perwakilan pasangan untuk menunjukkan
jawabannya dan memberi komentar serta catatan terkait hasil pekerjaan siswa.

 Guru mengonfirmasi apakah siswa memiliki kesulitan dalam memahami

penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.

3. Kegiatan Penutup (30 menit)

 Guru memberikan asesmen individu untuk menguatkan pemahaman siswa dalam
topik ini
 Guru membahas dan mendiskusikan hasil pengerjaan siswa di depan kelas.
 Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah
dilakukan, seperti:
1. Apa yang sudah siswa pelajari dalam pertemuan hari ini?
2. Apa saja kesulitan dan hambatan yang dialami siswa dalam mempelajari materi
ini.
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar

Kelompok : ……………………………………………………………….
Nama : ……………………………………………………………….
Kelas : ……………………………………………………………….

Diskusikan dengan kelompokmu penyelesaian dari soal-soal berikut ini.

1. Tentukan hasil penjumlahan bentuk aljabar berikut: (skor 24)
a. ( 13 a−8 b ) + ( 12 a−3 b )
b. ( 3 x+ 4 y −5 z ) + ( 10 x+ 7 z− y )
c. ( 2 pq−16 rs ) +(5 pq−s)

2. Tentukan hasil pengurangan bentuk aljabar berikut (skor 24)

a. ( 42n+ 35m+7)−(−50 m−20 n+ 9)
5 1
b. ( x +3)−( x−1)
6 6
c. (2 y +15 z )−(4 y−8)

3. Kurangkanlah: (skor 24)

4 3
a. x−9 dengan x +15 y
7 7
b. 5 x−3 y +7 dari 5 y−3 x – 4
c. −x 2−6 xy +3 y 2 dari 5 x 2−9 xy−4 y 2

4. Sebuah segitiga memiliki ukuran panjang sisi terpendek (2 x – 5)cm dan panjang sisi
terpanjang (3 x+ 6) cm. Jika panjang sisi sisanya (x +6) , maka tentukan keliling
segitiga tersebut. (skor
28)
Refleksi Diri
Tulis apa yang telah kamu pelajari dari materi penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar (hal apa saja yang mudah dipahami, kesulitan dalam topik ini, dan hal yang
menarik dari topik ini)