MODUL AJAR MATEMATIKA

KELAS X
EKSPONEN DAN LOGARITMA

BAGIAN I : INFORMASI UMUM

Nama Penyusun Yuliana Endang S, S.Pd

Nama Sekolah SMKN 1 Madiun

Fase / Kelas E/X

Capaian Pembelajaran Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi

sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan
logaritma, serta menggunakan barisan dan deret
(aritmetika dan geometri).

Jumlah Pertemuan 1 pertemuan

Alokasi Waktu (menit) 4 x 45 menit

Elemen / Domain Bilangan / Eksponen

Kompetensi Awal Perkalian bilangan

Profil Pelajar Pancasila Gotong Royong, Bernalar Kritis, Kreatif, dan Bertakwa
Kepada Tuhan Yang Maha Esa

Sarana dan Prasarana

● Papan tulis

● Kapur/Spidol

● Komputer/Laptop

● Jaringan Internet

● LCD Proyektor

Target Peserta Didik

● Regular/tipikal

● Hambatan Belajar

● Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa

Model Pembelajaran Discovery Learning

Moda Pembelajaran Daring / Luring

 Metode Pembelajaran Diskusi, tanya jawab, presentasi

Sumber Pembelajaran Buku Paket, Modul, Internet dan Lainnya

Media Pembelajaran Video pembelajaran, Youtube

BAGIAN I : INFORMASI UMUM

Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menemukan sifat-sifat eksponen secara

mandiri dengan benar

2. Peserta didik mampu membuktikan keterkaitan sifat-sifat

eksponen dengan kelompoknya belajarnya secara rinci

3. Peserta didik mampu menyimpulkan masing-masing sifat

eksponen secara mandiri dengan tepat

4. Peserta didik mampu merancang solusi dalam menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat eksponen dengan
kelompoknya secara teliti dengan benar

Pemahaman Bermakna 1. Sifat-sifat eksponen untuk menyederhanakan bentuk

eksponensial

2. Manfaat eksponen dalam kehidupan sehari-hari,seperti untuk

menentukan penyebaran virus yang sedang populer saat ini

Pertanyaan Pemantik 1. Masih ingatkah kalian mengenai perkalian antar bilangan?

2. Masih ingatkah kalian bagaimana amoeba membelah diri? Dari

menjadi dua, kemudian 2 menjadi 4, setelah itu bagaimana?

Persiapan Pembelajaran 1. Guru membuat video pembelajaran mengenai kasus-kasus yang

terjadi baru-baru ini dan dihubungkan dengan materi
eksponensial

2. Guru membuat permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan

sehari-hari agar peserta didik menemukan dan
merekonstruksikan sifat-sifat eksponen

3. Guru membuat lembar kerja peserta didik dan dan

menggandakannya

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama

2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.

3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan
 dalam pembelajaran

4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:

a. Masih ingatkah kalian mengenai perkalian antar bilangan? 3 x 9 berapa? 9 x 9 berapa?

b. Masih ingatkah kalian bagaimana amoeba membelah diri? Dari menjadi dua, kemudian 2
menjadi 4, setelah itu bagaimana?

Kegiatan Inti

Tahap 1 : Stimulation(Pemberian Rangsangan)

1. Peserta didik mengamati video masalah kontekstual yang disajikan guru untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu berikut.

Seseorang membawa virus masuk ke wilayah A. Virus tersebut menular ke penduduk di

wilayah tersebut dengan cepat. Setelah diamati, orang yang membawa virus tersebut sudah
menulari 2 orang lainnya. Pada fase selanjutnya, 2 orang yang tertular tersebut ternyata juga
masing-masing menulari 2 orang lainnya. Pada fase berikutnya, 4 orang pada fase sebelumnya
juga menulari masing-masing 2 orang lainnya. Pola penularan tersebut terus berlangsung, di
mana tidak ada orang yang tertular hingga 2 kali. 1.

a. Lengkapilah tabel di bawah ini yang akan memberikan kalian gambaran penularan virus di
setiap fase hingga fase ke-8.

Fase Penularan 1 2 3 4 5 6 7 8

Banyak Orang yang

2 4 8 16 ... ... ... ...
Tertular

b. Berapa orang yang tertular virus tersebut pada fase ke-10? Bagaimana kalian
mengetahuinya?

c. Jika banyak fase adalah n, bagaimana merepresentasikan banyak orang yang tertular pada
fase ke-n tersebut? Bagaimana kalian mengetahuinya?

d. Bagaimana hubungan antara fase penularan dan banyaknya orang yang tertular virus di
setiap fasenya?

e. Jika terdapat 250 orang di wilayah tersebut, berapa fase penularan yang terjadi sehingga
250 orang akan tertular virus tersebut?

Guru memfasilitasi peserta didik untuk bertanya atau memberikan pendapat terhadap hasil
 pengamatan soal yang diberikan.

Tahap II : Problem Statement(identifikasi masalah)

2. Peserta didik secara responsif mengemukakan ide secara lisan/tulisan identifikasi masalah dari
hasil pengamatan terkait dengan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari soal dan
kondisi penting apa yang menjadi kata kunci untuk menyelesaikan masalah pada soal tersebut.

3. Membagi peserta didik ke dalam kelompok yang beranggotakan 4 – 5 orang

Tahap III : Data Collection(pengumpulan data)

4. Secara proaktif, peserta didik menggali informasi agar dapat menyelesaikan soal yang telah
diidentifikasi sebelumnya, materi terkait soal, mencari tahu prosedur penyelesaian. Dalam hal
ini peserta didik dapat mengakses pengetahuan barunya melalui kegiatan membaca dari hasil
brosing di internet, bahan ajar yang disediakan, atau sumber-sumber terkait yang
berhubungan dengan permasalahan.

Tahap IV : Processing Data(pengolahan data)

5. Dari hasil menggali informasi, peserta didik mendiskusikan dalam kelompoknya untuk
menyusun langkah-langkah atau strategi penyelesaian masalah dan menuangkannya pada
lembar kerja secara bertanggung jawab

Tahap V : Verification(pembuktian)

6. Peserta didik melakukan verifikasi dan mengevaluasi dalam memecahkan masalah yaitu saling
bertanya, berdiskusi di kelompoknya (saling mengecek) untuk finalisasi penyelesaian agar
dapat dipertanggungjawabkan

Tahap VI : Generalization(menarik kesimpulan)

7. Menginstruksikan peserta didik terhadap hasil pekerjaan untuk dapat dipresentasikan

8. Menfasilitasi peserta didik dari perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas dan yang lain dapat menanggapi.

9. Peserta didik diberikan latihan 1.1 untuk dikerjakan secara mandiri

10.Peserta didik menyimpulkan keterkaitan materi dengan latihan dengan mandiri dipandu oleh
guru

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru

2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan, baik tugas
kelompok maupun individu
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?

3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada

kegiatan pembelajaran?

4. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan

dapat teratasi dengan baik?

5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan

pembelajaran ini?

6. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam

pelaksanaan pembelajaran?

7. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan

kompetensi?

Asesmen Asesmen Formatif : Lembar Kerja Peserta Didik

Asesmen Sumatif : Soal Latihan

 LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK

Pada kesempatan ini, kita akan mempelajari tentang Sifat – Sifat Eksponen,kita akan membahas dari suatu
masalah di kehidupan kita, yaitu mengenai menentukan berapa banyak orang yang tertular virus.
Permasalahan berikut mohon diselesaikan dengan cara kerja kelompok !

Permasalahan

Silahkan cek link https://youtu.be/FiBmfdkUAXY

Seseorang membawa virus masuk ke wilayah A. Virus tersebut menular ke penduduk di wilayah tersebut
dengan cepat. Setelah diamati, orang yang membawa virus tersebut sudah menulari 2 orang lainnya. Pada
fase selanjutnya, 2 orang yang tertular tersebut ternyata juga masing-masing menulari 2 orang lainnya. Pada
fase berikutnya, 4 orang pada fase sebelumnya juga menulari masing-masing 2 orang lainnya. Pola
penularan tersebut terus berlangsung, di mana tidak ada orang yang tertular hingga 2 kali.
a. Lengkapilah tabel di bawah ini yang akan memberikan kalian gambaran penularan virus di setiap fase
hingga fase ke-8.

Fase Penularan 1 2 3 4 5 6 7 8

Banyak Orang yang

2 4 8 16 ... ... ... ...
Tertular

b. Berapa orang yang tertular virus tersebut pada fase ke-10? Bagaimana kalian mengetahuinya?
c. Jika banyak fase adalah n, bagaimana merepresentasikan banyak orang yang tertular pada fase ke-n
tersebut? Bagaimana kalian mengetahuinya?
d. Bagaimana hubungan antara fase penularan dan banyaknya orang yang tertular virus di setiap fasenya?
e. Jika terdapat 250 orang di wilayah tersebut, berapa fase penularan yang terjadi sehingga 250 orang
akan tertular virus tersebut?
Kalian diperbolehkan untuk melakukan studi pustaka ataupun browshing materi di internet untuk
menyelesaikan masalah ini. Selamat mengerjakan.

Nama Kelompok : ........................................................

Nama Anggota :
1. ......................................................
2. ......................................................
3. ......................................................
4. ......................................................
5. ......................................................

Tulislah hasil diskusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut !

RUBRIK PENILAIAN
Mulai
Aspek Berkembang Mahir Sangat Mahir
Berkembang

Isi Permasalahan Siswa kurang Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
mampu memahami dan memahami dan memahami dan
memahami dan mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
mengidentifikasi permasalahan dan menuliskan dan menuliskan
permasalahan yang diberikan. secara jelas secara jelas
yang diberikan Dan menuliskan penyelesaian penyelesaian
dan menuliskan penyelesaian permasalahan permasalahan
penyelesaian sudah cukup jelas yang diberikan yang diberikan
permasalahan tetapi masih serta
masih belum terlalu panjang menghubungkan
jelas penyelesaian
terhadap
permasalahan
yang diberikan

Presentasi Belum Dapat Sudah dapat Sudah dapat Sudah sangat

difahami peserta difahami peserta difahami dengan dapat difahami
lain dengan jelas jelas oleh peserta dengan jelas oleh
peserta lain lain dengan peserta lain
tetapi masih sesuai dengan dengan sesuai
terlalu panjang pedoman dengan pedoman
penilaian penilaian dan
mampu
menggunakan di
permasalahan
lain
 LATIHAN 1.1

1. Buktikan sifat eksponen 6 dan 7!

2. Tentukan nilai p sedemikian sehingga persamaan berikut ini menjadi benar!
2
a. ( 43 ) =4 p
p 5 9
b. c ×c =c
c. ( 2 w ) p=32 w5
3. Sederhanakan!

( )
4 3 4
2 ×3
3 2
2 ×3
4. Sebuah protozoa berkembang biak dimana jumlahnya mengikuti fungsi berikut
t
V t =V 0 ×2
Dengan t dalam menit adalah waktu yang dibutuhkan protozoa untuk berkembang biak. Bila diketahui
pada pukul 09.00 terdapat 100 amoeba, tentukan banyaknya protozoa pada pukul 09.10!
Pedoman Penilaian
No. Butir Soal Alternatif jawaban Bobot Soal

1. Buktikan sifat eksponen 6 dan 7! Sifat eksponen 6 5

( a ) × ( a )=a
m p m p
+
n n n n (dari sifat

eksponen 1)

m+ p
¿a n ( dari

operasi pecahan)

Terbukti

( a ) × ( a )=a
m p m p
+
n n n n (dari sifat

eksponen 1)

Terbukti

2. Tentukan nilai p sedemikian sehingga a.

2
( 43 ) =4 p 3
persamaan berikut ini menjadi benar!
3 ×2 p
4 =4
3 2
a. ( 4 ) =4 p 4 =4
6 p

b. c p ×c 5=c 9 p=6
b. c p ×c 5=c 9
c. ( 2 w ) p=32 w5 3
9
p c
c = 5
c
p 9−5
c =c
p 4
c =c
p=4
c. ( 2 w ) p=32 w5

( 2 w ) p=25 w5 4
p 5
( 2 w ) =( 2 w )
p=5

( )
3. Sederhanakan! 4
2 ×3
3 4
3−2 4
5
=( 2 ×3 )
4−3
3 2
2 ×3

( )
4 3 4
2 ×3
4 4
3
2 ×3
2
¿ ( 2 ×3 ) =6 =1296

4. Sebuah protozoa berkembang biak Diketahui 5

dimana jumlahnya mengikuti fungsi
V 0=100
berikut
t=10
t
V t =V 0 ×2 Ditanya V 10
Dengan t dalam menit adalah waktu
yang dibutuhkan protozoa untuk
 berkembang biak. Bila diketahui pada Jawab
pukul 09.00 terdapat 100 amoeba, t
V t =V 0 ×2
tentukan banyaknya protozoa pada
10
pukul 09.10! V 10=V 0 ×2
¿ 100 ×1024
¿ 102400

Jumlah 20

Jumlah bobot skor

skor total= × 25 %
5
 SOAL REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Remedial
Sederhanakan bentuk eksponen berikut
1. ( 2 w )3 × 4 w
3
2.
( 3 a2 )
9a

Pengayaan
1. Tahun ini pemerintah negeri Wano menyatakan bahwa negaranya mempunyai jumlah penduduk
sebanyak 200.000 jiwa. Jika besarnya laju pertumbuhan penduduk di negeri Wano adalah 3%, maka
berapakah jumlah warga Wano 10 tahun kedepan?
n
Gunakan rumus Pn=P 0 × (1+ b ) dengan n menyatakan tahun

2. Ilmuwan bernama Dr. Vegapunk memiliki sebuah bahan radioaktif X dengan massa 200 gram. Jika
bahan X itu menyusut sebesar 10% tiap 10 hari. Hitunglah massa bahan radioaktif X milik Dr. Vegapunk
setelah 100 hari.
n
Gunakan rumus Pn=P 0 × (1+ b ) dengan n menyatakan 10 hari
 GLOSARIUM

vi.rus

⇢ Tesaurus

n mikroorganisme yang tidak dapat dilihat dengan menggunakan mikroskop biasa, hanya dapat dilihat
dengan menggunakan mikroskop elektron, penyebab dan penular penyakit, seperti cacar, influenza, dan
rabies

n program ilegal yang dimasukkan ke dalam sistem komputer melalui jaringan atau disket sehingga
menyebar dan dapat merusak program yang ada

ek.spo.nen /èksponèn/

⇢ Tesaurus

n Mat angka dan sebagainya yang ditulis di sebelah kanan atas angka lain yang menunjukkan pangkat dari
angka tersebut, seperti angka 2 pada 2²

n orang yang menerangkan atau menafsirkan suatu teori, yang dapat mewakili dan menjadi contoh dari
teori tersebut atau orang yang menganut teori tersebut: Huxley merupakan seorang -- dari teori evolusi
Darwin

n orang terkemuka dalam suatu gerakan atau bidang kehidupan; tokoh: -- Angkatan 45

DAFTAR PUSTAKA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2014 . Jakarta.

Madiun, juli 2023

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Madiun Guru Mata Pelajaran

S U Y O N O, S.Pd. M.Pd. YULIANA ENDANG S, S.Pd

NIP. 19650319 198903 1 007 NIP. 19720712 200604 2 036