id
MODUL AJAR
EKSPONEN DAN LOGARITMA
INFORMASI UMUM
I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : .....................................................................................
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas / Fase : X (Sepuluh) / E
Mata Pelajaran : Matematika
Prediksi Alokasi Waktu : 2 JP (45 x2)
Tahun Penyusunan : 2022
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project
Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social
Emotional Learning (SEL).
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi sifat-sifat eksponen.
• Mengidentifikasi bentuk akar.
• Mengidentifikasi fungsi eksponen.
• Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi
eksponen.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
• Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat eksponen dan bentuk akar.
• Siswa juga dapat merepresentasikan fungsi eksponen dan menyelesaikan
masalah yang terkait dengan fungsi eksponen.
• Siswa juga diharapkan mampu mengidentifikasi hubungan antara eksponen
dan logaritma, banyak masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan eksponen.
• Siswa diharapkan mampu menggunakan eksponen untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
• Bagaimana kalian menuliskan bentuk 2×2×2×2×2×2 dengan lebih singkat?
• Bagaimana bentuk sederhana dari perkalian 15×15×15×15?
• Apakah ada bentuk lain dari 26 ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
DEFINISI EKSPONEN
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan
penilaian hasil pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai
denganProfil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5)
bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu
kriteria standar kelulusandalam satuan pendidikan.
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
Setelah mencoba langsung, siswa diarahkan untuk menjawab setiap
pertanyaan.
1. Berikut ini tabel yang sudah dilengkapi.
Fase
1 2 3 4 5 6 7 8
Penularan
Banyak orang
2 4 8 16 32 64 128 256
yang tertular
PERTEMUAN KE-2
FUNGSI EKSPONEN
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan
penilaian hasil pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai
denganProfil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5)
bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu
kriteria standar kelulusandalam satuan pendidikan.
Dari data tersebut tampak bahwa banyak orang yang tertular virus pada
setiap fasenya membentuk sebuah pola. Misalkan N adalah banyaknya
orang yang tertular virus pada setiap fasenya, karena N = 3n .
Siswa cukup menentukan banyak orang yang tertular pada beberapa fase
saja dan melihat apa ada hubungan atau pola yang muncul.
2. Banyaknya orang yang tertular pada fase ke-20 adalah N = 320 =
3.486.784.401.
Siswa bisa mencari hasil penghitungan tersebut dengan menggunakan
kalkulator.
3. Dari grafik tersebut diperoleh bahwa yang merepresentasikan
peningkatan jumlah orang yang tertular virus tersebut jika proses penularan
terjadi terus- menerus adalah grafik nomor III. Jika diperhatikan
peningkatan kasus pada setiap fasenya (tabel pada bagian a), peningkatan
jumlah orang yang tertular virus tersebut cukup signifikan pertambahannya
sehingga grafik III paling tepat menggambarkan kondisi tersebut.
Guru dapat menanyakan kepada siswa apa yang digambarkan pada grafik I
dan II.
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
4. Fungsi yang tepat menggambarkan penularan virus tersebut adalah fungsi
eksponen. Ini yang akan dipelajari oleh siswa pada bagian ini.
Setelah mengerjakan Eksplorasi 1.3, guru kemudian mengajak siswa untuk
mendiskusikan permasalahan tersebut. Apakah ada hubungan yang menarik
antara fase dan banyaknya orang yang tertular pada setiap fasenya. Eksplorasi
1.1 akan membantu siswa untuk memahami permasalahan ini.
Diskusi dilanjutkan dengan pembahasan tentang fungsi eksponensial. Siswa
diperkenalkan dengan definisi fungsi eksponensial. Pada bagian ini guru dapat
menambahkan eksplorasi misalnya dengan menunjukkan beberapa bentuk
grafik fungsi eksponensial dengan menggunakan aplikasi misalnya GeoGebra
atau Desmos.
Guru kemudian melanjutkan penjelasan mengenai pertumbuhan eksponensial
dengan merujuk pada kurva f(x) = 3x pada Gambar 3. Penjelasan kemudian
dilanjutkan dengan penjelasan mengenai definisi fungsi pertumbuhan
eksponen.Selanjutnya guru menjabarkan contoh yang disajikan pada Contoh 3
dan Contoh 4 serta dapat memberikan contoh lain dari pertumbuhan
eksponensial dari sumberyang lainnya.
Minta siswa untuk mendiskusikan jawaban mereka pada kegiatan Ayo Berpikir
Kritisdi atas. Jika ada jawaban yang berbeda, guru memfasilitasi siswa untuk
mendiskusikan jawabannya sampai memperoleh jawaban yang tepat.
Kegiatan dilanjutkan dengan menjelaskan tentang fungsi peluruhan
eksponensial.Guru menjelaskan dan menggambarkan bagaimana fungsi
peluruhan eksponen terjadi dan mengajak siswa untuk mendiskusikan
perbedaan fungsi pertumbuhan eksponen dan peluruhan eksponen. Kegiatan
kemudian dilanjutkan dengan memberikan Contoh 5 kepada siswa.Pada
Contoh 5, ajak siswa untuk mendiskusikan mengapa fungsi yang digunakan
untuk permasalahan tersebut adalah . Jika siswa mengalami kesulitan, maka
guru dapat membimbing siswa kembali untuk melihat peluruhan dosis obat
pada setiap fasenya.
PERTEMUAN KE-3
BENTUK AKAR
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan
penilaian hasil pembelajaran
Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai
denganProfil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5)
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu
kriteria standar kelulusandalam satuan pendidikan.
E. ASESMEN
1. Asesmen Formatif:
1. Sederhanakanlah !
2. Asesmen Sumatif
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
LAMPIRAN- LAMPIRAN
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Materi : Eksponen
Alokasi Waktu : 15 Menit
Petunjuk:
1. Diskusikan LKPD ini bersama anggota kelompok kalian
2. Isilah titik-titik pada setiap pertanyaan yang ada dengan teliti
3. Jika mengalami kesulitan dalam melakukan kegiatan, dapat bertanya kepada Guru.
A. Definisi Logaritma
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
a c
logb .........
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................................
.............................................................................................................................
ad c
logb .........
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
............................................................................................................................
.............................................................................................................................
C. Latihan Mandiri
Kerjakan soal berikut dengan jujur dan kerja keras.
1. Tentukan nilaidari
9
a. log81.........
2 2
b. log64− log16.........
2 2 2
c. log24 log10− log15.........
4 10
d. log16 .........
5 4 12
2. Jika log4mdan log3n, nyatakan log100 dalam m dan n.
3. Penduduk kota A pada tahun 2010 sebanyak 300.000 jiwa. Pertumbuhan
penduduk kota A rata-rata per tahun adalah 6%.Jika di asumsikan
pertumbuhan penduduk setiaptahunsama, dalam berapa tahun penduduk kota
A menjadi 1 juta jiwa?
4. Berapa waktu yang dibutuhkan sehingga uang Dini yang tadinya Rp
2.000.000,00 dapat menjadi Rp 6.500.000,00 jika dia menabung disuatu bank
yang memberinya bunga sebesar12%?
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
Lampiran 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
www.kherysuryawan.id
www.kherysuryawan.id
Lampiran 3
GLOSARIUM
Eksponen, : Pangkat, bilangan atau variabel yang ditulis di sebelah
kanan atas bilangan lain (variabel) yang menunjukkan
pangkat.
Akar, : salah satu operasi aljabar yang nilainya merupakan
hasil dari perkalian suatu bilangan yang sama atau
bentuk lain untuk menyatakan suatu bilangan yang
berpangkat.
Fungsi, : pemetaan setiap anggota sebuah himpunan
(dinamakan sebagai domain) kepada anggota
himpunan yang lain (dinamakan sebagai kodomain).
Pertumbuhan eksponen, : tingkat pertumbuhan yang berbanding lurus dengan
besarnya nilai kuantitas.
Peluruhan eksponen, : penurunan secara konsisten pada periode waktu
tertentu.
Lampiran 4
DAFTAR PUSTAKA
Susanto, Dicky. 2021. Matematika SMA/SMK/ Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.
Nurdiansyah, Hadi dkk. 2016. Matematika untuk SMA/MA Kelas X (Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam). Jakarta : Yrama Widya
Sutisna, E., 2020. Modul Pembelajaran SMA, Matematika Peminatan Kelas X.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.
Indryastuti. 2013. Perspektif Matmatika 1. Solo : Tiga Serangkai
www.kherysuryawan.id