Modu

l Ajar
Mate
matik
a
SMK
Kelas
ANGGUN PUTRI MUTIARASANI, S.Pd.

X
SMK Negeri 1 Sooko
JlKabupaten Mojokerto
. RA . B asuni 0 5 S ooko M oj okerto
 A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 4 JP (2 JP x 2 Pertemuan)
Fase : E
Elemen : Bilangan berpangkat, eksponen
Capaian Pembelajaran : Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat
operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta
menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri).
Profil Pelajar : 1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia
Pancasila 2. Mandiri
3. Bergotong royong
4. Bernalar kritis
5. Kreatif
Model Pembelajaran :  Discovery Learning
Sarana dan Prasarana :  Video pembelajaran dari internet
 Buku ajar Matematika
 LAS (Lembar Aktivitas Siswa)
Target Peserta Didik :  Reguler
Jumlah Peserta Didik : 36 Siswa

B. KOMPETENSI INTI
Pertemuan ke : 1
Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik mampu menjelaskan keberkaitan suatu
masalah kontekstual dengan bentuk eksponen.
2. Peserta didik mampu membuat kesimpulan tentang
pengertian eksponen.
3. Peserta didik mampu menemukan sifat-sifat eksponen.
4. Peserta didik mampu menggunakan sifat-sifat eksponen
dalam menentukan penyelesaian masalah.
Pemahaman : Peserta didik memahami dan memiliki pengetahuan serta
Bermakna mampu menerapkan bentuk dan sifat sifat bilangan berpangkat
dan eksponen.
Pertanyaan Pemantik :  Bagaimana pengertian tentang eksponen dan bilangan
berpangkat.
 Bagaimana bentuk sifat sifat eksponen dan bilangan
berpangkat.
 Bagaimana menyelesaikan soal soal yangberkaitan dengan
bilangan berpangkat dan eksponen.

Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan :  Peserta didik berdoa bersama dengan guru
Pendahuluan  Peserta didik menjawab pertanyaan kondisi dari guru
 Peserta didik menjawab presensi dari guru.
 Peserta didik menjawab kesiapan dan menerima
pembelajaran.
 Peserta didik menerima instrument tes diagnostic non
 kognitif dan kognitif dari guru.
 Peserta didik menerima tujuan pembelajaran dari guru.

Kegiatan Inti Pemberian Rangsangan :

1. Peserta didik mendengar penjelasan tentang pengertian
bilangan berpangkat, eksponen dan sifat-sifatnya.
2. Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru
memberikan Lembar Aktivitas Siswa(LAS) Nomor dan
peserta didik diminta mengamati dan mencermati
masalah pada bagian kegiatan inti nomor 01 dan 02.
3. Siswa menyelesaikan LK 01 terlebih dahulu yaitu
tentang pengertian bilangan berpangkat dan unsur-
unsurnya.
4. Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan
pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa
yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk
menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru)
permasalahan terkait pertumbuhan dan konsep yang
digunakan adalah eksponen.
- Guru memberikan permasalahan (probem
statatement)untuk didiskusikan di setiap kelompok.
A) Jika satu lembar kertas tebalnya 1 mm, berapakah
tebal atau tinggi kertas yang bertumpuk sebanyak
10.000 lembar?
B) Jika kertas setebal 1 mm itu, dilipat sekali,
kemudian dilipat lagi, dan terus dilipat sampai 50
kali, bagaimana tebalnya dibandingkan dengan
tinggi tumpukkan 10.000 kertas tadi dan berapa
tepatnya tebal kertas yang dilipat 50 kali itu?
C) Diharapkan permasalahan point 3A. dapat segera
dijawab benar dan untuk permasalahan point 3B.
dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan.
Pengumpulan data :
Untuk menyelesaikan masalah pada point 3B, Guru
mengarahkanpeserta didik untuk mencatat data (data
collection), yaitu kondisi tebal kertas saat belum dilipat, saat
dilipat sekali, saat dilipat kedua kalinya, dan seterusnya.
Pengolahan data:
Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam
pengolahan data (data processing) serta menentukan ekspresi
aljabar atau model matematika dari permasalahan point 3B,
yaitu setebal 250.

Pembuktian :
 Peserta didik memeriksa hasil perhitungannya. Tebal
kertas pada masalah point 3a (diharapkan diperoleh
dalam tempo yang singkat sejak persoalan ini
dikemukakan), yaitu 10.000 mm = 10 m. Tebal selembar
kertas yang ukuran tebalnya 1 mm, setelah kertas itu
dilipat 50 kali, tebalnya 250 mm.
 Dengan bantuan kalkulator peserta didik menghitung
nilai 250. Hasilnya250 = 1.125.899.906.842.624 =
1,1259 × 1015, sehingga diperoleh tebal kertas setelah
 kertas dilipat 50 kali, yaitu 250 mm.250 mm = 1,12589 ×
1015 mm = 1,12589 × 109 km, ketebalan yang
spektakuler dibandingkan dengan tebal tumpukan kertas
walaupun kertas bertumbuk itu sebanyak 10.000 lembar.
Menarik Kesimpulan :
 Peserta didik per kelompok menyampaikan
kesimpulan.Kesimpulan yang disampaikan diharapkan
menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
pertumbuhan. Tebal kertas yang dilipat sebanyak n kali
adalah 2nmm dengan n  Bilangan Bulat tidak negatif.
Kegiatan Penutup :  Peserta didik mengerjakan PR , yaitu soal-soal yang belum
selesai di bahas di kelas.
 Peserta didik mendengarkan tentang materi pembelajaran
berikutnya tentang sifat-sifat eksponen.
 Peserta didik menjawab assesmen dari guru tentang materi
yang sudah di pelajari
 Peserta didik mengisi refleksi
 Peserta didik dan guru bersama sama melakukan
kesimpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada
pertemuan ini.
 Peserta didik dan guru bersama sama melakukan tindak
lanjut hasil jawaban, dan diakhiri dengan berdoa bersama
dan salam penutup
Asesmen : √ Asesmen Formatif
√ Asesmen Sumatif
Asesmen Diagnostik
Pengayaan dan :  Program Remidial : Pembelajaran ulang dan atau tutor
Remedial sebaya
 Materi Pengayaan : Persamaan Eksponen.

C. PENUTUP
Glosarium :  Bentuk Akar adalah akar dari bilangan rasional yang
hasilnya bilangan irasional
 Fungsi Eksponen fungsi berbentuk perpangkatan dengan
variabel bebasnya adalah pangkat dari konstanta fungsi
tersebut
 Logaritma operasi kebalikan dari eksponen atau
perpangkatan
Daftar Pustaka :  Dicky Susanto, dkk. 2021. Matematika SMA/SMK Kelas
X. PT Penerbit Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Kebudayaan.
 https://www.youtube.com/watch?v=AlrOq3W7IZ4
 https://www.youtube.com/watch?v=puaePUixOoY
 https://www.youtube.com/watch?v=lScgN1qnirY
 https://www.youtube.com/watch?v=oaC7dxb9-3I
 https://www.youtube.com/watch?v=l57nHSVOy_w
 D. LAMPIRAN
Lembar Kerja : Peserta didik disiapkan lembar kerja atau jobsheet oleh guru
Materi/Bahan :  Buku ajar :
Ajar - Dicky Susanto, dkk. 2021. Matematika SMA/SMK Kelas X. PT
Penerbit Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Kebudayaan.
 Video Tutorial Youtube:
 https://www.youtube.com/watch?v=AlrOq3W7IZ4
 https://www.youtube.com/watch?v=puaePUixOoY
 https://www.youtube.com/watch?v=lScgN1qnirY
 https://www.youtube.com/watch?v=oaC7dxb9-3I
 https://www.youtube.com/watch?v=l57nHSVOy_w

LEMBAR REFLEKSI

HASIL REFLEKSI
NO URAIAN
YA TIDAK
Apakah kalian sudah memahami bentuk Eksponen dan
1
Bilangan Berpangkat ?
Apakah kalian mengetahui bentuk sifat-sifat Eksponen dan
2
Bilangan Berpangkat?
Apakah kalian mengetahui cara menggunakan sifat sifat
3
Eksponen dan Bilangan Berpangkat?
Apakah kalian mengetahui cara mengerjakan soal
4
Eksponen dan Bilangan Berpangkat?
Apakah kalian kesulitan dalam mengerjakan soal Eksponen
5
dan Bilangan Berpangkat?
 LAMPIRAN
MATERI BAHAN AJAR

LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS)

Materi : Eksponen

Kompetensi yang diharapkan tercapai:

1. Membuat kesimpulan tentang pengertian eksponen
2. Menghitung nilai bilangan eksponen

Lakukan aktivitas berikut secara runtut.

A. Persiapan
1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan.
2. Siapkan buku catatan, alat tulis dan alat hitung.

B. Kegiatan Inti
1. Perhatikan uraian mengenai eksponen berikut ini.

2 × 2 ditulis 22
2 × 2 × 2 ditulis 23
2 × 2 × 2 × 2 ditulis 224
2 × 2 × 2 × 2 × 2 ditulis 2…
2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 ditulis 2…

2 _×_2 ×_2 ×_2_× …_… .×_¸2 ditulis 2 ...

20 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟
⏟2 _×_2 ×_2 ×_2_× …_… .×_¸2 ditulis 2 ...
𝑛 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟

⏟𝑚_× 𝑚 ×_𝑚 ×_𝑚 ×_… … .×_𝑚¸ ditulis 𝑚…

𝑛 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟

n
m disebut bilangan berpangkat. m disebut basis atau bilangan pokok sedang n disebut
pangkat atau eksponen.
 1. Tentukan basis dan eksponen pada bilangan berpangkat berikut ini
No Bilangan Berpangkat Basis Eksponen
1 54
2 64
3 𝑎4
4 2𝑏
5 𝑥𝑦

2. 2 × 2 × 2 ditulis 23. Ini artinya 2 × 2 × 2 = 23 atau 23 = 2 × 2 × 2 . Bila dihitung maka

ditulis 23 = 2 × 2 × 2 = 8. Hitunglah nilai bilangan berpangkat berikut ini!

a. 54
b. 24
c. 32

()
2
1
d.
2

C. Kegiatan Akhir
a. Lakukan persiapan untuk mempresentasikan temuan pada aktivitas yang sudah dilakukan.
b. Presentasikan temuan masing masing kelompok atau simaklah presentasi yang di sampaikan oleh
kelompok lain.
 LEMBAR AKTIVITAS SISWA
NO. 02

Materi : Eksponen

Kompetensi yang diharapkan tercapai:

A. Mengaitkan contoh kontekstual dengan konsep eksponen
B. Menghitung nilai bilangan eksponen

Lakukan aktivitas berikut secara runtut.

A. Persiapan
1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan.
2. Siapkan buku catatan, alat tulis dan alat hitung.

B. Kegiatan Inti
1. Selesaikan masalah berikut.

Mrico baru saja selesai membaca buku Fisika setebal 700 halaman. Buku
Fisika itu disimpannya di tas sekolah. Pandangannya jatuh pada selembar kertas. Dia
perkirakan tebal kertas itu 1 mm. Dia tampak bicara sendiri, ”Jika kertas seperti itu
ada sebanyak 10.000 lembar, tumpukan kertas itu tingginya melampaui tinggi
rumahku.”

Sekarang tampak Mrico sedang melipat selembar kertasitu sekali, dia

melipatnya lagi dan seterusnya. Kalau Mrico melipat kertas terus sampai 50 kali,
berapa tebal lipatan kertas itu jadinya. Bagaimana kalau dibandingkan dengan
ketebalan buku Fisikanya, tinggi tas sekolahnya, atau tinggi dirinya sendiri sekira
berapa tebal lipatan itu?
2. Berapa dugaan kalian tebal ketas yang dilipat sampai 50 kali itu?
3. Berapakah perkiraan tinggi buku Fisika dan tas sekolah Mrico?
4. Berapakah tinggi tumpukan 10.000 kertas yang tebal selebarnya 1 mm?
5. Catatlah hasil perhitunganmu untuk tebal kertas sebelum dilipat, setelah

dilipat sekali, setelah dilipat kedua kalinya, setelah dilipat ketiga kalinya,
dan seterusnya.
6. Berapa tebal kertas itu tepatnya?
7. Buatlah kesimpulan.
8. Kegiatan Akhir
9. Lakukan persiapan untuk mempresentasikan temuan pada aktivitas yang
sudah dilakukan.
10. Presentasikan temuan kelompok Saudara atau simaklah presentasi

yang disampaikan oleh kelompok lain.

BAHAN AJAR PENDUKUNG
A. Sejarah Eksponen

1. Bilangan Berpangkat Bulat Positif

Jika kita membandingkan penulisan 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2dengan 28, maka penulisan

terakhir tampak lebih simpel. Bilangan 2 8 merupakan contoh bentuk pangkat bulat

positif. 28dibaca “dua pangkat delapan”.

Pada simbol 28, angka 2 disebut basis atau bilangan pokok (dasar) dan angka 8 disebut
pangkat atau eksponen.
Latihan 1

A. Soal Pilihan Benar Salah

Petunjuk:Jawablah, benar atau salah pernyataan berikut.

1. 24 = 42 6. 3 + 5 = 23
2. 34 = 43
3
7. 7+ 9+11=3
8. 13 + 15 + 17 + 19 = 43
1
2

3. 23 =26
9. 13 + 23 + 33 = (1 + 2 + 3)3
3 3
4. ( 2 a ) =2 a
( )
3 4
5. ( ( 21−1 )2−1 ) −1 −1=0 10. 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 = 72

B. Soal Pilihan Ganda

Petunjuk: Pilihlah satu jawaban yang benar.

1. 7 x 7 x 7 x 7 x7 = ...

a. 5x7
7
b. 5
5
c. 7
d. 75
e. 77777

2. . (−3)(−3)(−3)(−3) = ⋯.
a. -12
b. −3 4
c. −43
d. (−3)4
e. ¿

()
3
1
3. =¿
2
3 1 1 1
a. 6 b. c . d . e .
2 6 8 9

4. (−1)8 = ⋯
1
a. −8 b. −1 c. d. 1 e. 8
8
5. (−2)5 = ⋯.
a. -32 b. -25 c. -10 d. 25 e. 32

6. 3 4=…
a. 9 b. 12 c. 64 d. 81 e. 144

7. 17.150 = ...
8. 6,25 = ⋯.
2 2 2 4 4
5 5 5 5 5
a. 2 b. 4 c. 2 d. 4 e. 2
4 2 2 2 2

500.000
9. = ...
8000
7 5 3 3
5 5 5 5 5
a. 9 b. 5 c. 3 d. e.
2 2 2 2 2

C. Soal Uraian Petunjuk:

Jawablah dengan jelas, singkat dan benar.

1. Tentukan nilai dari:

 LEMBAR AKTIVITAS SISWA
NO. 03

Materi : Sifat-sifat
Eksponen Waktu : 30 menit

Kompetensi yang diharapkan tercapai:

1. Pengetahuan tentang mendeskripsikan sifat-sifat eksponen.

2. Keterampilan dalam menunjukkan sifat-sifat eksponen.

Lakukan aktivitas berikut secara runtut.

A. Persiapan

1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan.

2. Siapkan buku catatan dan alat tulis.

B. Kegiatan Inti

Gunakan definisi bentuk pangkat untuk melengkapi uraian berikut.

+ ¿¿
N Contoh Khusus Contoh Umum (𝑎, 𝑏 ∈ ℝ dan 𝑚, 𝑛 ∈ Z )
o
1. 32 x 33 = 32+3 = 35 =243 am x an = a m + n
2. 45 : 43 = 45-3= 42 =16 am : an = am-n
3. (32)2 = 32×2 = 34 = 81 (am)n = am × n
4. (2 x 4)2 = 22 x 32 = 4 x 14 = 56 (a . b)m = am . bm
30 = 1
5. a0 = 1, a ≠ 0

50 = 1

90 = 1

A. Kegiatan Akhir

1. Lakukan persiapan untuk mempresentasikan temuan pada aktivitas yang sudah dilakukan.

2. Presentasikan temuan kelompok Saudara atau simaklah presentasi yang disampaikan oleh

kelompok lain.
Latihan 3

Soal- Soal Pilihan Ganda

 Mojokerto, 18 Juli 2023
Kepala Sekolah, Dibuat Oleh

Dwi Fendi Dadang A., S.Pd., M.T. Anggun Putri Mutiarasani, S.Pd.
NIP. 19710516 200003 1 005