RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN/PELATIHAN (RPP)
Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul
Kode Modul Ajar
Kode ATP Acuan
Nama
Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah
Fase/Kelas
Domain/Topik
Kata Kunci
Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat
Alokasi waktu (menit)
Jumlah Pertemuan (JP)
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Karakteristik Peserta Didik
Daftar Pustaka
MAT.E.YR.B.1 DAN B.2
B.1 DAN B.2
Rinta Oktaviani/SMK INSAN MANDIRI/2021
SMK
E / 10
Bilangan / Bilangan Berpangkat
Perpangkatan, perkalian berulang, sifat perpangkatan
Operasi bilangan
75 menit
16 JP
• Tatap Muka (TM)
• Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
• Discovery Learning
• Problem-Based Learning
• Project-Based Learning
• Flip Learning Konsep MERDEKA ✔
• Papan tulis
• Kapur/Spidol
• Pen Tablet
• Komputer/Laptop
• LCD Proyektor
• Regular/tipikal ✔
• Hambatan Belajar
• Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
---
 Tim MGMP Matematika JT1, 2020. Modul Eksponen
kelas X Peminatan.
1
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi
Banyak masalah kontekstual yang berkaitan dengan perpangkatan misalnya penghitungan tabungan
di bank, penghitungan angsuran, pertumbuhan penduduk, penyusutan, dan yang lainnya. Oleh karena itu,
peserta didik perlu mengenali bentuk eksponen dan sifatnya. Bagaimana menyerdahanakan bentuk akan
sangat membantu menyelesaikan permasalahan yang ada.
Pada pembelajaran kali ini peserta didik dibiasakan untuk toleransi selama pembacaan doa secara
nyaring. Karena toleransi bisa terasah jika kita ada berhadapan di situasi langsung. Peserta didik juga
dilatih untuk bekerja sama, berkolaborasi dengan cara kerja berkelompok dan juga mengomentari hasil
karya kelompok lain. Kemandirian peserta didik dilatih dengan memberi materi di google classroom dengan
waktu yang cukup fleksibel sehingga siswa bisa mengerjakan sesuai dengan kecepatannya. Tak lupa tugas
mandiri juga diberikan sebagai bentuk asesmen.
Kejujuran dan orisinalitas, itu yang saya tekankan ke siswa.

Rencana Asesmen
1. Asesmen kelompok : Presentasi
2. Asesmen individu : kuis bentukuraian

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Eksponen dan Sifat-Sifatnya

Tujuan Pembelajaran B.1 Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai
bilangan berpangkat (eksponen)
B.2 Menggeneralisasi sifat-sifat eksponen

Pertanyaan Pemantik  Apakah eksponen itu?

 Jika misalnya kamu menabung sebesar X rupiah di awal dan secara
konsisten mendapat bunga majemuk 2 % per bulan. Kira-kira
berapa jumlah uangmu setelah menabung selama setahun?

Profil Pelajar Pancasila • Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME

• Berkebhinekaan Global
• Bernalar Kritis✔
• Kreatif✔
• Bergotong royong
• Mandiri

2
KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran

B.1 Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat (eksponen)
B.2 Menggeneralisasi sifat-sifat eksponen
B.3 Menerapkan sifat eksponen untuk menyederhanakan ekspresi
B.4 Mengidentifikasi bentuk ekuivalen menggunakan sifat eksponen (termasuk hubungan
pangkat rasional dan bentuk akar)
A.1 Menginterpretasi bagian dari ekspresi (bentuk) eksponen sederhana, misalnya 𝑎𝑏𝑛 dan
kompleks, misalnya 𝑃(1 + 𝑟)𝑛

Pemahaman Bermakna

Peserta didik diminta menonton video dari channel “Nihongo Mantappu” dengan judul “Bahas Pandemi Covid
Pada video ini Jerome Polin pemilik channel menjelaskan tentang penyebaran Covid 19 yang mengikuti penyeb

Pertanyaan Pemantik

o Apa aitu eksponen?

o Di menit keberapa Jerome mulai menjelaskan tentang eksponensial
o Jerome menjelaskan eksponensial pada virus corona dengan menggunakan
pengandaian kasus apa?
o Berapa jumlah bakteri di hari ke 0?
o Berapa jumlah bakteri di hari ke 4? Ketikkan bentuk pangkatnya dan jumlah pada hari
keempatnya!
o Jumlah bakteri di hari ke 10 berapa kalinya jumlah bakteri di hari ke 9?ketikkan
perhitungannya!
o Tuliskan rumus untuk mengetahui banyak bakteri di hari ke-x yang dijelaskan Jerome?
o Dihari keberapa toples tersebut tidak cukup untuk menampung bakteri (penuh)?
Ketikkan perhitungannya!
o Berapa banyak bakteri di hari ke 11?
o Tuliskan rumus fungsi eksponensial untuk memprediksi jumlah orang yang terjangkit
virus corona yang dijelaskan Jerome!
o Berdasarkan rumus tersebut apa yang harus kita kurangi agar virus corona dapat
berkurang?
o Bagaimana bentuk kurva fungsi eksponensial

3
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan 1:
Pendahuluan
 Peserta didik sesuai giliran memimpindoa sesuai agamanya dengan suara yang nyaring
untukmenumbuhkanperilaku religius dan toleransi.
 Guru menyapa Peserta didik dan memberi apresiasi kepada Peserta didik yang hadir
tepat waktu.
 Sekretaris kelas akan melaporkan kehadiran Peserta didik lain setelah pertemuan berakhir.
 Peserta didik menyimak pengantar yang disampaikan oleh guru terkait topik dan tujuan
pembelajaran
 Peserta didik mencermati informasi tentang prosedur pembelajaran
 Peserta didik diberikan daftar pertanyaan pemantik yang akan mereka jawab terkait video
yang akan ditonton

Aktivitas Pembelajaran
 Peserta didik menonton dan mencermati video dari channel “Nihongo Mantappu”
dengan judul “Bahas Pandemi Covid 19 Dengan Rumus Matematika” berikut Link video:
https://www.youtube.com/watch?v=e4K65J7wILE
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang sudah diberikan dikegiatan pendahuluan
 Guru menjelaskan arahan terkait pengerjakan LKPD berbasis aktivitas terkait materi
Eksponen
 Peserta didik mengerjakan LKPD untuk membangun pengetahuannya terkait materi
Eksponen
 Peserta didik bersama-sama dengan guru membahas LKPD yang sudah dikerjakan
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk ,menjelaskan pemahaman yang didapat
melalui aktivitas yang dilakukan.
 Guru memberikan arahan atau perbaikan jika ada kekeliruan terhadap pemahaman yang
didapat siswa.
 Peserta didik mengerjakan evaluasi yang ada di LKPD

Penutup
 Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran serta manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
materi pada pertemuan berikutnya, yaitu menyederhanakan bentuk eksponen.

Asesmen
 Tertulis
 Unjuk kerja
Pengayaan dan Remedial
Pengayaan
Untuk peserta didik yang berada diatas rata-rata kelas akan diberikan kelas tambahan yang
didalamnya mengajarkan materi terkait rumus-rumus trigonometri.

Remedial
Peseta didik yang memiliki nilai dibawah rata-rata tetap mengikuti pembelajaran
4
lanjutan tetapi diberikan kelas tambahan untuk menambah pemahamannya terhadap materi
perbandingan trigonometri sudu-sudut diberbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi.

LAMPIRAN
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) :
Kegiatan 1:
Anak-anak Ibu yang semoga selalu dalam keadaan sehat, sebelum memulai kegiatan hari
ini, marilah kita awali dengan berdoa terlebih dahulu, semoga kita selalu dilimpahkan dengan
kesehatan, agar kita bisa terus semangat belajar untuk mengisi hari- hari kalian dengan ilmu dan
amal kebaikan dalam kondisi apapun saat ini, peduli kepada sesama dan hormat penuh bakti
kepada orang tua dan guru kalian. Ingatlah selalu bahwa sukses tidak akan menampakkan
dirinya pada orang-orang yang malas. Mari kita pecahkan rasa malas. Masa depan ada ditangan
kalian sendiri. Jadi mulailah untuk diri sendiri dan sesama. Selamat belajar dan semoga sukses.
Untuk aktivitas kita hari ini, kalian akan memahami penggunaan eksponen melalui video
dari channel “Nihongo Mantappu” dengan judul “Bahas Pandemi Covid 19 Dengan Rumus
Matematika” berikut Link video:
https://www.youtube.com/watch?v=e4K65J7wILE pada video tersebut Jerome
menggambarkan penyebaran covid-19 melalui analogi perkembangbiakan bakteri dalam sebuh
toples. Mari kita lihat penggunaan eksponen melalui contoh tersebut:

Banyak bakteri hari ke-1: ……………….. Banyak bakteri hari ke-2: ………………..
Bentuk pangkat : ……………………………. Bentuk pangkat :
…………………………….

5
Banyak bakteri hari ke-3: ……………….. Banyak bakteri hari ke-4: ………………..
Bentuk pangkat : ……………………………. Bentuk pangkat :
…………………………….

Jika toples tersebut memiliki kapasitas 1000 bakteri, pada hari keberapa toples tersebut akan
penuh? Gunakan bentuk pangkat ( eksponen) dalam mencari jawabannya!
………………………………………………………………………………………………………
………………………………

………………………………………………………………………………………………………
………………………………

Bentuk pangkat seringkali digunakan untuk mengekspresikan suatu bilangan yang sangat besar
atau sangat kecil. Mari kita pelajari bagaimana menuliskan ekpresi bentuk pangkat dan
bagaimana operasi pada bilangan berpangkat.

Contoh penggunaan bilangan berpangkat:

Laju cahaya atau kecepatan cahaya disimbolkan dengan c adalah sebuah konstanta fisika
universal yang penting dalam banyak bidang fisika. Nilai presisinya adalah
299.792.458 meter per detik (kira-kira 3,00×108 m/s)

Pada contoh diatas terdapat bentuk eksponen untuk mengekspresikan suatu bilangan yang cukup
besar yaitu kecepatan cahaya. Mari kita membahas tentang aturan-aturan atau rumus-rumus pada
bilangan eksponen dengan menuliskan contohnya dalam sebuah bilangan. Mari memahami:

(𝑎 × 𝑎 × … … . .× 𝑎) x (𝑎 × 𝑎 × … … . .× 𝑎)= (𝑎 × 𝑎 ×.........× 𝑎)
Sebanyak m kali sebanyak n kali sebanyak (m+n) kali
Contoh:
22 × 24 = (2 × 2) × (2 × 2 × 2 × 2) = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 2….+ ⋯ = 2……

(𝑎 × 𝑎 × … … . .× 𝑎) 𝑠𝑒𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑚 𝑘𝑎𝑙𝑖
= (𝑎 × … … . .× 𝑎) 𝑠𝑒𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 (𝑚 − 𝑛)
(𝑎 × … … . .× 𝑎) 𝑠𝑒𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑛 𝑘𝑎𝑙𝑖

6
Daftar Pustaka
Simangunsong, Wilson. 2013. PKS Matematika Kelas X Sekolah Menengah Atas dan
Madrasah Aliyah. Jakarta: Gematama

Sudianto Manulang, dkk. 2017. Matematika Kelas X SMA/MA/SMK/MAK. Jakarta,

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.