SMAN 2 GUNUNGPUTRI

Penyusun : Chiska Dwi Santi, S.Pd

Institusi : SMAN 2 Gunungputri
Fase/Kelas : F+ / XI
Alokasi waktu : 20 JP x 45 menit

Capaian Pembelajaran Domain: peserta didik melakukan operasi aritmetika pada polinomial
(suku banyak), menentukan faktor polinomial, dan menggunakan identitas polinomial, untuk
menyelesaikan masalah. 
Fungsi trigonometri menggunakan lingkaran satuan, memodelkan fenomena periodik dengan
fungsi trigonometri, dan membuktikan serta menerapkan identitas trigonometri. Mereka dapat
memodelkan berbagai fenomena dengan fungsi rasional, fungsi akar, fungsi eksponensial, fungsi
logaritma, fungsi nilai mutlak, fungsi tangga dan fungsi piecewise.

Pengetahuan/Ketermpilan Prasayarat Domain

 Memahami dan menggunakan grafik  Aljabar dan Fungsi
fungsi
 Memahami dan menggunakan
perkalian sinus dan cosinus
Moda Pembelajaran  Sarana dan Prasarana
 Tatap Muka  Komputer, proyektor, dan alat peraga
tunoltu (singkatan dari satu, nol, dan
minus satu)
Model Pembelajaran Target Peserta Didik
 Problem Based Learning  Reguler/tipikal
Tujuan Pembelajaran  Pertanyaan Inti 
Peserta didik dapat menjelaskan dan 1. Bagaimana cara penggunaan jumlah
menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan selisih sinus dan cosinus dalam
dan cosinus kehidupan nyata?
2. Apa arti identitas tigonometri?
3. Bagaimana peran identitas dasar
untuk membuktikan identitas
trigonometri?
4. Bagaimana cara membuktikan
identitas trigonometri lainnya?
Material Pembelajaran Berjumlah Peserta Didik
 LK  36 Peserta didik
 Rincian : 
 Foto Copy LK Perindividu : Rp 5.000,00
Profil Pelajar Pancasila
Gotong royong, mandiri, bernalasr kritis, dan kreatif
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Persiapan Pembelajaran Pengaturan Peserta didik
 Menyiapkan dan mempelajari materi dan  Berkelompok ( > 2 orang)
perangkat ajar Pengelompokan peserta didik terdiri dari 9
 Menyiapkan media pembelajaran yang orang.
akandigunakan dalam pembelajaran Metode
 Menyiapkan lembar kerja dengan di cetak  Individu dan berkelompok :
sejumlah yang dibutuhkan  Presentasi
 Menyiapkan lembar penilaian untuk hasil  Diskusi
observasi, presentasi, dan lembar kerja

DAFTAR PUSTAKA

1. Muhammad Faiqul Humam. Modul Pembelajaran Matematika Peminatan XI SMA/MA. 2020

2. Simangunsong. Wilson. PKS. Matematika Peminatan kelas XI SMA/MA. Gamatama
3. E-modul Matematika Peminatan XI. http://repositori.kemdikbud.go.id/

 Pembukaan (10 menit pertemuan pertama dan kedua)

1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar meminta seseorang peserta didik
untuk memimpin doa).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
3. Guru memberikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
 materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Kegiatan Inti (65 menit pertemuan pertama dan kedua)
Langkah 1. Merumuskan Masalah
1. Guru mencari informasi tentang penggunaan jumlah dan selisih sinus dan cosinus
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru Menyajikan Permasalahan nyata tentang penggunaan jumlah dan selisih sinus
dan cosinus.
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menemukan permasalahan tersebut maka
dilakukan pembelajaran kelompok dan guru meminta peserta didik untuk
membentuk kelompok menjadi 9 kelompok yang terdiri dari 4 orang secara tertib.
Langkah 2. Merencanakan
1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan atau arahan yang
disampaikan guru terkait dengan pembelajaran dan cara kerja alat peraga serta
petunjuk LK melalui tayangan dalam bentuk microsoft powerpoint.
2. Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan
dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK.
Langkah 3. Presentasikan
1. Peserta didik mempresentasikan hasil dari penyelesaian masalah di LK
2. Diskusi ketika ada soal yang kurang paham yang ada di dalam LK atau soal dari
pengetahuan mandiri yang diperoleh.
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan.
Langkah 4. Aplikasi dan tindak lanjut
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan konsep,
contoh-contoh kehidupan sehari-hari.
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
3. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon
pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
 Penutup (15 Menit pertemuan pertama dan kedua)
1. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat
catatan penguasaan materi.
2. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan.
3. Evaluasi pembelajaran yang telah dibahas.
4. Peserta mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan tugas.

 Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?

Asesmen Individu dilakukan dalam latihan sssoal sedangkan asesmen kelompok
dilakukan dari hasil diskusi kelompok
 Jenis Asesmen
Asesmen dilakukan dalam performa Ketika presentasiskan hasil diskusi kelompok dan
hasil portofolio dari hasil lembar kerja serta tes tertulis untuk secara individu
 Kompetensi yang harus dikuasai siswa :
 Menentukan jumlah dan selisih sinus dan cosinus
 Memahami penggunaan jumlah dan selisih sinus dan cosinus
Bagaimana asesmen dilakukan :
 Penilaian hasil presentasi hasil diskusi (lembar terlampir)
 Penilaian portofolio hasil lembar kerja siswa (lembar terlampir)
 Penilaian tes tertulis pada akhir pembelajaran (lembar terlampir)

Refleksi Guru
1. Apakah kegiatan dalam membuka pelajaran yang dilakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
2. Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk
pembelajaran yang akan dilakukan dapat dipahami?
3. Bagaimana respon peserta didik terhadap sarana dan prasarana (media pembelajaran)
yang digunakan dalam pembelajaran berjalan efektif?
4. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan
sesuai dengan yang diharapkan?
5. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?
6. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap Latihan dan penilaian yang telah dilakukan?
7. Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?
8. Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai?
9. Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh peserta
didik?

Refleksi untuk Peserta Didik

Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap peserta didik pada akhir pertemuan
setelah pembelajaran. Berikut ini beberapa pertanyaan kunci dalam refleksi pembelajaran :
1. Apakah kamu memahami intruksi yang dilakukan untuk pembelajaran?
2. Apakah media pembelajaran mempermudah kamu dalam pembelajaran?
3. Materi apa yang kamu pelajari pada pembelajaran yang telah dilakukan?
4. Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan, dan dipresentasikan dalam pembelajaran
dapat kamu pahami?
5. Manfaat apa yang kamu peroleh selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
6. Sikap positif apa yang kamu peroleh selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
7. Apa saja yang kamu lakukan untuk belajar yang lebih baik?

1. Kemendikbud, 2018. Matematika Peminatan SMA/MA kelas XI: Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan
1. Membuktikan rumus jumlah dan selisih sinus
2. Penggunaan rumus jumlah dan selisih sinus

1. Bacalah lembar kerja ini dengan cermat.

2. Diskusikan dan bahas Bersama anggota kelompokmu.
3. Jika dalam kelompokmu mengalai kesulitan dalam mempelajari dan mengerjakan lembar
kerja ini, tanyakanlah kepada guru. Namun, berusahalah semaksimal mungkin terlebih
dahulu.
4. Tuliskan jawaban penyelesaian soal pada tempat yang sudah disediakan dengan tepat
dan lengkap.
5. Setelah selesai mengerjakan lembar kerja, setiap kelompok akan mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
Sebuah provider internet menghitung arus penggunaan data dalam satuan tera byte
menggunakan fungsi berikut : Dα,β=sin α-sin   sin (α- β2 ) , menyatakan jumlah computer
induk yang aktif dan menyatakan jumlah pemancar yang aktif. Jika kita menganggap jumlah
tersebutdalam satuan derajat, maka data yang digunakan saat α=70 dan β=50 adalah ….

Nah agar kita mampu menjawab permasalahan di atas, maka kita perlu memahami mengenai
rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus, namun sebelumnya untuk menemukan rumus jumlah
dan selisih kita perlu mengingat Kembali rumus perkalian sinus dan cosinus.
A. Rumus jumlah dan selisih sinus
a. Rumus penjumlahan sinus

Perhatikanlah pembuktian rumus perkalian sinus dan cosinus :

2sin cos β=   ………………………………………………………….. (Rumus perkalian

1)

Untuk rumus perkalian (1), kita misalkan α+ β=x dan α- β=y

α+ β=x                                                                α+ β=x   
α- β=y                                                                                                               
+                                                                               -  
……………………..                                                        ………………………..

Selanjutnya kedua persamaanitu disubtitusikan ke dalam rumus perkalian:

2sin cos = sin ( ………… + ……….. ) + sin ( ………. - ……….. )

Sehingga diperoleh rumus penjumlahan sinus 

                  2sin 12 (…… + …..)cos12(…… - ……) = …………………..

                                                  Atau 

b. Rumus selisih sinus

Perhatikanlah pembuktian rumus perkalian sinus dan cosinus :

 2cos sin β=   ……………………………………..(Rumus perkalian 1)

Untuk rumus perkalian (1), kita misalkan α+ β=x dan α- β=y

α+ β=x                                                                        α+ β=x   
α- β=y                                                                                                               
+                                                                               -  
……………………..                                                     ………………………..

Selanjutnya kedua persamaanitu disubtitusikan ke dalam rumus perkalian:

2cos sin = sin ( ………… + ……….. ) - sin ( ………. - ……….. )

Sehingga diperoleh rumus penjumlahan sinus 

                  2cos 12 (…… + …..)sin12(…… - ……) = ……………………

                                                  Atau 

c. Rumus Jumlah Cosinus

Perhatikanlah pembuktian rumus perkalian sinus dan cosinus :

2cos cos β=   ………………………………………………………….. (Rumus perkalian

1)

Untuk rumus perkalian (1), kita misalkan α+ β=x dan α- β=y

α+ β=x                                                                        α+ β=x   
α- β=y                                                                                                               
+                                                                               -  
……………………..                                                    ………………………..

Selanjutnya kedua persamaanitu disubtitusikan ke dalam rumus perkalian:

2cos cos = cos ( ………… + ……….. ) + cos ( ………. - ……….. )

Sehingga diperoleh rumus penjumlahan sinus 

                  2cos 12 (…… + …..)cos12(…… - ……) = …………………...

                                                  Atau 
 d. Rumus Selisih Cosinus

Perhatikanlah pembuktian rumus perkalian sinus dan cosinus :

-2sin sin β=   ………………………………………………………….. (Rumus perkalian

1)

Untuk rumus perkalian (1), kita misalkan α+ β=x dan α- β=y

α+ β=x                                                                        α+ β=x   
α- β=y                                                                                                               
+                                                                               -  
……………………..                                                      ………………………..

Selanjutnya kedua persamaanitu disubtitusikan ke dalam rumus perkalian:

-2sin sin = cos ( ………… + ……….. ) - cos ( ………. - ……….. )

Sehingga diperoleh rumus penjumlahan sinus 

                  -2sin 12 (…… + …..)sin12(…… - ……) = ……………………

                                                  Atau 

MAKA 

Sin x + sin y = ………………………………………………………………………..

Sin x – sin y = ………………………………………………………………………..

Cos x + cos y = ………………………………………………………………………

Cos x – cos y = ………………………………………………………………………

B. Menggunakan Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus 

1. Menggunakan rumus perkalian sinus dalam menghitung nilai eksak :
Hitunglah nilai eksak dari : 
 Sin 105° - sin 15° = ………………………………………………………………
                                   = ………………………………………………………………
                                   = ………………………………………………………………

cos 12-cos (5π12)  =

………………………………………………………
                                                 = ………………………………………………………
                                                 = ………………………………………………………

Tentukanlah hasil dari :

Sin 8x + sin 4x = …………………………………………………………………
                             = …………………………………………………………………
                             = …………………………………………………………………

Pasangkan jawaban yang sesuai dengan penyelesaian dari setiap persamaan berikut.

1. Sin 25° + sin 15°       = ……                                                            A. 2 sin 10°

                         
2. Sin 170° + sin 10°     = ……                                                            B. – 2 cos 20°

3. Sin 44° – sin 22°       = ……                                                            C. 0

4. Cos 125° + cos 55°   = …..                                                             D. 2 sin 20° cos 5°

5. Cos 200° – cos 20°   = …..                                                             E. 2 cos 33° sin

11°

1. Dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih snius dan cosinus hitunglah nilai
dari sin 105° + sin 195° – sin 15° + sin 75° adalah ….
A. 2
B. 22
C. 122
D. 3
E. 2
2. Tentukanlah nilai dari cos 195° – cos 45° + cos 75° !
A. 2
B. -2
C. -1
D. 0
E. 1
3. Diketahui sin A = 105° dan sin B = 15°. Berapakah nilai sin A + sin B adalah ….
A. 26
B. 133
C. 136
D. 126
E. 123
4. Sederhanakanlah sin 315° – sin 15° !
A. Cos 160°
B. Sin 165°
C. Cos 165°
D. Sin 160°
E. Cos 130°
5. Sederhanakanlah cos 35° – cos 25° !
A. – sin 5°
B. – sin 10°
C. Sin 5°
D. Sin 10°
E. – sin 15°