Pd
SMAN 2 GUNUNGPUTRI
Modul Ajar | CHISKA DWI SANTI, S.Pd
MATEMATIKA
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) MTL . F+ . MINI . 11. 2
Kata Kunci : Sinus, cosinus, identitas trigonometri
Capaian Pembelajaran Domain: peserta didik melakukan operasi aritmetika pada polinomial
(suku banyak), menentukan faktor polinomial, dan menggunakan identitas polinomial, untuk
menyelesaikan masalah.
Fungsi trigonometri menggunakan lingkaran satuan, memodelkan fenomena periodik dengan
fungsi trigonometri, dan membuktikan serta menerapkan identitas trigonometri. Mereka dapat
memodelkan berbagai fenomena dengan fungsi rasional, fungsi akar, fungsi eksponensial, fungsi
logaritma, fungsi nilai mutlak, fungsi tangga dan fungsi piecewise.
Pengetahuan/Ketermpilan Prasayarat Domain
Memahami identitas dasar Aljabar dan Fungsi
Moda Pembelajaran Sarana dan Prasarana
Tatap Muka Komputer, dan proyektor
Model Pembelajaran Target Peserta Didik
Problem Based Learning Reguler/tipikal
Tujuan Pembelajaran Pertanyaan Inti
Peserta didik dapat menyelesaiakan 1. Bagaimana cara jumlah dan selisih
masalah yang berkaitan dengan rumus sinus dan cosinus dalam kehidupan
jumlah dan selisih sinus dan cosinus nyata?
2. Apa arti identitas tigonometri?
3. Bagaimana peran identitas dasar
untuk membuktikan identitas
trigonometri?
4. Bagaimana cara membuktikan
identitas trigonometri lainnya?
Modul Ajar | CHISKA DWI SANTI, S.Pd
DAFTAR PUSTAKA
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-7 180 menit & Pertemuan ke-8 180 menit
1. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat
catatan penguasaan materi.
2. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan.
3. Evaluasi pembelajaran yang telah dibahas.
4. Peserta mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru memberikan tugas.
Asesmen Pembelajaran
Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?
Asesmen Individu dilakukan dalam latihan soal sedangkan asesmen kelompok
dilakukan dari hasil diskusi kelompok
Jenis Asesmen
Asesmen dilakukan dalam performa Ketika presentasikan hasil diskusi kelompok
dan hasil portofolio dari hasil lembar kerja serta tes tertulis untuk secara individu
REFLEKSI
Refleksi Guru
1. Apakah kegiatan dalam membuka pelajaran yang dilakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
2. Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk
Modul Ajar | CHISKA DWI SANTI, S.Pd
1. Kemendikbud, 2018. Matematika Peminatan SMA/MA kelas XI: Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
2. Simangunsong. Wilson. PKS. Matematika Peminatan kelas XI SMA/MA. Gamatama
3. E-modul Matematika Peminatan XI. http://repositori.kemdikbud.go.id/
IDENTITAS TRIGONOMETRI
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK
Mengingat :
Pembuktian :
Cos 2α = cos (α +α )
Cos2 α = …………………………………………….. (penjumlahan cos)
Cos2 α = ……………………………………………. (pers ke-1)
2. cos 2 α =1−sin2 x
Pembuktian :
2 2
cos 2 α =cos α−sin x (pakai pers ke-1)
cos 2 α =(1−…)−sin 2 x
Cos2 α = ……………………….
Cos2 α = ………………………..
3. cos 2 α =2 cos2 α −1
Pembuktian :
2 2
cos 2 α =cos α−sin x
Modul Ajar | CHISKA DWI SANTI, S.Pd
2
cos 2 α =cos α−(… … … … ..)
Cos2 α = …………………………
Cos2 α = ………………………….
Cos2 α = ………………………….
1
2 ( 1
2
tan x cos x
−1 =1
)
3. Carilah identitas dasar yang membuktikan identitas trigonometri lain?
EVALUASI