MODUL AJAR TEKS DESKRIPSI

No Komponen Deskripsi/Keterangan
A. INFORMASI UMUM
1 Identitas Sekolah
Nama Penyusun
Institusi
Tahun
Jenjang Sekolah
Kelas VII
Alokasi Waktu 2 x pertemuan
2 Kompetensi Awal (Entry Behavior) 1. Peserta didik mampu memahami informasi
dalam teks deskripsi.
2. Peserta didik mampu memahami cara
menggunakan kamus.
3. Peserta didik mampu menemukan makna kata
menggunakan kamus.
3 Profil Pelajar Pancasila  Bergotong Royong: bekerjasama dalam kelompok
melalui pemberian gagasan, pandangan, atau
pemikiran dan menerima serta melaksanakan atas
kesepakatan kelompok dalam mencapai
penyelesaian tugas yang diberikan.
 Kreatif: yang ditunjukkan melalui menangkap
maksud dan makna dari teks yang dibaca,
menerapkan informasi positif yang dibaca dalam
kehidupan sehari-hari,
 Bernalar Kritis: yang ditunjukkan melalui
membandingkan makna kata yang ditemukan
dengan jawaban teman.

4 Sarana dan Prasarana

Sarana 1. Laptop
2. LCD
3. HP
Prasarana 1. Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas VII
2. Ms.Power Point (contoh informasi teks
deskripsi)
3. Kamus
4. Google Classroom
5. Kertas karton, kertas asturo
5 Target Peserta Didik Peserta didik reguler/ tipikal: umum, tidak ada
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

Jumlah Peserta Didik 32 orang peserta didik

6 Model Pembelajaran Moda Pembelajaran Tatap Muka dengan model Problem
Based Learning (metode diskusi dan Make
Amatch/mencari pasangan)
B. KOMPONEN INTI
7 Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi
berupa ciri-ciri objek pada teks deskripsi melalui
diskusi yang mendalam dengan baik dan benar.
2. Peserta didik mampu menemukan makna yang
tersurat pada teks deskripsi melalui Make

8 Pemahaman Bermakna
9 Pertanyaan Pemantik
10 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Amatch dengan baik dan benar.
Manfaat yang akan peserta didik terima setelah
mengikuti proses pembelajaran ini adalah;
1. Manusia harus mampu menyampaikan
gagasan, pandangan, dan pemikirannya
secara logis dan kritis.
2. Perbedaan ide/pendapat dalam pembelajaran
akan menciptakan kekayaan pemikiran untuk
mencapai pemecahan permasalahan.
3. teks deskripsi memiliki manfaat dalam
kehidupan sehari-hari, terutama dalam
menggambarkan suatu objek secara rinci.
1. Apakah teks deskripsi itu?
2. Coba deskripsikan tentang kelas mu!
3. Apakah kalian tahu apa perbedaan makna
bersinar dan bercahaya?
4. Dari mana kalian menemukan makna kata
tersebut?
5. Apakah kalian sudah pernah menggunakan
KBBI?
Kegiatan Awal (5 menit)
1. Orientasi
a. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
peserta didik memberi salam dan berdoa
menurut agama dan kepercayaannya masing-
masing.
b. Guru menanyakan kabar dan kondisi peserta
didik.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai wujud sikap disiplin.
d. Guru menanyakan kesiapan belajar peserta
didik serta mempersiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
2. Apersepsi
a. Guru mengajukan pertanyaan mengenai
materi sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
b. Guru menanyakan keterkaitan materi
sebelumnya dengan materi pembelajaran
yang akan dipelajari hari ini.
3. Motivasi
a. Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan capaian pembelajaran dan
tujuan pembelajaran.
b. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan disampaikan.
c. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran.
d. Guru memberikan gambaran tentang
 manfaat atau kegunaan mempelajari materi yang
akan dipelajari.
4. Pemberian Acuan
a. Guru menyampaikan kompetensi awal yang harus
dimiliki peserta didik untuk mempelajari materi
hari ini.
b. Guru melakukan asesmen diagnostik non-
kognitif dan kognitif.

Kegiatan Inti (30 menit)

1. Penyajian masalah
 Guru memberikan contoh teks deskripsi dan
cara mengidentifikasi objek dalam teks.

2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar

1. Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok.
2. Tiap kelompok diberi LK berupa beberapa
teks deskripsi dan berisi beberapa pertanyaan
untuk didiskusikan dengan kelompoknya
3. Membimbing penyelidikan kelompok
1. Guru membimbing siswa mengerjakan LK
sesuai petunjuk.
2. Guru mengamati kerja siswa dalam kegiatan
diskusi.
4. Menyajikan hasil karya
1. Tiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas.
2. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi
kelompok yang melakukan presentasi.
5. Evaluasi pemecahan masalah
 Guru bersama siswa membahas dan
mengavaluasi diskusi kelompok yang telah
mereka lakukan.

Kegiatan Penutup (5 Menit)

1. Guru bersama murid menyimpulkan materi
pada hari itu
2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh
peserta didik yang telah mengikuti
pembelajaran pada hari ini.
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
mengenai pembelajaran hari ini.
4. Guru memberi informasi mengenai bahan
bacaan untuk pertemuan selanjutnya yang
harus dipelajari peserta didik
5. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
doa dan salam.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal (5 menit)
1. Orientasi
 1. Guru menyapa peserta didik.
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a
sebelum memulai pelajaran menurut agama dan
kepercayaan masing-masing.
3. Guru menanyakan kabar dan kondisi
peserta didik.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru menanyakan kesiapan belajar peserta
didik
2. Apersepsi
1. Guru mengajukan pertanyaan mengenai
materi sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Guru menanyakan keterkaitan materi
sebelumnya dengan materi pembelajaran
yang akan dipelajari hari ini.
3. Motivasi
1. Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan capaian pembelajaran dan
tujuan pembelajaran.
2. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan disampaikan.
3. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran.
4. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
atau kegunaan mempelajari materi yang akan
dipelajari.
4. Pemberian Acuan
1. Guru menyampaikan kompetensi awal yang harus
dimiliki peserta didik untuk mempelajari materi
hari ini.
2. Guru melakukan asesmen diagnostik non-
kognitif dan kognitif.

Kegiatan Inti (30 menit)

6. Penyajian masalah
 Guru membahas permasalahan yang
diberikan yaitu tentang bagaimana
menemukan makna kata menggunakan kamus
(di sajikan dalam ms. Power point)

7. Mengorganisasikan siswa untuk belajar

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok.
2. Tiap kelompok diberi LK (berupa kertas asturo
yang didalamnya berisi permasalahan
menemukan pasangan kata/makna kata).
8. Membimbing penyelidikan kelompok
1. Guru membimbing siswa mengerjakan LK
sesuai petunjuk.
2. Guru mengamati kerja siswa dalam kegiatan
 diskusi.
9. Menyajikan hasil karya
1. Tiap kelompok memajang hasil diskusinya di
dinding kelas sesuai arahan guru.
2. Antar kelompok saling mengunjungi tempat
pajangan hasil pekerjaan kelompok lain dan
saling bertanya jawab terhadap hasil kerjanya.
10. Evaluasi pemecahan masalah
 Guru memberikan pembahasan dan mengavaluasi
bersama dengan siswa hasil diskusi kelompok
yang telah mereka lakukan.

Kegiatan Penutup (5 Menit)

1. Guru bersama murid menyimpulkan materi
pada hari itu
2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh
peserta didik yang telah mengikuti
pembelajaran pada hari ini.
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
mengenai pembelajaran hari ini.
4. Guru memberi informasi mengenai bahan
bacaan untuk pertemuan selanjutnya yang
harus dipelajari peserta didik
5. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
doa dan salam.

11 Asesmen 1. Asesmen Diagnostik (Terlampir)

 Asesmen Diagnostik Non-Kognitif
2. Asesmen Formatif (Terlampir)
 Sikap (Profil Pelajar Pancasila) : Observasi
 Pengetahuan : Mengerjakan soal secara
asyncronus melalui Google Classroom.
12 Pengayaan dan Remedial Belum dilaksanakan karena pertemuan pertama

13 Refleksi Peserta Didik dan Guru 1. Apa yang kamu dapatkan pada pembelajaran hari
ini?
2. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti
pembelajaran hari ini?

C. Lampiran
14 Lembar Kerja Peserta Didik
Lampiran 1
15 Bahan Bacaan Peserta Didik dan
Guru
Lampiran 2
16 Glosarium
asesmen : penilaian
apersepsi : pengamatan secara sadar (penghayatan)
deskripsi : penggambaran dengan kata-kata secara jelas dan terperinci
diagnostik : penilaian sebelum pembelajaran
evaluasi : penilaian
formatif : penilaian proses pembelajaran
 kognitif : berhubungan dengan pengetahuan
orientasi : peninjauan untuk menentukan sikap yang tepat dan benar
observasi : penelitian
pengayaan : cara memperbanyak atau menambah pengetahuan
remedial : perbaikan
sumatif : penilaian di akhir proses pembelajaran
stimulus : rangsangan

17 Daftar Pustaka
Buku: Subarna R, dkk. Bahasa Indonesia SMP Kelas VII. Tahun 2021.Kemdikbud hal 6-7.

Link:
- Shabrina Alfari, Belajar Teks Deskripsi: Pengertian, Ciri & Strukturnya | Bahasa Indonesia Kelas
7. Ruang Guru : 27 Juli 2022. https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-teks-deskripsi diakses
16
Agustus 2022
- https://bobo.grid.id/read/083120153/pengertian-dan-cara-membaca-kamus-yang-benar-materi-
kelas-3-sd-tema-5?page=all diakses 14 Agustus 2022
- https://www.zenius.net/blog/makna-kata-bahasa-indonesia diakses 14 Agustus 2022
- https://www.dapurimajinasi.com/2021/08/10-soal-menentukan-makna-kata-dalam.html diakses 14
Agustus 2022

..................
Kepala Madrasah Guru Mapel

.................. ...................
 LAMPIRAN PERTEMUAN PERTAMA

LAMPIRA
N1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok
1. .............................
: 2. .............................
3. .............................
4. Dst

Kelas
:
Materi : Menemuka informasi teks deskripsi

Petunjuk Kerja:

1. Setiap kelompok membaca teks deskripsi yang sudah disiapkan.

2. Setiap kelompok mengidentifikasi informasi teks deskripsi yang dibacasecara diskusi.

3. Peserta didik beserta kelompok menjawab LKPD dengan baik.

4. Presesentasikan hasil diskusi di depan kelas.

Bacalah teks deskripsi berikut!

Bacalah Teks deskripsi 1

Objek Wisata Pantai Anyer

Pantai Anyer, salah satu pantai di Propinsi Banten yang paling banyak dikunjungi oleh
wisatawan. Baik wisatawan lokal maupun mancanegara. Setiap minggunya pantai ini
tidak henti-hentinya dikunjungi oleh para wisatawan lokal terutama dari Jakarta dan
sekitarnya. Pantainya yang indah dengan pasir putih yang mempesona menjadikan
pantai ini menjadi salah satu pantao favorit. Spot yang indah serta wisat yang beraneka
ragam menjadikan pantai ini kian diminati oleh para keluarga ketika akhir pekan datang.
Mengunjungi Pantai Anyer pastinya akan menjadi liburan atau trip yang menarik untuk
Anda semua.

Bacalah Teks deskripsi 2

Di Mana Lokasi Gunung Krakatau

Krakatau disebut juga Krakatoa dalam bahasa Inggris adalah gunung berapi yang terletak
di Pulau Rakata. Pulau ini terletak di Selat Sunda yang memisahkan pulau Jawa dan
 Sumatra.
Secara geografis Krakatau terletak di pertemuan antara lempeng tektonik Indo-Australia
dan Eurasia.Area ini memiliki aktivitas vulkanik dan seismik yang tinggi.
Menilik dari lokasinya, secara administratif Krakatau sendiri berada di Kabupaten
LampungSelatan, Propinsi Lampung.
Gunung Legendaris ini terbentuk pada masa purba dan diperkirakan pernah mengalami
erupsi dahsyat pada tahun 416 Masehi. Erupsi tersebut kemudian membentuk kawah
raksasaberdiameter 6 kilometer.

Bacalah Teks deskripsi 3

Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali dengan
namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut
beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas wanita Jawa. Beliau tidklah tinggi, tidak pula
pendek. Rambutnya hitam bergelombang. Sampai usia 56 tahun kulihat rambutnya masih
legam tanpa semir. Pandangan matanya yang kini sudah mulai sayu termakan usia.
Namun, mata hatinya tetap kuat bagaikan baja.
Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa
saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam kesusahan.
Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu mengajarkan
kebaikan kepada sesama.
Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku melanjutkan ke jenjang S2.
Padahal harusnya dia sudah tidak disibuhkan oleh tugas kuliah. Tetapi, sepertinya ibuku
sangat menikmati sekolahnya. Sambil bernyanyi kecil dia mengerjakan tugas kuliahnya.
Belajar terus sepanjang hayat, itulah semboyannya.
Sumber: Buku Paket Bahasa Indonesia hal. 4

Jawablah pertanyaan di bawah ini, tuliskan jawaban kalian dalam kolom!

Selamat mengerjakan!

1. Daftarlah hal yang dideskripsikan pada teks deskripsi di atas!

Teks Objek yang dideskripsikan Jawaban
1

2. Daftarlah tujuan yang akan dicapai pada teks deskripsi di atas!

Teks Tujuan
1
2

3
LAMPIRAN 2

A. Asesmen Non-Kognitif (Sebelum pembelajaran)

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

Aktivitas siswa selama belajar di rumah Siapa yang tadi malam belajar di rumah?

Psikologi siswa Hal menyenangkan apa yang sudah terjadi

pada kalian hari ini?

Kondisi keluarga siswa Kamu tinggal dengan siapa di rumah?

Sosial dan emosi siswa Siapa teman dekat kamu?

B. Asesmen Kognitif (tidak dilakukan)

C. Asesmen Formatif ( Proses Pembelajaran)

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan boleh memberikan

komentar atau pertanyaan kepada kelompok lain. Berikut format penilaiannya:

Aspek Berkembang Menengah Pemula

KEMAMPU Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik
AN menyempaikan hasil dapat dapat
PRESENTAS temuannya dengan menyampaikan menyampaikan
I kalimat,vokal,intonasi hasil temuannya hasil temuannya
dan retorika yang dengan kalimat, dengan kalimat,
baik. vokal, intonasi, vokal, intonasi,
dan retorika yang dan retorika yang
baik. Namun baik. Namun
retorikanya belum bantuan dan
sempurna. arahan guru.
KERJA SAMA Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menunjukkan sikap menunjukkan menunjukkan
saling kerja sama sikap saling kerja sikap saling
dalam melaksanakan sama dalam kerja sama
kegiatan proses melaksanakan dalam
pembelajaran. kegiatan proses melaksanakan
pembelajaran. kegiatan proses
Namun terdapat pembelajaran.
beberapa siswa Namun dengan
yang menunjukkan bantuan guru.
tidak kerja sama.

Asesmen Formatif (asyncronus menggunakan google form)

 Instrumen Penilaian Pengetahuan

Jenis soal : Uraian

Banyak Soal : 5 butir

Skor tiap butir 1

Skor maksimal 5

Soal disusun oleh guru dengan format soal pilihan ganda yang berorientasi HOTS sebanyak 5

soal.
 Skor yang diperoleh x 100
Nilai =
5

Kisi-kisi Instrumen Penilaian

Elemen Capaian Tujuan Dimensi Kognitif Jumlah Nomor

Pembelajaran Pembelajaran (C)/ Pengetahuan Soal Soal
(K)
Membaca Peserta didik Peserta didik 1. C4 5 1-5
dan memahami mengidentifikasi (menganalisis)
memirsa informasi berupa informasi teks 2. C4
gagasan, pikiran, (menghubung
deskripsi.
pandangan, kan)
arahan atau pesan 3. C4
dari teks (menganalisis)
deskripsi, narasi, 4. C4
puisi, eksplanasi (menentukan)
dan eksposisi 5. C4
dari teks visual (menganalisis
dan audiovisual )
untuk
menemukan
makna yang
tersurat dan
tersirat.

Esesmen Ke-1 Teks Deskriptif

Nama :
No Absen Kelas Materi
:
:
: Mengidentifikasi objek dalam teks deskripsi.

Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar!

1. Molly sangatlah manja. Hampir tiap malam, Moly tidur diujung kakiku. Sebelum kuelus-elus dia selalu
menggangguku. Kalau waktunya makan, dia berputar-putar di depanku sambil mengibas-ngibaskan telinganya
yang panjang.

Paragraf tersebut mendeskripsikan tentang.....

2. Lembah Harau yang terletak di Kabupaten Limat Puluh Kota, Provinsi Sumatera Barat merupakan
jurang berdiameter mencapai 400 meter. Lembah Harau terkenal dengan keindahannya yang memukau.
Tebing-tebing granit menjulang tinggi berbentuk unik mengelilingi lembah.
…. Sejak memasuki Lembah Harau, pengunjung sudah bisa menikmati pemandangan mengagumkan ini.

Kalimat deskripsi yang tepat untuk melengkapi titik-titik dalam paragraf tersebut adalah ….

3. Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali dengan namanya yang
berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas
 wanita Jawa. Beliau tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya hitam bergelombang.

Objek yang digambarkan dalam paragraf tersebut adalah ….

4. Grojogan Sewu adalah adalah salah satu objek wisata air terjun alami di Tawangmangu, Karanganyar,
Jawa Tengah. Dari pintu masuk, kita harus menuruni seribuan anak tangga untuk menuju air terjun. Saat
perjalanan menuruni tangga, kita disuguhkan pemandangan yang cukup asri. Banyak monyet yang bergelantungan di dahan po

Isi dalam paragraf deskripsi tersebut adalah ….

5. Kawasan sekitar bandara soekarno-hatta di Cengkareng Jakarta dibanjiri lautan manusia kerumunan
orang tua muda dan anak-anak di mana-mana sebagian tampak berjajar di pinggir jalan masuk sebagian lagi
duduk-duduk beralas koran dan rumput ada juga yang duduk santai di atas motor dan mobil yang diparkir seenaknya di kiri dan

Paragraf tersebut disebut deskripsi karena....

LAMPIRAN 3
Bahan Bacaan Peserta Didik dan Guru (dishare di Google Classroom)
 Teks Deskripsi
Pengertian Teks Deskripsi

Berdasarkan KBBI, kata deskripsi memiliki kata lain deskriptif, yang artinya
pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata secara jelas dan terperinci. Jadi, yang
dimaksud teks deskripsi adalah pemaparan secara jelas mengenai suatu hal. Hal ini bisa
berupa benda maupun makhluk hidup, ya. Tentunya, supaya kita bisa memaparkan suatu hal
dengan jelas, kita butuh detail- detail dari hal yang ingin dijelaskan dalam teks tersebut.

Tujuan Teks Deskripsi

Tujuan teks deskripsi adalah menggambarkan bentuk objek pengamatan, sifatnya,

rasanya,atau coraknya dengan mengandalkan panca indera dalam proses penguraiannya.

Ciri-Ciri Teks Deskripsi

Teks deskripsi memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

1. Berdasarkan tujuan teks deskripsi

Karena teks deskripsi bertujuan untuk menggambarkan atau melukiskan sesuatu serinci
dan sejelas mungkin mengenai suatu objek, suasana, dan perasaan, maka teks deskripsi
harus dibuat agar pembaca seakan-akan melihat, mendengar, dan mengalami apa yang
dideskripsikan.

2. Berdasarkan objek yang dideskripsikan

Objek yang dibahas pada teks deskripsi bersifat khusus. Dengan kata lain, disebut
personal atau individual.

3. Berdasarkan isi teks deskripsi

Isi teks deskripsi harus menggambarkan secara rinci, jelas, dan lengkap objek yang
dijelaskan.

Sumber: Shabrina Alfari, Belajar Teks Deskripsi: Pengertian, Ciri & Strukturnya | Bahasa Indonesia Kelas
7. Ruang Guru : 27 Juli 2022.
Link: https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-teks-deskripsi diakses 16 Agustus 2022
 LAMPIRAN PERTEMUAN KEDUA

Lampiran 1

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Kelompok : 1 .......................................
2 .......................................
3 .......................................
4 .......................................
Kelas : ......................................
Materi : Menemukan makna kata yangterdapat dalam teks deskripsi
Petunjuk Pengerjaan:
1. Carilah arti kata yang terdapat dalam teks deskripsi dibawah ini!

Taklukkan Puncak Papandayan

Kalian suka mendaki dan menikmati petualangan? Taklukkan Puncak Papandayan dan nikmati
keragaman flora dan fauna di sana!
Papandayan adalah salah satu gunung api aktif jenis strato dengan ketinggian 2.662 mdpl.
Menurut klasifikasi Schmidt dan Ferguson, gunung ini memiliki curah hujan rata-rata 3.000
mm/tahun, kelembapan udara 70 - 80% dan temperatur 10 - 250 C. Papandayan juga telah
meletus beberapa kali, di antaranya pada 12 Agustus 1772, 11 Maret 1923, 15 Agustus 1942,
dan terakhir pada tanggal 11 November 2002. Hal ini menyebabkan Taman Wisata Alam
Gunung Papandayan memiliki ragam flora dan fauna yang sangat kaya. Selain flora dan fauna,
tentu para pendaki dapat menikmati pemandangan lain. Kawah belerang, hutan mati, dan
ladang edelweiss dapat kalian nikmati selama mendaki. Jalur pendakian yang aman di gunung
ini bahkan sesuai untuk pendaki pemula. Karena itu, gunung ini dapat dinikmati oleh siapa
saja.
Taman Wisata Alam Gunung Papandayan yang terletak di perbatasan Desa Sirna Jaya dan
Desa Kramat Wangi, Kabupaten Garut ini mudah dicapai dengan kendaraan umum. Kalian
dapat pergi dari Jakarta menggunakan transportasi umum. Gunakan bus Karunia Bakti atau
Primajasa (jurusan Jakarta - Garut), turun di Terminal Guntur - Garut, lalu lanjutkan dengan
angkutan elf jurusan Garut - Cikajang dengan tarif Rp15.000,00. Alternatif lainnya, kalian
bisa naik angkutan elf dari Terminal Leuwi Panjang atau Terminal Cicaheum di Bandung
jurusan Bandung - Cikajang, lalu turun Kecamatan Cisurupan.
Atraksi Wisata:
berkemah, eksplorasi kawah, fotografi, terapi air panas, jalur sepeda gunung, dan jalur lari.
Fasilitas:
cottage keluarga, ruang pertemuan, kolam terapi air panas, areal parkir, masjid dan kantor
informasi, shelters, toilets, menara pandang, sekuriti 24 jam.
Daya Tarik Wisata:
(1) Kawah Gunung Papandayan yang aktif, berpindah-pindah, dan dapat dilihat dari
dekat. (2)Hutan Mati yang menyuguhkan pemandangan eksotis sisa letusan pada tahun
2002. (3)Menyaksikan matahari terbit di Tebing Sunrise, Ghober Hoet atau Hutan Mati.
(4)Wisata air berupa danau, sungai yang unik, dan air terjun bertingkat.
(5) Aneka flora seperti pohon suagi (Vaccinium valium), edelweiss (Anaphalis javanica), puspa
 (Schima walichii), saninten (Castanea argentea), jamuju (Podocarpus imbricatus), dan lain-
lain.
(6) Aneka fauna yaitu babi hutan (Sus vitatus), tenggiling (Manis javanicus), lutung
(Trachypitecus auratus), elang jawa (Nisaetus bartelsi), ketilang (Pycononatus aurigaster), dan
lain-lain.
Tempat Berkemah:
(1)Bumi perkemahan dengan langsung ke pemandangan kawah, berlokasi 5 menit dari parkir,
cottages, taman edelweiss, pemandian air panas, toilet, musala, dan keamanan 24 jam.
(2)Ghober Hoet atau Hutan Mati dengan pemandangan kawah, pemandangan malam Kota
Garut, matahari terbit, pemandangan jalur susu di angkasa, toilet, keamanan 24 jam.
(3)Pondok Saladah yang dekat dengan padang edelweiss, berlokasi 200 m ke Hutan Mati,
dilengkapi dengan toilet, tempat berteduh, musala, dan keamanan 24 jam.

No Kata (Kartu A) Makna Kamus (Kartu B)

1 Petualangan Orang yang melakukan kegiatan bertualang
atu pergi kemana-mana
2 Strato Berlapis-lapis, gunung api yang berbentuk
kerucut
3 Edelweiss Tumbuhan endemik di pegunungan tinggi
4 Eksplorasi Penjelajahan/kegiatan untuk memperoleh
pengalaman baru dari situasi yang baru
5 Eksotis Memiliki daya tarik khas karena belum
dikenal umum.

2. Tuangkan jawaban pada kertas/lembar jawab yang sudah disediakan!

3. Pajang hasil jawaban di dinding sesuai arahan guru!
4. Kelompok dibagi menjadi 2; sebagian menjaga stand kelompok, sebagian saling kunjung
mengunjungi stand kelompok lain dan saling tanya jawab berdasarkan hasil kerja
kelompoknya masing-masing.
 Nama Kelompok
..dst.

Menemukan makna kata pada teks deskripsi

Kartu B Makna kata

Kartu A Kosa kata

Lampiran 2

ASESMEN

A. Asesmen Diagnostik
Asesmen Diagnostik Non-Kognitif (dilakukan diawal awal pembelajaran)

No Pertanyaan Catatan Kejadian

1 Apakah hari ini sebelum ke sekolah kalian sudah
sarapan?
2 Siapa hari ini yang berangkat ke sekolah jalan kaki?

3 Siapa hari ini yang berangkat ke sekolah naik bis?

4 Siapa hari ini yang berangkat ke sekolah naik

sepeda?
5 Adakah hari ini ada yang terlambat masuk
sekolah?

B. Asesmen Formatif

1. Asesmen sikap
LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Hari/ Dimensi Pos/

No Nama Kejadian / Perilaku Tindak Lanjut
Tanggal Sikap Neg
1 Gotong
2 Royong
3
4 Kreatif
5
Bernalar
kritis
…

2. Asesmen Pengetahuan
Pada asesmen pengetahuan siswa mengerjakan secara asyncronus melalui Google
Classroom.

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Jenis soal : Pilihan Ganda

Banyak Soal : 1-10 butir Skor

tiap butir 1

Skor maksimal 10

Soal disusun oleh guru dengan format soal pilihan ganda yang berorientasi HOTS sebanyak 10

soal.
Skor yang diperoleh x 100
Nilai =
Skor maksimal

Instrumen Kisi-Kisi Soal

Elemen Capaian Tujuan Dimensi Kognitif Jumlah Nomor

Pembelajaran Pembelajaran (C)/ Soal Soal
Pengetahuan
(K)
Membaca Peserta didik Peserta didik C3 10 1-10
dan memahami menemukan
memirsa informasi berupa makna yang
gagasan, pikiran,
tersurat dan
pandangan, arahan
atau pesan dari tersirat pada teks
teks deskripsi, deskripsi.
narasi, puisi,
eksplanasi dan
eksposisi dari teks
visual dan
audiovisual untuk
menemukan
makna yang
tersurat dan
tersirat.
 Penilaian Bahasa Indonesia Teks Deskripsi

Pilihlah salah satu jawaban yang benar!

1. Herdanti kali ini berhasil menjadi juara balap. Namun, Sukesi tetap mencibir
Herdanti. Untung perbuatan Sukesi itu tak dihiraukan Herdanti.
Makna kata “mencibir” adalah ….
 a. memajukan bibir bawah ke depan dengan maksud untuk mengejek
b. memoncongkan bibir ke bawah dengan tujuan mengaguminya
c. menggerakkan bibir ke bawah dengan tujuan menantang lawan
d. menarik kedua bibir ke belakang untuk menyatakan perlawanan

2. Sebagian besar anak zaman sekarang terampil dalam bidang teknologi. mereka sudah
terbiasa memanfaatkan kecanggihan teknologi masa kini.
Makna kata “terampil” adalah ….
a. ahli membuat sesuatu
b. cakap menggunakan sesuatu
c. pandai mengerjakan tugas
d. lihai menyelesaikan masalah

3. SD Sejahtera akan mengadakan wisata ke Yogyakarta. Biaya wisata Rp100.000 per

siswa, eksklusif makan dan tiket masuk objek wisata.
Makna kata “eksklusif” adalah …

a. di luar perkiraan
b. selain hitungan
c. tidak termasuk
d. kecuali biaya

4. Sekolah akan mengadakan penyembelihan hewan kurban. Setiap siswa harus

berpartisipasi dalam kegiatan tersebut.
Makna kata “berpartisipasi” adalah ….
a. merencanakan jadwal kegiatan
b. ikut serta dalam kegiatan
c. mengawasi jalannya kegiatan
d. menilai jalannya kegiatan

5. Nelayan tradisional biasa memulai aktivitas pelayaran pada malam hari.

Makna kata “aktivitas” dalam paragraf tersebut adalah . . . .
a. rutinitas yang selalu dilakukan
b. mudah beraksi dan bereaksi
c. giat melaksanakan tugas
d. kegiatan yang dilakukan

6. Pemerintah kota membangun tanggul untuk mengantisipasi banjir.

Makna kata “mengantisipasi” adalah ….

a. mencegah hal yang belum terjadi
b. mengatasi masalah yang terjadi
c. menanggulangi hal yang terjadi
d. mengurangi dampak

7. Para ahli selalu melakukan penelitian untuk menemukan inovasi teknologi.

Makna kata “inovasi” adalah ….

a. perkembangan
b. kemajuan
c. bermacam-macam
d. pembaruan

8. Berat badannya menurun drastis setelah demam selama seminggu. Makna

kata “drastis" adalah ….
 a. lambat
b. keras
c. pesat
d. normal
9. Gempa bumi adalah bencana alam yang tidak bisa
diprediksi. Makna kata “diprediksi” adalah ….
a. Dijelaskan
b. Diperhitungkan
c. Diperkirakan
d. Dianalisis

10. Minum air perasan jeruk nipis dapat meredakan sakit

batuk. Makna kata “meredakan” adalah ….
a. menghentikan sementara
b. mengurangi dampak
c. menghilangkan rasa
d. menyebabkan bertambah
LAMPIRAN 3
Bahan Bacaan Peserta Didik dan Guru (dishare di Google Classroom)

CARA MEMAHAMAMI MAKNA DALAM KATA BAHASA

INDONESIA
Dalam kehidupan sehari-hari kita kerap menggunakan Bahasa Indonesia untuk berkomunikasi, dalam
penggunaannya beberapa kata sering sekali memiliki makna yang berbeda tergantung pada konteks
pembicaraannya.

Kata yang sama mungkin saja memiliki makna yang berbeda pada setiap kalimat. Salah penggunaan kata dalam
Bahasa Indonesia dapat menimbulkan makna yang berbeda yang dapat menimbulkan kesalah pahaman.

Untuk menghindari hal tersebut, kamu harus dapat memahami beberapa makna kata dalam Bahasa Indonesia.
Artikel berikut ini akan memberikan kamu pemahaman tentang makna kata dalam Bahasa Indonesia, sehingga
kamu bisa menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

Mengetahui Konsep Makna Kata

Makna adalah maksud dari suatu kata yang memiliki arti yang berbeda.

Salah penggunaan kata sering sekali menjadi salah satu kesulitan dalam berbahasa, maka dari itu penggunaanya
harus sesuai dengan makna yang terkandung didalamnya, sehingga mudah dipahami dan mudah dimengerti.

Dalam Bahasa Indonesia ada beberapa istilah yang berhubungan dengan makna kata, diantaranya adalah makna
konotasi dan makna denotasi.

Sumber: Kadek Yuni Antari on Zenius, 30 September 2019 Link:

https://www.zenius.net/blog/makna-kata-bahasa-indonesia

Langkah-langkan Mencari Arti/Makna Kata dalam Kamus

Berikut ini cara membaca Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI):

11. Tentukan Kata Dasar
Untuk membaca kamus, teman-teman perlu menentukan kata dasar dari kata yang akan dicari
maknanya.
Kata dasar merupakan kata yang menjadi dasar dari bentuk kata.
Contohnya kata membaca yang memiliki kata dasar baca, atau kata memotong yang berasal dari kata
dasar potong.
12. Cara Huruf Pertama
Setelah menemukan kata dasar yang akan dicari maknanya, teman-teman bisa mencari berdasarkan
huruf pertama kata dasar. Setiap kamus dibuat dengan kata-kata yang disusun alfabetis.
Dan tidak jarang setiap kamus akan memberikan tanda halaman sesuai huruf pertamanya.
13. Buka Kamus Sesuai Halaman
Setelah membuka halaman sesuai huruf pertaman, kaian bisa mulai mencari kata yang diperlukan.
Kamus memiliki susunan huruf alfabetis pada huruf pertama yang berlanjut pada huruf kedua.
14. Cari Kata
Untuk mencari kata yang diperlukan bisa menggunakan cara memindai atau membaca cepat.
Sehingga tidak perlu membaca semua kata dan makannya.
Saat mencari makna kata, bisa saja menemukan beberapa arti dari sebuah kata.
Untuk mendapatkan makna yang tepat, sesuaikan makna kata dengan kalimat pada kata yang dicari
maknanya.

Sumber: Amirul Nisa, Bobo.id 31 Januari 202

Link: https://bobo.grid.id/read/083120153/pengertian-dan-cara-membaca-kamus-yang-benar-materi-
kelas-3-sd-tema-5?page=all