MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : …………………………………
Instansi : …………………………………
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : PAI
Fase / Kelas : B/4
Semester : 2
Bab/Tema : Beriman Kepada Rasul
Materi : Sifat – sifat Rasul
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35’)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Menyebutkan sifat-sifat Rasul Allah
2. Menunjukkan sikap berani, jujur, dapat dipercaya dan cerdas
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
5. Bergotong royong
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Ruang kelas yang kondusif
2. Materi dan Sumber Bahan Ajar
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI Tahun 2021
b. Video tentang sifat-sifat Rasul
c. Hand out Tepuk Sifat-Sifat Rasul
d. Lagu Sifat-Sifat Rasul
e. Mind Maping tentang sifat-sifat Rasul

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal

F. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap Muka

KOMPNEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan kegiatan belajar secara mandiri, peserta didik dapat m enyebutkan sifat-
sifat Rasul yang terdiri dari difat wajib dan sifat mustahil Rasul dengan benar.
2. Dengan melakukan kegiatan belajar secara berekompok, peserta didik dapat membedakan
sifat-sifat Rasul yang terdiri dari difat wajib dan sifat mustahil Rasul dengan benar.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

1
 1. Menyebutkan sifat-sifat Rasul
2. Menunjukkan sikap berani, jujur, dapat dipercaya dan cerdas

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Menunjukkan tentang keteladanan sifat Rasul siddiq, amanah, tabligh, fathanah.
2. Menunjukkan sikap berani, jujur, dapat dipercaya dan cerdas

D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Guru bertanya, “Tahukah kalian, apa sajakah empat sifat baik yang dimiliki rasul (sifat wajib)?”?”
2. Guru bertanya, “Apakah Rasul memiliki sifat buruk (sifal mustahil)?”
3. Guru menyampaikan, “Ayo, kita belajar tentang sifat-sifat Rasul”

E. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Guru mempersiapkan kebutuhan pembelajaran seperti media ajar dan LKPD

2. Guru mengingatan peserta didik agar menyiapkan peralatan pembelajaran / alat tulis yang
digunakan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka kegiatan dengan memberi salam, menyapa, dan mengecek kehadiran dan kesiapan
peserta didik serta menyemangati peserta didik melalui tepukan.
2. Pembacaan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa dan dilanjutkan oleh penegasan guru tentang
pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan.
3. Guru dengan menanyakan kondisi siswa pada saat ini. Misalnya menanyakan kabar dengan
berbagai kalimat dan memberi motivasi kepada siswa (Manajemen Diri).
4. Guru menanyakan perasaan murid saat itu. murid dapat mengungkapkan dengan berbagai cara,
boleh dengan gambar, tulisan atau nyanyian dan menjelaskan bagaiman perasaan itu bisa muncul
(Kesadaran Diri).
5. Guru menanyakan bagaimana solusinya apabila ada teman yang memiliki perasaan seperti itu,
misalya sedih, kesal atau marah (Kesadaran Sosial).
6. Untuk menciptakan suasana kembali nyaman, guru mengajak siswa agat duduk dengan tenang
dalam kesadaran penuh (Mindfullnes). Guru menerapkan teknik STOP.
7. Guru memastikan agar murid benar-benar merasa rileks dan terbangun semangatnya.
8. Guru bersama murid melakukan apersepsi , unruk menggabungkan materi pembelajaran
sebelumnya dengan materi hari ini.
9. Guru mengadakan tes kemampuan awal dengan melaksanakan asesmen diagnostik untuk
memetakan siswa sesua dengan kesiapan belajar.
10. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan kegiatan apa saja yang akan dilakukan
selama proses pembelajaran.

 Kegiatan Inti (50 menit)

1. Peserta didik bermain tepuk Sifat-Sifat
Rasul berulang-ulang secara klasikal

2. Guru bersama murid melakukan tanya jawab terkait Rasul sebagai utusan Allah
3. Murid dibagi menjadi 3 kelompok berdasarkan kesiapan belajar yang telah dipetakan guru pada
saat asesmen diagnostik (diferensiasi proses)
4. Murid secara berkelompok menggali informasi tentang sifat Rasul dari sumber belajar yang
2
 disediakan guru , murid bebas untuk memilih sumber belajar yang mereka sukai / minati
diantaranya buku siswa, video pembelajaran tentang sifat Rasul, hand out dan
nyanyian(diferensiasi konten)
5. Murid secara mandiri menjawab pertanyaan reflektif dari guru tiga jenis soal sesuia dengan
kempuan mereka / kesiapan belajar (diferensiasi produk)
6. Guru memberikan tanggapan, baik dalam bentuk apresiasi, pertanyaan, atau masukan kemudian
guru memberikan penguatan.(Pengambilan Keputusan Yang Bertanggungjawab).
7. Guru menyampaikan pertanyaan reflektif, “Anak-Anak, apa yang bisa kalian
lakukan setelah mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana caranya?” “Anak-Anak, apa yang
bisa kalian lakukan setelah mengetahui sifat-sifat Rasul? Bagaimana caranya?”. Untuk jawaban
refleksi boleh ditulis atau disampaikan secara langsung (diferensiasi produk)
8. Murid secara mandiri menjawab pertanyaan reflektif dari guru

 Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Murid bersama guru menyimpulkan pembelajaran. (Pengambilan Keputusan Yang
Bertanggungjawab)
2. Mengagendakan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang Tujan
Diutusnya Rasul
3. Murid bersama guru melakukan refleksi. Guru menanyakan perasaan murid setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran hari ini (Kesadaran Diri)
4. Guru bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam

G. ASESMEN / ASESMEN

No. Jenis Asesmen Bentuk Asesmen

1.  Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai
Diagnostik
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2. Asesmen proses, observasi sikap spiritual dan sikap
Formatif
sosial
Guru memberikan beberapa jenis pertanyaan sesuai
3. Sumatif dengan tingkat kesiapan murid.

H. KEGIATAN REMEDIAL/PENGAYAAN
1. Kegiatan Remedial
Murid yang belum menguasai materi / hasil belajarnya masih kurang diberikan waktu
lebih untuk melakukan pendalaman materi yang bertujuan untuk memperbaikki hasil
belajar yang sebelumnya
2. Kegiatan Pengayaan
Murid yang pemahamannya lebih dari yang lain, diberikan kegiatan pengayaan yang
menantang untuk memperkuat pemahamannya terhadap materi

I. REFLEKSI GURU
1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan Refleksi   
Bagaimana persaan kalian setelah pada pembelajaran kali ini?
Apakah pembelajaran kali ini menarik?

3
 Sudahkan kalian menunjukkan sikap berani, jujur, dapat
dipercaya dan cerdas?
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran kali ini?
Apa yang paling kamu sukai?
Jawab :
Apa yang tidak kamu sukai dari pembelajaran kali ini?
Jawab :

2. Refleksi Guru
Pertanyaan Refleksi
Apa yang bisa diperbaikki dari seluruh kegiatan hari ini?
Apa yang akan dilakukan untuk membuat pelajaran lebih baik?
Bagaimana keterlibatan murid?
Apa saja kesulitan yang dialami oleh murid?

Mengetahui Subang, 3 Februari 2024

Kepala …………………………… Guru PAIdBP

…………………………………… …………………………………….
NIP. NIP.

4
III. LAMPIRAN

a. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen ini dilakukan di awal pembelajaran untuk mengetahui kebutuhan peserta didik.

Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Sudah sarapan hari ini?
3. Apakah hari ini ada yang tidak hadir?
4. Apakah tadi malam sudah belajar?
5. Sudah siap untuk belajar hari ini?

b. Diagnostik Kognitif (Pengetahuan)

1. Tahukah kalian, sifat baik apa saja yang dimiliki oleh Rasul (sifat wajib)?
2. Apakah para Rasul memiliki sifat buruk (mustahil)?
3. Apakah Rasul memiliki sifat seperti kita manusia biasa?

c. Diagnostik Awal
1. Sifat apa Saja yang dimiliki oleh Rasul?
2. Ada berapa sifat wajib dan sifat mustahil bagi Rasul?
3. Sebutkan 4 sifat wajib dan sifat mustahil bagi Rasul beserta artinya!

Jawaban
1. Sifat wajib dan sifat mustahil
2. 4
3. Sifat wajib Rasul
a. Siddik = benar
b. Amanah = dapat dipercaya
c. Tabligh = menyampaikan
d. Fathanah = cerdas
Sifat Mustahil Rasul
a. Kidzib = bohong
b. Khianat = berkhianat
c. Kitman = menyembunyikan
d. Baladah = bodoh

Rubrik Asesmen

No. Pengelompokkan Kriteria Siswa Jawaban

1. Murid memahami sifat – sifat Rasul. Sifat Tepat menjawab soal no 1-3
wajib, sifat mustahil, menyebutkan jumlah
dan sifat wajib dan mustahil beserta artinya
2. Murid memahami sifat – sifat Rasul, jumlah Tepat menjawab no 1 dan 2
sifat wajib, dan sifat mustahil namun belum namun belum mampu
5
 bisa menyebutkan sifat wajib dan mustahil menjawab no 3
beserta isinya.
3. Muid baru mampu menyebutkan sifat wajib Tepat menjawab no 1 namun
dan mustahil bagi Rasul atau menyebutkan belum mampu menjawab no
jumlah sifat wajib dan sifat mustahil bagi 2-3
Rasul.

2. Asesmen Formatif
1. Asesmen Sikap Spiritual
Teknik Asesmen : Asesmen diri dan Asesmen antar teman
Instrumen Asesmen : Rubrik
Nama : ..................................................................

No Indikator SL SR KD TP
1. Aku menunjukkan sikap berdo’a dengan baik
2.
Keterangan :
SL = Selalu = Sangat baik
SR = Sering = Baik
KD = Kadang-kadang = Cukup
TP = Tidak Pernah = Perlu Bimbingan

2. Asesmen Sikap Sosial

Teknik Asesmen : Asesmen diri dan Asesmen antar teman
Instrumen Asesmen : Rubrik
Nama : ..................................................................

No Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap selalu berucap dengan
1. jujur, berani karena benar, menepati janji,
meyampaikan titipan dan rajin belajar.
Temanku menunjukkan sikap selalu berucap
2. dengan jujur, berani karena benar, menepati
janji, meyampaikan titipan dan rajin belajar.
Keterangan :
SL = Selalu = Sangat baik
SR = Sering = Baik
KD = Kadang-kadang = Cukup
TP = Tidak Pernah = Perlu Bimbingan

6
3. Asesmen Sumatif
1. Kelompok 1
Sebutkan contoh perbuatan-perbuatan yang mencerminkan sikap:
a. Berani
b. Jujur
c. Dapat dipercaya
d. Cerdas

2. Kelompok 2
Sebutkan 4 macam sifat wajib dan mustahil bagi Rasul beserta artinya!

3. Kelompok 3
Rubrik Aktivitasku Pasangkan Sifat Rasul Dan Artinya

Sifat wajib bagi rasul dan artinya

Sidik Jujur
Tablig Menyampaikan
Amanah Terpercaya
Fatanah Cerdas
Sifat wajib dan sifat mustahil
Sidik Kizib
7
Tablig Kitman
Amanah Khianat
Fatanah Baladah