MODUL AJAR

KEARIFAN LOKAL ( SASIRANGAN )

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas
Nama penyusun : TIM PROYEK KEARIFAN Kelas :X
LOKAL
Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Jorong Alokasi waktu : jp

Tahun penyusunan : 2023 Pertemuan : 1

2. Kompetensi Awal:
Peserta didik sudah mengetahui terkait kearifan local budaya Kalimantan Selatan, Adat istiadat
termasuk kain Khas Kalimantan Selatan

3. Profil Pelajar Pancasila

Mandiri : Pelajar memiliki prakarsa dalam mengembangkan dirinya.
Bernalar kritis : pelajar mampu mempertimbangkan berdasarkan aspek dan data untuk
memecahkan masalah.
Bergotong royong : Pelajar mampu melakukan kolaborasi, memiliki kepedulian yang tinggi,
dan berbagi dengan sesama.
Kreatif : Pelajar mampu menghasilkan gagasan, karya dan tindakan yang orisinil,
memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternative solusi
permasalahan.
4. Sarana dan Prasarana : Laptop, printer, internet, kertas kerja, LKPD.

5. Target peserta Didik : Peserta didik kelas X berjumlah 83 orang dengan

tingkat kesulitan belajar ( sulit konsentrasi dan kurang aktif )

6. Model Pembelajaran : Problem base learning

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan pembelajaran:
 Memahami konsep kearifan lokal berdasarkan pengalaman dari lingkungan sekitar
dengan mandiri
 Memahami tentang sasirangan sebagai warisan budaya banjar dengan kerjasama

2. Pemahaman Bermakna:
3. Dengan pembelajaran ini diharapkan dapat menumbuhkan sikap apresiatif terhadap kearifan local
banua seperti permainan, adat istiadat, dan tarian yang berasal dari Kalimantan Selatan. Selain
itu, dapat memaknai hidup, karena kebudayaan kalimantan selatan memiliki nilai-nilai moral,
budaya, dan kemanusiaan.

4. Pertanyaan Pemantik:

1. Apa yang kalian ketahui tentang kearifan lokal ?

2. Apa yang kalian ketahui tentang budaya banjar ?
5. Persiapan pembelajaran
1 . Pendidik m e m p e r s i a p k a n M o d u l A j a r .
2 . Pendidik m e m b u a t d a n m e m p e r s i a p k a n b a h a n a j a r d a n e v a l u a s i .

Pert. 1

Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam dan berdoa. 15’

Awal 2. Peserta didik merespon apersepsi yang disampaikan pendidik
dan mempersiapkan diri untuk belajar.
3. Peserta didik menerima informasi tentang materi dan tujuan
yang akan dipelajari serta kegiatan yang akan dipelajari.
4. Peserta didik menerima informasi tentang langkah kegiatan
yang akan dilakukan. (metode pembelajaran Kooperatif)
Kegiatan
Inti 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
2. Pendidik membagikan LKPD
3. Peserta didik menggali data melalui berbagai sumber yang
terpercaya
4. Peserta didik mengolah data dari pengumpulan data melalui
sharing secara berkelompok
5. Peserta didik menyusun data dan informasi yang diperoleh,
menafsirkan, menganalisis, dan menilai relevansi informasi yang
ditemukan.
6. Peserta didik memverifikasi untuk pembuktian hasil dari sumber
literasi dengan memperdalam atau memperluas wawasan guna
merencanakan dan mengembangkan ide untuk solusi
7. Pendidik menyimpulkan konsep secara klasikal.
8. Pendidik memberikan uji kompetensi lisan/tertulis.

Penutup 1. Pendidik memberikan apresiasi pada hasil kerja kelompok Peserta

didik.
2. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan pembelajaran.
3. Pendidik melakukan refleksi.
4. Pendidik menutup pembelajaran.

a. Asesmen
Bentuk: Tes tulis (LKPD)
Instrumen: Soal dan rubrik penilaian

b. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

PESERTA DIDIK PENDIDIK

1. Seberapakah kalian menyukai materi 1. Momen t e r b a i k apa yang saya r a s a k a n

ini? k e t i k a m e l a k u k a n k e g i a t a n ini?
2. Apa yang kalian rasakan setelah 2. Apa saja yang tidak b e r j a l a n dengan baik
melewati KBM ini? saat saya m e l a k u k a n k e g i a t a n ? M e n g a p a ?
3. Apa yang kalian dapat kembangkan 3. B a g a i m a n a saya dapat m e m o d i f i k a s i
 untuk memperdalam materi ini? k e g i a t a n p e m b e l a j a r a n agar cocok
dengan k a r a k t e r i s t i k Peserta didik
saya?

C. LAMPIRAN

1. LKPD
2. Daftar Pustaka

Jorong, 5 Februari 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Sukaji, S.Pd. M.S

NIP. 19700106 200012 1 003