MODUL AJAR

FISIKA KELAS X SEMESTER 1

SMA SWASTA GEMA BUWANA
2022/2023

MODUL AJAR
 FISIKA KELAS X
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA Swasta Gema Buwana
Kelas/Semester : X/1
Tema : Pengukuran dalam kerja ilmiah
Sub Tema : - macam – macam Alat Ukur
Besaran, Satuan, dan Dimensi
Pembelajaran :1
Alokasi waktu : 4 jp
2. Elemen pemahaman
Pada akhir fase E peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan
kerja ilmiah dalam pengukuran, evolusi alam semesta dan tata surya, perubahan
iklim, pemanasan global, lingkungan fisik dan kesehatan manusia, serta energy
alternative dan pemanfaatannya.

. 3. Profil Pelajar Pancasila

Mandiri : pelajar memiliki gagasan dalam mengembangkan dirinya

Bernalar Kritis : pelajar mampu mempertimbangkan berdasarkan aspek dan data untuk
memecahkan masalah
Bergotong – royong : pelajar mampu melaksanakan kolaborasi, memiliki kepedulian
yang tinggi dan berbagi dengan sesama
Kreatif : pelajar mampu menghasilkan gagasan, karya, tindakandan berpikir dalam
mencari alternative solusi permasalahan.
4.Sarana dan Prasarana : Laptop. Internet, printer, kertas kerja, LKPD
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
a. menyebutkan macam – macam alat ukur
b. mengelompokkan alat ukur berdasarkan besaran –besaran fisis terkait
c. membedakan alat ukur yang memiliki besaran yang sama
d. menentukan dimensi dari suatu besaran turunan
2. Pemahaman Bermakna
Kemampuan memahami macam – macam alat ukur akan berkontribusi dalam
mengembangkan kemampuan dalam menilai berbagai informasi baik lisan maupun
tulisan. Melatih untuk kritis dan kreatif dalam mengkritik suatu permasalahan dalam
kehidupan nyata dengan cara yang unik dan lebih baik.

3.pertanyaan pemantik

1. apakah kalian pernah melihat kegiatan pengukuran, misalnya mengukur luas tanah ?
 2. apakah menurut kalian alat – alat ukur itu banyak jenisnya ?

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan 1.peserta didik merespon salam dan berdoa 10’

Awal
2. peserta didik merespon apersepsi yang disampaikan pendidik
dan mempersiapkan diri untuk belajar.
3. peserta didik menerima informasi tentang materi dan tujuan
yang akan dipelajari serta kegiatan yang akan dipelajari
4. peserta didik menerima informasi tentang langkah kegiatan
yang akan dilakukan (project based learning/pembelajaran
berbasis proyek)
Kegiatan inti 1.peserta didik menerima LKPD dan penjelasan tentang apa yang 60’
harus mereka kerjakan dalam pertemuan ini
2. peserta didik diminta memberikan respon terhadap pilihan
untuk mempresentasikan lembar kerja yang telah dikerjakan
3. peserta didik dikelompokkan berdasarkan pilihan mereka
untuk melakukan diskusi tentang teknik dan apa saja yang
menjadi kendala mereka.
4. peserta didik merancang produk yang mereka pilih secara
individu

Penutup 1.pendidik memberikan apresiasi pada hasil kerja peserta didik 10’
2.peserta didik dan pendidik menyimpulkan pembelajaran \
3. pendidik memberikan tugas mandiri dirumah pada buku paket
aktivitas 1.1
4. pendidik menutup pembelajaran

D. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK

PESERTA DIDIK
1.seberapa kalian menyukai materi ini ?
2. apa yang kalian rasakan setelah melewati
KBM ini ?
3. apa yang kalian dapat kembangkan untuk
memperdalam materi ini?
PENDIDIK
1. momen terbaik apa yang saya rasakan ketika
melakukan kegiatan ini ?
2. apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat
saya melakukan kegiatan ? mengapa ?
3. bagaimana saya dapat memodifikasi
kegiatan pembelajaran agar cocok dengan
karakteristik peserta didik ?

E. LAMPIRAN

1. LKPD

2. Instrumen Penilaian

Mengetahui, Deli serdang, Juli 2022

Kepala Sekolah
SMA S Gema Buwana Guru Mata Pelajaran

Isma Wahyuddin, SE. MM Shinta Surya Lasmita, S.Pd

 MODUL AJAR
FISIKA KELAS X
B. INFORMASI UMUM
1. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA Swasta Gema Buwana
Kelas/Semester : X/1
Tema : Pengukuran dalam kerja ilmiah
Sub Tema : Aturan Angka penting dan Notasi Ilmiah
Pembelajaran :3
Alokasi waktu : 2 jp
2. Elemen pemahaman
Pada akhir fase E peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan
kerja ilmiah dalam pengukuran, evolusi alam semesta dan tata surya, perubahan
iklim, pemanasan global, lingkungan fisik dan kesehatan manusia, serta energy
alternative dan pemanfaatannya.

. 3. Profil Pelajar Pancasila

Mandiri : pelajar memiliki gagasan dalam mengembangkan dirinya

Bernalar Kritis : pelajar mampu mempertimbangkan berdasarkan aspek dan data untuk
memecahkan masalah
Bergotong – royong : pelajar mampu melaksanakan kolaborasi, memiliki kepedulian
yang tinggi dan berbagi dengan sesama
Kreatif : pelajar mampu menghasilkan gagasan, karya, tindakandan berpikir dalam
mencari alternative solusi permasalahan.
4.Sarana dan Prasarana :Buku Paket, Laptop, Internet, printer, kertas kerja, LKPD
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
a. melakukan pengolahan data hasil pengukuran dengan menggunakan aturan angka
penting.
b. menuliskan hasil pengukuran dengan menggunakan aturan penulisan notasi ilmiah

2. Pemahaman Bermakna
Kemampuan memahami macam – macam alat ukur akan berkontribusi dalam
mengembangkan kemampuan dalam menilai berbagai informasi baik lisan maupun
tulisan. Melatih untuk kritis dan kreatif dalam mengkritik suatu permasalahan dalam
kehidupan nyata dengan cara yang unik dan lebih baik.
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan 1.peserta didik merespon salam dan berdoa 10’

Awal
2. peserta didik merespon apersepsi yang disampaikan pendidik
dan mempersiapkan diri untuk belajar.
3. peserta didik menerima informasi tentang materi dan tujuan
yang akan dipelajari serta kegiatan yang akan dipelajari

Kegiatan inti Apersepsi 60’

1. arahkan peserta didik untuk melihat kembali tabel jawaban
aktivitas 1.4 minta peserta didik untuk mencatat diameter luar
tutup botol yang mereka ukur dan menghitung luas permukaan
botol dengan menggunakan kalkulator.
2. minta peserta didik menuliskan hasil hitungan kalkulator tanpa
melakukan pembulatan hasil hitungan.
3.mengajak siswa berpikir dalam konteks kasus dengan
pertanyaan : 1. bagaimana aturan pembulatan angka hasil
pengolahan? 2. Mengapa harus ada aturan pembulatan angka
hasil pengolahan data?
4. arahkan peserta didik untuk mengerjakan Aktivitas 1.5 dalam
kelompok diskusi kecil, berikan batasan waktu pengerjaan
5. mempresentasikan hasil kerja siswa dan menanggapi
presentasi yang ditampilkan oleh kelompok lain.
Konstruksi Pengetahuan
1. Arahkan peserta didik untuk membaca materi subbab 1.3
terlebih dahulu
2. Tekankan bahwa tidak boleh sembarang dalam
melakukan pembulatan angka dan hasil pengolahan data .
Aplikasi Konsep
1. Mengerjakan aktivitas 1.5 dalam kelompok dan diskusi
kecil beranggotakan 4 – 5 orang, berikan batasan
 pengerjaan
2. Minta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
pengerjaan Aktivitas 1.5 dan kelompok lainnya diminta
untuk memberi tanggapan.
Penutup 1.pendidik memberikan apresiasi pada hasil kerja peserta didik 10’
2.peserta didik dan pendidik menyimpulkan pembelajaran \
3. pendidik memberikan tugas mandiri dirumah pada buku paket
aktivitas 1.6
4. pendidik menutup pembelajaran

D. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK

PESERTA DIDIK PENDIDIK

1.seberapa kalian menyukai materi ini ?
2. apa yang kalian rasakan setelah melewati
KBM ini ?
3. apa yang kalian dapat kembangkan untuk
memperdalam materi ini?
1. momen terbaik apa yang saya rasakan ketika
melakukan kegiatan ini ?
2. apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat
saya melakukan kegiatan ? mengapa ?
3. bagaimana saya dapat memodifikasi
kegiatan pembelajaran agar cocok dengan
karakteristik peserta didik ?

E. LAMPIRAN

1.

2. Instrumen Penilaian

Mengetahui, Deli serdang, Juli 2022

Kepala Sekolah
SMA S Gema Buwana Guru Mata Pelajaran

Isma Wahyuddin, SE. MM Shinta Surya Lasmita, S.Pd

 MODUL AJAR
FISIKA KELAS X
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA Swasta Gema Buwana
Kelas/Semester : X/1
Tema : Pengukuran dalam kerja ilmiah
Sub Tema : Nilai Ketidakpastian pada pengukuran berulang
Pembelajaran :4
Alokasi waktu : 2 jp
2. Elemen pemahaman
Pada akhir fase E peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan
kerja ilmiah dalam pengukuran, evolusi alam semesta dan tata surya, perubahan
iklim, pemanasan global, lingkungan fisik dan kesehatan manusia, serta energy
alternative dan pemanfaatannya.

. 3. Profil Pelajar Pancasila

Mandiri : pelajar memiliki gagasan dalam mengembangkan dirinya

Bernalar Kritis : pelajar mampu mempertimbangkan berdasarkan aspek dan data untuk
memecahkan masalah
Bergotong – royong : pelajar mampu melaksanakan kolaborasi, memiliki kepedulian
yang tinggi dan berbagi dengan sesama
Kreatif : pelajar mampu menghasilkan gagasan, karya, tindakandan berpikir dalam
mencari alternative solusi permasalahan.
4.Sarana dan Prasarana :Buku Paket, Laptop, Internet, printer, kertas kerja, LKPD
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
a. menentukan nilai ketidakpastian pada pengukuran berulang .
b. Merancang percobaan untuk menyelidiki suatu kasus terkait pengukuran berulang

2. Pemahaman Bermakna
Kemampuan memahami macam – macam alat ukur akan berkontribusi dalam
mengembangkan kemampuan dalam menilai berbagai informasi baik lisan maupun
tulisan. Melatih untuk kritis dan kreatif dalam mengkritik suatu permasalahan dalam
kehidupan nyata dengan cara yang unik dan lebih baik.
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan 1.peserta didik merespon salam dan berdoa 10’

Awal
2. peserta didik merespon apersepsi yang disampaikan pendidik
dan mempersiapkan diri untuk belajar.
3. peserta didik menerima informasi tentang materi dan tujuan
yang akan dipelajari serta kegiatan yang akan dipelajari

Kegiatan inti Apersepsi 60’

1. arahkan peserta didik untuk mengerjakan Aktivitas 1.7 dalam
beberapa kelompok. Junlah anggota dan jeumlah kelompok
menyesuaikan kondisi ketersediaan alat praktikum di
laboratorium sekolah.
2. demonstrasikan cara pengambilan data
3. berikan arahan pada peserta didik dalam membuat laporan
praktikum
4. Minta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
pengerjaan Aktivitas 1.7 dan kelompok lainnya diminta untuk
memberi tanggapan.
Penutup 1.pendidik memberikan apresiasi pada hasil kerja peserta didik 10’
2.peserta didik dan pendidik menyimpulkan pembelajaran \
3. pendidik menutup pembelajaran

D. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK

PESERTA DIDIK PENDIDIK

1.seberapa kalian menyukai materi ini ?
2. apa yang kalian rasakan setelah melewati
KBM ini ?
3. apa yang kalian dapat kembangkan untuk
memperdalam materi ini?
1. momen terbaik apa yang saya rasakan ketika
melakukan kegiatan ini ?
2. apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat
saya melakukan kegiatan ? mengapa ?
3. bagaimana saya dapat memodifikasi
kegiatan pembelajaran agar cocok dengan
karakteristik peserta didik ?
E. LAMPIRAN

1. Aktivitas buku paket

2. Instrumen Penilaian

Mengetahui, Deli serdang, Juli 2022

Kepala Sekolah
SMA S Gema Buwana Guru Mata Pelajaran

Isma Wahyuddin, SE. MM Shinta Surya Lasmita, S.Pd