Tugas Kelompok 1.

1 Refleksi Rancangan Pembelajaran

Nama Mahasiswa : Yuliarta Darma Suganda

Tanggal/waktu Pengisian : 7 November 2023

Silakan Anda telaah rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong di sekolah,
kemudian jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan hasil telaah Anda terhadap rancangan
pembelajaran yang dibuat oleh guru.

1. Tuliskan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam rancangan

pembelajaran yang Anda telaah!

Tujuan Pembelajaran

• Menjelaskan pengertian silsilah keluarga.

• Menjelaskan keberadaan diri dan keluarga
• Membuat silsilah keluarga.
Kompetensi

• Peserta didik dapat menjelaskan pengertian silsilah keluarga.

• Peserta didik dapat menjelaskan keberadaan diri dan keluarga
• Peserta didik dapat membuat silsilah keluarga.
2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang Anda telaah?
Analisislah kesesuaian antara asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran !

Macam-macam Assesmen yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah :

1. Assesment diagnostik (non kognitif) yang mana asesmen ini merupakan asesmen yang
dilakukan guru untuk mengetahui kondisi psikologi, emosi, dan sosial siswa. Hal ini dapat
dilakukan dengan cara Guru meminta kepada peserta didik untuk menceklis sesuai kondisi
emosi yang mereka rasakan seperti :
Gambar emosi
Apa yang sedang kamu rasakan saat ini?
No Nama Siswa

1
2
3
 2. Asesmen kognitif ( formatif )
• Teknik Penilaian
a. Sikap/ Prifil Pelajar Pancasila : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu kegiatan diskusi dan presentasi pohon keluarga
/ bagan silsilah keluarga
• Instrumen penilaian
a. Sikap/ Prifil Pelajar Pancasila (terlampir)
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan baik dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbinga n
perorangan, belajar kelompok, ataupun pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang
belum mencapai KKTP sesuai hasil analisis penilaian.
d. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai KKTP diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
3. Setelah Anda mengamati langkah-langkah kegiatan pembelajaran, identifikasilah
pendekatan, model dan media pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-langkah
tersebut sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang digunakan?
Jelaskan alasannya!

• Pendekatan Ekspositori atau Model Informasi

Metode ekspositori adalah suatu cara menyampaikan gagasan atau ide dalam
memberikan informasi dengan lisan atau tulisan. Menurut Herman Hudoyo(1998 : 133)
metode ekspositori dapat meliputi gabungan metode ceramah, metode drill, metode
tanya jawab, metode penemuan dan metode peragaan
• Model pembelajaran : Problem based learning (PBL)
Problem based learning (PBL) adalah metode pembelajaran yang dipicu oleh
permasalahan, yang mendorong siswa untuk belajar dan bekerja kooperatif dalam
kelompok untuk mendapatkan solusi, berpikir kritis dan analitis, mampu menetapkan serta
menggunakan sumber daya pembelajaran yang sesuai

Langkah-langkah tersebut sudah sesuai dengan model pembelajaran PBL dimana di awal

Langkah 1. Orientasi peserta didik pada masalah

Langkah 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
 Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

langkah-langkah tersebut sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, asesmen yang

digunakan asesmen kognitif (formatif) yang mana teknik penilaian Sikap/ Prifil Pelajar
Pancasila: Observasi/Jurnal, Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan, Keterampila: Non Tes
yaitu kegiatan diskusi dan presentasi pohon keluarga / bagan silsilah keluarga, ketika
bagi peserta didik yang belum mencapai KKTP sesuai hasil analisis penilaian maka
dilakukan remedial dan bagi peserta didik yang sudah mencapai KKTP diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih
tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
• Metode Pembelajaran
▪ Ceramah yaitu guru menjelaskan kepada peserta didik pengertian silsilah keluarga dan
keberadaan diri peserta didik dan keluarga
▪ Diskusi kelompok guru dalam kegiatan diskusi ini guru membagi menjadi kelompok
menjadi 6 kelompok yang dibagi berdasarkan tes diagnostik (kelompok High, midle,
dan low)
▪ Tanya Tawab yaitu yang dilakukan yaitu sekitar pertanyaan mengenai istilah- istila h
dalam silsilah keluarga
▪ Presentasi dalam hal ini yaitu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
mengenai pohon keluarga / bagan silsilah keluarga
• Media
a. Sumber Utama
1) Slide Gambar tentang keluarga
2) Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
3) Laptop, LCD, PC, (guru mengajak siswa melihat vidio tayangan tiktok tentang
penyebutan silsilah keluarga)
b. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkunga n
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
c. Pengembangan Sumber Belajar
Guru dapat mengembangkan video-video yang berkaitan dengan silsilah dalam keluarga
secara bijak.
4. Apakah rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip
Understanding by Design (UbD)? Jelaskan alasannya!
Rancangan pembelajaran yang disusun untuk SMP negri kelas VII dengan topik Keluarga Awal
Kehidupan dan sub tema tentang keberadaan diri dan keluarga ini sudah menerapkan prinsip
UbD atau yang biasa disebut dengan Understanding by Design hal ini karena pada perencanaan
pembelajaran guru sudah menggunakan dan merancang pembelajaran dengan menentuka n
tujuan pembelajaran dan aktivitas yang mendukung pembelajaran dengan menyiapkan media
pembelajaran seperti bagan silsilah keluarga. Kemudian untuk mengukur tingkat kemampuan
 siswa dalam tujuan pembelajaran guru juga menentukan dan mempersiapkan Assesment
Diagnostik (non Kognitif), Formatif, dan sumatif serta menentukan kegiatan pembelajaran, hal
ini juga sudah sesuai dengan langkah- langkah prinsip Ubd.
5. Tuliskan saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah Anda terhadap rancangan
pembelajaran tersebut!
Adapun saran yang sesuai untuk rancangan pembelajran ini adalah:
a. Perlu adanya tujuan pembelajaran HOTS, hal ini diperlukan karena peserta didik harus bisa
memahami dan mencerna dengan cepat serta mampu mencapai peningkatan kterampila n
berpikir aras tinggi (HOTS) Mengenai pentingnya silsilah keluarga dalam bidang hukum.
b. Perlu adanya alokasi waktu mulai dari awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran hal ini
harus disesuaikan dengan tingkat kebutuhan siswa dan kompetensi dasar seluruhnya dapat
dicapai oleh sisiwa hal ini juga perlu dilakukan untuk mengetahui tingkat hasil belajar siswa