SMP : SMP NEGERI 28 BANDUNG

MATA PELAJARAN : IPA ( BIOLOGI )

KELAS / SEMESTER : VII / 1
TEMA : ENERGY
ALOKASI WAKTU : 15 X 40 MENIT
IMTAK :

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya .
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab , peduli (
toleransi, gotong royong ) , santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural ) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi , seni ,budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah, menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai ,
merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar, mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

KD ( PENGETAHUAN )

3.5 Memahami konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energy dalam
kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis

4.5.Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energy termasuk fotosintesis

B.TujuanPembelajaran
1. Siswa mem ahami penggunaan energi
2. Mengetahui krisis energi
3. Memahami cara cara menanggulangi krisis energi
siswa mengetahui sumber energi
Menjelaskan bentuk - bentuk perubahan energi
4.Siswa dapat menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-
hari
5.. Siswa dapat mengaplikasikan konsep energi dan perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari (rasa ingintahu)
6. Siswa dapat membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial
 7. Siswa dapat menjelaskan adanya energi potensial dan energi kinetik pada suatu benda
yang bergerak
8. Siswa dapat mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan
sehari hari
9. siswa dapat menjelaskan kaitan antara energi dan usaha ( ?
10. Siswa dapat menunjukkan hubungan antara daya, kecepatan dan usaha (?
11. Siswa dapat menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari hari
12.Siswa mengadakan percobaan fotosintesis
13.Siswa melakukan percobaan respirasi hewan

Kegiatan dari silabus

Mengamati berbagai aktivitas manusia dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan
penggunaan energi dan krisis energi
Meyelidiki sumber energi dan perubahan bentuk energi serta mengidentifikasi faktor-
faktor yang mempengaruhi besarnya energi potensial dan energi kinetik melalui
percobaan
Mengumpulkan informasi mengenai perpindahan energi dalam sel serta melakukan
percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi hewan hubungannya dengan berat badan
Menyajikan hasil percobaan perubahan bentuk energi dan percobaan fotosintesis dan
respirasi dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman

Pertemuan kesatu

Waktu
2 jp

Guru membuka pelajaran dengana 5

persepsi 5
Guru menanyakanapa yang dimaksud
dengan Energi dan usaha
15
Guru menerangkan demonstrasi yang akan
dilaksanakan
15
Yaitu : Energi pada benda ,
perubahan energy pada bola
15
Siswa mengamati demonstrasi : 15
Doronganpadameja 10
Perubahan energy pada bola yang berubah
kedudukan
 Siswa membuat laporan kelompok dan
individu
Dan mengerjakan latihan .
Guru memberikan tugas di rumah

Pertemuankedua

guru melakukan Apersepsi 5

siswa menanyakan hal hal yang sulit 15
guru memberikan latihan
siswamengerjakankan latihan 35
danmenanyakan ha lhal yang sulit
guru menilai pekerjaan siswa

siswa mengerjakan quiz

guru memberikantugas 20
5

D. Materi pembelajaran

Energi dan usaha

E. Metode / pendekatan pembelajaran

Saintifik
F. Media , Alat , dan sumber pembelajaran

1. Media

Nama Alat/ bahan Spesifikasi Jumlah

Meja 1

Bola 1

Sumber Belajar
a.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/ Mts Kelas VII ( hal )

b. petunjuk praktikum

G. Langkah langkah pembelajaran

1. Pertemuan ke satu ( 2JP )

a. Pendahuluan ( 10 menit )

1). Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

2) . Peserta didik dan guru berdoa memulai pelajaran

3). Guru mengecek kehadiran siswa

4).guru menyampaikan tujuan pembelajaran

( menanya )

5) guru memancing rasa ingin tahu dan pertanyaan dari siswa

b. Kegiatan inti

1).Peserta didik membentuk kelompok 4- 5 orang

( mencoba/mengumpulkan data atau informasi )

2).melakukan pengamatan

5). Peserta didik setelah membaca Lks dan melihat petunjuk guru tentang energi dan
usaha

6). Siswa mengamati demosntrasi

7) guru mengecek hasil pengamatan siswa

8) siswa menggunakan alat dan bahan dalam melakukan percobaan dan pengamatan

Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi

9 ). Siswa membuat laporan pengamatan

10) peserta didik memberikan

11) peserta didik membaca literatur mengenai usaha dan energi

( mengkomunikasikan) :

11). Siswa membuat laporan dan berdiskusi membuat hasil pengamatan

( mencipta )

12.Siswa membuat ide pemanfaatan hasil percobaan membuat publikasi di media

c. Penutup 10 menit

1. Peserta didik dengan di bantu guru melakukan refleksi ( materi apa yang sudah /
belum dikuasai)
 2. guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur terhadap karunia tuhan

3.guru memberikan penghargaan ( misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan )kepada kelompok yang berkinerja baik

4. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya

5. guru memberikan tugasuntuk menyiapkan materi , alat/bahan untuk pertemuan

berikutnya.

H. Penilaian

No Indikator Soal Jumlah

butir

- Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan Apa contoh energi ?

contohnya dalam kehidupan sehari-hari
1

- Mengaplikasikan konsep energi dan Apa contoh penerapan 1

perubahan bentuk energi dalam energi dalam
kehidupansehari-hari (rasa ingintahu) kehidupansehari hari

- Membedakan konsep energi kinetik dan Apa beda energi kinetik 1

energi potensial dengan energi potensial

- Menjelaskan adanya energi potensial dan Bagaimana energi 1

energi kinetik pada suatu benda yang potensial dan kinetik yang
bergerak ada dalam suatu benda

- Mengenalkan hukum kekekalan energi Bagaimana hukum 1

melalui contoh dalam kehidupan sehari kekekalan energi
hari
- Menjelaskan kaitan antara energi dan Apa kaitan antara energi
usaha dan usaha
1

- Menunjukkan hubungan antara daya, Apa hubungan antara

kecepatan dan usaha daya, kecepatan dan usaha
1

- Menunjukkan penerapan daya dalam Apa contoh penerapan

kehidupan sehari hari daya dalam kehidupan
sehari hari 1

a. Teknik penilaian ; Tes tertulis

 b. Bentuk instrumen : lembar soal

Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP AKHLAK DAN KEPRIBADIAN

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umun
1. Instrumen Penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi
1. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai
B. Petunjuk pengisian
Berdasakan pengamatan anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didk anda dengan memberi skor ,3,2 , 1, 0 pada lemabar observasi dengan
ketentuansebagai berikut :
3= apabila Selalu melakukan perilaku yang diamati.
2 = apabila Sering melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila Kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati
0 = apabila Tidak pernah melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Waktu Pengamatan :
Penialaian akhlak dan kepribadian :

indikator
energy
- Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari
- Mengaplikasikan konsep energi dan perubahan bentuk energi dalam kehidupansehari-hari
(rasa ingintahu)
- Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial
- Menjelaskan adanya energi potensial dan energi kinetik pada suatu benda yang bergerak
- Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan sehari hari
- Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha

- Menunjukkan hubungan antara daya, kecepatan dan usaha

- Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari hari
Pada photosintesis
Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transpormasi energy pada tumbuhan hijau
- Mendeskripsikan perbedaan osmosis, difusi dan kapilaritas pada tumbuhan
- Membedakan nutrisi makro dan mikro pada tanaman
- Melakukanpercobaan photo sintesis
SiswaMendeskripsikan perbedaan osmosis, difusi dan kapilaritas pada tumbuhan
SiswaMembedakan nutrisi makro dan mikro pada tanaman

Kegiataninti III

Mengamati struktur akar batang dan daun

Siswa berkelompok mengamati photo sintesis padatanaman

Siswa melakukan percobaan, respirasi pada hewan dengan menggunakan respirometer

Berdasarkan LKS

Kegiatan penutup

Siswa mempresentasikan hasil diskusinya

Refleksi

Guru menanya kesimpulan dari hasil percobaan

Penugasan

Menggambar Struktur jaringan tanaman

Transportasi pada tanaman
E. Penilaian pengetahuan

F. Program remedial danpengayaan

G. Media

Tujuantidakusah

Harusadarubrik

PENILAIAN

Cakupanmaterikebijakanumum

Penilaiansikapdanpengetahuan

Kebijakanumum ,penilaian 104 yang diisikanadalah modus . ( yangseringmuncul )

Disikapharusadaobservasi, penilaianantarpeserta ,jurnal

Observasidipengetahuan
Diketerampilamadatespraktek ,adatestertulis
Penilaiansikap ;ada 1observasi 2diri, 3 antarsiswa 4. jurnal , tiapKdadanilai cari yang
paling tinggi

Dipengetahuanada3 1.ob 2.penilaian 3 penugasan ------rerata

Ketrampilan ;proyek , portofoilio ,

Nilai yang tertinggi

Naiknilai B, tidakkrgdari 3 . barudikatakannaik

Standar minimal 2,67.
Ketrampilan optimum 2 lalureratapermen 104

Aplikasipenilaian . tikspertlayananbp .

Penilaiandiri , + jurnalsebagaipertimbangan
C .. ????
Mengetahui, Bandung, Juni2016
Kepala SMPN 28 Bdg, Guru Mata Pelajaran,
NunungKuraesin,S.Pd AuliaKornelia,
S.Pd
NIP. NIP. 197408282008012005
 Penilaian
Indikator Contoh
Tekhnik Bentuk
Melakukan Tertulis PilihanGanda Jika sebuah benda
percobaan yang dipanaskan, maka.
berkaitan dengan a. volumenya
pemuaian dalam berubah
kehidupan b. massa jenisnya
sehari-hari bertambah
c. massanya
bertambah
d. gerak partikelnya
menjadi lambat
 Penilaian
Indikator Contoh
Tekhnik Bentuk
Menyelidiki Tertulis Uraian Sebutkan macam-
perubahan wujud macam perubahan
suatu zat wujud zat dan
tentukan apakah
memerlukan kalor
atau melepas kalor

Menafsirkan Tertulis PilihanGanda Apa penyebab

susunan gerak bimetal
partikel pada melengkung?
berbagai wujud a. .
zat melalui b. .
penalaran c. .
d. .
Menyelidiki Tertulis PilihanGanda Apa penyebab air
proses muai dalam thermometer
panjang dan naik jika dicelupkan
volume pada zat dalam air panas?
padat

Menyelidiki Bagaimana
besar pemuaian menghitung muai
berbagai macam panjang
zat

Membandingkan Tertulis Uraian Apa beda muai zat

pemuaian pada padat dengan muai
zat cair dan gas gas

Rubrik Penilaian
No Nama Siswa Keaktifan Kerjasama Ketelitian
Ket: skor masing-masing aspek dari 10 -30

d. Pedoman Penilaian
PG skor 1
3 Aspek 3 x 30 = 90

Mengetahui, Bandung, Juni 2016

Kepala SMPN 28 Bdg, Guru Mata Pelajaran,

NunungKuraesin,S.Pd AuliaKornelia,
S.Pd
NIP. 1 NIP. 197408282008012005
D.MATERI PEMBELAJARAN

Satuanbakusatuantakbaku

Besaranpokokbesaranturunan

E. PENILAIAN PENGETAHUAN

F. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

G. MEDIA

Mengetahui, Bandung, Juni 2016

Kepala SMPN 28 Bdg, Guru Mata Pelajaran,

NunungKuraesin,M.MPd.
Pembina TK.I AuliaKornelia, S.Pd
NIP.1961031981112001 NIP.197408282008012005

Tujuantidakusah

Harusadarubrik
PENILAIAN

Cakupanmaterikebijakanumum

Penilaiansikapdanpengetahuan

Kebijakanumum ,penilaian 104 yang diisikanadalah modus . ( yangseringmuncul )

Disikapharusadaobservasi, penilaianantarpeserta ,jurnal

Observasidipengetahuan
Diketerampilamadatespraktek ,adatestertulis
Penilaiansikap ;ada 1observasi 2diri, 3 antarsiswa 4. jurnal , tiapKdadanilai cari yang
paling tinggi

Dipengetahuanada3 1.ob 2.penilaian 3 penugasan ------rerata

Ketrampilan ;proyek , portofoilio ,

Nilai yang tertinggi

Naiknilai B, tidakkrgdari 3 . barudikatakannaik

Standar minimal
Ketrampilan optimum 2 lalureratapermen 104

Aplikasipenilaian . tikspertlayananbp .

Penilaiandiri , + jurnalsebagaipertimbangan
C .. ????