Modul Ajar

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Disusun Oleh :
RUSNIAWATI,S.Pd
Instansi Pendidikan :SDI BARAS
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kelas / Fase : IV / B
Materi : Perubahan Bentuk Energi
Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit

A. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengetahui jenis-jenisenergi.
2. Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis energi.
B. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Bernalar kritis
Mandiri
Kreatif
Gotong Royong
C. SARANA DAN PRASARANA
 Kartu dan pot transformasi energy
 LKPD
 Proyektor, speaker aktid
 Laptop
 Instrumen asesmen1
 Lembar refleksi
D. PEMETAAN
Pemetaan dilakukan berdasarkan gaya belajar siswa

 Visual
Visual adalah gaya belajar siswa yang berfokus pada penglihatan, dalam hal ini materi
disajikan menggunakan gambar-gambar
 Kinestetik
Kinestetik adalah gaya belajar yang melibatkan gerakan tubuh, dalam hal ini materi
dikuatkan melalui percobaan
E. MODEL/STRATEGI PEMBELAJARAN
 Discovery Learning
 Eksperimen
 Ceramah
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasisumber energi dan bentuk perubahan energy
2. Peserta didik menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-
hari
G. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami bentuk energi dan perubahan bentuk
energi disekitarnya berdasarkan pengamatan
H. PERTANYAAN PEMANTIK
 Bagaimana cara kita menggunakan energi dalam kehidupan sehari-hari?
 Bahaimana cara manusia menghasilkan bentuk energi yang diinginkannya?
 Bisakah manusia membuat energy
I. KOMPONEN INTI

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pembukaan 1) Guru mengajak peserta didik untuk memulai 15 menit
pembelajaran dengan salam, berdo’a, tepuk
semangat
2) Guru memeriksa kesiapan belajar peserta didik
dengan menanyakan kabar dan perasaan peserta
didik sebelum memulai pelajaran
3) Guru memberikan pertanyaan pemantik hingga
peserta didik terarahkan untuk menjawab dan
membahas mengenai perubahan energy
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan proses yang akan dilalui peserta didik

Kegiatan inti 1) Peserta didik mengidentifikasi perubahan energi yang

terjadi pada benda-benda yang tersedia dikelas
(Diferensiasi Konten)
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya
3) Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok sesuai
dengan gaya belajar masing-masing
(DiferensiasiProses)
4) Masing-masing kelompok melakukan percobaan
tentang salah satu transformasi energi yang terjadi
pada kotak korek api yang didsi beras.
5) Guru memfasilitasi dan memberi arahan terkait
 kegiatan yang dilakukan
6) Setiap kelompok menuliskan hasil percobaannya pada
LKPD yang sudah diberikan guru
7) Kelompok yang terpilih secara acak, maju kedepan
mempresentasikan hasil percobaannya
8) Peserta didik saling menanggapi. guru memberikan
penguatan dan apresiasi
9) Kegiatan dilanjutkan dengan permainan kartu
transformasi energi.
10) Peserta didik maju kedepan secara bergantian
mengambil salah satu gambar benda. kemudian
11) menancapkan pada pot kartu transformasi energi,
energi awal dan energi akhir yang terbentuk dari
benda tersebut.kegiatan ini dilakukan sampai semua
kartu terambil
12) guru memberikan penguatan dan apresiasi untuk
setiap peserta didik yang maju ke depan

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpilkan 20 menit

penutup pembelajaran hari ini
2. Peserta didik merefleksi pembelajaran hari ini dengan
mengisi lembar refleksi
3. Guru memberikan motivasi belajar kepada peserta
didik
4. Guru bersama siswa menutup pembelajaran hari ini
dengan berdo’a bersama

J. ASESMEN
 Asesmen diagnostic
Asesmen di awal pembelajaran
Tanya jawab mengenai sumber energi dan perubahannya
 Asesmen formatif
Pengamatan unjuk kerja, pengamatan presentasi (Rubrik Terlampir)
 Asesmen sumatif
Pertanyaan tertulis soal terlampir

K. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

  pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai di atas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan
 Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi ataupembelajaran mengulang kepada murid yang belum mencapai CP
L. REFLEKSI

 Refleksi untuk guru

Pertanyaan jawaban
1. Apakah 100 % peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran?
2. Jika tidak, berapa persen kira-kira peserta didikyang
mencapai pembelajaran?

3. Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga tidak

mencapai tujuan pembelajaran?
4. apa yang akan anda lakukan untuk membantu peserta
didik

 Lembar refleksi untuk peserta didik

Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini?

2. Hal baru yang aku pelajari hari ini

adalah
3. Kegiatan yang aku sukai:
4. Kegiatan yang sulit

Baras,….Februari 2024
Mengetahui
Kepala SDI Baras Guru kelas 3

FRANSISKA EMBA,S.Pd.Gr RUSNIA WATI,S.Pd

Nip:19890714 201403 2 005
 LAMPIRAN
LAampiran 1
1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

PERUBAHAN ENERGI
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber energi dan bentuk perubahan energi
 Peserta didik menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-
hari
Kegiatan 1
ALAT DAN BAHAN
 Kotak korek api
 Beras secukupnya
 Gunting
 Isolasi
Langkah praktikum
1. Masuk sejumput beras kedalam dos
2. Tutup kotak dengan selotip
3. Goyang dos korek yang sudah terisi beras
 4. Amati apa yang terjadi
5. Kerjakan soal yang ada

Pertanyaan
1. Apa yang terjadi ketika korek api yang berisi beras digoyangkan
2. Apa yang terjadi ketika korek api didiamkan?
3. Mengapa demikian?
4. Transformasi kegiatan apa pada kegiatan tersebut?

Kegitan 2
KARTU TRANSFORMASI ENERGI

Susunlah kartu kartu berikut sehingga membentuk transformasi energi yang terjadi pada
kartu gambar berikut
 Lampiran 2
2. RUBRIK ASESMEN FORMATIF
(PERCOBAAN DAN PRESENTASI)

KRITERIA PERLU CUKUP BAIK SANGAT BAIK

PENILAIAN BIMBINGAN
Melakuka Belum Cukup mampu Baik dalam Sangat baik dalam
n mampu melakukan melakukan melakukan
Percobaan melakukan percobaan sesuai percobaan sesuai percobaan sesuai
percobaan langkah-langkah langkah-langkah langkah-langkah
sesuai percobaan percobaan percobaan
langkah-
langkah
percobaan
Melakuka Mempresenta Mempresentasikan Mempresentasikan Mempresentasikan
n sikan dengan dengan memenuhi dengan memenuhi dengan memenuhi
presentasi memenuhi 1 2 2 4
dari 4 dari 4 kriteria: dari 4 kriteria: kriteria: kreatifitas,
kriteria: kreatifitas, kreatifitas, percaya diri, jelas
kreatifitas, percaya diri, jelas percaya diri, jelas dan mendapat
percaya diri, dan mendapat dan mendapat respon dari
jelas dan respon dari respon dari kelompok lain
mendapat kelompok lain kelompok lain
respon dari
kelompok
lain
Lampiran 3
3. ASESMEN SUMATIF AKHIR PEMBELAJARAN
1. Blender dapat mengubah energi ... menjadi energi ....
A. panas menjadi listrik C. listrik menjadi gerak
B. listrik menjadi panas D. kimia menjadi gerak
2. Berikut ini macam-macam energi, kecuali ....
A. energi panas C. energi cahaya
B. energi air D. energi listrik
3. Perubahan energi yang terjadi pada televisi adalah ....
A. panas menjadi listrik C. listrik menjadi bunyi
B. . listrik menjadi gerak D. listrik menjadi bunyi dan cahaya
4. Pada saat anak-anak bermain sepak bola di lapangan, energi apa yang berubah?
A. kimia menjadi panas C. gerak menjadi kimia
B. panas menjadi gerak D. kimia menjadi gerak
5. Perubahan energi yang terjadi pada saat Beni bermain gitar adalah .....
A. kimia menjadi panas C. gerak menjadi kimia
B. panas menjadi gerak D. kimia menjadi gerak
 Lampiran 4
BAHAN AJAR
Perubahan Energi
Energi tidak dapat diciptakan. Energi juga tidak dapat dimusnahkan. Namun,
energi bisa kita ubah bentuknya. Dalam kehidupan sehari-hari manusia
menggunakan energi dengan mengubah bentuknya
Perubahan bentuk energi adalah perubahan energi dari satu jenis energi
menjadi jenis energi lainnya. Energi yang ada di bumi menurut kekekalan
tidak bisa dihilangkan begitu saja, tetapi bisa diolah dan diubah menjadi jenis
energi lain.
Setiap energi yang ada di bumi bisa mengalami perubahan bentuk energi.

Macam-Macam Perubahan Bentuk Energi

1. Angin Menghasilkan Energi Gerak Menjadi Energi Listrik

Angin adalah sumber energi yang merupakan udara yang bergerak dan dapat menghasilkan
energi gerak dan berubah menjadi energi listrik.

Contohnya pembangkit tenaga angin yang dikenal sebagai Pembangkit Listrik Tenaga B(PLTB).

2. Air Menghasilkan Energi Gerak dan Energi listrik

Air adalah sumber energi yang menghasilkan perubahan dari energi gerak menjadi energi listrik.

Contohnya pembangkit listrik tenaga air.

3. Energi Panas Menjadi Energi Listrik

Energi panas dapat mengalami perubahan menjadi energi listrik. Contohnya Pembangkit Listrik
Tenaga Geothermal (PLTG). Geothermal merupakan sumber energi alternatif yang berasal dari

panas bumi.

"Energi gerak dan energi panas bisa mengalami perubahan bentuk energi menjadi energi
listrik dengan bantuan sumber energi."

4. Energi Listrik Menjadi Energi Panas Contohnya setrika listrik dan solder listrik.

5. Energi Listrik Menjadi Energi Gerak

Contohnya kipas angin dan blender.

6. Energi Listrik Menjadi Energi Bunyi

Contohnya TV, radio, dan sebagainya.

7. Energi Listrik Menjadi Energi Cahaya

Contohnya lampu.

"Energi listrik bisa mengalami perubahan bentuk energi menjadi energi panas, energi gerak,
energi bunyi, dan energi cahaya."

8. Energi Gerak Menjadi Energi Bunyi

Contohnya saat kita bertepuk tangan akan terdengar bunyi.

9. Energi Gerak Menjadi Energi Panas

Contohnya kedua tangan digosok akan terasa panas.

10. Energi Panas Menjadi Energi Gerak

Contohnya kertas yang berbentuk spiral akan berputar saat dipanaskan di atas lilin.

Nah, itulah macam-macam perubahan bentuk energi dan contohnya