RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :MI AL WASHLIYAH - PERBUTULAN

Muatan Pembelajaran :Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Tema :Energi
Sub Tema :Energi Alternatif
Kelas / Semester :4 (Empat) / 2 (Dua)
Hari / Tanggal :
Alokasi Waktu :2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
K-1 :Menerima, menjalankan dan menghargai pemikiran agama yang dianutnya
K-2 :Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
K-3 :Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
K-4 :Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energy, perubahan bentuk energy, dan sumber
energy alternative (angina, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organic dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelurusan informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.

C. INDIKATOR
3.5.1 Mengidentifikasi macam-macam sumber energi alternatif.
4.5.1 Menyajikan laporan hasil praktek membuat roket balon.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui membaca teks sumber energy alternatif, peserta didik mampu memahami
macam-macam energy alternative dengan benar.
2. Melalui praktek membuat roket balon, peserta didik mampu menyajikan laporan hasil
praktek dengan tepat.

E. MATERI POKOK
Energi alternatif digunakan sebagai energy pengganti bahan bakar fosil. Energi
alternatif umumnya tidak mencemari lingkungan karena tidak menghasilkan zat-zat buangan
yang berbahaya bagi lingkungan. Energi yang dihasilkan cukup besar dan tidak akan cepat
habis dalam waktu dekat. contoh energy alternative antara lain, energy air, energy angina,
energy matahari, energy panas bumi, energy biomassa dan energy nuklir.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Awal
- Guru mengucapkan salam dan berdo’a.
- Guru menyapa para peserta didik dan menanyakan kondisi
kesehatan sambil mengingatkan untuk selalu bersyukur
atas segala nikmat Tuhan Yang Maha Esa. Senantiasa
mengucapkan hamdalah “Alhamdulillah”.
- Guru memeriksa kerapian pakaian peserta didik,
memeriksa kebersihan kelas serta mengkondisikan kelas
agar siap untuk belajar.
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
- Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan dan
membuka buku pelajaran hari ini.
2. Motivasi
Guru mengajak peserta didik untuk bertepuk semangat
tepuk dan salam PPK:
Tepuk PPK, Prok-Prok-Prok,
Pendahuluan Religius, Prok-Prok-Prok, 15 Menit
Nasionalis, Prok-Prok-Prok,
Mandiri, Prok-Prok-Prok,
Gotong-royong, Prok-Prok-Prok,
Intergeritas.
Salam PPK: Salam, Cerdas, Berkarakter, Menyenangkan,
Luar biasa, Hebat.
3. Orientasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
4. Apersepsi
- Guru bertanya apakah peserta didik mengunakan air dalam
kehidupan sehari-hari.
- Guru meminta peserta didik menyebutkan untuk apa saja
air yang digunakan.
- Guru memberikan reward pada peserta didik yang dapat
menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan cepat
dan tepat.
Inti Ayo Membaca 40 Menit
 Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap menerima
pembelajaran dengan trik yel-yel secara singkat.
“ Satu, Dua, Tiga, HAPPP !”
 Guru meminta peserta didik membuka buku paket halaman
81-83.
 Guru meminta peserta didik membaca teks sumber energy
alternative dan contohnya nya secara bergantian dengan
sistem satu bangku membaca poin yang sama dengan suara
lantang.
Ayo Praktik
  Setelah membaca teks sumber energy alternatif dan
macam-macamnya, Guru meminta peserta didik
membentuk kelompok dengan beranggotakan 1 kelompok
4 orang.
 Guru mengawali praktik roket balon didepan kelas.
 Guru membagikan bahan-bahan praktik pada tiap
kelompok.
 Guru meminta setiap kelompok praktik didepan kelas
sesuai demontrasi dari guru.
 Guru meminta setiap kelompok untuk bekerjasama dengan
kompak dan kelompok tercepat serta berhasil
mempraktikkan mendapat reward.
Ayo Berlatih
 Setelah melakukan praktik, Guru meminta setiap
kelompok mengerjakan laporan hasil praktik.
 Guru meminta laporan dikerjakan dengan tepat dan benar
sesuai yang telah dipraktikkan.
1. Peserta didik mampu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya.
Penutup 15 Menit
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu peserta
didik.

G. METODE, MEDIA dan SMBER BELAJAR

1. Metode
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode :Membaca Nyaring, Ceramah, Kooperatif learning, Tanya Jawab,
Penugasan
2. Media
a. Buku pedoman Ilmu Pengetahuan Alam Guru kelas 4 semester 2
b. Buku pedoman Ilmu Pengetahuan Alam Siswa kelas 4 semester 2
c. Balon tiup
d. Sedotan
e. Benang Kasur/benang jahit
f. Selotip
g. Gunting
3. Sumber Belajar
a. Buku Pedoman Guru, Irene & Khristiyono, 2016. Erlangga Straight Point Series &
Simpel Modern Untuk SD/MI Kelas IV Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta – Penerbit
Erlangga, PT. Gelora Aksara Pratama.
 b. Buku Pedoman Siswa, Irene & Khristiyono, 2016. Erlangga Straight Point Series &
Simpel Modern Untuk SD/MI Kelas IV Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta – Penerbit
Erlangga, PT. Gelora Aksara Pratama.

H. PENILAIAN
Prosedu
No. Aspek Teknik Jenis Bentuk Alat Penilaian
r
Sikap Proses Non-tes Observasi Lembar Lembar
1.
(terlampir) Observasi penilaian sikap.
Pengetahuan Proses Penugasan Obsrvasi Lembar Lembar
2. (terlampir) dan hasil daftar penilaian tes
periksa tertulis
Keterampilan Proses Tes Unjuk Skala Lembar
3.
(terlampir) dan hasil Kerja Penilaian Pengamatan.

Perbutulan , 3 Februari 2023

Mengetahui Guru Pamong,
Kepala MI Al Washliyah

SULAEMAN Hj. ROFIKOH, S.Pd

HAKIM,S.Pd.I NIP.196807102003122001
NIP. -
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. MATERI AJAR

B. MEDIA PEMBELAJARAN

C. LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

D. PENILAIAN
1. Penilaian Afektif
 Instrumen Penilaian Afektif

Perubanan tingkah laku

Nama
Santun Peduli Tanggung Jawab
No
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Fathimah Azalia Zahir

2 Haya Aqila Karimah

3 Jauza Zahira Putri

Muhammad Keefe Abrisam
4
Rafa Ashraf
5

Dst

Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

 Rubrik Penilaian Afektif

Sangat baik Baik Cukup Kurang

No. kriteria
4 3 2 1
Selalu Menggunakan Hanya Tidak
menggunakan kata tolong dan menggunakan menggunaka
kata maaf, terimakasih serta kata tolong dan n kata-kata
terimakasih dan ramah. terimakasih. santun.
1. Santun
tolong, serta
ramah dan selalu
tersenyum dalam
pembelajaran.
Peka, selalu Peka dan Hanya peka Tidak peduli
menolong siap menolong
2. Peduli
dalam memberi
bantuan.
3. Tanggung Aktif berdiskusi, Aktif berdiskusi Kurang aktif Tidak aktif
jawab antusias dalam
belajar dan
 mencari
informasi.
2. Penilaian Kognitif
 Instrumen Penilaian Kognitif
1. Ketika pengikat balon dilepas, apa yang terjadi pada balon?
2. Apa yang menyebabkan kejadian tersebut?
3. Energi apa yang berpengaruh terhadap pergerakan balon tersebut? jelaskan !
 Rubrik Penilaian Kognitif

Jumlah soal Terjawab skor

3 soal terjawab 100
2 soal terjawab 70
1 soal terjawab 30
3. Penilaian Psikomotorik

 Instrumen Penilaian Psikomotorik

Penilaian Psikomotor
No Nama Membaca Lantang Aktif memberi pendapat Lengkap isi kuis
PB C B BS PB C B BS PB C B BS
1
2
3
4
Dst
Keterangan: PB: Perlu Bimbingan, C: Cukup, B: Baik, BS: Baik Sekali

 Rubrik Penilaian Psikomotorik

Baik sekali baik cukup Perlu bimbingan

No kriteria
4 3 2 1
Kefokusan siswa Kefokusan siswa Fokus yang
yang membaca, yang membaca, membaca
guru dan siswa guru dan siswa kondusif. Belum dapat
yang yang membaca
mendengarkan mendengarkan dengan lantang
kondusif. kondusif. dan masih
1 Membaca Lantang Mengerti dengan Mengerti dengan terbata-bata.
apa yang dibaca. apa yang dibaca.
Dapat
mengulang
kembali bacaan
tanpa melihat
Buku.
Suara nyaring,
dan jelas saat
Masih terlihat
memberi Pendapat dapat
Sesekali malu-malu saat
Aktif memberi pendapat, siswa dipahami oelh
2 memberi akan
pendapat lain memahami. siswa lain.dan
pendapat. memberikan
aktif memberi suara nyaring.
pendapat.
tanggapan dan
komentar.
 Isi kuis lengkap
dengan tiga
Isi kuis lengkap, Isi lengkap
jawaban soal Isi kuis setengah
diberi namun tidak
serta diberi atau bahkan
penomoran kuis diberi jeda dan
3 Lengkap isian kuis kejelasan nomor kurang dan
tetapi belum penomoran. dan
dan jeda pada tulisan tidak
terlihat rapih tulisan belum
antar kata. terbaca.
saat dibaca. rapih
tulisan rapih
dapat dibaca.