RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pangkung Tibah

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 9. Kayanya Negeriku
Sub Tema : 1. Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Muatan Terpadu : IPA, B. Indonesia
Pembelajaran ke : 3
Alokasiwaktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan :IPA
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi berbagai 3.5.2 Merinci berbagai sumber energi di
sumber energi, perubahan lingkungan sekitar ( perubahan
bentuk energi, dan sumber energi)
energi alternatif (angin,
3.5.3 Menyimpulkan manfaat sumber
air, matahari, panas bumi,
 bahan bakar organik, dan energi matahari
nuklir)

4.5 Menyajikan laporan 4.5.3 Mengumpulkan informasi mengenai

hasil pengamatan dan perubahan bentuk energi matahari di
penelusuran informasi lingkungan sekitar
tentang berbagai 4.5.4 Menyajika informasi mengenai
perubahan bentuk energi. perubahan bentuk energi matahari

Muatan :Bahasa Indonesia

No KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.3.3 Menyusun informasi hasil wawancara
tokoh melalui wawancara
3.3.4 Menyimpulkan hasil wawancara
menggunakan daftar pertanyaan.
menggunakan kosa kata baku

4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.3 Merinci hasil wawancara

menggunakan kosa kata baku menggunakan kalimat efektif ke dalam
dan kalimat efektif dalam bentuk tabel
teks tulis. 4.3.4 Menyajikan hasil wawancara

C. TUJUAN
1. Dengan menyimak gambar peserta didik mampu merinci perubahan sumber energi
matahari dengan benar
2. Melalui kegiatan diskusi dalam mengisi LKPD tentang perubahan energi matahari
siswa mampu menyimpulkan manfaat sumber energi matahari yang ada di lingkungan
sekitar dengan benar
3. Melalui kegiatan wawancara, siswa dapat menganalisis manfaat sumber energi matahari
di lingkungan sekitar dengan benar
4. Melalui kegiatan wawancara siswa mampu membuat laporan mengenai perubahan
energi matahari ke dalam LKPD ke dengan baik dan benar
5. Dengan melakukan wawancara siswa mampu menyimpulkan hasil wawancara
menggunakan kalimat efektif mengenai pemanfaatan sumber energi matahari dengan
penuh tanggungjawab

D. MATERI (terlampir berupa hand out)

1. Kondisi lingkungan sekitar tempat tinggal.
2. Berbagai sumber energi yang ada di sekitarnya

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Problem Basic Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4
(BukuTematikTerpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Bahan Ajar sumber energi
3. Video lagu Indonesia Tanah Air Beta
4. Media pembelajaran power point

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas virtual dimulai dengan membagikan link di 10
WA grup agar siswa masuk ke ggogle meet/zoom menit
meeting
2. Melalui aplikasi google meet/zoom, guru dan
peserta didik saling memberikan salam dan
dilanjutkan dengan berdoa (Religius)
3. Menanyakan kabar serta mengecek kehadiran
 peserta didik (Comunnication-4C)
4. Kelas dilanjutkan dengan berdoa (Religius-PPK)
5. Peserta didik diberikan gambaran materi yang akan
dipelajari hari ini
6. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari (Apersepsi)
7. Peserta didik dijelaskan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
8. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. (Communication)

Inti Dengan menerapkan pendekatan saintifik dengan 150

metode problem basic learning : menit
IPA :
1. Melalui aplikasi Google meet/zoom siswa diajak
menyimak slide power point yang sudah disiapkan
( Orientasi masalah )
2. Siswa menuliskan sumber energi apa saja yang
ditampilkan di dalam gambar
3. Siswa mempelajari hand out materi ajar yang
dibagikan melalui WA group
4. Siswa mengerjakan LKPD materi sumber energi
yang dibagikan melalui WA group
5. Guru memastikan setiap peserta didik mengerjakan
LKPD yang dibagikan ( Mengorganisasikan )
6. Siswa menyampaikan hasil pengamatan secara
bergiliran kemudian siswa yang lain menanggapi
( Mengembangkan dan menyajikan )
7. Siswa memberikan masukan terhadap hasil
 pengamatan kemudian bersama-sama
menyimpulkan materi sumber energi ( evaluasi )
Bahasa Indonesia :
8. Siswa mengamati LKPD kegiatan 2
9. Siswa mengerjakan LKPD kegiatan 2 sesuai dengan
petunjuk
10. Siswa diminta mencari informasi melalui
wawancara mengenai sumber daya alam yang ada
di lingkungan sekitar
11. Guru membimbing siswa dan memberikan masukan
kemudian bersama-sama menyimpulkan materi
sumber energi

Hasil yang Diharapkan

 Pengetahuan siswa tentang sumber energi yang
dapat dan tidak dapat diperbaharui.
 Keterampilan siswa dalam mencari informasi.

Penutup 1. Siswa diberikan apresiasi atas hasil kerjanya selama 15

proses pembelajaran yang telah dilakukan. menit
Misalnya, memberikan pujian dengan tepuk “the
best” atas keberhasilan mereka dan menyemangati
untuk terus giat belajar.
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar
yang telah dilakukan.
3. Siswa dengan bimbingan guru membuat simpulan
atas materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran
4. Siswa diberikan kesempatan bertanya apabila masih
terdapat materi yang kurang jelas.
5. Siswa dengan bimbingan guru menyambpaikan
 manfaat apa saja yang di dapat selama pembelajaran
6. Salam dan do’a penutup.

H. PENILAIAN ( terlampir )
1. Teknik Penilaian : tes tulis
2. Bentuk Penilaian : Isian
3. Jenis Penilaian : Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan
1. 1. InstrumenPenilaian
A) PenilaianSikap
1. Observasi
a) Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual
No Nama Siswa Ketaatan Pe rilaku Kebiasaan Toleransi
beribadah Bersyukur Berdoa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
dst
*Untuk penilaian sikap, siswa dinilai sepanjang pembelajaran berlangsung.
Keterangan :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pedoman penskoran
Skor tertinggi = 16
 Peserta didik memperoleh nilai :
SangatBaik : 3.66 - 4
Baik : 2.66 – 3.33
Cukup : 1.66 - 2.33
Kurang : 1 - 1.33
b. Rubrik Penilaian Ketrampilan IPA
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Menyimpulkan Menyimpulkan Menyimpulkan Menyimpulkan Belum mampu
jenis suber- jenis-jenis jenis-jenis sumber jenis-jenis sumber menyimpulkan
sumber energi sumber energi energi dengan energi l dengan jenis-jenis sumber
dengan sangat baik cukup baik energi
baik

c. Penilaian Pengetahuan
Bahasa Indonesia dan IPA
Kisi-kisi Soal Evaluasi Bahasa Indonesia dan IPA
Ranah Kognitiff
Level Soal Nomor Jumlah
Muatan Kompetensi Dasar Indikator
C C C C C C Soal Soal
1 2 3 4 5 6
Bahasa 3.3 Menggali  Mengidentifikas √ 1-2 2
Indones informasi dari i wawancara
ia seorang tokoh
 Menyimpulkan
melalui
hasil
wawancara
pengamatan
menggunakan
tentang
daftar pertanyaan.
berbagai
4.3 Melaporkan
perubahan
hasil wawancara
 menggunakan bentuk energi
kosakata baku
 Mengumpulkan
dan kalimat efektif
informasi
dalam
mengenai
perubahan
bentuk energi di
lingkungan
sekitar

Ranah Kognitiff Nomor Jumlah

Muatan Kompetensi Dasar Indikator
Level Soal Soal Soal
3.5 Mengidentifikasi 3.6.1 Menjelaskan
berbagai jenis-jenis
sumber energi, sumber energi
perubahan listrik
bentuk energi, dan alternatif
sumber dengan benar
energi alternatif
dalam kehidupan
IPA sehari-hari.
√ 3-5 3
4.5 Menyajikan
laporan
hasil pengamatan
dan
penelusuran
informasi
tentang berbagai
perubahan bentuk
energi.
JUMLAH SOAL 10
Lengkapilah soal berikut dengan jawaban yang tepat !
1. Tulis urutan dalam melakukan wawancara ?
2. Jelaskan tujuan melakukan wawancara ?
3. Bagaimana cara menjaga sumber energi agar tidak cepat habis ?
4. Jelaskan manfaat dari energi matahari ?
5. Jelaskan pemanfaatan energi minyak bumi ?

I. Remedial dan Pengayaan

Remedial
Siswa yang belum mampu membuat laporan dengan baik dapat dibimbing oleh guru
atau berlatih dengan teman.
Pengayaan
Siswa membuat jadwal kegiatan rutin dalam rangka menjaga sumber daya alam.
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah : …………………………
2. Ide Baru : …………………………
3. Momen Spesial : …………………………

Mengetahui Kediri, Mei 2021

KepalaSekolah, Guru Kelas IV,

I Nyoman sukarya,S.Pd. Ni Made Dwijayanti,S.Pd.SD.

NIP. 196112311969031069 NIP. 198909192015032003

LAMPIRAN 1 (Program Remedial dan Pengayaan)

 PROGRAM REMIDIAL

- Sekolah :
- Kelas/Semester :
- Muatan Pelajaran :
- Ulangan Harian Ke :
- Tanggal Ulangan Harian :
- Bentuk Ulangan Harian :
- Materi Ulangan Harian :
- (KD / Indikator) :
- KKM :

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
Ds
t

PROGRAM PENGAYAAN
Sekolah : …………………………………………………………
Kelas/Semester : …………………………………………………………
Muatan Pelajaran : …………………………………………………………
Ulangan Harian Ke : …………………………………………………………
Tanggal Ulangan Harian : …………………………………………………………
Bentuk Ulangan Harian : …………………………………………………………
Materi Ulangan Harian : …………………………………………………………
(KD / Indikator) : …………………………………………………………
KKM : …………………………………………………………

Nama Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Peserta yang Sudah Tindakan Setelah Ket
Ulangan
Didik Dikuasai Pengayaan Pengayaan
1
2
3
4
Ds
t
Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA SISWA

(LKPD) KEGIATAN 1
Nama Siswa : 1. …………………………………….
I. Judul Kegiatan : Mengidentifikasi sumber-sumber energi

II. Tujuan :

1. Setelahmenyimak siswa mampu mengidentifikasi sumber energi

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menganalisis manfaat sumber energi yang dapat
diperbaharui yaitu matahari

III. Cara Kerja:

1. Tulislah namamu pada tempat yang disediakan!

2. Bacalah LKPD dengan cermat dan teliti!
3. Amatilah slide power point kemudian tulisakan sumber energi yang dapat
diperbaharui dari matahari beserta manfaatnya bagi makhluk hidup
 4. Baca juga materi penunjang pada hand out!
5. Isikan jawaban yang ada di dalam lembar kerja
A. Hasil analisis video yang disimak

Bagi Manusia Bagi Hewan Bagi Tumbuhan

Manfaat energi
Matahari

Lampiran 3. Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA SISWA
(LKPD) KEGIATAN 1
Berdasarkan video coba identifikasilah manfaat sumber-sumber energi matahari yang ada
di daerah tempat tinggalmu. Untuk mendapatkan jawabannya, kamu bisa melakukan
wawancara dengan orang-orang di sekitar tempat tinggalmu. Kamu akan melakukan
wawancara. Wawancara itu untuk memperoleh data mengenai sumber-sumber energi yang
ada di daerah tempat tinggalmu.
Langkah-langkah melakukan wawancara
1. Siapa narasumber yang akan kamu wawancarai?
Narasumber:
1. Orang tua
2. Paman
3. Tetangga
4. Teman

2. Pertanyaan apa saja yang akan kamu ajukan untuk mendapatkan data kondisi
lingkungan di lingkungan sekitarmu?
 Daftar Pertanyaan
1. Apa saja manfaat dari matahari ?
2. Bagaimana pemanfaatan energi matahari di daerah ini ?
3. Mengapa energi matahari sangat penting ?

Tuliskan hasil wawancaramu dalam bentuk berikut!

LAPORAN HASIL WAWANCARA

Tanggal Wawancara : ..............................................................................

Data Hasil Wawancara :
No Nama Narasumber Pertanyaan Jawaban
1

Lampiran 04.
Materi pembelajaran IPA
Sumber energi

Indonesia adalah bangsa yang memiliki banyak sumber energi. Sumber energi mulai dari
minyak dan gas bumi (migas) sampai yang bukan minyak dan gas bumi (nonmigas).
Sumber-sumber energi tersebut tersebar di seluruh pulau-pulau yang ada di Indonesia.
Kesemuanya harus dimanfaatkan secara bijak demi kesejahteraan penduduknya.
1. Sumber energi yang tidak dapat diperbaharui
 Sumber energi yang tidak dapat diperbarui merupakan
sumber-sumber energi yang akan habis. Sumber energi
tersebut juga tidak dapat diperbarui lagi.

Contoh sumber energi yang tidak dapat diperbaharui

a. Minyak Bumi

 Bahan Bakar Kendaraan Bermotor

 Pestisida untuk Tanaman
 Membuat Berbagai Keperluan
Sekolah
 4. Bahan Utama Perlengkapan
Rumah Tangga
 Bahan Campuran untuk Keperluan
Medis

b. Besi

 Sebagai alat rumah tanga

 Sebagai bahan bangunan
 Sebagai kerangka mobil
 Sebagai bahan peralatan
keamanan

c. Aluminum
d. Batu bara

2. Sumber Daya alam yang dapat diperbaharui

Sumber energi yang dapat diperbarui merupakan

sumber energi yang tidak akan habis meskipun
digunakan secara terus-menerus.

Contoh Sumber energi yang dapat diperbaharui

A. Matahari
 Energi matahari
merupakan sumber enargi
terbesar di Bumi. Energi
matahari tidak akan
pernah habis digunakan.
Energi matahari sangat
bermanfaat bagi seluruh
makhluk hidup

Manfaat energi matahari

B. Air
C. Tumbuhan

D. Hewan

Negara Penghasil Batu bara terbesar di

Dunia adalah Negara Kita yaitu Republik
Indonesia