RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SDN SUMBER MAKMUR

Kelas / Semester : 4 a /1
Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)
Sub Tema : 1 ( Jenis-Jenis Pekerjaan)
Pembelajaran ke : 3 (IPA dan Bahasa Indonesia)
Alokasi waktu : 3 x 35 menit ( 1 Hari)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.2 Menjelaskan pentingnya upaya 3.2.1 Membuat rencana kegiatan untuk
keseimbangan dan pelestarian sumber menjaga kelestarian sumber daya
daya alam di lingkungan alam disekitar mereka.

1
 4.2 Melakukan kegiatan upaya 4.2.1 Mempraktekkan kegiatan
pelestarian sumber daya alam menjaga kelestarian alam dan
bersama orang orang menulis laporanya.
dilingkungannya

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.2 Menguraikan pendapat pribadi tentang 3.2.1 Menganalisis sifat-sifat
isi buku sastra (cerita, dongeng dan tokoh dalam cerita.
sebagainya)

4.2 Menyajikan petunjuk menggunakan 4.2.1 Menyampaikan pendapat mengenai

alat dalam bentuk teks tulis dan visual sifat-sifat tokoh dalam cerita.
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi siswa mampu, membuat rencana kegiatan untuk menjaga
kelestarian sumber daya alam disekitar mereka dengan rinci.
2. Setelah memilih rencana, siswa mampu mempraktikkan kegiatan menjaga
kelestarian sumber daya alam dan menuliskan laporanya dengan rinci.
3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menganalisis sifat-sifat tokoh dengan rinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai sifat tokoh
yang patut dicontoh, baik secara lisan maupun tulisan dengan sistematis.

D. MATERI
1. Penokohan dalam cerita
2. Sumber daya alam

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : E-Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, diskusi dan ceramah

2
F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
Video Pembelajaran, zoom meet, Google Form, dan LKPD

G. SUMBER BELAJAR
Soft copy materi, video pembelajaran, internet,buku tematik

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Pada aplikasi zoom meet guru melakukan 15 menit
pembukaan dengan salam pembuka
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin
doa sebelum memulai pembelajaran daring.
(Religius)
3. Guru memeriksa kehadiran siswa pada google form
dimana link absen sudah dibagikan lewat wa grup
sebagai sikap disiplin. (Kedisiplinan)

4. Menyanyikan lagu wajib Garuda Pancasila

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
siswa

6. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis untuk

mengikuti proses pembelajaran.
Inti 1. Pada aplikasi wa grup dan zoom meet guru 75 menit
memberikan materi melalui video pembelajaran
tentang penokohan dalam sebuah cerita dan materi
sumber daya alam.
2. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai materi
pembelajaran yang telah disimak siswa.
3. Guru meminta siswa beralih pembelajaran ke wa
grup.

4. Siswa diminta membaca cerita “semut dan

belalang” yang telah dibagikan pada wa Grup.

5. Guru meminta siswa menganalisis sifat-sifat tokoh

3
 yang ada dalam cerita “Semut dan Belalang” dan
menuliskannya dalam sebuah LKPD yang telah
disediakan.
6. Guru meminta siswa menyampaikan pendapatnya
tentang sifat-sifat tokoh yang patut dicontoh pada
cerita “Semut dan Belalang” dan menuliskannya
disebuah LKPD yang telah disediakan.
7. Guru bertanya jawab dengan siswa terkait kesulitan
yang dihadapi dalam mengisi LKPD.
8. Guru meminta siswa mengumpulkan LKPD lewat
wa grup.
9. Guru meminta siswa membuat rencana kegiatan
menjaga sumber daya alam disekita dan
menuliskannya dalam sebuah table yang ada
diLKPD yang sudah disiapkan.
10. Guru bertanya jawab dengan siswa terkait pengisian
LKPD.
11. Guru meminta siswa mengirimkan LKPD lewat Wa
grup.
12. Guru meminta siswa kembali ke zoom meeting
13. Guru meminta siswa membacakan LKPD yang
telah diisi.
14. Guru meminta siswa lain menanggapi LKPD yang
telah dibacakan.
15. Guru merefleksi dan melakukan penguatan terhadap
LKPD yang telah di baca siswa.

4
 Penutup 1. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai materi 15 menit
pelajaran hari ini.
2. Guru melakukan refleksi dan penguatan terhadap
materi yang telah dipelajari hari ini.
3. Guru meminta siswa siswa megisi soal evaluasi
yang telah dikirim lewat wa grup (kegiatan wa
grup)
4. Guru melakukan refleksi terhadap hasil efaluasi
siswa melalui wa grup.(kegiatan wa grup)
5. Guru menyampaikan materi pembelajaran
selanjutnya.
6. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa
7. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam.

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitupengamatan
sikap, tes pengetahuan, dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya atau proyek dengan
rubric penilaian sebagai berikut :
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap dan spritual : observasi
b. Peniaian pengetahuan : tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : unjuk kerja

2.Bentuk instrumen penilaian

a. Penilaian sikap : Lembar observasi
b. Penilaian pengatahuan : Pilihan ganda
c. Penilaian keterampilan : rubric penilaian

5
 classroom agar dapat diakses setiap sis\"-a

Guru bersama peserta didik menyimpuikal

pelajaran

J . RENCANA TINDAK LANJUT Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

1. Remedial Penutup menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran 15 nlenit
Pada kegiatan remedial siswa yang tidak memenuhi
yalrg nilai ketuntasan minimal (KKM)
telah diikuti.
akan ditelaah terlebih dahulu dimana letak ketidak mampuan peserta didik. Materi yang
Guru menutup
tidak mampu tersebutlah yang akan dipelajari pembelajamn
ulang oleh siswa. dengan meminta salah
satu siswa memimpin doa
2. Pengayaan
Bagi siswa yang memiliki nilai di atas rata-rata diberikan pendalaman materi dengan
tujuan agar I.
nilaiI'ONII,AIAN
siswa tersebut lebih meningkat.
Pcnilaian tcrhaclap proses daD hasil pcnrbcla]aran dilakrikan olch grLLu untuk meugukur
tingkat pe,rcapaiar korrpelensi pcscrta didik. Llasil penilaian digunakan scbag.ri bahan
Refleksi Guru
pcn\usunan laporan kemajuan hasil bcla,jar dad nentperbaiki proses pcnlbclaiaraD.
Pcniiirian terhadap rnateri ini dapat diiakukcl sesuai kebuluhan gulu vaitu ,Jari

penganatan sikap. 1cs p.ngctahuan dan presentasi unjrrk kelja atau hasil kall it,rproiei(
dcnqan rubric pcnilaia. sebagai berikut.

L Tcknik Penitaian
a. lcs tcltulis (terlampir)
h. Pcrugalsar (terlaiDpir)
Sumber Makmur, 03 Oktober 2020
_tcrlampir
2. Inrtrumen I'enilaian ( )
Wali kelas 4
a. Pengelahrran : Pcnugasal da]a bentuk Soal tes (google firrm)

b. Keterarrrpiian : Portofolio Linsur-dasar gralis

c. Sikap : I-cltrbar penilaian sikap

3. l'cmhelajaran Rcmedial drn Pengayaan

Pemhelaiaran Rcmcditrl dan Pengalaan l erlrmpir

SumberBaru,22- 10 2020

Guru Kelas 5 ,
-,2
SD,,
84!t,

S.Pd.SD
I,4NA
199302 1 003 NIP

6
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelas : 4a (empat)
Tema : 4 (Bebagai Pekerjaan)
Sub Tema : 1 (Jenis-Jenis Pekerjaan)
Pembelajaran :3
Nama siswa :………………………….

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu menganalisis sifat-sifat tokoh dengan rinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai sifat tokoh
yang patut dicontoh, baik secara lisan maupun tulisan dengan sistematis.
3. Setelah berdiskusi siswa mampu, membuat rencana kegiatan untuk menjaga
kelestarian sumber daya alam disekitar mereka dengan rinci.
4. Setelah memilih rencana, siswa mampu mempraktikkan kegiatan menjaga kelestarian
sumber daya alam dan menuliskan laporanya dengan rinci.
B. Langkah – langkah Kegiatan
Bahasa Indonesia
Berdasarkan teks cerita “ semut dan Belalang” yang telah dibagikan di wa grup jawablah
pertanyaan berikut ini !

1. Siapa saja tokoh dalam cerita “semut dan belalang”?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan sifat-sifat dari tokoh yang adala dalam cerita “Semut dan Belalang”?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Tuliskan pendapatmu tentang sikap yang diperlihatkan oleh semut dan belalang !
a. Pendapatmu terhadap sikap semut :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………........
b. Pendapatmu terhadap sikap belalang :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………........................
............................................................................................

7
 c. Sikap yang perlu kamu contoh :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

IPA

Pilihlah paling sedikit dua sumber daya alam yang ada disekitarmu! Rencanakanlah dua
kegiatan untuk menjaganya !

Tuliskan dalam table berikut :

Sumber daya alam Rencana kegiatan Alat yang dibutuhkan

1. …………………….. 1. ………………………..
2…………………………..

2…………………… 1…………………………..

2………………………….

8
 CERITA FIKSI

Cerita fiksi adalah cerita khayalan atau tidak nyata. Cerita fiksi dibuat berdasarkan imajinasi dan
kreativitas dari si penulis cerita.
Dalam cerita fiksi biasanya menggambarkan kejadian, pengalaman seseorang, atau sejarah yang
dibumbui dengan imajinasi dan kreativitas dari penulis.
Unsur dalam cerita fiksi dibagi menjadi dua, yaitu unsur intrinsik dan ekstrinsik.
Unsur-Unsur Intrinsik Cerita Fiksi
1. Tema, yaitu gagasan atau ide dasar yang menjadi landasan suatu karya sastra yang
terkandung dalam teks.
2. Tokoh, yaitu pelaku dalam cerita.
3. Alur/plot, yaitu urutan kejadian cerita.
4. Konflik, yaitu permasalahan-permasalahan yang dihadapi para tokoh dalam cerita.
5. Klimaks, adalah ujung dari konflik, atau konflik yang telah mencapai tingkat intensitas
tinggi dan hal ini tidak dapat dihindari.
6. Latar, yaitu tempat, waktu dan suasana yang menjadi tempat terjadinya peristiwa-
peristiwa yang diceritakan.
7. Amanat, adalah pesan moral yang disampaikan oleh pengarang melalui cerita yang ia
buat.
8. Sudut pandang, adalah cara pandang pengarang dalam menyajikan tokoh, tindakan, latar,
dan berbagai peristiwa yang membentuk cerita tersebut kepada pembaca.
 
Unsur-Unsur Ekstrinsik Cerita Fiksi
Unsur ekstrinsik adalah keadaan di luar cerita, namun memengaruhi jalan cerita.
1. Keadaan subjektivitas individu pengarang yang memiliki sikap.
2. Keyakinan.
3. Pandangan hidup12`23 yang keseluruhan akan memengaruhi karya yang ditulisnya.
4. Psikologi, baik berupa psikologi pengarang seperti ekonomi, politik, dan sosial.
5. Pandangan hidup suatu bangsa.
6. Berbagai karya seni lain dan lain sebagainya.
7. Kaidah kebahasaan teks cerita fiksi.

9
Penokohan adalah unsur yang penting dalam cerita fiksi.

Penokohan juga biasa disebut dengan sifat atau karakter tokoh dalam suatu cerita. 

Hmm... kira-kira, apa itu penokohan, ya? Selain itu, apa saja macam-macam penokohan?

Yuk, kita cari tahu!

Penokohan adalah penggambaran seorang tokoh yang ada di dalam cerita.

Penulis atau pengarang cerita menggambarkan tokoh ini dengan berbagai sifat dan karakter.

Selain itu, dalam penokohan juga akan digambarkan tentang emosi tokoh serta pemikiran-
pemikirannya. 

Unsur ini sangat penting dalam cerita, Kids, agar pembaca mengerti seperti apa watak atau
karakter tokoh tersebut.

Penokohan juga penting untuk membuat cerita semakin emnarik.

Nah, umumnya ada dua macam penokohan dalam cerita fiksi, yaitu protagonis dan antagoni.

Yuk, kita cari tahu lebih lanjur mengenai dua macam penokohan ini! 

Kids, apa kamu pernah membaca cerita tentang Cinderella?

10
Dalam cerita ini, ada tokoh Cinderella yang baik hati dan dua saudaranya yang punya sifat jahat.

Yap! Dalam penokohan, terdapat tokoh yang baik dan juga juhat.

Tokoh yang baik ini dinamakan dengan tokoh protagonis. Tokoh antagonis ini digambarkan

dengan sosok yang baik hati, suka menolong, pandai, dan setia kawan.

Biasanya, tokoh antagonis jadi pemeran utama di cerita fiksi.

Sedangkan tokoh yang punya watak jahat dinamakan tokoh antagonis. Tokoh antagonis ini
digambarkan dengan watak sombong, licik, pembohong, dan iri hati.

Apa kalian pernah membaca atau mendengarkan cerita bawang merah bawang putih ?
Nah... coba siapa yang menjadi tokoh protagonis dan siapa yang menjadi tokoh antagoni?
Ya.... betul sekali. Yang menjadi tokoh protagonis adalah bawang putih sedangkan tokoh
antagonis adalah saudara tiri si bawang putih yaitu bawang merah dan ibu tiri bawang putih yang
selalu berbuat jahat pada bawang putih.
SUMBER DAYA ALAM
Sumber daya alam (biasa disingkat SDA) adalah segala sesuatu yang berasal dari alam yang
dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Yang tergolong di dalamnya tidak
hanya komponen biotik, seperti hewan, tumbuhan, dan mikroorganisme, tetapi juga
komponen abiotik, seperti minyak bumi, gas alam, berbagai jenis logam, air, dan tanah.
Sumber daya alam mutlak diperlukan untuk menunjang kebutuhan manusia, tetapi sayangnya
keberadaannya tidak tersebar merata dan beberapa Negara
Pada umumnya, sumber daya alam berdasarkan sifatnya dapat digolongkan menjadi SDA yang
dapat diperbaharui dan SDA tak dapat diperbaharui.
SDA yang dapat diperbaharui adalah kekayaan alam yang dapat terus ada selama penggunaannya
tidak dieksploitasi berlebihan. Tumbuhan, hewan, mikroorganisme, sinar matahari, angin, dan air
adalah beberapa contoh SDA terbaharukan. Walaupun jumlahnya sangat berlimpah di alam,
penggunannya harus tetap dibatasi dan dijaga untuk dapat terus berkelanjutan.

11
SDA tak dapat diperbaharui adalah SDA yang jumlahnya terbatas karena penggunaanya lebih
cepat daripada proses pembentukannya dan apabila digunakan secara terus-menerus akan habis.
Minyak bumi, emas, besi, dan berbagai bahan tambang lainnya pada umumnya memerlukan
waktu dan proses yang sangat panjang untuk kembali terbentuk sehingga jumlahnya sangat
terbatas.
Adapun usaha-usaha masyarakat untuk menjaga dan memelihara sumber daya alam, yaitu :
1. Penanaman kembali hutan-hutan yang gundul
2. Membatasi pengambilan sumber daya alam yang berlebihan
3. Menjaga kebersihan lingkungan
4. Membuat terasering pada pertanian di pegunungan

Lalu bagaimana upaya kita untuk menjaga alam di lingkungan sekitar ?

12
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Vidio pembelajaran
2. Teks cerita

13
SOAL EVALUASI SIKLUS 1

14
Soal Bahasa Indonesia

Pilihlah jawaban yang paling benar !

2. Tokoh baik dalam sebuah cerita disebut…..

a. Antagonis
b. Protagonis
c. Tirtagonis
d. Campuran

3. Watak belalang dalam cerita “ semut dan belalang” termasuk dalam watak….
a. Antagonis
b. Protagonis
c. Tirtagonis
d. Campuran

4. Watak semut dalam cerita “Semut dan Belalang” termasuk kedalam watak….
a. Antagonis
b. Protagonis
c. Tirtagonis
d. Campuran

5. Watak tokoh yang perlu kita contoh adalah….

a. Antagonis
b. Protagonis
c. Tirtagonis
d. Campuran

Ketika ia sedang kesulitan bangun, ada seekor merpati yang hendak menyelamatkannya.
Merpati tersebut mengambil daun di pohon sampai jatuh didekat semut. Semut segera
naik ke atas daun. Ia pun berterimakasih kepada burung merpati “ Hai burung merpati,
aku berterima kasih kepada engkau telah menyelamatkanku,” kata Semut. Merpatipun
menjawab, “Iya sama sama Semut, apa yang sedang engkau lakukan di sini?”
Aku tengah jalan-jalan untuk melihat dunia di luar sarang semutku,” jawab semut.

6. Siapa saja tokoh yang terdapat pada dongeng di atas….

a. Semut dan Belalang
b. Semut dan Merpati
c. Semut dan keleinci
d. Belalang dan Merpati

7. Semut dalam cerita diatas memiliki perwatakan….

a. Antagonis
b. Protagonis
c. Tirtagonis

15
 d. Campuran

8. Sikap yang dapat dijadikan contoh dalam cerita diatas adalah….

a. suka menolong
b. pemarah
c. sombong
d. malas

Pada saat istirahat sekolah, Riko mendapat undangan ulang tahun dari Seno. Riko
sebenarnya ingin memberikan kado ulang tahun untuk Seno, tetapi ia tidak enak meminta
uang kepada ayahnya. Riko menunjukkan undangan ulang tahu kepada ayah nya saat
diteras rumah. Ayah hanya melihatnya dan tampak tidak antusias. Bulan ini keperluan
keluarga memang sangat banyak. Ayah harus membayar uang sekolah kakak, Riko dan
adik Riko yang baru saja masuk TK, sedangkan ibunya hanya seorang ibu rumah tangga.
Riko sadar ia harus hemat dan mengurangi kebutuhan yang tidak penting.
“Ah, masa aku tidak bisa memberi kado untuk Seno?” gumam Riko seraya bangun dari
tempat tidurnya. Riko beranjak menuju meja belajar dan menyalakan lampu belajarnya.
Riko memang hobi menggambar. Ia mengambil secarik kertas, pensil dan spidol warna
warni. Tangannya mulai mencoret coret. Kini, ada senyum menghiasi bibirnya.
“Besok pagi, aku sudah punya hadiah untuk Seno.”

9. Sikap tokoh Riko dalam cerita diatas adalah…

a. Sombong
b. Kreatif
c. Pemarah
d. Rajin menabung

10. Sikap yang dapat kita ambil contoh dari cerita diatas adalah….
a. Rajin menabung
b. Bergantung pada orang tua
c. Kreatif dan mandiri
d. Suka marah marah

11. Sekarang ia selalu menyendiri. Anehnya, setiap ada orang yang berbicara, ia
beranggapan orang itu pasti sedang membicarakannya.
Sifat tokoh pada penggalan cerita di atas adalah ….
a. cemburu
b. marah
c. curiga
d. malu

16
 Soal Pengetahuan IPA

Pilihlah jawaban yang paling benar !

1. Di bawah ini yang termasuk sumber alam biotik adalah ....

a. tambak
b. tanah
c. tumbuh-tumbuhan
d. air

2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah ....

a. minyak bumi
b. hutan
c. flora
d. air

3. Air merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui karna jumlahnya…
a. terbatas
b. bervariasi
c. melimpah
d. Sedikit

4. usaha yang dapat dilakukan untuk melestarikan kekeayaan alam, kecuali…

a. membuang limbah kesungai
b. melakukan reboisasi
c. melakukan tebang pilih
d. menggunakan sumber daya alam alternatif

5. Sumber-sumber alam perlu dipelihara kelestariannya sebab ....

a. banyak yang rusak 
b. semakin berkurang 
c. menjadi langka
d. jumlahnya terbatas

6. Sumber daya alam tidak akan pernah habis bila terus menerus digunakan karena masih bisa
diusahakan agar tetap ada atau tersedia disebut dengan….
a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
b. Sumber daya alam ruang
c. Sember daya alam waktu
d. Sumber daya alam tidak dapat diperbaharui

7. Salah satu contoh melestarikan hutan adalah….

a. Menangkap hewan buas
b. Membakar hutan yang lebat
c. Menebangi pohon yang sudah besar
d. Menanami hutan yang gundul

17
 8. Di kota besar, banyak kita jumpai pabrik dan industry yang didirikan. Sebagian besar
pabrik membuang limbahnya ke sungai tanpa diolah terlebih dahulu. Pembuangan limbah
pabrik kesungai dapat mengakibatkan….
a. Populasi tubuhan air semakin meningkat
b. Musnahnya kehidupan disungai
c. Ikan dapat berkembang biak dengan cepat
d. Meningkatnya kandungan oksigen didalam air

9. Salah satu contoh melestarikan hutan adalah….

a. Menangkap hewan-hewan buas
b. Membakar hutan yang lebat
c. Menebangi pohon yang sudah besar
d. Menanami hutan yang gundul

10. Sumber daya alam yang hanya berasal dari tumbuh-tumbuhan disebut sumber daya
alam….
a. Hidroponik
b. Nabati
c. Hewani
d. Agronomi

18