MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Radika Kirana Putri
Institusi SMK NEGERI 7 Kota Bengkulu
Tahun Pelajaran 2022-2023
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Kompetensi Keahlian Perhotelan
Kelas X
Fase E
Elemen Membaca
Tema Descriptive Text
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis teks deskripsi dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaanya.

Alokasi Waktu 2 x 45
KOMPETENSI AWAL

1. Social Function
 Giving information about a particular object by describing its features dan special characteristics
2. Generic Structure
 Identification : introduces and identifies specific objects (a person, thing, place, animal, or event) intended to be
described. It is used to gives a general idea about the object we want to describe.
 Description : Description describes the intended objects using descriptive details or information about the objects’
characteristics, appearances, personality, habits, or qualities.
3. Language features of the procedure text
 Use simple present tense
 Use action verb
 Use adjective
 Use specific object
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang diberikan.
Mandiri Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal pembelajaran.
Menyimpukan makna dari teks deskriptif sederhana dengan menggunakan kalimat
Kreatif
sendiri.
Berfikir Kritis Mengaitkan materi dalam kehidupan sehari-hari.
SARANA DAN PRASARANA
Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, buku bacaan, Youtube dsb.
Media Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD proyektor.
MODEL dan METODE PEMBALAJARAN
Problem Based Learning dan Diskusi Kelompok
KOMPONEN INTI
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktut teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks deskriptif.
Menganalisa fungsi sosial, struktut teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks deskriptif.
PEMAHAMAN BERMAKNA
A descriptive text portrays the image of a certain thing from which a writer wants to transfer it to
readers. Mostly descriptive text depict or describe the image of a certain person, animal, things, and
location or place.
PERTANYAAN PEMANTIK
 Can you tell me the popular tourism objects in Indonesia?
 Have you even been there?
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Guru menyusun LKPD
 Guru menyusun instrument assesmen yang digunakan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Guru melakukan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
4. Guru memotivasi peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Orientasi peserta didik pada masalah
Guru menayangkan video tentang tempat wisata.
Siswa mengamati video yang ditayangkan.
Guru menanyakan pertanyaan pemantik.
Siswa mengumpulkan informasi dari tayangan video tersebut.
Inti Guru memberi penjelasan umum terkait materi Descriptive Text.
Mengorganisasi peserta didik
1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi deskriptif teks yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau untuk mendapatkan informasi.
3. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif yang diberikan.
Membimbing Penyelidikan
1. Peserta didik diberikan LKPD
2. Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan terkait teks deskriptif yang diberikan.
 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan maslah

Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk

menganalisis hasil jawaban dan menyamakan persepsi tentang materi yang
dipelajari.
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran yaitu hal baik yang sudah
dilakukan dan hal yang masih perlu ditingkatkan.
4. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya
5. Guru mengucapkan salam penutup.
PERTEMUAN KE-2
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Guru melakukan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
4. Guru memotivasi peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Inti Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik diberi stimulus tentang materi yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
Mengorganisasi peserta didik
1. Peserta didik dikelompokkan sesuai kelompok sebelumnya.
2. Dalam kelompok, masing-masing anggota menganalisis secara konstekstual
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks
deskripsi yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.
Membimbing Penyelidikan Individu
1. Peserta didik diberikan LKPD
2. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
a. Who might be interested in reading this text?

b. What is the purpose of writing each text?

c. What is the benefit of reading this text?

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan maslah

 Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk
menganalisis hasil jawaban dan menyamakan persepsi tentang materi yang
dipelajari.
Penutup 1.Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2.Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
3.Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran yaitu hal baik yang sudah
dilakukan dan hal yang masih perlu ditingkatkan.
4.Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengucapkan salam penutup.
Pengayaan dan  Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi
Remedial
ini dengan sangat baik, yaitu dengan cara memberikan ragam soal
yang tingkatannya lebih tinggi.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai
materi dengan baik, yaitu dengan cara memberikan pengulangan
materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai oleh
peserta didik . (Materi pengayaan dan remedial terlampir)