MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : MTs PPKB
Tahun Penyusunan : 2023
Kelas : IX
Jenjang Sekolah : SMP/MTs
Alokasi Waktu : 2 X 40 MENIT
Jumlah Pertemuan : 1

DESKRIPSI MODUL
Fase : D
Element : Membaca dan Memirsa
Capaian Pembelajaran : Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks misalnya
teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro
dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik
menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan informasi pada teks.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

Kompetensi Awal : Peserta didik telah mengenal ciri-ciri teks deskripsi dan cara
menyimpulkan isi teks deskripsi
Pokok Materi : Mengidentifikasi informasi eksplisit pada teks deskrirpsi dan
menyimpulkan isi teks deskripsi dari informasi yang telah
ditemukan.

BENTUK METODE DAN

AKTIFITAS
Moda Pembelajaran : Luring
Model Pembelajaran : PBL

Sarana Prasarana : LCD Proyektor, Contoh Teks Deskripsi, LKPD, kertas manila/kertas
plano, kertas buffalo, gunting, selotip.

KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran : 7.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi eksplisit pada teks deskrirpsi
dan menyimpulkan isi teks deskripsi dari informasi yang telah ditemukan.
Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, gotong royong,
mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.
Pemahaman Bermakna : Peserta didik juga dapat mengambil pelajaran dari keindahan dan
keberagaman yang dimiliki Indonesia. Setelah pembelajaran ini, peserta didik
diharapkan mampu menjaga keberagaman dan keindahan yang dimiliki oleh
negara Indonesia.
Pertanyaan Pemantik : 1. Apakah kalian pernah bercerita tentang rumah kalian?
2. Dapatkah kalian menggambarkan letak, ciri khas, kondisi, dana rah ke
rumah kalian?

SUMBER PUSTAKA DAN

PENILAIAN
Daftar Pustaka :
1. Subarna, Rakhma, Sofie Dewayani, dan Cicilia Erni Setyowati. 2021.
Bahasa Indonesia Buku Guru SMP Kelas VII. Jakarta : Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
2. Subarna, Rakhma, Sofie Dewayani, dan Cicilia Erni Setyowati. 2021.
Bahasa Indonesia Buku Siswa SMP Kelas VII. Jakarta : Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Referensi : 1. https://tempat.org/pesona-keindahan-wisata-ngadem-di-alun/
2. https://id.wikipedia.org/wiki/Alun-alun_Bojonegoro
3. https://www.google.com/search?
sca_esv=565286027&sxsrf=AM9HkKkJulKFEVGEDssRVXUP0Lx7LVeILg:
1694679940540&q=alun-
alun+bojonegoro&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=2ahUKEwick_Te1q
mBAxW0wTgGHQjOA5wQ0pQJegQIDBAB&biw=1093&bih=500&dpr=1.25

Bentuk Penilaian : Rubrik

RASIONALISASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
Kegiatan Awal : 1. Guru memulai pembelajaran dengan ucapan salam,
mengajak berdoa, dan mengecek kehadiran.
2. Guru mengaitkan pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
3. Guru bertanya jawab dengan peserta didik dengan
pertanyaan yang membangun konteks.
a. Apakah kalian pernah bercerita tentang rumah 10 Menit
kalian?
b. Dapatkah kalian menggambarkan letak, ciri khas,
kondisi, dan arah ke rumah kalian?
4. Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang
kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan Inti :
 Fase 1 1. Peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan
Orientasi Siswa melalui layar proyektor.
Pada Masalah 2. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang gambar
tersebut.
 Fase 2 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang
Mengorganisasi terdiri dari 4-5 anak.
Siswa dalam Belajar 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
langkah kerja kelompok.
3. Guru membagikan LKPD ( mengidentifikasi informasi
eksplisit teks deskripsi dan menyimpulkan isi teks
dekripsi) kepada peserta didik
4. Guru membagikan amplop kejutan yang berisi kartu-
kartu berpasangan ( deskripsi dan informasi) dengan
warna yang berbeda.

 Fase 3 1. Guru memandu permainan kartu berpasangan dan 60 Menit

Membimbing menyampaikan waktu permainan.
Penyelidikan Individu 2. Peserta didik mencari kartu deskripsi dan informasi
dan Kelompok dari amplop yang disediakan.
3. Peserta didik berlomba menempelkan kartu sesuai
pasangannya di kertas manila di depan kelas sesuai
waktu yang ditentukan.
4. Peserta didik berlomba membuat simpulan isi teks
deskripsi dari informasi yang telah didapatkan.

 Fase 4 Peserta didik mengecek kembali kartu berpasangan di

Mengembangkan depan kelas.
dan Menyajikan Hasil
Karya
 Fase 5 1. Peserta didik dalam kelompok memberikan tanggapan
Menganalisis dan dan menilai hasil kerja kelompok lain.
Mengevaluasi 2. Guru memberikan tanggapan dalam bentuk penguatan
Pemecahan Masalah
Kegiatan Penutup : 1. Guru dan peserta didik merefleksi kegiatan 10 Menit
pembelajaran
 2. Guru dan peserta didk menyimpulkan kembali materi
yang telah dipelajari.
3. Guru memberi penjelasan kegiatan pembelajaran
pada pertemuan berkutnya.
4. Guru mengucapkan rasa syukur, menutup
pembelajaran dengan salam..

REFLEKSI GURU
 Pembelajaran dengan model PBL dan dikemas dengan permainan kartu berpasangan
diharapkan mampu membuat peserta didik lebih aktif. Mampu mengidentifikasi informasi, dan
membuat simpulan isi teks deskripsi dari informasi yang telah didapatkan.

REFLEKSI
PESERTA DIDIK
 Apa saja yang telah kalian pelajari hari ini?
 Bagaimana kesan kalian pada pembelajaran hari ini?

Bojonegoro, ……….
Mengetahui,
Kepala Guru Mata Pelajaran

(……………………………..) (………………………)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KEGIATAN
Petunjuk Penggunaan LKPD
1. Setiap peserta didik dan kelompok harus membaca LKPD dengan saksama.
2. Diskusikan setiap masalah yang ada di LKPD dengan anggota kelompok.
3. Jika belum paham, bisa bertanya dengan guru.

ELEMEN
 Membaca dan Memirsa

CAPAIAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari
berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks
visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan informasi pada teks.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan scientific, TPACK, dan model pembelajaran
Problem Based Learning, peserta didik dapat:
7.1 mengidentifikasi informasi eksplisit pada teks deskrirpsi dan menyimpulkan isi teks deskripsi dari I
informasi yang telah ditemukan.

Langkah-langkah Kegiatan
1. Buatlah kelompok dengan beranggotakan 4-5 anak!
2. Bukalah amplop kejutan yang diberikan oleh gurumu!
3. Bacalah kartu yang berwarna biru dan merah muda yang berisi informasi dan deskripsi!
4. Bacalah kartu berwarna biru dan merah muda yang berisi informasi dan deskripsi!
5. Identifikasilah informasi pada kartu berwarna biru dan merah muda kemudian tempelkan pada kertas
manila/plano yang telah disediakan!
Nama Anggota Kelompok : 1. …………………
2.…………………
3.…………………
4.…………………
5..…………………

Kelas : VIII …
Elemen : Membaca dan Memirsa
Tujuan Pembelajaran : 7.1 Mengidentifikasi informasi eksplisit pada teks deskrirpsi dan
menyimpulkan isi teks deskripsi dari informasi yang telah ditemukan.

1. Identifikasilah informasi pada kartu berwarna biru dan merah muda kemudian tempelkan pada kertas
manila/plano yang telah disediakan!

No Deskripsi Informasi

2. Simpulkan isi teks deskripsi dari informasi yang telah kalian dapatkan!
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
 INSTRUMEN PENILAIAN

Capaian Pembelajaran
 Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari
berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks
visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan informasi pada teks.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

Tujuan Pembelajaran
7.1 Mengidentifikasi informasi eksplisit pada teks deskripsi dan menyimpulkan isi teks deskripsi dari informasi
yang telah ditemukan.

Indikator
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi eksplisit pada teks deskripsi
2. Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks deskripsi dari informasi yang telah ditemukan.

Teknik Penilaian
A. Penilaian Sikap/Profil Pelajar Pancasila dengan teknik observasi

Nama : MTsN PPKB

Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Tahun pelajaran : 2023/2024

No Nama Gotong- Mandiri Bernalar Kreatif

royong Kritis
1
2
3

Keterangan
Nilai 1 : kurang
Nilai 2 : cukup
Nilai 3 : baik
Nilai 4 : sangat
 B. Pedoman Penilaian Pengetahuan

RUBRIK PENILAIAN

Aspek yang Indikator Nilai

dinilai

Dapat mengirimkan hasil diskusi kurangi dari 5 menit 3

Dapat mengirimkan hasil diskusi tepat 5 menit 2

Ketepatan Waktu
Dapat mengirimkan hasil diskusi lebih dari 5 menit 1

Dapat mengidentifikasi 3 informasi dengan tepat 3

Dapat mengidentifikasi 2 informasi dengan tepat 2

Ketepatan
Informasi Dapat mengidentifikasi 1 informasi dengan tepat 1

Dapat menyimpulkan isi teks deskripsi dari informasi yang 3

didapatkan dengan tepat
Simpulan
Belum dapat menyimpulkan isi teks deskripsi dari informasi 2
yang didapatkan dengan tepat

Tidak dapat menyimpulkan isi teks deskripsi dari informasi 1

yang didapatkan dengan tepat

TOTAL NILAI MAKSIMAL 9

Nilai = Nilai yang diperoleh X 100%

Nilai maksimal
 ICE BREAKING

IRAMA LAGU : PADA HARI MINGGU

PADA HARI MINGGU KUAKAN KE ALUN-ALUN

MENIKMATI KEINDAHAN YANG ADA DI SANA
ADA POHON RINDANG DAN JUGA BURUNG MERPATI
PATUNG PAHLAWAN DAN JUGA ARENA BERMAIN
HEI …
YO …AYO …AYO … AYO … AYO … IKUT AKU
YO …AYO …AYO … AYO … AYO … IKUT AKU
 Keindahan Wisata Ngadem di Alun -Alun Bojonegoro

Wisata Ngadem di Alun -Alun Bojonegoro adalah salah satu tempat wisata yang berada di
pusat Kabupaten Bojonegoro, Jawa Timur, Indonesia. Wisata Ngadem di Alun-alun
Bojonegoro adalah tempat wisata yang ramai dengan wisatawan pada hari biasa maupun
hari liburan. Pengunjung yang datang ada yang sekadar bersantai atau berolahraga.

Di bagian selatan alun-alun, berdiri kantor residen (Bakorwil). Di bagian Timur adalah tempat
berpusatnya kantor pemerintahan kabupaten dimulai dari Pendapa kabupaten, Gedung
Pemkab Kab. Bojonegoro dan Gedung DPRD. Di bagian utara Alun-alun adalah Kantor
Satlantas Polres Bojonegoro (bekas kantor Korwil Bojonegoro), Kantor Perhutani dan Pasar
Kota Bojonegoro

Di Alun-alun Bojonegoro terrdapat trotoar di bagian dalam yang sering digunakan untuk
jogging atau berjalan-jalan. Ada juga sarang burung merpati yang berada di atas pohon. Di
bagian utara juga terdapat air mancur dan taman-taman dengan aneka bunga yang
menambah keindahan alun-alun. Pohon-pohon rindang juga banyak ditemukan di alun-alun
yang membuat penghujung merasa nyaman. Di bawah pohon yang rindang terdapat kursi
dan meja yang dapat digunakan untuk bersantai sambil menikmati makanan ringan. Di
tengah alun-alun juga ada patung pahlawan yang bernama Lettu Suyitno yang menjadi ciri
khasnya. Di sana juga cocok untuk area permainan anak-anak karena dilengkapi dengan
ayunan, prosotan, dan jembatan tali. Dibagian timur alun-alun terdapat batu berukuran besar
yg di jadikan prasasti oleh bupati bojonegoro Drs. Suyoto, M.Si. yang diambil dari kawasan
hutan.

Wisata Ngadem di Alun -alun Bojonegoro memiliki pesona keindahan yang sangat menarik
untuk dikunjungi. Wisata Ngadem di Alun -Alun Bojonegoro sangat cocok untuk mengisi
kegiatan liburan yang murah. Penduduk lokal daerah Bojonegoro juga sangat ramah
terhadap pengunjung yang datang.
Sumber : https://tempat.org/pesona-keindahan-wisata-ngadem-di-alun/ dengan perubahan
 Di pusat Kabupaten Bojonegoro, Jawa Timur, Indonesia.

Di bagian selatan alun-alun, berdiri kantor residen (Bakorwil). Di bagian Timur adalah
tempat berpusatnya kantor pemerintahan kabupaten dimulai dari Pendapa kabupaten,
Gedung Pemkab Kab. Bojonegoro dan Gedung DPRD. Di bagian utara Alun-alun adalah
Kantor Satlantas Polres Bojonegoro (bekas kantor Korwil Bojonegoro), Kantor Perhutani
dan Pasar Kota Bojonegoro

Di Alun-alun Bojonegoro terrdapat trotoar di bagian dalam yang sering digunakan untuk
jogging atau berjalan-jalan. Ada juga sarang burung merpati yang berada di atas pohon. Di
bagian utara juga terdapat air mancur dan taman-taman dengan aneka bunga yang
menambah keindahan alun-alun. Pohon-pohon rindang juga banyak ditemukan di alun-
alun yang membuat penghujung merasa nyaman. Di bawah pohon yang rindang terdapat
kursi dan meja yang dapat digunakan untuk bersantai sambil menikmati makanan ringan.
Di tengah alun-alun juga ada patung pahlawan yang bernama Lettu Suyitno yang menjadi
ciri khasnya. Di sana juga cocok untuk area permainan anak-anak karena dilengkapi
dengan ayunan, prosotan, dan jembatan tali. Dibagian timur alun-alun terdapat batu

Wisata Ngadem di Alun -alun Bojonegoro memiliki pesona keindahan yang sangat menarik
untuk dikunjungi. Wisata Ngadem di Alun -Alun Bojonegoro sangat cocok untuk mengisi
kegiatan liburan yang murah. Penduduk lokal daerah Bojonegoro juga sangat ramah
terhadap pengunjung yang datang.

Patung Pahlawan Lettu Suyitno

Batu berukuran besar yg di jadikan prasasti oleh bupati bojonegoro

CIRI KHAS CIRI KHAS

KONDISI KONDISI

LETAK LETAK