RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP MIFTAHUL KHOER BOARDING SCHOOL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/2 (Dua)
Materi Pokok : Kaidah Teks Drama
Alokasi Waktu : 24 JP (4 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.16 Menelaah 3.16.1 Menanggapi contoh pementasan drama

karakteristik unsur dan 3.16.2 Menganalisis struktur teks drama
kaidah kebahasaan 3.16.3 Menganalisis kebahasaan teks drama
dalam teks drama yang 3.16.4 Mendiskusikan cara menulis teks drama dan
berbentuk naskah atau penyajiannya
pentas.

4.15 Menyajikan drama 4.16.1 Menulis teks drama dengan memperhatikan

dalam bentuk pentas unsur dan kebahasaan
atau naskah. 4.16.2 Mementaskan drama secara berkelompok
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks drama, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menanggapi contoh pementasan drama
2. Menganalisis struktur teks drama
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks drama,  peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis kebahasaan teks drama
2. Mendiskusikan cara menulis teks drama dan penyajiannya
Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks drama,  peserta didik diharapkan dapat:
Menulis teks drama dengan memperhatikan unsur dan kebahasaan
Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks drama,  peserta didik diharapkan dapat:
Mementaskan drama secara berkelompok

Fokus nilai-nilai sikap

Peduli, Jujur, Teliti, Tanggung jawab, Percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Menanggapi pementasan
b. Struktur teks drama
c. Kebahasaan teks drama
d. Menulis teks drama
e. Pementasan drama karya sendiri

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Mencari contoh teks drama
3. Materi Pembelajaran Remedial
Menanggapi dan melaporkan secara lisan dan atau tulis isi drama yang ditonton
E. Metode Pembelajaran
Paedagogik Genre
Saintifik
Teknik : ceramah, penugasan, diskusi, tanya jawab, inkuiri
F. Media dan Bahan
Media : Tayangan contoh drama tradisional/modern, internet.
Bahan : Kertas, spidol, papan tulis.
G. Sumber Belajar
Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4. Jakarta: Badan
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Kosasih, E.2017.Buku Murid Bahasa Indonesia SMP/Mts Kelas VIIIKemdikbud Buku
Murid (edisi revisi). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian,
Balitbang, Kemdikbud.
Modul/bahan ajar
https://www.youtube.com/watch?v=-xsE3pePheY (video drama dua nadi)
 https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-dan-unsur-unsur-teks-drama (contoh teks
drama)

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Peserta didik menjawab salam, dan berdoa untuk 1 10’
mengawali pembelajaran (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
-  Guru menanyakan pemahaman materi sebelumnya.
- Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai.
- Membentuk kelompok antara 4-5 Peserta didik,
dengan Peserta didik yang pandai menjadi kelompok
dan yang lainnya menjadi anggota.
Kegiatan Kegiatan 1 90’
Inti a. Peserta didik menonton video drama “Dua Nadi”
b. Guru mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan
yang ditonton peserta didik.
c. Peserta didik menanggapi tayangtan drama yang
telah ditonton
d. Peserta didik mengerjakan lembar kerja.
e. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.
Kegiatan 2
a. Peserta didik berkelompok membaca pemahaman
struktur  teks drama.
b. Peserta didik membuat pertanyaan tentang hal yang
dijelaskan tentang struktur  teks drama.
c. Peserta didik mencari jawaban atas pertanyaan yang
mereka susun dari buku teks.
d. Peserta didik berdiskusi tentang struktur teks drama.
e. Guru membimbing peserta didik  yang mengalami
kesulitan.
f. Peserta didik membuat kesimpulan tentang struktur
teks drama.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya tentang teks drama
h. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok
untuk diberi penilaian
Penutup - Guru memberikan review hasil pembelajaran 10’
- Guru memberikan umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran.
- Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari dengan bimbingan guru.
 Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Peserta didik menjawab salam, dan berdoa untuk 1 10’
mengawali pembelajaran (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
-  Guru menanyakan pemahaman materi sebelumnya.
- Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai.
- Membentuk kelompok antara 4-5 Peserta didik,
dengan Peserta didik yang pandai menjadi kelompok
dan yang lainnya menjadi anggota.
Kegiatan a. Peserta didik berkelompok membaca analisis 60’
Inti kebahasaan teks drama
b. Peserta didik membuat pertanyaan tentang materi
c. Peserta didik berdiskusi tentang kebahasaan teks
drama
d. Guru membimbing peserta didik  yang mengalami
kesulitan.
e. Peserta didik membuat kesimpulan tentang
kebahasaan  drama
f. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya tentang drama
g. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok
untuk diberi penilaian
h. Peserta didik mendiskusikan langkah menulis teks
drama
Penutup - Guru memberikan review hasil pembelajaran 10’
- Guru memberikan umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran.
- Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
- Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80menit)

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Peserta didik menjawab salam, dan berdoa untuk1 10’
mengawali pembelajaran (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
-  Guru menanyakan pemahaman materi sebelumnya.
- Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai.
- Membentuk kelompok antara 4-5 Peserta didik,
 dengan Peserta didik yang pandai menjadi kelompok
dan yang lainnya menjadi anggota.
Kegiatan a. Peserta didik berkelompok membaca contoh teks 60’
Inti drama
b. Peserta didik membuat pertanyaan tentang materi
c. Peserta didik berdiskusi tentang menulis teks drama
d. Guru membimbing peserta didik  yang mengalami
kesulitan.
e. Peserta didik membuat kesimpulan tentang menulis
drama
f. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya tentang drama
g. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok
untuk diberi penilaian
Penutup - Guru memberikan review hasil pembelajaran 10’
- Guru memberikan umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran.
- Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
- Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80menit)

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Peserta didik menjawab salam, dan berdoa untuk 1 10’
mengawali pembelajaran (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
-  Guru menanyakan pemahaman materi sebelumnya.
- Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator
yang akan dicapai.
- Membentuk kelompok antara 4-5 Peserta didik,
dengan Peserta didik yang pandai menjadi kelompok
dan yang lainnya menjadi anggota.
Kegiatan a. Peserta didik berkelompok mempersiapkan 60’
Inti penampilan pementasan
b. Peserta didik berlatih mementaskan drama
c. Peserta didik membuat pertanyaan tentang materi
d. Guru membimbing peserta didik  yang mengalami
kesulitan.
e. Peserta didik mementaskan hasil diskusi tentang teks
drama yang telah dibuat.
Penutup - Guru memberikan review hasil pembelajaran 10’
- Guru memberikan umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran.
- Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
 - Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Penilaian
1. Instrument Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Lampiran Saat Penilaian untuk dan
Observasi 1 pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
b. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Lampiran Saat Penilaian untuk dan
Observasi 1 pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Soal uraian Lampiran 2 Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
(assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Unjuk Tugas Lampiran 3 Saat Penilaian untuk,
Kerja terstruktur pembelajara sebagai,
n dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as,
and of learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Panjalu, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SITI JULAEHA, M.Pd. EMA NURMALASARI, S.Pd.

NIY : 201507 1500 2 002 NIY : 202207 1500 2 027
Lampiran 1
Instrumen penilaian sikap
 Jurnal

Nama Sekolah   : ..........................

Kelas/Semester : VIII/2
Tahun pelajaran  : ......................
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak
Lanjut
1
2
3
Lampiran 2
Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kegiatan 1:

Menanggapi pementasan drama dari video yang ditayangkan.

Aspek Nilai Keterangan
Penilaian A B C D E
Penjiwaan
Teknik
vokal dan
intonasi
Daya tari
penampilan
improvisasi
properti

Keterangan:
A: baik sekali
B: baik
C: cukup
D: kurang
E: sangat kurang

Kegiatan 2:
Analisis struktur dan kebahasaan teks drama pada teks berikut!

Mengejar Cita-Cita

Ada dua anak yang bersahabat sejak kecil bernama Adi dan Anjas. Mereka selalu bersama, tetapi
semenjak ayah Adi pindah bekerja mereka berdua pun terpisah. Pada suatu ketika tanpa disadari 
mereka bertemu kembali.

Ketika bertemu, mereka berbincang-bincang perihal rencana  kuliah. 

Anjas : “Adi,  rencananya kamu mau kuliah di mana?”

Adi   : “Aku mau kuliah di PIP.”

Anjas  : “Memangnya kamu mau pilih jurusan apa?”

Adi : “Pelayaran. Mau jadi kapten kapal dong hehehe. Hmm tap i…”

Anjas  : “Kamu kenapa?”

Adi   : “Tapi aku lemah dengan  pelajaran fisika.”

 Anjas : “Duh jangan sedih dong, sudah enggak apa-apa. Kalau  kamu belajar lebih giat lagi kamu
pasti bisa. Teruslah berusaha, jangan menyerah. Kejar cita-cita kamu. Eits! Tapi jangan lupa kalau
sudah usaha, kita juga harus tetap berdoa.”

Adi : “Iya, terima kasih ya atas masukannya. asti aku bakal belajar lebih giat lagi.”

Anjas   : “Nah gitu dong!”

Adi  : “Kalau kamu? Mau kuliah dimana?”

Anjas   : “Aku belum tau nih. Kira-kira menurut kamu di mana ya? Terus, jurusan apa?” 

Adi  : “Kalau menurut aku sih lebih baik kamu ikuti kata hati kamu aja. Pastinya yang sesuai dengan
bakat dan minat kamu juga.”

Anjas   : “Iya sih,  tapi masalahnya aku belum tau nih bakat aku di mana.”

Adi : “Ya, kalau menurut aku sih, soal bakat kamu sebaiknya minta pendapat ke orang lain.
Misalnya, ke teman, guru, dan juga orang tua. Terus kalau kamu masih bingung juga, aku saranin
kamu untuk minta petunjuk Tuhan Yang Maha Esa. Ya, dengan berdoa.

Anjas  : “Wah makasih ya, Adi, atas pendapat dan saran kamu. Aku akan coba ikuti saran kamu. Oh
iya, udah sore, nih. Aku pulang, ya. Makasih Adi.”

Adi  : “Oh iya, oke, deh. . Sama-sama. Makasih juga ya Anjas.”

Setelah perbincangan tadi, mereka berdua menjadi lebih giat belajar. Akhirnya, Anjas telah
mengetahui bakat dan minatnya untuk melanjutkan kuliah. .

Waktu terus berlalu. Tidak terasa mereka berdua telah lulus ujian dan mereka pun ingin melanjutkan
sekolah ke perguruan tinggi yang mereka inginkan. Berkat kegigihan yang dilakukan Adi dan Anjas,
akhirnya mereka diterima di perguruan tinggi yang mereka impikan. 

Aspek yang dinilai Skor

Dapat menyebutkan struktur teks drama
a.       Skor 5 jika dapat menyebutkan  3 struktur
b.      Skor 3 jika dapat menyebutkan  2 struktur
c.       Skor 1 jika dapat menyebutkan  1 struktur

Dapat menyebutkan kebahasaan teks drama

a.       Skor 5 jika dapat menyebutkan  3 struktur
b.      Skor 3 jika dapat menyebutkan  2 struktur
c.       Skor 1 jika dapat menyebutkan  1 struktur

Nilai  = skor perolehan X 100/ 10

Lampiran 3
Instrumen Penilaian Keterampilan

Kegiatan 1:
Menulis teks drama dengan memperhatikan kaidah penulisan drama dan orisinilitas ide!
Aspek yang dinilai Skor
Kesesuaian judul dengan tema
Kelengkapan struktur
Kelengkapan kebahasaan
Susunan adegan
Penyusunan dialog
Kesesuaian alur cerita
Ketepatan perlukisan latar
Ketepatan diksi dan bacaan
Keterangan
4: sangat benar
3: benar
2:kurang benar
1: tidak benar
Nilai  = skor perolehan X 100/ 32

Kegiatan 2:
Perankanlah naskah drama yang telah kamu buat bersama kelompokmu!

Aspek Nilai Keterangan

Penilaian A B C D
Daya tarik
cerita
Penghayatan
tokoh
improvisasi
Lafal/intonasi
pengucapan
kekompakan
jumlah

Keterangan
A: sangat dikuasai
B: dikuasai
C: cukup dikuasai
D: Tidak dikuasai