RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA TARSISIUS II

MATA PELAJARAN : FISIKA
MATERI POKOK : USAHA DAN ENERGI
KELAS/SEMESTER : XI/I
WAKTU : 6 Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar dan Indikator
3.2 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan
hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian
sehari-hari.
Menganalisis hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan
Menghitung besar energi potensial dan energi kinetik
Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik
Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial
4.2 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep
gaya, dan kekekalan energi.
- Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik
- Memecahkan masalah energi mekanik dan hukum kekekalan energi mekanik.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, siswa
dapat:
1. Menjelaskan pengertian usaha.
2. Merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.
3. Menghitung besar usaha dengan luas grafik F- s oleh suatu gaya.
4. Merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh beberapa gaya.
5. Menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan
perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda
6. Menjelaskan pengertian energi kinetik dan potensial gravitasi dan pegas berkaitan dengan
usaha.
7. Menjelaskan pengertian energi mekanik dan hukum kekekalan energi mekanik.

Tujuan pengiring:
1. Menumbuhkan kerjasama diantara siswa
2. Menumbuhkan rasa percaya siswa
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapat

D. Materi Pembelajaran:
Usaha dan energi
1. Energi kinetik dan energi potensial (gravitasi dan pegas)
2. Konsep usaha
3. Hubungan usaha dan energi kinetik
4. Hubungan usaha dengan energi potensial
5. Hukum kekekalan energi mekanik

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : Problem Posing
2. Metode : Ceramah, Tanya jawab, eksperimen, dan diskusi kelompok

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a. Laptop dan In fokus
b. Buku Fisika XI, Marthen Kanginan, Erlangga
c. Alat dan bahan praktikum

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 2 3
Fase 1. Kegiatan Awal 20
Memotivasi dan Apersepsi menit
Penyampaian Guru menanyakan kepada siswa, apakah kalian pernah
Tujuan melakukan usaha? Dengan kalian belajar fisika sungguh-
sungguh supaya dapat nilai memuaskan, apakah dapat
dikatakan usaha?
Guru menyuruh siswa untuk memperhatikan sebuah meja
didepan. Kemudian guru mengingatkan bahwa meja diam
tidak bergerak karena tidak diberi gaya. Lalu di beri gaya
 Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
(dorong) pada meja tersebut ke depan. Selanjutnya guru
menanyakan apa yang terjadi bila pada meja tersebut diberi
gaya? Apakah mendorong meja tersebut dikatakan
melakukan sebuah suatu usaha? Apa pengertian dari
usaha? (Menanya)

Motivasi
Guru menjelaskan penerapan usaha dalam kehidupan sehari-
hari
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari hari ini

Fase 2. Kegiatan Inti 30

Penyajian Materi Mengamati: menit
Melalui demonstrasi dan tanya jawab guru menjelaskan
tentang pengertian usaha dan kaitannya dengan energi serta
usaha positif, usaha negatif dan usaha nol dalam kehidupan
sehari-hari.

Fase 3. Mengasosiasi: 40
Memberikan Guru menyajikan contoh soal untuk menghitung besarnya menit
Contoh Soal usaha pada suatu benda dan selajutnya menyajikan
pemecahannya.
Guru menyajikan soal lain berdasarkan soal tersebut, dengan
mengubah variabel yang ditanyakan.
Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 5-6
perkelompok, posisi anggota kelompok diatur berhadap
hadapan.
Perwakilan kelompok diminta untuk mengambil LKS
01 tentang usaha.

Fase 4. Eksperimen atau Eksplorasi: 70

Pembentukan Siswa dibimbing guru untuk melakukan eksperimen sesuai menit
Masalah(Problem dengan langkah kerja pada LKS 01 tentang usaha.
Posing) Setelah melakukan eksperimen, guru meminta siswa untuk
mencatat hasil eksperimen pada LKS 01 tentang usaha yang
telah disediakan dan selanjutnya melakukan sharing dengan
anggota kelompok masing-masing
Mengkomunikasi:
Secara selektif guru meminta perwakilan kelompok untuk
menyakinkan hasil kerjanya didepan kelas dengan cara
mempresentasikan hasil eksperimennya, memberikan
pertimbangan ide kepada siswa yang lain dan semua siswa di
dalam kelas sedangkan kelompok lain menanggapi bahan
presentasi dari teman sekelas kemudian guru menanggapi
jawaban siswa.
Guru merefleksikan hasil kerja siswa dan memberikan
informasi lebih lanjut tentang permasalahan yang dibahas.
 Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3

Fase 5. Kegiatan Akhir 20

Evaluasi Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang diperlukan menit
Guru membagikan soal yang berhubungan dengan energi
potensial dan kinetik.
Guru bersama-sama siswa menyimpulkan dan membuat
rangkuman dari pembelajaran hari ini
Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).

Pertemuan Kedua

Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 2 3
Fase 1. Kegiatan Awal 20
Memotivasi dan Apersepsi menit
Penyampaian Tujuan Guru menanyakan, pernakah kalian lihat roda sepeda yang
berputar, anak-anak yang berlari dan plastik yang melayang
semuanya memiliki energi kinetik. Apa sih energi kinetik
itu? Berapa besarnya!
Guru mendemonstrasikan; sebuah spidol yang di pegang di
ujung jari yang jarak dari lantai kira-kira 1,5 m, kemudian
menanyakan. Apakah spidol yang mengantung ditangan
memiliki energi potensial? Kemudian spidol di jatuhkan,
energi apakah ketika spidol jatuh ke tanah? (Menanya)

Motivasi
Guru menjelaskan manfaat dan penerapan energi kinetik dan
energi potensial dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari hari ini

Fase 2. Kegiatan Inti 30

Penyajian Materi Mengamati: menit
Melalui demonstrasi dan tanya jawab guru menjelaskan
tentang pengertian energi kinetik dan energi potensial dan
kaitannya dengan penerapandalam kehidupan sehari-hari.

Fase 3. Mengasosiasi: 40
Memberikan Guru menyajikan contoh soal untuk menghitung menit
Contoh Soal besarnya energi kinetik dan energi potensial pada suatu
benda dan selajutnya menyajikan pemecahannya.
Guru menyajikan soal lain berdasarkan soal tersebut, dengan
mengubah variabel yang ditanyakan.
Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 5-6
perkelompok, posisi anggota kelompok diatur berhadap
hadapan.
- Perwakilan kelompok diminta untuk mengambil LKS
 Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
02 tentang energi kinetik dan energi potensial.
Fase 4. Eksperimen atau Eksplorasi: 70
Pembentukan Siswa dibimbing guru untuk melakukan eksperimen sesuai menit
Masalah(Problem dengan langkah kerja pada LKS 02 tentangenergi kinetik dan
Posing) energi potensial.
Setelah melakukan eksperimen, guru meminta siswa untuk
mencatat hasil eksperimen pada LKS 02 tentangenergi
kinetik dan energi potensial yang telah disediakan dan
selanjutnya melakukan sharing dengan anggota kelompok
masing-masing
Mengkomunikasi:
Secara selektif guru meminta perwakilan kelompok untuk
menyakinkan hasil kerjanya didepan kelas dengan cara
mempresentasikan hasil eksperimennya, memberikan
pertimbangan ide kepada siswa yang lain dan semua siswa di
dalam kelas sedangkan kelompok lain menanggapi bahan
presentasi dari teman sekelas kemudian guru menanggapi
jawaban siswa.
Guru merefleksikan hasil kerja siswa dan memberikan
informasi lebih lanjut tentang permasalahan yang dibahas.

Fase 5. Kegiatan Akhir 20

Evaluasi Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang diperlukan menit
Guru membagikan soal yang berhubungan dengan energi
potensial dan kinetik.
Guru bersama-sama siswa menyimpulkan dan membuat
rangkuman dari pembelajaran hari ini
Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).

Pertemuan Ketiga

Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 2 3
Fase 1. Kegiatan Awal 20
Memotivasi dan Apersepsi menit
Penyampaian Guru menanyakan, pernakah kalian berjalan pada jalan yang
Tujuan menanjak, mungkin kalian pernah melakukannya. Setelah
naik yang cukup jauh ternyata perut dapat menjadi lapar.
Mengapa bisa terjadi lapar? Contoh kejadian lain adalah pada
gerak mobil. Mobil bergerak berarti ada gaya mesin yang
melakukan usaha. Darimana usaha itu diperoleh?
Guru menampilkan gambar pada layar infokus dua benda
usaha dan perubahan energi kinetik dan potensial seperti
gambar dibawah ini.
 Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3

Kemudian menanyakan bagaimanakah hubungan antara

usaha dan energi kinetik serta potensial tersebut?(Menanya)
Motivasi
Guru menjelaskan manfaat dan penerapan hubunganenergi
kinetik serta energi potensial dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari hari ini

Fase 2. Kegiatan Inti 30

Penyajian Materi Mengamati: menit
Melalui demonstrasi dan tanya jawab guru menjelaskan
tentang pengertian usaha dan energi kinetik serta energi
potensial dan kaitannya dengan penerapan dalam kehidupan
sehari-hari.

Fase 3. Mengasosiasi: 40
Memberikan Guru menyajikan contoh soal untuk menghitung menit
Contoh Soal besarnya usaha dan energi kinetik serta energi potensialpada
suatu benda dan selajutnya menyajikan pemecahannya.
Guru menyajikan soal lain berdasarkan soal tersebut, dengan
mengubah variabel yang ditanyakan.
Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 5-6
perkelompok, posisi anggota kelompok diatur berhadap
hadapan.
Perwakilan kelompok diminta untuk mengambil LKS
03tentang hubungan usaha dan energi kinetik serta energi
potensial.

Fase 4. Eksperimen atau Eksplorasi: 70

Pembentukan Siswa dibimbing guru untuk melakukan eksperimen sesuai menit
Masalah(Problem dengan langkah kerja pada LKS 03 tentanghubungan usaha
Posing) dan energi kinetik serta energi potensial.
Setelah melakukan eksperimen, guru meminta siswa untuk
mencatat hasil eksperimen pada LKS 03 tentanghubungan
usaha dan energi kinetik serta energi potensialyang telah
disediakan dan selanjutnya melakukan sharing dengan
anggota kelompok masing-masing
Mengkomunikasi:
Secara selektif guru meminta perwakilan kelompok untuk
menyakinkan hasil kerjanya didepan kelas dengan cara
mempresentasikan hasil eksperimennya, memberikan
pertimbangan ide kepada siswa yang lain dan semua siswa di
 Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
dalam kelas sedangkan kelompok lain menanggapi bahan
presentasi dari teman sekelas kemudian guru menanggapi
jawaban siswa.
Guru merefleksikan hasil kerja siswa dan memberikan
informasi lebih lanjut tentang permasalahan yang dibahas.

Fase 5. Kegiatan Akhir 20

Evaluasi Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang diperlukan menit
Guru membagikan soal yang berhubungan denganhubungan
usaha dan energi kinetik serta energi potensial.
Guru bersama-sama siswa menyimpulkan dan membuat
rangkuman dari pembelajaran hari ini
4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).

Pertemuan Keempat

Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 2 3
Fase 1. Kegiatan Awal 20
Memotivasi dan Apersepsi menit
Penyampaian Guru menampilkan gambar pada layar infokus dua benda
Tujuan usaha dan perubahan energi kinetik dan potensial seperti
gambar dibawah ini.

Kemudian guru menjelaskan, sebuah benda yang dilempar ke

atas akan memiliki energi potensial dan energi kinetik. Energi
potensial dimiliki karena ketinggiannya, sedangkan energi
kinetik karena geraknya. Makin tinggi benda tersebut
terlempar ke atas, makin besar energi potensialnya. Namun,
makin kecil energi kinetiknya. Pada ketinggian maksimal,
benda mempunyai energi potensial tertinggi dan energi
kinetik terendah. Saat benda jatuh, makin berkurang
ketinggiannya makin kecil energi potensialnya, sedangkan
energi kinetiknya makin besar. Ketika benda mencapai titik
terendah, energi potensialnya terkecil dan energi kinetiknya
terbesar. Mengapa demikian? (Menanya)
Motivasi
Guru menjelaskan manfaat dan penerapan hukum kekekalan
energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari hari ini

Fase 2. Kegiatan Inti 30

Penyajian Materi Mengamati: menit
- Melalui demonstrasi dan tanya jawab guru menjelaskan
tentang bunyi hukum kekekalan energi mekanik dan
kaitannya dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari.
 Fase Rincian Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 2 3
Fase 3. Mengasosiasi: 40
Memberikan Guru menyajikan contoh soal untuk menit
Contoh Soal menghitungtentang hukum kekekalan energi mekanik pada
suatu benda dan selajutnya menyajikan pemecahannya.
Guru menyajikan soal lain berdasarkan soal tersebut, dengan
mengubah variabel yang ditanyakan.
Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 5-6
perkelompok, posisi anggota kelompok diatur berhadap
hadapan.
Perwakilan kelompok diminta untuk mengambil LKS
04 tentang hukum kekekalan energi mekanik.

Fase 4. Eksperimen atau Eksplorasi: 70

Pembentukan Siswa dibimbing guru untuk melakukan eksperimen sesuai menit
Masalah(Proble dengan langkah kerja pada LKS 04 tentanghukum kekekalan
m Posing) energi mekanik.
Setelah melakukan eksperimen, guru meminta siswa untuk
mencatat hasil eksperimen pada LKS 04 tentanghukum
kekekalan energi mekanik yang telah disediakan dan
selanjutnya melakukan sharing dengan anggota kelompok
masing-masing
Mengkomunikasi:
Secara selektif guru meminta perwakilan kelompok untuk
menyakinkan hasil kerjanya didepan kelas dengan cara
mempresentasikan hasil eksperimennya, memberikan
pertimbangan ide kepada siswa yang lain dan semua siswa di
dalam kelas sedangkan kelompok lain menanggapi bahan
presentasi dari teman sekelas kemudian guru menanggapi
jawaban siswa.
Guru merefleksikan hasil kerja siswa dan memberikan
informasi lebih lanjut tentang permasalahan yang dibahas.

Fase 5. Kegiatan Akhir 20

Evaluasi Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang diperlukan menit
Guru membagikan soal yang berhubungan dengan hukum
kekekalan energi mekanik.
Guru bersama-sama siswa menyimpulkan dan membuat
rangkuman dari pembelajaran hari ini
4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).

Pertemuan Kelima : ULANGAN HARIAN USAHA DAN ENERGI

PertemuaN Keenam : REMEDIAL DAN PENGAYAAN
H. PENILAIAN

1) Penilaian Sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran melalui lembar observasi
penilaian sikap dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik
sebagai berikut :
No. Aspek 4 3 2 1
1 Keseriusan dalam belajar
2 Kerjasama dalam kelompok
3 Kejujuran
4 Tanggung Jawab

Rubrik
No. Aspek Rubrik Penilaian Sikap Skor
1 Keseriusan dalam Siswa memperhatikan demonstrasi dengan 4
belajar baik dan memperhatikan apa yang
dibicarakan guru
Siswa memperhatikan demonstrasi dengan 3
baik tetapi tidak memperhatikan apa yang
dibicarakan guru
Siswa tidak memperhatikan demonstrasi 2
tetapi masih memperhatikan apa yang
dibicarakan guru
Siswa tidak memperhatikan demonstrasi dan 1
tidak memperhatikan apa yang dibicarakan
guru
2 Kerjasama dalam Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok 4
kelompok dan menyelesaikan permasalahan pada LKS
Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok 3
dan tidak menyelesaikan permasalahan pada
LKS
Siswa sesekali terlibat aktif dalam diskusi 2
kelompok dan menyelesaikan permasalahan
pada LKS
Siswa tidak terlibat aktif dalam diskusi 1
kelompok dan menyelesaikan permasalahan
pada LKS
3 Kejujuran Siswa mengisi LKS sesuai pengamatannya 3
Siswa mengisi LKS dengan melihat lembar 2
kerja temannya
Siswa tidak mengisi LKs 1
4 Tanggung Jawab Siswa mengumpulkan LKS tepat waktu dan 4
mengisi LKS dengan lengkap
Siswa mengumpulkan LKS tepat waktu dan 3
mengisi LKS hanya sebagian
Siswa mengumpulkan LKS tidak tepat waktu 2
dan mengisi LKS dengan lengkap
Siswa tidak mengumpulkan LKS 1
2) Penilaian Tertulis
Dilaksanakan setelah proses KBM berupa soal uraian pada bagian penutup dan
ulangan harian yang akan dilaksanakan pada minggu ke -3 dengan tipe soal pilihan
ganda dan uraian.

3) Penilaian Tugas Mandiri

Dilaksanakan setelah proses KBM sebagai bentuk pekerjaan rumah berupa tugas
mengerjakan soal-soal latihan.

Mengetahui,
Kepala SMA Tarsisius II Guru Bidang Studi

Dra. Yuliana Budiwidayati Feranita K

Haloho
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS-1)
NAMA :
NAMA KELOMPOK :
KELAS :
HARI/TANGGAL :

TUJUAN
Menentukan hubungan usaha dengan energi kinetik

A. ALAT DAN BAHAN

stopwatch, balok, katrol, beban gantung, penggaris, benang, spidol

B. KEGIATAN EKSPERIMEN
Prosedur Percobaan
1. Susunlah alat percobaan seperti gambar di bawah ini :

M
1 2
m 3

2. Tandai garis start (3) dan garis finish (4), ukur dan catat ketinggian posisi (3) dari
lantai sebagai h1 dan ketinggian posisi (4) dari lantai sebagai h2 ke dalam tabel
pengamatan (Tabel 2)
3. Catat massa beban gantung m dalam tabel pengamatan (Tabel 2)
4. Lepaskan beban dari posisi start dan catatlah waktu yang diperlukan untuk mencapai
garis finish atau dari posisi 3 ke posisi 4 sebagai t.
5. Lakukan langkah 3-4 secara berulang dengan menambahkan beban gantung satu per
satu.
6. Hitunglah besarnya perubahan energi potensial beban dengan menggunakan
persamaan :
Ep = Ep2 Ep1
Ep = m.g.h2 m.g.h1

Keterangan :
m = massa massa beban gantung
h1 = ketinggian beban gantung diukur dari lantai sampai posisi 3
h2 = ketinggian beban gantung diukur dari lantai sampai posisi 4
7. Hitung pula besar usaha yang dilakukan pada beban dengan menggunakan persamaan
:
W = F. S = m.g.s
Keterangan :
m = massa beban gantung s = jarak tempuh
M = massa balok g = percepatan gravitasi = 9,8 m/s2

HITUNG pada tempat yang telah disediakan pada bagian C, catat hasil
perhitungan ke dalam tabel pengamatan (Tabel 2)
C. DATA HASIL PERCOBAAN DAN ANALISIS HASIL EKSPERIMEN
Berdasarkan data hasil pengamatan pada percobaan yang telah dilakukan catat hasil
pengukuran ke dalam tabel berikut :
Tabel 2
Jarak (s) = ................ cm = .............. m
Massa balok (M) = ................ gram = ............ kg

No. m (kg) h1(m) h2 (m) t (s)

1
2
3

1. Hitung perubahan energi potensial masing-masing beban :

Ep1 = m.g.h1 Ep2 = m.g.h2 Ep = Ep2 Ep1

2. Hitung usaha pada masing-masing beban gantung

W = m.g.s

3. Masukkan hasil perhitungan usaha dan perubahan energi potensial pada tabel berikut :
No. Usaha (W) Perubahan energi potensial (Ep)

1
2
3

4. Setelah kalian menghitung besarnya usaha dan perubahan energi potensialnya,

bagaimanakah nilai kedua variabel tersebut?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..............................................................................................................................
5. Apakah terdapat hubungan antara usaha yang dilakukan balok dengan perubahan
energi potensialnya?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.............................................................................................................................
6. Buatlah kesimpulan dari percobaan yang dilakukan terkait hubungan usaha dengan
energi kinetik!
 POST TEST PERTEMUAN PERTAMA

1. Sebuah balok ditarik gaya F = 120 N yang membentuk sudut 37o terhadap arah
horizontal seperti diperlihatkan pada gambar berikut ini.

Jika balok bergeser sejauh 10 m, tentukan usaha yang dilakukan pada balok!

2. Benda seberat 10 N berada pada bidang miring yang licin dengan sudut kemiringan
30.

Bila benda meluncur sejauh 1 m, maka usaha yang dilakukan gaya berat adalah....

3. Sebuah balok berada pada sebuah bidang miring dengan koefisien gesekan 0,1 seperti
diperlihatkan gambar berikut.

Balok turun ke bawah untuk tinjauan 5 meter. Tentukan: gaya-gaya yang bekerja pada
balok dan usaha total