RPP Termodinamika Fiskol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 5 Bengkulu

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Program : XI / Reguler
Semester : II (Genap)
Pertemuan ke :1
Materi Pokok : Termodinamika
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
3.7 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan Hukum
Termodinamika
4.7 Membuat karya/model penerapan Hukum I dan II Termodinamika dan makna
fisisnya
C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses.
2. Menganalisis hokum ke nol Termodinamika.
3. Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.
4. Menganalisis dan memformulasikan hokum pertama termodinamika
5.
D. MATERI
Mengamati proses pengukuran suhu suatu benda dengan menggunakan termometer atau
melihat tayangan video pengukuran suhu badan dengan termometer (Hukum ke-Nol),
gerakan piston pada motor bakar (Hukum I Termodinamika), dan entropi
Mendiskusikan hasil pengamatan terkait Hukum ke-Nol, Hukum I dan II Termodinamika dan
memecahkan masalah tentang siklus mesin kalor, siklus Carnot sampai dengan teori Clausius
Clayperon), entropi
Menyimpulkan hubungan tekanan (P), volume (V) dan suhu (T) dari mesin kalor dan siklus
Carnot dalam diagram P-V
Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah tentang siklus mesin kalor, siklus Carnot
sampai dengan teori Clausius-Clayperon, grafik p-V dari siklus mesin kalor dan mesin Carnot
E. METODE DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Metode : Informasi/ceramah, diskusi dan tanya jawab
Sumber : 1. buku paket siswa kelas XI IPA kurikulum 2013
2. internet dan e-book
F. LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Menanya  Siswa menjawab salam dan 15 menit
Apersepsi dan motivasi memberitahukan kepada guru
 Guru memberi salam dan mengecek apabila ada siswa yang tidak
kehadiran siswa. hadir.
 Guru menanyakan kesiapan siswa  Siswa mempersiapkan diri.
dalam melakukan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pembelajaran  Siswa mendengarkan
yang akan dilakukan. penjelasan guru
 Guru memberikan informasi  Siswa melakukan diskusi kelas
(ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi konsep
untuk mengungkap kembali konsep sistem,proses, dan siklus.
kalor.
(Fase 1 Menyampaikan tujuan dan
mempersiapkan siswa)
 Guru menyampaikan tujuan  Siwa mendengarkan tujuan
pembelajaran pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
Inti (Fase 2 Mendemonstrasikan 70 menit
pengetahuan atau keterampilan ) Mengamati
 Guru menjelaskan usaha yang  Siswa memperhatikan
dilakukan oleh lingkungan kepada gas penjelasan yang disampaikan
untuk tekanan tetap. guru.
 Guru memberikan informasi yang  Siswa melakukan pengamatan
disertai tanya jawab untuk menjelaskan peragaan (demonstrasi) yang
usaha pada beberapa proses disertai dengan tanya jawab
termodinamika yaitu proses isothermal, untuk menunjukkan proses
proses isobarik, proses isikhorik, dan termodinamika.
proses adiabatic beserta persamaannya.
Mengeksplorasi
(Fase 3 Membimbing pelatihan)  Siswa menampilkan sikap
 Guru memberikan beberapa contoh soal jujur dalam mengerjakan soal
yang berhubungan dengan usaha pada dengan tidak mencontek
gas tertutp dan usaha pada beberapa jawaban teman disampingnya.
proses termodinamika.
 Guru membimbing siswa untuk
mengerjakan contoh soal di tempat
duduknya masing-masing.
(Fase 4 Mengecek pemahaman dan
memberi umpan balik)
 Siswa teliti dalam
 Guru meminta salah satu siswa untuk
mengerjakan soal di depan kelas. mengerjakan soal di depan
 Guru mengecek jawaban di depan kelas kelas.
dengan jawaban siswa yang lain.  Siswa jujur apabila ada
jawaban yang berbeda. Agar
bisa dijelaskan bersama-sama.
 Siswa mendengarkan dan
mencatat tugas yang diberikan
Mengasosiasi oleh guru.
(Fase 5 Memberikan kesempatan
untuk pelatihan lanjutan dan
penerapan)
 Guru membagi siswa kedalam
beberapa kelompok.
 Guru meminta siswa untuk melakukan  Siswa melakukan diskusi
diskusi kelas untuk menjelaskan kelas untuk menjelaskan
konsep usaha dalam (energi dalam) dan konsep usaha dalam (energi
usaha luar. dalam) dan usaha luar.
 Guru meminta siswa melakukan  Siswa melakukan diskusi
diskusi kelas untuk menjelaskan kelas untuk menjelaskan
konsep cp dan cv, serta hubungan konsep cp dan cv, serta
keduanya. hubungan keduanya.
Penutup  Siswa menyimpulkan 5 menit
Mengomunikasikan
bersama-sama mengenai
 Guru bersama siswa menyimpulkan
konsep usaha pada beberapa
terkait konsep usaha pada beberapa
proses termodinamika serta
proses termodinamika serta usaha
usaha dalam dan usaha luar
dalam dan usaha luar .
yang telah dijelaskan oleh
 Guru menutup pelajaran dengan
guru.
meminta siswa mencari tahu tentang
Hukum Termodinamika I.
 Guru mengucapkan salam.
G. PENILAIAN
Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian
Contoh Instrumen : Terlampir
Tondano, …………………. 2016

Mengetahui
Kepala Guru Fisika
__________________________ __________________________
NIP. NIP.
(Pertemuan 2)
Sekolah : SMA
Pertemuan ke :2
Sub Pokok Bahasan : Hukum Termodinamika I
A. STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor.
B. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika.
C. INDIKATOR
1. Memformulasikan hukum I termodinamika dan penerapannya.
2. Mengaplikasikan hukum I termodinamika pada masalah fisika sehar-hari.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I termodinamika.
2. Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada
persoalan fisika sehari-hari.
E. MATERI
Hukum I Termodinamika
Hukum I Termodinamika berkaitan dengan Hukum Kekekalan Energi untuk sebuah sistem
yang sedang melakukan pertukaran energi dengan lingkungan dan memberikan hubungan antara
kalor, energi, dan kerja (usaha). Hukum I Termodinamika menyatakan bahwa untuk setiap
proses, apabila kalor ditambahkan ke dalam sistem dan
sistem melakukan usaha, maka akan terjadi perubahan
energi. Jadi, dapat dikatakan bahwa Hukum I
Termodinamika menyatakan adanya konsep kekekalan
energi. Energi dalam sistem merupakan jumlah total
semua energi molekul pada sistem. Apabila usaha
dilakukan pada sistem atau sistem memperoleh kalor dari
lingkungan, maka energi dalam pada sistem akan naik.
Sebaliknya, energi dalam akan berkurang apabila sistem
melakukan usaha pada lingkungan atau sistem memberi
kalor pada lingkungan. Dengan demikian, perubahan
energi dalam pada sistem yang tertutup merupakan
selisih kalor yang diterima dengan usaha yang dilakukan oleh sistem.
dengan:
∆U = perubahan energi dalam ( J)
Q = kalor yang diterima ( J)
W = usaha ( J)
Usaha W positif jika sistem melakukan usaha dan negative jika usaha dilakukan pada sistem.
Kalor Q positif jika system menerima kalor dan negatif jika sistem melepas kalor. Persamaan
(9.9) dikenal dengan Hukum I Termodinamika.
F. METODE, MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Metode : Informasi/ceramah, demonstrasi, eksperimen, diskusi dan tanya jawab
Media : LCD
Buku Teks :
1. Nurachmandani, Setya. 2009. FISIKA 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : usat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Handayani, Sri. 2009. FISIKA untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta : Pusat
3. Haryadi, Bambang. 2009. FISIKA untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Pusat
Alat dan Bahan Eksperimen :
 Balon  Gelas
 Lilin  Korek/macis
 Air
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Menanya  Siswa menjawab salam dan 15 menit
Apersepsi dan motivasi memberitahukan kepada guru
 Guru memberi salam dan mengecek apabila ada siswa yang tidak
kehadiran siswa. hadir.
 Guru menanyakan kesiapan siswa  Siswa mempersiapkan diri.
dalam melakukan pembelajaran.
 Memotivasi siswa dengan menanyakan  Siswa aktif dalam menjawab
Apa yang kalian perkirakan akan pertanyaan guru.
terjadi jika sejumlah gas dalam ruang
tertutupdipanaskan ?
(Fase 1 Menyampaikan tujuan dan  Siwa mendengarkan tujuan

mempersiapkan siswa) pembelajaran yang
 Guru menyampaikan tujuan disampaikan oleh guru.
pembelajaran
 Guru mendemonstrasikan Kejadian  Siswa memperhatikan
yang berkaitan dengan Hukum I penjelasan yang disampaikan
Termodinamika melalui media PhET guru.
simulation : states-of-matter-basics_en.  Siswa melakukan pengamatan
 Guru menjelaskan Hukum I peragaan (demonstrasi) yang
Termodinamika. disertai dengan tanya jawab
untuk menunjukkan proses
termodinamika.
Mengeksplorasi
(Fase 3 Membimbing pelatihan)  Siswa memperhatikan
 Guru menunjukkan eksperimen eksperimen yang dijelaskan
sederhana dengan menggunakan balon, oleh guru.
lilin, air, gelas dan korek/macis.
memahami hukum I Termodinamika.
 Siswa mengingat kembali
penjelasan dari eksperimen
menjelaskan kesimpulan berdasarkan
yang telah dilakukan.
eksperimen.
 Siswa jujur apabila ada
 Guru menanyakan pendapat siswa lain.
Mengasosiasi
penerapan)
oleh guru.
 guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok.
 Guru meminta kepada siswa untuk
mencoba kembali mencari penerapan
hukum I termodinamika yang lain
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
Hukum I Termodinamika
terkait Hukum I Termodinamika.
yang telah dijelaskan oleh
guru.
meminta siswa mencari tahu tentang
 Siswa mencatat alat dan
prinsip kerja mesin pendingin ruangan
bahan yang dijelaskan oleh
(AC).
guru.
 Guru memberikan daftar alat dan bahan
yang diperlukan siswa siapkan untuk
percobaan pada pembelajaran
selanjutnya.
 Guru mengucapkan salam.
H. PENILAIAN
Tondano, …………………. 2016
Mengetahui
Kepala Guru Fisika
__________________________ __________________________
NIP. NIP.
(Pertemuan 3)
Sekolah : SMA
Pertemuan ke :3
Sub Pokok Bahasan : Hukum Termodinamika II
I. STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor.
II. KOMPETENSI DASAR

Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika.
III. INDIKATOR
1. Memformulasikan hukum II termodinamika dan penerapannya.
2. Mengaplikasikan hukum II termodinamika pada masalah fisika sehari-hari.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I termodinamika.
2. Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada
persoalan fisika sehari-hari.
V. MATERI
Hukum II Termodinamika
VI. METODE, MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Metode : Informasi/ceramah, eksperimen, diskusi dan tanya jawab
Media : LCD
Buku Teks :
1. Nurachmandani, Setya. 2009. FISIKA 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : usat
2. Handayani, Sri. 2009. FISIKA untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta : Pusat
3. Haryadi, Bambang. 2009. FISIKA untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Pusat
Alat dan Bahan Percobaan :
 Kaleng Bekas  Lem Alteco
 Kipas bekas Cooling Pad +  Wadah plastic
kabelnya  Es batu
 Papan kayu  Kertas cover
VII. LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Menanya 15 menit
Apersepsi dan motivasi  Siswa menjawab salam dan
 Guru memberi salam dan mengecek memberitahukan kepada guru
kehadiran siswa. apabila ada siswa yang tidak
 Guru menanyakan kesiapan siswa hadir.
dalam melakukan pembelajaran.  Siswa mempersiapkan diri.
 Memotivasi siswa dengan menanyakan  Siswa aktif dalam menjawab
Apakah kalian pernah mendengar pertanyaan guru.
istilah Mesin Kalor? Dimana kalian
bisa menemukan aplikasi dari mesin
kalor dalam kehidupan sehari-hari?
(Fase 1 Menyampaikan tujuan dan
mempersiapkan siswa)  Siwa mendengarkan tujuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
pembelajaran disampaikan oleh guru.
 Guru mendemonstrasikan Kejadian  Siswa memperhatikan
yang berkaitan dengan Hukum II demonstrasi yang disampaikan
Termodinamika melalui media PPT. guru.
 Guru menjelaskan Hukum II  Siswa menyimak pelajaran
Termodinamika
Mengeksplorasi
(Fase 3 Membimbing pelatihan)  Siswa menampilkan sikap
 Guru memberikan beberapa contoh soal jujur dalam mengerjakan soal
yang berhubungan dengan Hukum II dengan tidak mencontek
termodinamika (Efesiensi mesin) jawaban teman disampingnya.
mengerjakan contoh soal di tempat
duduknya masing-masing.
 Siswa teliti dalam
mengerjakan soal di depan
mengerjakan soal di depan kelas.
kelas.
 Guru mengecek jawaban di depan kelas
 Siswa jujur apabila ada
dengan jawaban siswa yang lain.
Mengasosiasi
penerapan)
 Guru mengarahkan siswa untuk oleh guru.
membuat AC Portable berdasarkan  Siswa mengerjakan
penerapan hukum termodinamika II pembuatan alat berdasarkan
dalam kehidupan sehari-hari. penjelasan dari guru.

Mengomunikasikan
konsep Hukum II
terkait konsep Hukum II
Termodinamika yang telah
Termodinamika.
dijelaskan oleh guru.
mengucapkan salam.
VIII. PENILAIAN
Tondano, …………………. 2016
Mengetahui
Kepala Guru Fisika
__________________________ __________________________
NIP. NIP.
Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan Perilaku Ilmiah
No. Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan
1. Jujur dalam berkomunikasi
2. Ketelitian dan kehati-hatian pada
saat pengamatan atau percobaan
secara individu maupun
berkelompok.
3. Ketekunan dan tanggung jawab
dalam bekerja secara individu
maupun kelompok
4. Percaya diri dalam mengajukan
pendapat pada suatu diskusi
Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Jujur dalam 1. Tidak menunjukkan sikap jujur
berkomunikasi atau dalam berkomunikasi, tidak
menginformasikan memperhatikan kebenaran hasil
hasil pengamatan pengamatan
2. Menunjukkan sikap jujur dalam
berkomunikasi, kurang
memperhatikan kebenaran hasil
pengamatan
3. Menunjukkan sikap jujur,
memperhatikan kebenaran hasil
pengamatan
2. Ketelitian dan 1. Mengamati hasil pengamatan sesuai
kehati-hatian dalam prosedur, hati-hati melaksanakan
kerja kelompok pengamatan ataupun percobaan
No Aspek yang dinilai Rubrik
2. Mengamati hasil pengamatan sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan pengamatan atau
percobaan, hasil kurang tepat.
3. Melakukan kerja dengan teliti dan
hati-hati baik pengamatan ataupun
percobaan secara bersama dengan
teman sekelompok, dengan hasil
yang tepat.
3. Ketekunan dan 1. Tidak bersungguh-sungguh dalam
tanggung jawab menjalankan tugas, tidak
dalam bekerja mendapatkan hasil yang terbaik
secara individu 2. Tekun dalam menjalankan tugas,
maupun kelompok tidak mendapatkan hasil terbaik
3. Tekun dalam menjalankan tugas,
mendapatkan hasil terbaik dan tepat
waktu
4. Percaya diri dalam 1. Tidak percaya diri, tidak
mengajukan mengemukakan gagasan, tidak
pendapat dalam menghargai pendapat orang lain
suatu diskusi 2. Cukup percaya diri, jarang
mengajukan pendapat, menghargai
pendapat orang lain
3. Percaya diri, aktif berpendapat, dan
menghargai pendapat orang lain.
b. Instrumen Soal Pengetahuan

Soal Uraian untuk materi Sistem dan Proses
1. Dalam tabung yang tertutup, volumenya dapat berubah-ubah dengan tutup yang dapat
bergerak mula-mula memiliki volume 1,2 lt. Pada saat itu tekanannya diukur 1 atm dan
suhunya 27O. Jika tutup tabung ditekan sehingga tekanan gas menjadi 1,2 atm ternyata
volume gas menjadi 1,1 lt. Berapakah suhu gas tersebut?
2. Suatu gas ideal mengalami proses isotermal seperti

pada grafik P-V di samping. Tentukan usaha yang
dilakukan oleh gas tersebut!
Kunci Jawaban :
1. Penyelesaian
2.
Soal uraian untuk Proses Termodinamika I
1. Kedalam sejumlah gas dialirkan kalor sebesar 300 joule. Kemudian gas dikenai kerja 120
joule. Berapakah perubahan energi dalam gas?
2. Sejumlah gas ideal mengalir proses isobarik pada tekanan 2 atm. Jika volumenya berubah
dari 1,5 lt menjadi 2 lt maka tentukan:
a. usaha gas,
b. pembentukan energi dalam,
c. kalor yang diserap gas!
Kunci Jawaban :
1. Penyelesaian
2. Penyelesaian
Soal uraian untuk Proses Termodinamika II
1. Mesin pendingin ruangan memiliki daya 500 watt. Jika suhu ruang -3 oC dan suhu udara
luar 27 oC, berapakah kalor maksimum yang diserap mesin pendingin selama 10 menit?
(efisiensi mesin ideal).
2. Sebuah mesin pendingin ideal memiliki daya guna 7. Jika reservoir tinggi bersuhu 30 oC,
maka berapakah temperatur suhu rendahnya?
Kunci Jawaban :
1.
2. Diketahui : a). Kp = 7
b). T1 = (30 + 273) = 303 K
Ditanya : T2 = ...?
Jawab :

RPP Termodinamika Fiskol

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Termodinamika Fiskol

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 5 Bengkulu

E. METODE DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Contoh Instrumen : Terlampir

Tondano, …………………. 2016

F. METODE, MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

(Fase 1 Menyampaikan tujuan dan  Siwa mendengarkan tujuan

II. KOMPETENSI DASAR

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

VI. METODE, MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Penutup  Siswa menyimpulkan 5 menit

Rubrik Penilaian Perilaku

b. Instrumen Soal Pengetahuan

2. Suatu gas ideal mengalami proses isotermal seperti

b). T1 = (30 + 273) = 303 K

Anda mungkin juga menyukai