RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 18 Medan

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas /Semester : XII /Ganjil
Materi Pokok : Listrik Statis
Sub Materi : Fluks Listrik
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 kali Pertemuan) Daring(LMS
Google Class, Vicom = Google Meet )

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya
listrik, kuat medan listrik, fluks,
potensial listrik, energi potensial
listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2.6 Mengidentifikasi Fluks Listrik
3.2.7 Mengidentifikasi fenomena Fluks
Listrik dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Melakukan percobaan berikut 4.2.6 Mempresentasikan hasil percobaan

presentasi hasil percobaan tentang Fluks Listrik dalam
kelistrikan (misal mengisi dan kehidupan sehari-hari
mengosongkan kapasitor) dan
maanfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Problem Base Learning
dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat Memahami Fluks Listrik ,
Menganalisis Fluks Listrik, serta mampu Menyusun infografis tentang Fluks Listrik
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Defenisi Fluks Listrik
2. Konsep
 Fluks Listrik menunjukkan Medan Listrik yang tegak lurus menembus permukaan
(banyaknya garis listrik yang menembus permukaan).
 Hukum Gauss adalah besar dari fluks listrik yang melalui sebuah bidang.
 Hubungan Fluks listrik dengan kuat medan listrik.
3. Prinsip
 Untuk menentukan besarnya muatan listrik yang menembus suatu permukaan
bidang.
4. Prosedur
 Membuat ilustrasi muatan listrik yang menembus bidang dengan plat sterofoam
yang digabungkan dengan menancapkan lidi di kedua sisinya.
 Besarnya fluks listrik tergantung banyaknya kuat medan listrik yang melaluinya
dan luas bidang yang dilaluinya.
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Inkuiri , Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Base Learning
3. Metode : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Ceramah, Diskusi
Tanya Jawab, Penugasan

E. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. LMS (google class)
2. WAG (whatsapp group), Google Meet.
3. LKPD siswa
4. Laptop / Komputer / Hp
5. Bahan Tayang (Slide Power Point)
6. Sterofoam, pisau, batang-batang lidi, spidol, penggaris

F. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Modul/bahan ajar,
3. Internet (you tube) dll

G. Langkah-langkah Pembelajaran
a) syncronous
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 30 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan ( Google Meet )

Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. 10’
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
Fluks Listrik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Tahapan- tahapan
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran ( 45’)

Orientasi peserta Mengamati

didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah (Problem memusatkan perhatian pada topik
Base Learning)
 Fluks Listrik
dengan cara:
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/atau link you tube
 Mengamati
lembar LKPD, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan materi Fluks Listrik.
 Membaca (dilakukan Bersama-sama),
materi dari buku paket dan dari internet/materi yang
berhubungan dengan Fluks Magnetik misalnya
https://www.slideshare.net/anggundiantriana/fluks-listrik-dan-
hukum-gauss-54977428
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Fluks
Listrik
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai: Fluks
Listrik
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya : Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Fluks Listrik
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis, Misalnya :

 Tahukah kamu apa itu Fluks Listrik?

Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu
dan kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Mengunjungi laman PhET
https://phet.colorado.edu/sims/html/charges-and-fields/latest
/charges-and-fields_en.html , ataupun You tube yang
relevan

 Fluks Listrik
 Aktivitas
 Peserta didik Bersama guru mengamati sterofoam yang
dibuat guru dan siswa yang menggambarkan bentuk dari
Fluks Listrik
 Saling tukar informasi tentang :
 Fluks Listrik
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok ataupun individu kemudian,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan dalam bentuk poster ataupun Infografik yang
dipersentasikan minggu depan dan dibimbing dalam
asyncronous
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
(pertemuan berikutnya)
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses
pemecahan masalah Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
dari guru terkait pembelajaran.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fluks Listrik

Kegiatan Penutup ( 5’)

Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Mengagendakan pekerjaan rumah (LKPD siswa).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya termasuk pengumpulan
infografis/poster.
b) Asyncronous Guru – Siswa melalui Whatsapp Group atau google class
Memonitoring Pembuatan Infografis ataupun poster

1. Guru memonitor kegiatan pembuatan Infografis ataupun poster peserta didik

2. Peserta didik melaporkan hasil pembuatan desain infografis/Poster yang telah
jadi dan mempublikasikannya ke laman You tube pribadi mereka dan tentunya
memberikan reward lebih bagi yang memiliki like lebih banyak (melakukan
penerapan social)

Evaluasi

Guru mengevaluasi pembuatan infografis/ poster yang telah dibuat dengan mengunjungi
laman You tube siswa. Ataupun mengumpulkannnya melalui LMS (google class)

H. Penilaian
Aspek Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Sikap Observasi Lembar Observasi Terlampir
Pengetahuan Tes Tertulis Soal PG
Keterampilan Observasi Lembar Observasi

Medan, 19 Agustus 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 18 Medan Guru Mata Pelajaran Fisika

DEMSE PARDOSI S.Pd, M.Si TETI DIAN SARI S.Pd

NIP. 19681221 199702 2 001 NIP. 19841103 201001 2 022