RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(revisi berdasarkan permendikbud no.22 tahun2016)

A. Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Banda Aceh
B. Mata Pelajaran : Kimia
C. Kelas/Semester : XII/ 1
D. Materi Pokok : Sel Elektrokimia
E. Alokasi Waktu : 7 x 45 Menit
F. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menganalisis sel volta dan kespontanan reaksi dalam kehidupan
sehari-hari.

G. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis proses yang
terjadi dan melakukan
perhitungan zat atau listrik
yang terlibat pada suatu sel
volta serta penerapannya
dalam kehidupan
1. Menjelaskan sel volta dan kespontanan reaksi.
2. Menganalisis proses yang terjadi pada suatu
sel volta.
3. Menghitung potensial sel dalam suatu sel
volta.

4. Mengklasifikasikan sel volta dalam kehidupan

sehari-hari.

4.4 Merancang sel volta dengan 1. Melakukan percobaan tentang sel volta.
menggunakan bahan disekitar

H. Materi Pembelajaran :
a. Fakta: Perangkat sel volta dipelopori oleh Luigi Galvani dan Aessandro Volta
b. Konsep: Pada sel volta elektroda tempat terjadinya reaksi oksidasi dinamakan
anoda dan elektroda tempat terjadinya reaksi reduksi dinamakan katoda.
c. Prinsip: Pada sel volta, anoda merupakan kutub negatif dan katoda merupakan
kutub positif.
d. Prosedural: Pada sel volta terdapat aturan dalam penulisan notasi sel yaitu:
1. Anoda diletakkan disisi kiri dua garis tegak, sedangkan katoda diletakkkan
disisi kanannya.
2. Konsentrasi larutan larutan dinyatakan dalam satuan molar.
3. Beda potensial ditulis dengan lambang (Eosel) dan dinyatakan dengan satuan
volta.

I. Metode Pembelajaran :1. Model :

 Inkuiri terbimbing
2. Pendekatan:
Saintifik, Kontekstual, dan induktif
3. Metode :
Ceramah, Diskusi, Tanya jawab dan metode
pemecahan masalah

J. Media Pembelajaran
1.Media : elektronik, rujukan dan papan tulis.
2. Alat/Bahan : LCD dan spidol

K. Sumber Belajar :
1. Sudarmo, U. 2013. Kimia 3 untuk SMA/MA kelas XII. Jakarta : Erlangga.

L. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Pertemuan pertama (2 x 45 menit), indikator 1 dan 2

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan a. Mempersiapkan peserta didik 15 menit

b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung,

yaitu tentang sel elektrokimia dengan memberikan
pertanyaan: (guru memberikan pertanyaan tentang
pengertian reaksi redoks)

c. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi) dengan

menginformasikan materi yang akan dipelajari
dengan menyampaikan pernyataan tentang sel
elektrokimia. Pertanyaan: (tahukah anda apa yang
terdapat didalam batre sehingga ia dapat
menghantarkan arus listrik? Dan bagai mana cara
batre itu bekerja?)

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus

dicapai.

Inti Mengamati 60 menit

a. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru

tentang permasalahan pada sel volta.

b. Peserta didik mempelajari tentang arti dari video

yang telah ditampilkan.
 Menanya

c. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan

dengan masalah dari gambar yang ditanyakan.

d. Bagaimana proses terjadinya sel volta?

Pengumpulan Data

e. Peserta didik mencari berbagai sumber belajar

tentang sel volta.

f. Peserta didik mendiskusikan permasalahan tentang

sel volta.

Mengasosiasikan

g. Peserta didik menyimpulkan tentang reaksi

kespontanan pada sel volta.

h. Merangkum tentang proses yang terjadi pada suatu

sel volta.

Mengkomunikasikan

i. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusnya.

j. Memberikan kesempatan bagi peserta didik lain

untuk memberikan tanggapan ataupun saran terhadap
penyajian hasil diskusi.

k. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 15 menit

dipelajari dengan bimbingan guru.

b. Melakukan refleksi

c. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang

memiliki kinerja terbaik.

d. Pemberian tugas.

e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.

M. Penilaian Hasil Pembelajaran :

1.Jenis /teknik penilaian: penugasan (diskusi), observasi.
2. bentuk instrument: sikap, uraian, keterampilan
 2. Pertemuan kedua (2 x 45 menit), indikator 3

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan a. Mempersiapkan peserta didik 15 menit

b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung,

yaitu tentang sel elektrokimia dengan memberikan
pertanyaan: (kenapa batre dapat digunakan untuk
menghidupkan lampu senter?)

c. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi) dengan

menginformasikan materi yang akan dipelajari
dengan menyampaikan pernyataan tentang sel
elektrokimia. Pertanyaan: (tahukah anda apa yang
terdapat didalam batre sehingga ia dapat
menghantarkan arus listrik? Dan bagai mana cara
batre itu bekerja?)

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus

dicapai

Inti Mengamati 60 menit

a. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru

tentang permasalahan pada sel volta.

b. Peserta didik mempelajari tentang arti dari video

yang telah ditampilkan.

Menanya

c. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan

dengan masalah dari gambar yang ditanyakan.

d. Bagaimana proses terjadinya sel volta?

e. Bagaimana cara menghitung potensial sel volta?

Pengumpulan Data

f. Peserta didik mencari berbagai sumber belajar

tentang cara menghitung potensial sel volta.

g. Peserta didik mendiskusikan permasalahan tentang

sel volta.

Mengasosiasikan
 h. Peserta didik menyimpulkan tentang reaksi
kespontanan pada sel volta.

i. Merangkum tentang proses yang terjadi pada suatu

sel volta.

j. Menyimpulkan reaksi-reaksi kimia yang terjadi pada

sel volta

Mengkomunikasikan

k. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.

l. Memberikan kesempatan bagi peserta didik lain

untuk memberikan tanggapan ataupun saran terhadap
penyajian hasil diskusinya.

m. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 15 menit

dipelajari dengan bimbingan guru.

b. Melakukan refleksi

c. Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang

memiliki kinerja terbaik.

d. Pemberian tugas.

e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.

f. Melaksanakan evaluasi.

N. Penilaian Hasil Pembelajaran :

1.Jenis /teknik penilaian: penugasan (diskusi), observasi, tes tertulis
2. bentuk instrument: sikap, uraian, keterampilan
3. Instrumen

Tugas

1. Apa yang dimaksud dengan sel volta / galvani?

2. Apa perbedaan dari elektrokimia dan sel elektrokimia?

Kunci jawaban Soal

No Soal Kunci Jawaban Skor

1. Sel volta atau galvani adalah sel yang mengubah energi kimia 50
menjadi energi listrik.

2. Elektrokimia adalah cabang ilmu kimia yang mempelajari tentang 50

aspek elektronik dari reaksi kimia. Sedangkan sel elektrokimia
adalah suatu sel yang disusun untuk mengubah energi kimia
menjadi energi listrik atau sebaliknya.

3. Pertemuan ketiga (2 x 45 menit), indikator 4

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan a. Mempersiapkan peserta didik 15 menit

b. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung,

yaitu tentang sel elektrokimia dengan memberikan
pertanyaan: (masih ingatkah kamu bagaimana cara
menghitung biloks?)

c. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi) dengan

menginformasikan materi yang akan dipelajari
dengan menyampaikan pernyataan tentang sel
elektrokimia. Pertanyaan: (tahukah kamu bagai mana
cara merancang sel volta dengan menggunakan
bahan-bahan yang ada disekitamu?)

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus

dicapai

Inti Mengamati 60 menit

a. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru

tentang permasalahan pada sel volta.

b. Peserta didik mempelajari tentang arti dari video

yang telah ditampilkan.

c. Menyimak penjelasan cara menghitung potensial sel

volta.

Menanya

d. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan

dengan masalah dari gambar yang ditanyakan.
 e. Bagaimana proses terjadinya sel volta?

f. Bagaimana sel volta dalam kehidupan sehari-hari?

g. Apakah ada hubungan antara arus dengan jumlah zat

hasil reaksi?

Pengumpulan Data

h. Peserta didik mencari berbagai sumber belajar

tentang sel volta.

i. Peserta didik mendiskusikan permasalahan tentang

sel volta dengan cara demosntrasi.

j. Merancang dan melakukan percobaan dengan

menggunakan bahan disekitar.

k. Membahas penerpan sel volta dalam kehidupan.

Mengasosiasikan

l. Peserta didik menyimpulkan tentang reaksi

kespontanan pada sel volta.

m. Merangkum tentang proses yang terjadi pada suatu

sel volta.

n. Menyimpulkan reaksi-reaksi kimia yang terjadi pada

sel volta.

o. Menyimpulakan kespontanan reaksi berdasarkan

hasil analasis terhadap data pengamatan.

Mengkomunikasikan

p. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

kelompok.

q. Menuliskan dipapan tulis diagram sel dan reaksi-

reaksi yang terjadi pada sel volta

r. Memberikan kesempatan bagi peserta didik lain

untuk memberikan tanggapan ataupun saran terhadap
penyajian hasil diskusi.

s. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi.

Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 15 menit
dipelajari dengan bimbingan guru.

b. Melakukan refleksi

c. Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang

memiliki kinerja terbaik.

d. Pemberian tugas.

e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.

O. Penilaian Hasil Pembelajaran :

1.Jenis /teknik penilaian: penugasan (diskusi), observasi.
2. bentuk instrument: sikap, uraian, keterampilan

4. Pertemuan keempat (1 x 45 menit),

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan a. Mempersiapkan peserta didik dengan mengecek 5 menit

kehadiran dan berdoa bersama.

b. Peserta didik menyiapkan perlengkapan untuk

ulangan harian.

Inti a. Mengerjakan soal-soal. 30 menit

Penutup a. Melakukan refleksi 10 menit

b. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.

P. Penilaian Hasil Pembelajaran :

1.Jenis /teknik penilaian: tes tertulis
2. bentuk instrument: sikap, keterampilan
3. Instrumen

SOAL PILIHAN GANDA

1. Peristiwa saat reaksi kimia menghasilkan energi listrik berlangsung dalam….

a. Dialysis
b. Sel Galvani
 c. Elektrolisis
d. Reaksi oksidasi
e. Reaksi reduksi
2. Diketahui potensial reduksi standar untuk reaksi sel berikut:
Cu2+ (aq) + Zn (s) → Cu (s)+ Zn2+ (aq) E0 = +1,10 volt
Pb2+ (aq) + Zn (s) → Pb (s)+ Zn2+ (aq) E0 = +0,63 volt
Cu2+ (aq) + Pb (s) → Cu (s)+ Pb2+ (aq) E0 = +0,47 volt
Berdasarkan harga-rahga potensial sel diatas dapat disimpulkan bahwa urutan ketiga
logam diatas urutan reduktor yang menurun adalah…..
a. Pb, Zn, Cu
b. Zn, Pb, Cu
c. Cu, Zn, Pb
d. Cu, Pb, Zn
e. Zn, Cu, Pb
3. Oksidator berikut yang lebih baik dari Ag adalah…
a. Ni
b. H
c. Cu
d. Hg
e. Pt
4. Logam A dapat mendesak logam B dari larutannya, logam C dapat mendesak logam B
dari larutannya. Logam C tidak dapat mendesak logam A dari larutannya. Urutan
potensial reduksi yang semakin besar dari ketiga logam terseebut adalah….
a. A > B > C
b. B > A > C
c. A > C > B
d. B > C > A
e. C > A > B
5. Sel volta mempunyai elektode perak (E0 Ag+│Ag = +0,80 volt) dan seng (E0 Zn2+│Zn
= -0,76). Pernyataan berikut yang tepat adalah….
a. Reaksi sel yaitu Zn2+ + 2Ag → Zn + 2Ag+
b. Diagram selnya yaitu Zn│Zn2+ ‖ Ag+│Ag
c. Electron mengalir dari perak ke seng
d. Potensial sel sebesar 0,04 volt
e. Perak bertindak sebagai anode

Kunci Jawaban Pilihan Berganda

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Ada dua jenis sel elektrokimia (elektro = listrik, ilmu yang mempelajari 20
kaitan reaksi kimia dengan energi listrik).
Sel volta- sel Gslvani meruapakan suatu sel yang mengubah reaksi
kimia menjadi energi listrik. Contohnya seperti batrai. Batrai memiliki
 zat kimia didalamnya yang dapat dimafaatkan untuk menghasilkan
energi listrik.

Jawaban : B
2 Logam Zn bereaksi meruduksi dengan ion Cu2+ dan Pb2+, maka Zn 20
dikiri Pb dan Cu. Logam Pb bereaksi mereduksi dengan ion Cu2+, maka
Pb dikiri Cu. Dalam deret volta, makin kiri sifat reduktor makin kuat,
maka urutan reduktor yang menurun ialah: Zn – Pb – Cu

Jawaban : B

3 Oksidator yang lebih baik dibandingkan Ag adalah zat-zat yang berada 20

disebelah kanan Ag. Dimana bentuk dari deret volta sebagai berikut: Li,
K, Ba, Sr, Ca, Na, La, Ce, Mg, Lu, Al, Mn, (H2O), Zn, Cr, Fe, Cd, Co,
Ni, Pb, H, Sb, Bi, Cu, Hg, Ag, Pt, Au.

Jawaban: E

4. Mendesak artinya mengoksidasi. 20

Logam A dapat menddesak logam B = potensial reduksi A>B sehingga
A mengalami reduksi sedangkan B mengalami oksidasi.
Logam C dapat mendesak logam B = potensial reduksi C>B
Logam C tidak dapat mereduksi logam A = potensial reduksi A>C
Urutan potensial reduksi dari yang terkecil adalah B<C<A.

Jawaban: C
5. Elektron tertentu mengalir dari zat yang mengalami oksidasi (Zn) ke zat 20
yang mengalami reduksi ((Ag).

Anode = tempat berlasungnya oksidasi = Zn

Katode = tempat berlangsungnya reduksi = Ag

Jawaban: B

Format Penilaian Sikap Siswa

Aspek yang dinilai

Mengajukan Menjawab Mengemukaka Menanggapi Memberikan

pertanyaan pertanyaan n gagasan gagasan solusi
N Nama
sesuai topik dengan sikap
o Siswa
yang dibahas yang santun

TIDA TIDA TIDA TIDA

YA YA YA TIDAK YA YA
K K K K
1.

2.

3.

4.

5.

...

Format Penilaian Psikomotorik

Mata Pelajaran : …………………………………………………..

Nama Tugas : …………………………………………………..
Alokasi Waktu: …………………………………………………..
Nama Peserta Didik : …………………………………………………..
Kelas / SMT : …………………………………………………..

N
KELOMPOK ASPEK PENILAIAN SKOR (1-5)*
O

1 Cara mempresentasi

a. Kejelasan bahasa

b. Mudah dipahami

c. Menarik

2 Bahan presentasi:

a. Sesuai konsep

b. Menarik

c. inovatif

3 Menanggapi masukan/pertanyaan

TOTAL SKOR

Catatan: *) Skor diberikan dengan rentang skor 1(satu) sampai dengan 5 (lima),
dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses presentasi
1 = tidak baik
2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Mata Pelajaran : ...............................................................................................................

Kelas/Semester : ...............................................................................................................

Sub Materi : ...............................................................................................................

Hari/ Tanggal : ...............................................................................................................

Pertemuan Ke : ...............................................................................................................

N Skor Rubrik/kriteria
Kegiatan
o 1 2 3 4 1 2 3 4

Memperhatika 1-9 siswa 10-15 16-20 21-30 siswa

n guru ketika memperhat siswa siswa memperhatikan
membuka ikan guru memperhat memperhati guru ketika
pelajaran ketika ikan guru kan guru membuka pelajaran
membuka ketika ketika
pelajaran membuka membuka
pelajaran pelajaran

Menjawab 1-2 siswa 3-5 siswa 6 siswa 6-8 siswa

pertanyaan menjawab menjawab menjawab menjawab
Pendahu
1. pada kegiatan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pada
luan
apersepsi dan pada pada pada kegiatan apersepsi
motivasi kegiatan kegiatan kegiatan
apersepsi apersepsi apersepsi

Memperhatika 1-9 siswa 10-15 16-20 21-30 siswa

n guru memperhat siswa siswa memperhatikan
menjelaskan ikan memperhat memperhati penjelasan guru
tujuan penjelasan ikan kan
pembelajaran guru penjelasan penjelasan
guru guru

2. Kegiatan Memperhatika 1-9 siswa 10-15 16-20 21-30 siswa

Inti n penjelasan memperhat siswa siswa memperhatikan
guru tentang ikan memperhat memperhati penjelasan guru
model inkuiri penjelasan ikan kan
guru penjelasan penjelasan
guru guru
 Memperhatika 1-9 siswa 10-15 16-20 21-30 siswa
n guru memperhat siswa siswa memperhatikan
menjelaskan ikan memperhat memperhati penjelasan guru
materi penjelasan ikan kan
pelajaran guru penjelasan penjelasan
guru guru

Mengerjakan 1-9 siswa 10-15 16-20 21-30 siswa

tugas yang yang siswa yang siswa mengerjakan tugas
diberikan guru mengerjaka mengerjaka mengerjaka
n tugas n tugas n tugas

Mempresentasi 1- 4 siswa 4-6 siswa 6-8 siswa 9-10 siswa

kan tugasnya mempresen
didepan kelas tasikan mempresen mempresen mempresentasikan
tugasnya tasikan tasikan tugasnya
tugasnya tugasnya

Mengulang 1-5 siswa 6-8 siswa 9-11 siswa 11-15 siswa yang
dan yang yang yang mengulang dan
menghubungka mengulang mengulang mengulang menghubungkan
n materi dan dan dan materi dengan
dengan inkuiri menghubu menghubu menghubun inkuiri
ngkan ngkan gkan materi
materi materi dengan
dengan dengan inkuiri
inkuiri inkuiri

Mendengarkan 1-10 siswa 11-15 16-20 21-30 siswa yang

guru yang siswa yang siswa yang mendengarkan
memberikan mendengar mendengar mendengar penguatan guru
penguatan kan kan kan
penguatan penguatan penguatan
guru guru guru

3. Kegiatan Menyimpulkan 1 siswa 2-4 siswa 5 siswa 5-7 siswa yang

Penutup hasil yang yang yang meyimpulkan
pembelajaran meyimpulk meyimpulk meyimpulk
an an an

Megerjakan 1-10 siswa 11-15 16- 20 21-30 siswa yang

soal dan yang siswa yang siswa yang menjawab soal
menjawab menjawab menjawab menjawab sendiri
sendiri soal sendiri soal sendiri soal sendiri
 SEL VOLTA

Kelompok: ....
1. ...........................................
.........
2. ...........................................
.........
3. ...........................................
.........
4. ....................................................
5. ....................................................
Kelas: ....
SMA ...............................

Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menemukan dan mendeskripsikan pengertian dari potensial sel
dari contoh reaksi sel volta.
2. Siswa mampu menghitung Ɛº berdasarkan persamaan reaksi menggunakan data
potensial standar.
3. Siswa mampu menghitung Ɛº sel berdasarkan selisih potensial elektroda di
katoda dan anoda menggunakan data potensial standar.
4. Siswa mampu menyusun prosedur percobaan dari alat dan bahan yang telah
disediakan.
5. Siswa mampu mengamati pengukuran Ɛº sel dari voltmeter pada percobaan.
6. Siswa mampu membandingkan perbedaan massa logam sebelum dan sesudah
direaksikan dalam sel volta kemudian menyimpulkan penyebabnya.
7. Siswa mampu membandingkan hasil pengukuran dengan voltmeter pada
percobaan dengan hasil perhitungan menggunakan data potensial standar.

POTENSIAL SEL

Perhatikan Gambar Berikut Ini!

 Pada gambar rangkaian sel Volta di atas, logam Zn teroksidasi dengan melepas
elektron membentuk ion Zn 2+. Elektron yang terlepas akan mengalir melalui rangkaian kawat
menuju katoda. Elektron di katoda selanjutnya ditangkap oleh ion Cu 2+ dalam larutan dan
membentuk endapan Cu. Reaksi keseluruhannya dapat dituliskan sebagai berikut:

Anoda (oksidasi): .......(s)→ ........(aq) + .........

Katoda (reduksi): .......(aq) + ........ → .......(s)

Sel : .......(s) + ........(aq→ .......(aq)+ .......(s)

Adanya aliran listrik berupa aliran elektron ini disebabkan oleh beda potensial antara
elektroda Zn dengan elektroda Cu. Beda potensial ini dalam sel elektrokimia disebut
potensial sel (Esel). Kesimpulan apakah yang dapat anda rumuskan mengenai definisi
potensial sel?
Potensial sel adalah
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------

Reaksi redoks pada sel elektrokimia merupakan gabungan dari dua setengah reaksi
oksidasi dan reduksi. Dengan demikian, nilai potensial sel (Esel) adalah jumlah dari potensial
setengah reaksi oksidasi yang disebut potensial oksidasi (Eoksidasi) dan potensial setengah
reaksi reduksi yang disebut dengan potensial reduksi (Ereduksi).
Ɛsel= Ɛoksidasi+Ɛreduksi
 Nilai Eselbergantung pada suhu dan konsentrasi zat. Apabila pengukuran dilakukan
pada kondisi standar, yaitu pada suhu 25ºC dengan konsentrasi ion-ion 1 M dan tekanan gas 1
atm, disebut potensial elektroda standar dan diberi lambang E 0. Nilai potensial elektroda
standar (E0) dari berbagai elektroda diberikan pada tabel berikut:

Tabel Potensial Reduksi Standar Pada Suhu 25ºC

Oksid
ator

Reduk
tor

Berdasarkan tabel diatas, kesimpulan apakah yang dapat anda rumuskan mengenai
kemampuan suatu zat sebagai oksidator dan reduktor berdasarkan nilai Eº sel ?
▪ Semakin positif nilai Eº, maka
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
 ▪ Semakin negatif nilai Eº, maka
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------

PERHITUNGAN POTENSIAL SEL

Dalam pengukuran potensial elektroda, digunakan elektroda hidrogen sebagai
pembanding. Elektroda hidrogen dapat bertindak sebagai anoda ataupun katoda bergantung
pada jenis elektroda yang akan diukur potensialnya. Perhatikan contoh pengukuran potensial
elektroda (E0) Cu dan Zn pada gambar berikut!

H2(g) 2H+(aq) + 2e_ Cu2+ (aq) + 2e_ Cu (s)

Gambar potensial elektroda Cu dan Zn dengan elektroda hidrogen

Pada penentuan E0untuk Zn dan Cu di atas, kita dapat melihat bahwa elektroda
pembanding hidrogen dapat tereduksi di katoda atau teroksidasi di anoda.

Oksidasi : .......(g)→ ........(aq) + .........

Reduksi : .......(aq) + ........ → .......(g)

Hal ini menunjukkan bahwa setengah reaksi reduksi adalah kebalikan dari setengah
reaksi oksidasi. Nilai E0reduksisama dengan E0oksidasidengan tanda berlawanan.

Ɛ0reduksi = - Ɛ0oksidasi
 Untuk memudahkan Anda dalam menentukan besarnya potensial sel dari reaksi sel
serta elektroda mana yang bertindak sebagai katoda dan anoda, maka Anda perlu
menggunakan cara sebagai berikut:

a. Menggunakan persamaan reaksi sel

Caranya adalah menuliskan setengah reaksi oksidasi di anoda dan setengah reaksi di
katoda serta nilai E0masing-masing, Tanda E0 di anoda harus berlawanan dengan tanda
yang diberikan pada Tabel 1. Sedangkan tanda E 0 di katoda sesuai dengan tabel 1. Nilai
E0sel adalah jumlah dari E0 di anoda dan E0 di katoda.
Anoda : ......................... → ................ + ne- E0 = - (E0 di Tabel 1)
Katoda: .................+ ne-→ ....................... E0 = (E0 di Tabel 1)
Sel : ......................... → ....................... E0sel= ........

*Keterangan:
ne- : e- = elektron
n = jumlah elektron

Perhatikan, nilai koefisien reaksi tidak berpengaruh terhadap nilai E0.

b. Menghitung E0selberdasarkan selisih potensial elektroda di katoda dan di anoda

Telah dipelajari bahwa: E0sel= E0oksidasi + E0reduksi
Dikarenakan oksidasi terjadi di anoda dan reduksi terjadi di katoda, maka:
E0sel= E0oksidasi di anoda+ E0reduksi di katoda
Untuk suatu setengah reaksi, E0oksidasi= - E0reduksi, jadi persamaan di atas dapat dituliskan
sebagai berikut:
E0sel = - E0reduksi di anoda + E0oksidasi di katoda
= E0oksidasi di katoda- E0reduksi di anoda
Atau,
E0sel = E0katoda - E0 anoda

*Keterangan:
E0katoda= potensialreduksi standar E0 dari unsur yang tereduksi di katoda
E0anoda= potensialreduksi standar E0 dari unsur yang teroksidasi di katoda
 PRAKTIKUM PENENTUAN POTENSIAL SEL PADA SEL VOLTA

Tujuan Pembelajaran:
8. Siswa mampu menyusun prosedur percobaan dari alat dan bahan yang telah disediakan.
9. Siswa mampu mengamati pengukuran Eº sel dari voltmeter pada percobaan.
10. Siswa mampu membandingkan perbedaan massa logam sebelum dan sesudah
direaksikan dalam sel volta kemudian menyimpulkan penyebabnya.
11. Siswa mampu membandingkan hasil pengukuran dengan voltmeter pada percobaan
dengan hasil perhitungan menggunakan data potensial standar.

A. DASAR TEORI
Sel volta merupakan sel elektrokimia yang dapat menghasilkan energi listrik yang
disebabkan oleh reaksi redoks. Pada sel volta, anoda adalah kutub negatif dan katoda adlah
kutub positif. Anoda dan katoda yang berupa logam dicelupkan ke dalam larutan elektrolit
yang mengandung masing-masing ion logamnya. Kedua larutan dihubungkan dengan
jembatan garam sedangkan kedua elektroda dihubungkan dengan kawat. Listrik yang
dihasilkan diukur dengan voltmeter yang dipasang pada kawat.
Penulisan reaksi kimia dalam sel volta menggunkan notasi sel. Notasi sel digunakan
untuk mengetahui jenis elektrolit yang kontak dengan elektroda, anoda, dan katodanya, serta
pereaksi dan dasil reaksi setiap setengah sel.

Anoda│Elektrolit ║Elektrolit │Katoda

Di dalam sel Volta terdapat aliran e oleh beda potensial antara katoda dan anoda. Beda
potensial ini dalam sel elektrokimia disebut dengan potensial sel (Esel), yang menyatakan
kemampuan sel untuk mendorong elektron mengalir melalui kawat. Potensial ini juga dikenal
sebagai gaya gerak listrik (ggl).

B. ALAT DAN BAHAN

➢ Alat yang digunakan:
1. Volt meter 1 buah
 2. Gelas beaker 50 mL 2 buah
3. Gelas ukur 25 mL 1 buah

4. Pipet tetes 1 buah

5. Jembatan garam 1 buah
6. Kabel dan penjepit buaya 2 buah
7. Pinset 1 buah
8. Timbangan/neraca 1 buah

➢ Bahan yang digunakan:

1. Larutan ZnSO4 25 mL
2. Larutan CuSO4 25 mL
3. Lempeng logam Zn 1 buah
4. Lempeng logam Cu 1 buah
5. Amplas 1×1 cm 1 lembar

C. RUMUSAN MASALAH
1. Apakah terdapat perbedaan massa pada elektroda Zn dan Cu sebelum dan sesudah
praktikum?
2. Apakah terdapat perbedaan nilai potensial sel pada sel volta logam Zn dan Cu hasil
pengukuran dan perhitungan?

D. HIPOTESIS
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

E. PROSEDUR PERCOBAAN
Buatlah langkah-langkah praktikum sesuai dengan apa yang telah kalian pelajari pada
LKS sebelumnya serta alat dan bahan yang telah disediakan di atas!
 1. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

F. DATA PENGAMATAN

Massa Elektroda (gram)

Potensial Sel
Zn Cu
(Vol)
Awal Akhir Awal Akhir

G. PERTANYAAN PEMBAHASAN
1. Tulislah reaksi elektroda dari percobaan di atas!
2. Bandingkan hasil pengukuran potensial sel menurut data potensial standar! Jika
berbeda, mengapa hasil perhitungan berbeda dengan hasil perngukuran yang
dilakukan?
3. Apakah massa sebelum dan sesuadah melakukan reaksi sel volta sama? Jelaskan