Tugas RPP Pembelajaran IPA KTSP dan LKS dengan pendekatan cooperative

learning model Investigasi Kelompok.

Topik Pembelajaran: Sifat-Sifat Cahaya.

Dosen Pengampu: Drs. Budiman Rajagukguk M.Pd

Disusun Oleh:

1. Angellita (1815162476)
2. Aulia Agustin ( 1815161844)
3. Korita (1815161368)
4. Muhammad Fathin G (1815161500)
5. Yolanda Adelia U (1815162175)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Jakarta
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Pulogebang 07 Pagi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : 5 (V)/2
Materi Pokok : Sifat-Sifat Cahaya
Pertemuan ke- : 8, 9 dan 10
Alokasi Waktu : 3 X 90 Menit

A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model.

B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator
A. Kognitif
Produk
6.1.1 Menjelaskan macam-macam cahaya.
6.1.2 Menuliskan sumber-sumber cahaya.
B. Afektif
1. Karakter
disiplin, teliti, jujur, tanggung jawab
2. Keterampilan sosial
Bertanya, menyumbangkan ide dalam berdiskusi.
C. Psikomotor
Melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya

D. Tujuan
setelah melakukan kegiatan eksperimen, siswa kelas 5 dapat mengetahui
dapat mengerti dan mempersentasikan kegiatan eksperimen 5 sifat sifat
cahaya.
E. Materi pokok
 Sifat-sifat cahaya

F. Pendekatan, Metode dan Model

 Pendekatan : Cooperative Learning
 Metode : Ceramah, percobaan, dan persentasi
 Model : Investigasi Kelompok

G. Kegiatan Pembelajaran

Pengorganisasian
Kegiatan Pembelajaran metode
Alokasi
Kelas
Waktu
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam
pada siswa dan meminta
seorang siswa untuk memimpin
doa di depan kelas.
2. Guru menanyakan kabar siswa
dan memeriksa kehadiran
siswa.
3. Guru memberikan motivasi
kepada siswa. Individu 20 menit Ceramah.
4. Siswa diminta untuk memeriksa
kerapian diri dan kebersihan
kelas.
5. Guru memeriksa kebersihan
anggota tubuh siswa, seperti
kuku, telinga dan mata.
6. Guru menjelaskan kegiatan
 yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar
7. Guru menanyakan
pengetahuan awal siswa
mengenai materi yang akan
disampaikan. Seperti;
 Apa itu cahaya?

Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru bertanya penerapan sifat
cahaya dalam kehidupan
sehari-hari;
a. Apakah cahaya dapat
menembus benda yang
bening atau transparan?
b. Apakah ketika kita sedang
bercermin, kaca akan Kelompok 60 menit Investigasi
memantulkan bayangan Kelompok
kita?
c. Mengapa pensil yang
dimasukan kedalam air
seolah-olah pensil tersebut
patah?

Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi 5
kelompok dengan kemampuan
heterogen dan diberi sifat sifat
cahaya yang berbeda. Masing
 masing kelompok mendapatkan
sub topik yang berbeda, yaitu;
a. Cahaya dapat merambat
lurus.
b. Cahaya dapat menembus
benda bening.
c. Cahaya dapat dipantulkan.
d. Cahaya dapat dibiaskan.
e. Cahaya dapat dipantulkan.
2. Guru membagikan alat dan
bahan sesuai dengan sub topik
kelompok.
3. Guru membagi lks kepada siswa
4. Siswa dengan bimbingan guru
melakukan investigasi
kelompok.
5. Siswa menyiapkan bahan untuk
investigasi kelompok.
6. Guru bertanya hipotesis
kelompok mengenai sifat
cahaya tersebut
7. Siswa melakukan percobaan
terhadap sifat cahaya tersebut.
8. Siswa mengambil kesimpulan
dari sifat-sifat cahaya tersebut.
9. Siswa membuat laporan
kelompok untuk
dipersentasikan.
10. Siswa mempersiapkan bahan
dan perlengkapan serta
mengorganisasikan presentasi
kelompoknya agar berjalan
dengan baik dan menarik
11. Setiap kelompok secara
 bergantian maju kedepan untuk
mempersentasikan hasil
investigasi kelompoknya.
12. Siswa dari kelompok lain
mengajukan pertanyaan atas
materi kelompok yang baru
melakukan persentasi.
13. Guru menyimpulkan hasil
pengamatan yang belum
dibahas oleh siswa dan
meluruskan kesimpulan yang
salah.

Konfirmasi
1. Siswa dan guru Bersama
sama mengevaluasi terhadap
penampilan semua kelompok.
2. Siswa diberi kesempatan
mengungkapkan perilaku yang
dapat dilakukan setelah
pembelajaran berakhir.
3. Siswa diberikan soal latihan
setelah semua kelompok
selesai melakukan persentasi
kelompok mengenai cahaya
dan mengerjakannya.
 a
Kegiatan Penutup
1. Siswa bersama guru
melakukan refleksi mengenai
pembelajaran yang telah
Kelompok 10 menit Tanya
berlangsung
Jawab.
2. Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil
 pembelajaran
3. Guru menyampaikan
penjelasan singkat mengenai
pembelajaran pada pertemuan
yang akan datang
4. Guru meminta seorang siswa
untuk menutup kegiatan
pembelajaran dengan doa
Bersama

H. Sumber Belajar:
Rositawaty, S. Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan
Alam Untuk Kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional

I. Penilaian soal latihan:

Nilai: Total skor yang ingin dicapai X 100

Total skor maksimal

No Nama Siswa Nilai

1
2
3
dst

Lembar Kerja Siswa (LKS)

 Sifat cahaya (Cahaya Menembus Benda)

Nama Kelompok =………………………

Nama Siswa =

1. ………………………………………..……….

2. …………………………………………………

3. ……………………………………………….…

4. ………………………………………………….

5. ………………………………………………….

Kelas =…………………….............

Kerjakan Kegiatan dibawah bersama kelompokmu!

Permasalahan =

apakah cahaya dapat menembus semua benda?

Tujuan =

mengetahui apakah semua benda dapat di tembus oleh cahaya.

Alat dan Bahan =

1. karton berlobang
2. benang
3. lilin
4. korek api
5. senter
6. kertas HVS
7. penggaris
8. gelas bening
9. Triplek
10. gelas berisi air jernih
11. plastik bening
12. buku, kertas karton
13. sendok atau pensil
14. wadah bening (transparan) berisi air
15. cermin, wadah bening (transparan) berisi air sabun
 
  Prosedur Kegiatan:

1. Letakkan karton berlobang di atas meja dengan posisi berdiri (dipegang) dan
kertas HVS (layar) juga dengan posisi berdiri (dipegang) dengan jarak ±30 cm
dari karton berlobang
2. Nyalakan lampu senter, amati cahaya yang keluar dari celah lobang karton dan
tertangkap pada layer
3. Ukurlah tinggi lobang karton dan tinggi berkas cahaya yang tertangkap pada
layar (dengan menggunakan penggaris/mistar)
4. Susun karton-karton berlobang seperti gambar berikut dan siapkan benang, lilin,
korek api
5. Amati nyala lilin melalui lobang karton C.
6. Geserlah ketiga karton berlobang secara bergantian kekiri atau
kekanan.Pastikan ketiga lobang pada karton agar tetap segaris dengan cara
menarik benang melalui lobang-lobang tersebut
7. Amati apa yang terjadi, dapatkah kita melihat berkas cahaya nyala lilin dari
lobang karton C?

Hasil Pengamatan:
8. Letakkan plastik benang, triplek, gelas bening, buku, gelas berisi air jernih dan
kertas karton dengan posisi berdiri (dipegang), wadah berisi air sabun
9. Sorotkan cahaya lampu senter sampai mengenai masing-masing benda
tersebut secara bergantian
10. Amati berkas cahaya dibalik masing-masing benda tersebut saat disinari
11. Catat hasil pengamatan pada tabel dengan member tanda cheklis

Hasil Pengamatan:

Ditembus
cahaya
No Nama Benda Keterangan
Dapa
Tidak
t
1.        Plastik Benda bening atau benda
bening tembus cahaya

2.        Benda gelap atau benda

Triplek
tidak tembus cahaya

3.        Benda bening atau benda

Gelas bening
tembus cahaya

4.        Benda gelap atau benda

Buku
tidak tembus cahaya

5.        Gelas berisi Benda bening atau benda

air jernih tembus cahaya

6.        Benda gelap atau benda

Kertas karton
tidak tembus cahaya

7.       
Wadah Benda gelap atau benda
 bening/
transparan
tidak tembus cahaya
berisi air
sabun

Kesimpulan=

12. Setelah selesai, persentasikan hasil kerja di depan kelas!

Lembar Kerja Siswa (LKS)

 Sifat Cahaya (Cahaya Merambat Lurus)

Nama Kelompok =………………………

Nama Siswa =

1. ………………………………………..……….

2. …………………………………………………

3. ……………………………………………….…

4. ………………………………………………….

5. ………………………………………………….

Kelas =…………………….............

Kerjakan kegiatan dibawah ini bersama kelompokmu!

A. Permasalahan
Apakah sifat cahaya merambat lurus dapat dibuktikan?
B. Tujuan
Membuktikan sifat cahaya merambat lurus agar peserta didik lebih
memahami
C. Alat dan Bahan
1. Kertas karton putih
2. Lampu senter
3. Penggaris
4. Pensil
D. Langkah Kegiatan
1. Siapkan kertas karton putih dan bentangkan.
2. Buatlah titik A pada bagian bawah kertas dan titik B, C, dan D pada
bagian atas kertas.
3. Buatlah ruangan kelas agar lebih gelap, jika tidak memungkinkan cari
lah bagian tempat dikelasmu yang cukup gelap.
4. Nyalakan lampu senter.
 5. Arahkan lampu senter dari titik A ke B, kemudian A ke C, dan terakhir
A ke D. Perhatikan lintasan cahaya lampu senter.
6. Tarik garis dari titik A ke B dengan mengikuti lintasan cahaya. Lakukan
juga pada titi A ke C dan A ke D.
E. Hasil Pengamatan
Dari hasil tarikan garis antara titik A ke B, titik A ke C, dan titik A ke D apakah
lintasannya berbentuk garis lurus atau berliku-liku?

Jawaban :

................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

F. Simpulan

................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................

Setelah semua selesai, presentasikan hasil kerja di depan kelas!

 Lembar Kerja Siswa (LKS)

Sifat Cahaya (Cahaya Dapat Dibiaskan)

Nama Kelompok =………………………

Nama Siswa =

1. ………………………………………..……….

2. …………………………………………………

3. ……………………………………………….…

4. ………………………………………………….

5. ………………………………………………….

Kelas =…………………….............

Kerjakan kegiatan di bawah ini bersama dengan kelompokmu!

Permasalahan:

 Apakah cahaya dapat dibiaskan?

Tujuan:

 Mengetahui apakah cahaya dapat dibiaskan.

Alat dan Bahan:

1. Gelas kaca bening

2. Air bersih
3. Pensil
Prosedur Kegiatan:

1. Lakukan eksperimen ditempat yang terang

2. Letakkan gelas di atas meja.
3. Masukan air bersih ke dalam gelas hingga terisi setengahnya.
4. Tunggu air hingga tenang (tidak terombang ambing).
5. Masukan pensil secara perlahan ke dalam gelas yang telah terisi air.
6. Diskusikan dengan kelompokmu mengenai hal apa yang terjadi pada pensil.
7. Tuliskan hasil pengamatanmu.

Hasil Pengamatan:

…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………

8. Setelah selesai menulis hasil pengamatan, setelah itu berikanlah kesimpulan

mengenai percobaan kelompok yang baru saja kalian lakukan bersama-
sama.di depan kelas!
 Lembar kerja Siswa

Sifat Cahaya( cahaya dapat Diuraikan)

Nama Kelompok =………………………

Nama Siswa =

1. ………………………………………..……….

2. …………………………………………………

3. ……………………………………………….…

4. ………………………………………………….

5. ………………………………………………….

Kelas =…………………….............

MARI MENCOBA

Permasalahan :

Bagaimanan cara cahaya dapat diuraikan?

Tujuan :

Mengetahui cara cahaya dapat diuraikan

Alat dan Bahan :

1. Air jernih/bening di gelas bening

2. Cermin
3. Kertas putih

Langkah kegiatan :
 1. Letakan cermin di bawah gelas bening yang sudah terisi air jernih
2. Posisikan gelas di bawah sinar matahari sedemikian rupa dengan
menghadap ke arah kertas putih
3. Amati pada kertas putih,spektrum cahaya yang di uraikan dalam berbagai
warna pelangi.

Perlakuan Warna-warna yang di hasilkan

Cermin dalam wadah berisi air jernih

di letakan di bawah terik matahari

Uraikan hasil pengamatan :

Kesimpulan :

Setelah selesai presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas

Semangat berdiskusi !
 Lembar Kerja Siswa (LKS)

Sifat Cahaya (Cahaya Dapat Dipantulkan)

Nama Kelompok =………………………

Nama Siswa =

1. ………………………………………..……….

2. …………………………………………………

3. ……………………………………………….…

4. ………………………………………………….

5. ………………………………………………….

Kelas =…………………….............

Kerjakan kegiatan di bawah ini bersama dengan kelompokmu!

Permasalahan:

 Apakah cahaya dapat dipantulkan?

Tujuan:

 Mengetahui apakah cahaya dapat dipantulkan.

Alat dan Bahan:

1. Sumber cahaya (leser, senter, api pada lilin dsb),

2. Cermin atau kaca,
3. Kardus bekas.
Prosedur Kegiatan:

1. Letakkan kaca atau cermin di atas meja.

2. Posisikan kardus dekat dengan kaca atau cermin yang digunakan sebagai
media pemantulan.
3. Hidupkan secara bergantian sumber cahaya yang dibawa oleh kelompokmu.
4. Dimulai dari leser. Arahkan leser pada cermin dan amatilah apa yang terjadi
pada kardus bekas yang ada di sebelah cermin.
5. Tuliskan hasil pengamatanmu pada kolom yang tersedia.
6. Lakukan kegiatan yang sama pada sumber cahaya yang lainnya dilanjutkan
dengan senter, api pada lilin dan sumber cahaya lainnya yang dibawa oleh
kelompokmu.
7. Amati lagi yang terjadi pada kardus bekas setelah cahaya diarahkan pada
cermin.
8. Catat hasil pengamatan kalian pada tabel dengan memberikan tanda
centang.

Hasil Pengamatan:

Dapat Dipantulkan
No. Sumber Cahaya Tidak
Bisa
bisa
1. Leser
2. Senter
3. Api pada lilin
9. Setelah selesai mengisi tabel setelah itu berikanlah kesimpulan mengenai
percobaan kelompok yang baru saja kalian lakukan bersama-sama.

Simpulan:

10. Presentasikanlah hasil diskusi kalian di depan kelas!

 Soal Latihan

1. Supaya kita bisa melihat sebuah benda maka kita memperlukan ....
a. cahaya
b. Suara
c. panas
d. Gerak

2. Benda  yang  dapat  ditembus cahaya disebut ....

a. benda bening
b. benda gelap
c. benda keruh
d. benda coklat

3. Berikut  adalah  sifat-sifat yang dimiliki oleh cahaya, kecuali ....

a. dapat dipantulkan
b. dapat dibiaskan
c. merambat lurus
d. merambat berbalik

4. Sinar matahari dapat masuk ke ruangan melalui suatu lubang. Hal itu
menandakan bahwa cahaya ....
a. merambat lurus
b. dapat diuraikan
c. dapat menembus benda bening
d. dapat dibiaskan

5.Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, kecuali ....
a. gelas bening                            c. karton
b. kaca jendela                           d. plastik bening
 Kunci Jawaban

1. A
2. A
3. D
4. A
5. C