Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 002

Kelas/Semester             : IV/1
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : Macam-macam energi
Pembelajaran : ke 6
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
    

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
1. IPA
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Bahasa Indonesia
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

C. Indikator Pecapaian Kompetensi

1. IPA
3.6.1 Melaksanakan pengamatan untuk memahami sifat-sifat cahaya. (P)
3.6.2.Mengklasifikasikan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-
hari  berdasarkan pengamatan. (A)
3.6.3.Menerapkan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-
hari  berdasarkan pengamatan. (K)
 2. Bahasa Indonesia
4.1.1 Membuat teks laporan tentang cahaya secara tertulis dalam bahasa
Indonesia dengan memilih dan memilah kosakata baku (P)
4.1.2 Menyimpulkan teks laporan tentang cahaya secara tertulis dalam bahasa
Indonesia dengan memilih dan memilah kosakata baku. (K)
4.1.3 Menyajikan teks laporan tentang cahaya secara tertulis dengan kerja
sama. (A)

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami sifat-sifat cahaya, melalui pengamatan di luar
kelas dengan baik.
2. Peserta didik dapat mengklasifikasikan sifat-sifat cahaya, melalui
pengamatam di luar kelas, dengan teliti.
3. Peserta didik dapat menerapkan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-
hari, melalui penjelasan dari guru, dengan baik.
4. Peserta didik dapat membuat teks laporan tentang cahaya secara tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan memilih dan memilah kosakata baku,
melalui penjelasan dari guru, dengan seksama.
5. Peserta didik dapat menyimpulkan teks laporan tentang cahaya secara tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan memilih dan memilah kosakata baku,
melalui teks laporan yang telah dibuat, dengan tepat.
6. Peserta didik dapat menyajikan teks laporan tentang cahaya secara tertulis,
dengan kerja sama.

E. Materi Pembelajaran
1. Sifat-sifat Cahaya
2. Teks laporan Pengamatan tentang Sifat Cahaya

F. Alokasi Waktu
2 x 35 menit

G. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi, Ceramah, Tanya jawab, Penugasan
Model : Contextual Teaching and Learning (CTL)
Pendekatan : Scientific  (mengamati, menanya, menalar, mencoba,
menyimpulkan mengkomunikasikan)

H.    Kegiatan Pembelajaran
No Diskripsi Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 7 menit
 Guru mengucapkan salam pembukaan.
Guru mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing.
Guru melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Guru mengajak peserta didik untuk keluar kelas mengamati
cahaya matahari.
Guru mengajukan pertanyaan sederhana mengenai cahaya
seperti mengapa siang hari terlihat terang? Apa yang
menyebabkannya? Apa yang kamu ketahui tentang cahaya?
Apa saja sifat cahaya itu ?
Guru mengajak siswa untuk memasuki ruang kelas kembali
dengan kondusif.
Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
untuk dicapai oleh siswa.
Guru menjelaskan prosedur pembelajaran CTL.
2. Inti 53 menit
Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok belajar,
setiap kelompok beranggotakan 4 orang secara heterogen,
untuk mencoba melakukan percobaaan.
Guru memberikan materi berupa teks prosedur percobaan
mengenai sifat-sifat cahaya (1. Cahaya merambat lurus, 2.
Cahaya dapat menembus benda bening, 3. Cahaya dapat
dipantulkan, 4. Cahaya dapat dibiaskan). Setiap anggota
kelompok memaham iprosedur percobaan satu sifat cahaya
sesuai materi yang di dapat.
Siswa diingatkan untuk mengikuti instruksi yang tercantum
pada teks materi.
Guru akan menyiapkan alat dan bahan.
Setiap kelompok siswa akan melakukan semua percobaan,
guru berkeliling saat siswa melakukan percobaan dan
mengarahkan siswa untuk melakukan percobaan sesuai
intruksi.
Percobaan akan semakin menarik bila ruang kelas di buat
gelap. Guru dapat meminta siswa bersama-sama menutup
semua jendela kelas.
Siswa mencatat hasil percobaan dalam bentuk tabel.
Guru selalu mengingatkan siswa untuk tertib dan mengikuti
instruksi yang ada pada teks materi.
 Siswa melakukan analisis data hasil percobaan melalui
diskusi bersama teman dalam kelompok dan membuat
kesimpulan hasil percobaan.
Hasil pengamatan dan diskusi bersama teman kelompok
masing-masing kemudian dipresentasikan secara singkat
didepan kelas.
Kelompok lain dapat bertanya atau menambahkan saran
pengetahuannya pada kelompok lainnya.
Guru memberikan kuis pada siswa mengenai materi sifat
cahaya untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa.
3. Penutup 10 menit
Guru menanyakan kepada siswa mengenai kepahaman
pada pembelajaran hari ini, dan mana yang perlu
diterangkan ulang, sehingga siswa paham betul mengenai
materi yang telah disampaikan .
Guru mngajak siswa untuk menyimpulkan atas materi
pembelajaran hari ini.
Guru memberikan tugas setiap kelompok untuk membuat
teks laporan pengamatan mengenai sifat cahaya, dengan
memilih dan memilah penggunaan kata baku yang tepat dan
sesuai. Kemudian dikumpul pada pertemuan selanjutnya.
Guru mengkomunikasikan bahwa 4 sifat cahaya yang telah
dipelajari dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Guru mengajak siswa berdoa bersama, dan mengucapkan
salam penutup proses pembelajaran pada hari ini.
Pengayaan
Siswa membuat 2 soal, tentang sifat cahaya kemudian
bertukar soal dengan teman-teman yang lain.
Remedial
Siswa diminta untuk membaca teks laporan kelompok
sampai dia paham betul mengenai 4 sifat cahaya, kemudian
siswa diminta menjawab beberapa pertanyaan lisan dari
guru, secara bergantian.

I.       Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

a.       Media/Alat, Bahan
1. Bahan teks materi dan prosedur percobaan.
2.      Kertas Manila atau Karton
3.      Senter
4.      Kaca
 5.      Air
6.      Pensil
7.      Meja
b.      Sumber Belajar
1.      Sumber elektronik       : Internet
2.       Sumber cetak              : buku guru dan buku siswa Kurikulum 2013
 kelas IV Tema 2 Selalu Berhemat Energi
3.      Sumber sosial              : interaksi siswa dengan lingkungannya

J.       Penilaian
a.       Penilaian ketrampilan (Psikomotorik)
Ketrampilan peserta didik dalam melakukan pengamatan dan menulis teks
laporan.
No. Kriteria Tercapai Tidak Tercapai
1 Peserta didik dapat
mengamati percobaan
mengenai sifat cahaya sesuai
dengan waktu yang telah
ditentukan.
2 Peserta didik dapat mencatat
minimal 2 kalimat dari hasil
pengamatan 1 sifat cahaya
yang dilakukannya secara
berkelompok.
3 Peserta didik dapat menulis
teks laporan dengan bahasa
Indonesia yang baku.
4 Peserta didik dapat
menerapkan penggunaan
huruf kapital dalam
penulisan teks laporan
dengan tepat.
5 Peserta didik dapat
menerapkan penggunaan
tanda baca dalam penulisan
teks laporan dengan tepat.

Nama Kriteria
No Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
Siswa 5
 1. Andi Ya Tidak Ya Ya Ya
2. Lani
3. Zaya
4.

b.      Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Untuk mengukur kognif peserta didik, dengan diberi soal latihan di bawah
ini, diadakan kuis tertulis.
Ambil selembar kertas dan jawablah pertanyaan ini!
1. Coba jelaskan apanyang dimaksugd dengan sifat cahaya dapat
merambat lurus!. (10)
2. Sebutkan 2 contoh dalam kehidupan sehari-hari yang dapat
membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening!. (8)
3. Kenapa pensil yang diletakkan dalam gelas berisi air bisa terlihat
bengkok?. Coba jelaskan!.(10)
4. Tulislah kembali kesimpulan yang telah disepakati oleh kelompok
asalmu tadi, dengan kalimatmu sendiri. (12)
Penilian:
Keterangan: skor yang diperoleh siswa menyesuaikan kemampuan siswa
menjawab soal.

c. Penilaian Sikap (Afektif)

Sikap kerja sama
Kriteria
1. Aktif dalam berkelompok
2. Ketersediaan melakukan tugas sesuai kesepakata.
3. Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok atau tidak
mendahulukan kepentingan pribadi.
4. Mempunyai sifat tenggang rasa dalam bekerja sama.
Skor Kriteria Penskoran
4 Jika memenuhi ke 4 kriteria
3 Jika memenuhi ke 3 kriteria
2 Jika memenuhi ke 2 kriteria
1 Jika memenuhi ke 1 kriteria
 No Nama Peserta Didik Skor Kerja Sama
1. Andi 4
2. Lani 3
3. Zaya 4
4.

Samarinda, 09 Oktober 2020

Mengetahui,
Dosen Pengampu                                                                                Praktikan     
                   

Erna Suhartini                                                                           Musita Sari angraini

NIP.                                                                                   NIM.1805115106