RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A.
B.
C.
D.
E.
F.

FM/7.5/11

NAMA SEKOLAH
:SMA N 1 MATAULI PANDAN
MATA PELAJARAN
:Fisika
PEMINATAN
:MIPA
KELAS/SEMESTER
:XII/5
MATERI POKOK
:Gelombang Cahaya
ALOKASI WAKTU
:2 x 2 JP

G. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

T
M
ke

Kompetensi Dasar dan IPK Pengetahuan

Kompetensi Dasar dan IPK

Keterampilan
3.1 Menerapkan
konsep
dan
prinsip 4.2 Memecahkan masalah dengan
gelombang cahaya dalam teknologi.
menggunakan
prinsip
gelombang
cahaya.
1. Mendeskripsikan karakteristik cahaya
3. Memformulasikan peristiwa difraksi
2. Membedakan
gejala
difraksi
dan
cahaya oleh kisi
interferensi cahaya
4. Menentukan besaran-besaran pada
proses difraksi, interferensi dan
polarisasi cahaya
Menemukan beberapa pemanfaat
prinsip dan konsep cahaya dalam
kehidupan sehari-hari
5. Mendeskripsikan karakteristik cahaya
7. Merancang
percobaan
untuk
6. Membedakan
gejala
difraksi
dan
menyelidiki interferensi dan difraksi
interferensi cahaya
cahaya
8. Melakukan
percobaan
untuk
menyelidiki interferensi dan difraksi
cahaya

H. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memfasilitasi siswa dalam:
T
M
ke

Kompetensi Dasar dan IPK Pengetahuan

Kompetensi Dasar dan IPK

Keterampilan
3.2 Menerapkan
konsep
dan
prinsip 4.2 Memecahkan masalah dengan
gelombang cahaya dalam teknologi.
menggunakan
prinsip
gelombang
cahaya.
1. Mendeskripsikan karakteristik cahaya
2. Membedakan gejala difraksi dan
interferensi cahaya

3. Memformulasikan
peristiwa
difraksi cahaya oleh kisi
4. Menentukan
besaran-besaran
pada proses difraksi, interferensi
dan polarisasi cahaya.
5. Menemukan beberapa pemanfaat
prinsip dan konsep cahaya dalam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

6. Mendeskripsikan karakteristik cahaya.

7. Membedakan gejala difraksi dan
interferensi cahaya
2

FM/7.5/11

kehidupan sehari-hari
8. Merancang percobaan untuk
menyelidiki
interferensi dan
difraksi cahaya
9. Melakukan percobaan untuk
menyelidiki interferensi dan
difraksi cahaya

I. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
Aplikasi Interferensi
- Warna bulu merak dan sayap kupu kupu morfo
- Lapisan Film di Kacamata dan Kaca Film
Aplikasi Difraksi
- Warna warni permukaan Compact Disc (CD)
- Sinar Cahaya Matahari di Atmosfer
Aplikasi Polarisasi
- Warna Biru langit akibat fenomena polarisasi karena hamburan
- Kacamata anti silau
- Filter pada fotografi
- Filter Polaroid
- Pertunjukan Film 3 Dimensi
2. Konsep
Pengertian: Interferensi cahaya, difraksi cahaya, polarisasi cahaya.
Rumus: Interferensi cahaya, difraksi cahaya, polarisasi cahaya.
3. Prosedur
Modul penyelesaian kasus terkait fenomena gelombang cahaya.
Modul penyelesaian perhitungan terkait dengan gelombang cahaya.
J. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah : digunakan saat menyampaikan informasi kepada siswa
2. Tanya jawab: digunakan saat siswa selesai membaca deskripsi atau mengamati
peristiwa
3. Diskusi: digunakan saat siswa menggali informasi, menganalisis kasus/obyek dan
proses menalar (aktifitas discovery atau inquiry) serta mengkomunikasikan hasil kerja
siswa (karya berbasis masalah)
K. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Liquid Crystal Display (LCD): Tampilan layar digital
2. Black board dan white board
L. SUMBER BELAJAR
1. Buku siswa elektronik_pusat perbukuan Kemendikbud
2. Buku guru elektronik_ pusat perbukuan Kemendikbud
3. Hand out
4. Buku siswa Hard copy_pusat perbukuan Kemendikbud

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

M. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1 : ( 1 x 2 JP)

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

a.
b.

c.
d.

Kegiatan Pendahuluan
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi difraksi, interferensi dan polarisasi cahaya dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh;
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
menjelaskan deskripsi materi ajar, Indikaor pencapaian kompetensi yang
akan dicapai siswa dan sekenario pembelajaran sesuai silabus.

Alokasi
Waktu

20

Kegiatan Inti
a. Mengamati
Mengamati video yang berkaitan dengan fenomena difraksi, interferensi
dan polarisasi cahaya. Kemudian, menganalisis fenomena difraksi,
interferensi dan polarisasi cahaya yang ditayangkan melalui video tersebut
dalam konsep fisika.
b. Menanya
Membuat pertanyaan terkait video dengan menghubungkan dengan materi
yang akan dipelajari, yaitu karakteristik difraksi, interferensi dan polarisasi
cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari;
c. Mengeksplorasi
Mendiskusikan tentang yaitu karakteristik difraksi, interferensi dan
polarisasi cahaya dan penerapannya melalui modul yang berisi materi dan
kasus yang diberikan.

55

d. Mengasosiasi
Menemukan karakteristik difraksi, interferensi dan polarisasi cahaya dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari , menemukan perbedaan
difraksi, interferensi dan polarisasi cahaya gas setelah mengerjakan kasuskasus di dalam modul yang diberikan;
e. Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok dan menganalisis penerapan
difraksi, interferensi dan polarisasi cahaya.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun

tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok;
Tugas kelompok, buatlah synopsis tentang karakteristik difraksi,
interferensi dan polarisasi cahaya;
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Pertemuan ke-2: (1 x 2 JP)
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai difraksi,
interferensi dan polarisasi cahaya dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan tanya jawab;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan deskripsi materi ajar, Indikator pencapaian kompetensi yang
akan dicapai siswa dan skenario pembelajaran sesuai silabus.

Alokasi
Waktu

20

Kegiatan Inti
a. Mengamati
Membaca dan mencermati prosedur percobaan interferensi dan difraksi
cahaya.
b. Menanya
Membuat pertanyaan mengenai apa saja yang diamati dalam percobaan
interferensi dan difraksi cahaya ;
c. Mengeksplorasi
Merancang percobaan untuk menyelidiki interferensi dan difraksi cahaya;
d. Mengasosiasi

55

Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada

interferensi dan difraksi cahaya, kemudian menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
percobaan difraksi dan interferensi cahaya;
e. Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang percobaan difraksi dan
interferensi cahaya.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh

untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok;
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

N. PENILAIAN
1. Lembar observasi kesiapan belajar siswa:
No

Nama Siswa

Membawa buku sesuai jadwal

No

Nama Siswa

Menyelesaikan tugas tepat waktu

2. Lembar observasi proses belajar

No

Nama Siswa

Pro aktif dalam kegiatan pembelajaran

3. Instrument penilaian pokok bahasan gelombang bunyi

Pertemuan 1
a. Dua celah dengan jarak 0.2 mm disinari tegak lurus. Pita terang ketiga terletak 7.5
mm dari pita terang ke pita nol pada layar yang berjarak 1m dari celah. Tentukan
panjang gelombang sinar yang dicapai!
b. Pada percobaan interferensi celah ganda menggunakan sinar dengan panjang
gelombang 4000 A0, dimana jarak kedua celah 5 mm dan jarak antara celah dengan
layar 1 m, maka tentukanlah:
Jarak terang pusat ke terang ketiga
Jarak terang pusat ke gelap kedua.
c. Seberkas cahaya monokromatis dengan panjang gelombang 600 nm menyinari
tegak lurus suatu kisi yang terdiri dari 200 garis/mm. tentukan:
Sudut deviasi orde kedua
Orde maksimum yang mungkin terlihat pada layar.
d. Mengapa bulu burung merak bersinar?
4. Pedoman pensekoran tes
a. Solusi 3a.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Prosedur kerja
Menuliskan apa yang diketahui dan yang ditanyakan
Menuliskan rumus penyelesaian
Menghitung dengan benar sesuai dengan langkah-langkahnya
Mendapatkan hasil sesuai dengan perhitungan
Jumlah skor

FM/7.5/11

skor
2
8
10
5
25

b. Solusi 3b.
Prosedur kerja
Menuliskan apa yang diketahui dan yang ditanyakan
Menuliskan rumus penyelesaian
Menghitung dengan benar sesuai dengan langkah-langkahnya
Mendapatkan hasil sesuai dengan perhitungan
Jumlah skor

skor
2
8
10
5
25

c. Solusi 3c
Prosedur kerja
Menuliskan apa yang diketahui dan yang ditanyakan
Menuliskan rumus penyelesaian
Menghitung dengan benar sesuai dengan langkah-langkahnya
Mendapatkan hasil sesuai dengan perhitungan
Jumlah skor

skor
2
8
10
5
25

d. Solusi 3d
Prosedur kerja
Menuliskan alasan dengan analisis lengkap sesuai dengan prinsip
gelombang bunyi
Jumlah skor

skor
25
25

Pertemuan 2
AKTIVITAS
Interferensi Cahaya
Alat dan Bahan
1. Kaca
2. Kertas hitam
3. Air
4. Oli mesin
5. Senter
Cara kerja
1. Letakkan keeping kaca pada suatu permukaan hitam seperti selembarr kertas hitam
2. Tambahkan suatu lapisan tipis air ke kaca dan tuangkan beberapa tetes oli mesin
pada air.
3. Gelapkan ruangan dan sorotkan sinar dari senter dengan sudut tertentu.
Pertanyaan
1. Apakah anda melihat pola interferensi dari berbagai warna dibawah cahaya putih?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

2. Bagaimana pola ini berubah jika anda menutupi senter dengan selembar kertas

kaca (selopan) merah, biru, atau hijau, yang bertindak sebagai filter?