SLOT 17: Lesson Planning TBackward Design

Kumpulan 15

Matapelajaran : Sains
Tahun : 4 Pluto
Tarikh : 7 Ogos 2020
Bilangan murid : 20 orang
Tema : Sains Fizikal
Tajuk : 5.0 Sifat cahaya
Standard Kandungan : 5.2 Pantulan Cahaya
Standard Pembelajaran : 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3 & 5.2.4
Hasil pebelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan
dapat
1. Menyatakan cahaya boleh dipantulkan.
2. Memerihalkan 2 kegunaan pantulan cahaya dalam
kehidupan harian.
3. Menjelaskan pemerhatian tentang pantulan cahaya melalui
lakaran
Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengetahui cahaya boleh dipantulkan di
cermin apabila berada di bawah cahaya.
Kemahiran proses sains : Memerhati, membuat inferens, berkomunikasi,
Membanding beza, Memerhati
Bahan bantu mengajar : Cermin, berus, cat warna air, YouTube

PERINGKAT 1: HASIL DIHARAPKAN (Identify Desired Results)

Hasil Pembelajaran

Sains (Tahun 4) Sains (Tahun 2)

Standard Kandungan: Standard Kandungan:
5.2 Pantulan Cahaya 6.1 Terang dan Gelap

Standard Pembelajaran: Standard Pembelajaran:

5.2.1 Menyatakan cahaya boleh dipantulkan 6.1.1 Menyatakan sumber cahaya
dengan menjalankan aktiviti. 6.1.2 Membanding beza aktiviti yang
5.2.2 Memerihalkan kegunaan pantulan dijalankan dalam keadaan terang dan
cahaya dalam kehidupan harian. gelap
5.2.3 Menjelaskan pemerhatian tentang
pantulan cahaya melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif.

Big Idea/Pemahaman Essential Question

Students will understand that…
1. Cahaya bergerak secara lurus.
2. Pantulan cahaya berlaku apabila sinar
cahaya jatuh pada permukaan objek
legap atau lut cahaya lalu melantun balik 2. Bagaimanakah sifat pantulan cahaya
dari permukaan tersebut.
3. Pantulan objek membolehkan kita
melihat objek di sekeliling kita.
Pengetahuan
Students will know…
1. Cahaya akan berubah arah apabila
bertemu dengan sebarang halangan.
2. Pantulan teratur akan berlaku pada
permukaan yang sekata.
3. Cermin merupakan satu permukaan yang
boleh memantulkan cahaya dengan baik.
4. Pantulan cahaya pada cermin akan
menunjukkan satu pemantulan yang
teratur dan sekata dalam gambar rajah
sinar.
5. Sifat pantulan cahaya adalah penting
dalam kehidupan harian kita.
PERINGKAT 2: BUKTI PENTAKSIRAN (Determine Assessment Evidence)
Performance Task
Tugasan:
1. Pembelajaran berasaskan aras inkuiri
pengesahan.
2. Perbincangan untuk menjalankan uji kaji
berkenaan prinsip pantulan cahaya.
3. Uji kaji pantulan cahaya dijalankan.
4. Pembentangan hasil uji kaji.
5. Perbincangan bagi penambahbaikan dan
justifikasi dilakukan jika perlu.
6. Perbincangan untuk mengaplikasikan apa
yang telah dipelajari dalam kehidupan
harian.
7. Pentaksiran:
 Penilaian terhadap hasil
pembentangan perbincangan murid.
 Penilaian terhadap kuiz yang
diadakan.
PERINGKAT 3: PELAN PEMBELAJARAN (Plan Learning Experiences)
1. Bagaimanakah untuk menghasilkan
pantulan cahaya yang sekata?
digunakan dalam kehidupan seharian
kita?
Kemahiran
Students will be able to…
1. Menggunakan kemahiran proses sains
untuk menjalankan penyiasatan.
2. Melakar objek.
3. Menjustifikasikan, menilai dan
mencadangkan penambahbaikan kepada
idea mengatasi masalah.
4. Mengaplikasikan pengetahuan sains yang
berkaitan dengan prinsip pantulan cahaya.
5. Menghasilkan persembahan yang kreatif
dan inovatif berdasarkan maklumat atau
idea yang boleh direkodkan secara
sistematik serta boleh memberi maklum
balas.
Evidence
Pengumpulan bukti:
 Proses perbincangan mengengenai
prinsip pantulan cahaya.
 Pembentangan hasil dapatan
 Jawapan kuiz
Merangkumi:
 Pengetahuan (Latihan buku teks ms
99 & hasil pembentangan.)
 Kemahiran saintifik dan kemahiran
manipulasi.
 Fasa (minit) Langkah pengajaran Catatan
Engage 1. Guru menyoal murid apakah KPS
(5 minit) perasan mereka sekiranya tukang Berkomunikasi, membuat
gunting mengunting rambut mereka inferens
di tempat tidak ada cermin?
2. Selanjutnya guru menyoal murid
apakah yang akan murid lakukan
sekiranya tukang gunting
mengunting rambut depan cermin?
3. Guru akan menyoal murid adakah
murid mahu digunting dalam
keadaan gelap?

Explore 1. Guru akan menunjukkan berus dan cat Bahan bantu mengajar
(15 minit) warna air kepada murid. Berus, cat warna, cermin
2. Guru menerangkan apa yang perlu
dilakukan dan langkah keselamatan KPS
kepada murid apabila aktiviti yang Memerhati
hendak dilakukan.
3. Guru meminta murid untuk melakar
objek yang diletakkan di belakang
mereka tanpa menoleh.
4. Guru menyoal murid cara untuk
mengetahui objek yang diletakkan di
belakang mereka tanpa menoleh.
5. Selanjutnya, guru akan meminta murid
melukis menggunakan warna air pada
wajah rakan mereka dengan mata
tertutup.
6. Murid melihat hasil yang dilukis oleh
rakan mereka dengan melihat cermin
yang diberikan oleh guru.

Explain 1. Guru akan meminta beberapa orang KPS

(10 minit) murid menyatakan perasaan mereka Berkomunikasi, membuat
apabila rakan mereka mencontengkan inferens, membanding
pada wajah mereka semasa tidak beza
berada di depan cermin.
2. Murid diminta membanding dan
membezakan lakaran pada wajah yang
telah dibuat.
3. Murid merekodkan hasil pemerhatian
mereka.
 4. Guru meminta murid mencuci muka
mereka menggunakan air pili yang
bersih.

Elaborate 1. Guru akan membahagikan 5 – 6 orang Bahan bantu mengajar

(25 minit) murid dalam kumpulan besar. Kertas mahjong, marker
2. Guru meminta murid berbincang
dalam kumpulan bagaimanakah KPS
prinsip pantulan cahaya dapat Memerhati, banding beza,
diaplikasikan dalam kehidupan membuat inferens.
seharian.
3. Murid melakarkan hasil perbincangan
melalui lakaran di atas kertas mahjong
yang telah diberikan oleh guru.
4. Guru akan meminta beberapa
kumpulan membentangkan hasil
perbincangan depan kelas.
5. Sesi soal jawab dijalankan.
6. Guru membetulkan miskonsepsi
murid.
7. Guru menunjukkan beberapa klip dari
sedutan cerita the mummy
https://youtu.be/PoJI59K5eAc

Evaluate 1. Guru memberikan kuiz kepada murid

(5 minit) 2. Guru meminta murid memberikan
beberapa contoh lain yang belum
dinyatakan di dalam kelas sebelum ini.

Ahli kumpulan
1. Nedick anak Apat ~ SK SERASOT, BAU
2. Patricia anak Tom ~ SK SEBOBOK, BAU
3. Norman anak Edmund Jangan ~ SK SEGUBANG, BAU
4. Ayatollah Ruhollah Khomeini bin Yusoff ~ SK ATAS, BAU
5. Reklef anak Nyadei ~ SK SERUMBU, BAU