RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI & BERKOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL

AKSI NYATA MODUL 2.2

Reno Widayati
CGP ANGKATAN 4
KABUPATEN PATI
PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR KELAS VI SDN GILING 01 BERDASARKAN
PROFIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Profil Belajar Visual Auditory Kinestetik

Peserta Didik
Nama Peserta Kefin A., Hafidz, Seli, Sila, Yoga Syafa, Candra,
Didik Amel Kefin Y., Denis
Produk/Proyek Membuat buklet dan melakukan percobaan.
Proses Pada saat Saat menyampaikan Peserta didik diberi
menjelaskan materi, materi ajar, guru tugas untuk
guru menggunakan menggunakan sumber membuat buklet
banyak gambar yang belajar yang dapat dan melakukan
berkaitan dengan didengar oleh percobaan
gerhana matahari peserta didik misal peristiwa gerhana
yang berwarna menjelaskan secara matahari.
sehingga menarik langsung, atau memutar
perhatian peserta video yang berkaitan
didik visual. Guru dengan materi ajar.
juga menayangkan Ketika proses
LKPD pada layer pembelajaran
LCD. berlangsung dapat
membebaskan peserta
didik untuk
mendengarkan
penjelasan dari teman.
 DESKRIPSI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

1. KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL

• Kesadaran diri
• Pengelolaan diri.
• Kesadaran sosial
• Keterampilan berelasi

2. TEKNIK PEMBELAJARAN
• Bedo’a
• Bernapas teknik STOP
• Presentasi hasil kegiatan
• Curah pendapat
• Tanya jawab
• Menyanyikan lagu bersama-sama
• Melakukan refleksi

3. HAL YANG DILAKUKAN GURU

• Guru meminta siswa untuk berdo’a kemudian melakukan bernapas dengan teknik STOP
sebelum memulai pembelajaran.
• Guru meminta peserta didik untuk menyanyikan lagu bersama-sama.
• Guru menginstruksikan untuk menyaksikan pemaparan slide pada layer LCD dengan
seksama dan melakukan tanya jawab tentang materi yang telah ditayangkan.
• Guru meminta murid untuk melakukan percobaan dan pengamatan dengan seksama.
• Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil percobaan dan pengamatan.
• Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pada akhir pembelajaran.

4. HAL YANG DIKATAKAN PADA MURID

• Anak-anak mari kita berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
• Anak-anak mari kita lakukan bernapas teknik STOP untuk membantu kalian memusatkan
perhatian dan fokus pada pembelajaran yang akan kita lakukan.
• Berikutnya perhatikan dengan baik presentasi berikut, dan silakan tanyakan apabila
• ada hal yang belum dipahami.
• Lakukanlah percobaan kemudia amati bagaimana posisi matahari, bumi dan bulan saat
terjadi peristiwa gerhana matahari.
• Presentasikanlah hasil percobaan kalian di depan teman-teman kalian.
• Setelah melakukan pembelajaran, mari kita merefleksi pembelajaran hari ini.

5. TUJUAN
• Membantu mengelola emosi dan fokus
• Melatih murid untuk berhubungan sosial
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI DAN TERINTEGRASI KSE

Satuan Pendidikan : SDN Giling 01

Kelas / Semester : VI / Genap
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 3 : Bumi, Matahari dan Bulan
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati bacaan, peserta didik mampu menganalisis bacaan untuk mencari
informasi penting dengan benar.
2. Dengan melakukan percobaan, peserta didik akan memahami tentang posisi benda-benda
langit ketika peristiwa gerhana matahari terjadi dengan tepat.
3. Dengan melakukan pengamatan, peserta didik akan lebih memahami tentang peristiwa
gerhana matahari dengan baik.
4. Dengan membuat laporan pengamatan dan percobaan, peserta didik dapat melaporkan hasil
pengamatan dan percobaan mengenai posisi benda langit ketika terjadi gerhana dan
penyebabnya dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan kegiatan pembuka rutin 15
hangat yang ditujukan untuk membangun suasana menit
pembelajaran yang positif dan mempersiapkan peserta
didik untuk melakukan kegiatan pembelajaran.
2. Beberapa alternatif yang dapat dilakukan peserta
didik dalam kegiatan awal rutin ini diantaranya
adalah:
a. Berdo’a
b. Latihan bernapas dengan berkesadaran penuh
c. Menyanyikan lagu bersama-sama
3. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari dan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Inti 140
1. Guru akan bertanya: menit
1. Apakah kamu tahu apa itu gerhana?
2. Apakah kamu pernah melihat gerhana?
3. Apakah kamu tahu apa gerhana matahari itu?
2. Peserta didik bersama guru membaca bacaan yang berjudul
“Gerhana Matahari” yang ditayangkan pada layar LCD.
(Literasi)
3. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang.
Peserta didik akan melakukan percobaan “Peristiwa Gerhana
Matahari”. (Collaborative)
4. Peserta didik membuat laporan hasil pengamatan. Laporan
pengamatan harus memuat:
o Tujuan,
o Metode,
o Hasil pengamatan (gambar atau foto),
o Keterangan gambar atau foto, dan
o Kesimpulan.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil laporannya dan
kemudian mencari persamaan dan perbedaan antara hasil
pengamatan mereka dengan teman lainnya.
6. Guru dan peserta didik berdiskusi tentang gerhana Matahari
7. Peserta didik membuat buklet yang berisikan tentang semua
informasi yang peserta didik ketahui tentang gerhana
matahari.
8. Buklet memuat hal-hal berikut.
 ❖ Informasi tentang pengertian gerhana matahari.
❖ Informasi tentang jenis-jenis gerhana matahari.
❖ Informasi tentang apa yang tidak boleh dilakukan ketika
gerhana matahari.
❖ Informasi tentang alternatif kegiatan yang dapat
dilakukan untuk melakukan simulasi gerhana matahari.
9. Peserta didik dapat mendekorasi hasil pekerjaannya agar lebih
menarik.
Penutup Peserta Didik : 15
1. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru Menit
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
2. Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung
diperiksa.
3. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian
4. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi.
5. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu peserta
didik.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.

Pati, 17 Maret 2022

Mengetahui
Kepala SDN Giling 01 Guru Kelas VI

Suwigno, S.Pd Reno Widayati, S.Pd.

NIP. 19620716 198608 1 001 NIP. 19940408 201902 2 010
LAMPIRAN 1

A. MATERI PEMBELAJARAN
• Mencermati bacaan, dan menganalisis bacaan untuk mencari informasi penting.
• Melakukan percobaan, tentang posisi bendabenda langit ketika peristiwa gerhana terjadi.
• Melakukan pengamatan, dan memahami tentang peristiwa gerhana matahari.
• Membuat laporan pengamatan dan percobaan mengenai posisi benda langit ketika terjadi
gerhana matahari dan penyebabnya.

B. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Yoga

2 Amel

3 Syafa

4 Denis

5 Seli

6 Kefin A

7 Kefin Y

8 Hafidz

9 Sila

10 Candra

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilain
1. Membuat Laporan Pengamatan
KD IPA 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian: Non tes
Instrumen Penilaian: Rubrik

2. Membuat Kartu Informasi

KD Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3
Bentuk penilaian: Nontes
Instrumen penilaian: Rubrik

3. Membuat Buklet
KD IPA 3.8 dan 4.8
Bentuk penilaian : Nontes
Instrumen penilaian : Rubrik
 Rubrik Penilaian Membuat Laporan Pengamnatan

Rubrik Penilaian Membuat Kartu Informasi dan Buklet