RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDK KUMBA II

Kelas / Semester : VI / Genap
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 3 : Bumi, Matahari dan Bulan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Hari /Tanggal : kamis, 14 maret 2024

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada 3.8.1 Menganalisis bacaan untuk
teks nonfiksi. mencari informasi penting.
2 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan 4.8.1 Mengidentifikasi bacaan untuk
informasi yang diharapkan dengan mencari informasi penting.
informasi yang diperoleh setelah
membaca teks nonfiksi secara lisan,
tulis,dan visual.

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan 3.8.1Memahami tentang posisi benda-

revolusi Bumi serta terjadinya
gerhana bulan dan gerhana
Matahari.
2 4.8 Membuat model gerhana bulan dan
gerhana Matahari.
benda langit ketika peristiwa
gerhana terjadi.
3.8.2 Memahami tentang peristiwa
gerhana matahari.
4.8.1 Melaporkan hasil pengamatan dan
percobaan mengenai posisi benda
langit ketika terjadi gerhana
matahari dan penyebabnya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati bacaan dan menonton video pembelajaran, siswa mampu menganalisis bacaan
untuk mencari informasi penting.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa akan memahami tentang posisi benda-benda langit ketika
peristiwa gerhana terjadi.
3. Dengan melakukan pengamatan, siswa akan lebih memahami tentang peristiwa gerhana matahari.
4. Dengan membuat laporan pengamatan dan percobaan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan dan
percobaan mengenai posisi benda langit ketika terjadi gerhana matahari dan penyebabnya.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan menjawab salam dari siswa 10
 Guru menyakan kabar siswa menit
 Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing,yang dipimpin oleh siswa yang
bertugas.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menginformasikan tema yang akan dibelajari yaitu
”Tema,subtema,pembelajaran , dan tujuan pembelajaran
”.
Fokus perilaku1: (Guru mengajukan pertanyaan lanjutan untuk
guru mendapatkan pemahaman)
menunjukkan  Guru memberikan apresepsi dengan meminta pendapat
empati untuk dan umpan balik dari peserta didik
mendapatkan ‘’berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari
pemahaman utuh sebumnya’’
tentang peserta  Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab.
didik  Guru menyampaikan kesepakatan kelas dalam proses
kegiatan yang meliputi kegiatan: mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti ( Guru meminta pendapat dan umpan balik dari perserta 100
didik) menit
Fokus perilaku 2:  Guru akan bertanya:
guru »» Apakah kamu tahu apa itu gerhana?
menunjukkan »» Apakah kamu pernah melihat gerhana?
pemahaman »» Apakah kamu tahu apa itu gerhana matahari?
terhadap  Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertayaan
kebutuhan ,kondis  Guru memberikan pujian verbal terhadap usaha peserta
i dan karakteristik didik yang telah menjawab pertanyaan tersebut berupa”
peserta didik. tepuk salut”
 Siswa akan bergantian membaca bacaan yang berjudul
“Gerhana Matahari”.
 Guru meminta siswa untuk mengaris bawahi informasi
penting yang berhubungan dengan pertanyaan di Buku
Siswa.
»» Kapan gerhana Matahari terjadi?
»» Apa yang menyebabkan gerhana Matahari terjadi?
»» Apa jenis-jenis gerhana Matahari dan apa perbedaanya
masing-masing?
 Guru dapat memutarkan satu video mengenai gerhana
matahari. Berikut adalah tautan untuk videonya:
https://www.youtube.com/watch?v=U7rHNk637LY
https://www.youtube.com/watch?v=6ceW7ugIKMs
 Guru meminta siswa untuk mengamati video tersebut dan
mencatat informasi penting yang bisa mereka dapatkan
dari video tersebut.
 Guru meminta siswa untuk membuat 3 kartu informasi
berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan sebelumnya.
(guru melakukan pengamatan terhadap dinamika
kelas untuk memahami peserta didik.)
Melakukan percobaan:
 Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok yang
terdiri atas 5 orang. Siswa akan melakukan percobaan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Fokus perilaku 2: “Peristiwa Gerhana Matahari”.
Guru  Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan
menunjukkan yang diperlukan.
pemahaman  Siswa diminta untuk mengikuti instruksi secara runut.
terhadap  Siswa akan mendiskusikan hal-hal sebagai berikut:
kebutuhan, »» Bagaimana posisi Bulan saat terjadi gerhana matahari?
kondisi dan »» Apakah menurutmu Bulan menerima cahaya dari
karakteristik matahari?
peserta didik. »» Apakah Bumi menerima cahaya dari matahari?
 Siswa akan membuat laporan hasil pengamatan. Laporan
pengamatan harus memuat:
»» Tujuan,
»» Metode,
»» Hasil pengamatan (gambar atau foto),
»» Keterangan gambar atau foto, dan
»» Kesimpulan.
 Guru berkeliling mengamati proses percobaan secara
bergantian di tiap kelompok.
 Siswa akan mempresentasikan hasil laporannya dan
kemudian mencari persamaan dan perbedaan antara hasil
pengamatan mereka dengan teman lainnya.
(Guru memberikan pujian terhadap usaha,bukan
hasil akhir, yang ditunjukkan peserta didik)
 Guru memberikan kalimat pujian dan tepuk tangan atas
hasil kerja peseta didik.
(Guru meminta pendapat dan umpan balik dari peserta
Fokus perilaku 3: didik
Guru mengakui  tentang:
dan menghargai »» Apa yang dimaksud dengan gerhana matahari?
usaha yang »» Apa yang menyebabkan gerhana matahari?
ditunjukkan »» Bagaimana posisi bumi ketika terjadi gerhana
peserta didik. matahari?
 Siswa akan bergiliran memberikan pendapatnya mengenai
hal tersebut.
Fokus perilaku 2:  Guru meminta siswa untuk membuat buklet yang
Guru berisikan tentang semua informasi yang siswa ketahui
menunjukkan tentang gerhana matahari.
pemahaman  Buklet memuat hal-hal berikut.
terhadap »» Informasi tentang pengertian gerhana matahari.
kebutuhan, »» Informasi tentang jenis-jenis gerhana matahari.
kondisi dan »» Informasi tentang apa yang tidak boleh dilakukan
karakteristik ketika gerhana matahari.
peserta didik »» Informasi tentang alternatif kegiatan yang dapat
dilakukan untuk melakukan simulasi gerhana matahari.
 Guru meminta siswa secara mandiri untuk membuat
buklet dengan rapi dan informasi yang dituliskan harus
lengkap.
 Siswa dapat mendekorasi hasil pekerjaannya agar lebih
menarik.
 Guru mengamati proses kerja siswa
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan
untuk kegiatan ini.
 Guru memberikan pujian terhadap hasil usaha siswa
Tahap 5 :Menarik kesimpulan /generalisasi
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari .
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil tugas kelompok siswa dalam
melakukan percobaan tentang gerhana matahari
(guru memberikan penguatan positif berupa ucapan terima
kasih untuk partisipasi siswa sesuai kesepakatan kelas)
Penutup (guru melakukan interaksi positif yang menghargai 10
Fokus perilaku 2: keunikan peserta didik) menit
Guru  Guru memberi bersama siswa melakukan refleksi tentang
menunjukkan pembelajaran hari ini dengan bertanya:
pemahaman ”apa yang kamu pelajari hari ini?
terhadap ’’ apa yang masih belum kamu pahami?
kebutuhan,kondis ’’apa dampak gerhana matahari bagi kehidupan?
i dan  Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan
karakteristik bernyanyi’’Ambilkan Bulanbu”
peserta didik  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
 Salam

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Teks bacaan tentang gerhana matahari dan gambar tentang gerhana matahari, alat dan bahan untuk
percobaan, lingkungan sekitar.
 Video youtobe tentang gerhana matahari

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Bahasa Indonesia:
 Mencermati bacaan, dan menganalisis bacaan untuk mencari informasi penting.
 IPA:
 Gerhana Matahari
 Melakukan percobaan, tentang posisi benda-benda langit ketika peristiwa gerhana terjadi.
 Melakukan pengamatan, dan memahami tentang peristiwa gerhana matahari.
 Membuat laporan pengamatan dan percobaan mengenai posisi benda langit ketika terjadi
gerhana matahari dan penyebabnya.
 SBdP:
 Membuat Buklet tentang informasih penting dan menghias buklet

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan cerama

H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. LCD
2. Gambar
3. Teks bacaan
4. Globe
5. Senter
6. Bola kecil, bola besar

I.PENILAIAN
 Penilaian Sikap
Perubahan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2,B (Baik) : 3,SB (Sangat Baik) : 4

PENILAIAN
1. Membuat Laporan Pengamatan
KD IPA 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian: Nontes
Instrumen Penilaian: Rubrik
Rubrik Laporan Pengamatan
kriteria Sangat baik Baik Cukup baik Perlu bimbingan
Isi Laporan Laporan Laporan Laporan
lapopran pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan tidak
pengamata sangat cukup informatif kurang informatif dan
n informatif dan dan memuat 4-5 informatif dan memuat 1 bagian
memuat bagian laporan memuat 2 bagian laporan
semua bagian pengamatan laporan pengamatan
laporan (menuliskan pengamatan (menuliskan tujuan
pengamatan tujuan (menuliskan pengamatan,
dengan pengamatan, tujuan metode
lengkap metode pengamatan, pengamatan, hasil
(menuliskan pengamatan,hasil metode pengamatan,ketera
tujuan pengamatan,kete pengamatan, ngan dari hasil
pengamatan, rangan dari hasil hasil pengamatan dan
metode pengamatan dan pengamatan, kesimpulan).
pengamatan, kesimpulan) keterangan dari
hasil hasil pengamatan
pengamatan, dan kesimpulan)
keterangan
dari hasil
pengamatan
dan
kesimpulan)
Penyajian Laporan Laporan Laporan Laporan
laporan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
pengamata disajikan disajikan dengan disajikan dengan kurang jelas dan
n dengan sangat jelas dan mudah cukup jelas dan sulit dipahami.
jelas dan dipahami,tetapi membutuhkan
mudah siswa masih bantuan guru.
dipahami. membutuhkan
batuan guru.

2. Membuat Kartu Informasi

KD Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3
Bentuk penilaian: Nontes
Instrumen penilaian: Rubrik
3. Membuat Buklet
KD IPA 3.8 dan 4.8
Bentuk penilaian : Nontes
Instrumen penilaian : Rubrik
 SDK KUMBA II,14 MARET 2024
MENGETAHUI
KEPALA SEKOLAH GURU KELAS

BEATRIKS YOSEFINA DJUITA, S. Pd. MARSELINA SULISTIA WATI, S.Pd.

NIP. 19710501 199104 2 001 NIP. -
Lampiran 1
RANGKUMAN MATERI AJAR

I. Muatan Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar
3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum
membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya)
4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca
judul teks nonfiksi
 Informasi merupakan sebuah pemberitahuan, keterangan atau berita yang berrsifat untuk menambah
pengetahuan seseorang.
 Dengan menemukan informasi di media cetak, sebaiknya harus membaca dengan teliti, memahami isi,
mencatat informasi di dalamnya.
 Jika menemukan kata asing, kita dapat membuka kamus dan carilah arti yang ingin kita ketahui.
 Berikut langkah-langkah dalam menemukan informasi penting:
1. Membaca judul
Membaca judul sudah mewakili isi pada teks bacaan. Dengan begitu, kita akan mendapatkan gambaran
informasi yang kita terima.
2. Membaca sekilas
Teknik membaca sekilas akan melatih gerak mata untuk melihat bacaan dan juga dapat meraih informasi
penting dalam waktu singkat.
Dengan begitu, kita dapat melatih keaktifan, cermat, dan efektif dalam membaca informasi.
3. Mencatat isi pokok bacaan
Untuk menemukan kata kunci, kita dapat mengetahui apa saja isi pokok bacaan yang ingin kita
sampaikan.
 Kita bisa menggunakan metode membaca sekilas dengan 5W + 1H atau what, when, where, who,
why, dan how.
4. Menemukan kata kunci
Agar kita dapat menemukan kata kunci, kita harus menemukan kata yang diulang-ulang dalam tiap
paragrafnya.Kata kunci biasa ditemukan dalam ide pokok, menemukan kata ganti dari kata kunci.

II. Muatan IPA

Kompetensi Dasar
3. Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya gerhana bulan dan
8 gerhana Matahari
4. Membuat model gerhana bulan dan gerhana Matahari
8

A. Gerhana Matahari
Gerhana matahari terjadi pada siang hari ketika bulan baru atau bulan mati.
 Gerhana matahari terjadi ketika Bulan, Bumi, dan Matahari dalam satu garis lurus. Kedudukan Bulan
berada di antara Bumi dan Matahari. Kedudukan tersebut menyebabkan cahaya Matahari ke Bumi
terhalang oleh Bulan. Karena terhalang oleh Bulan, keadaan yang terang berangsur-angsur menjadi
gelap. Saat terjadi gerhana matahari, bayangan Bulan akan menutupi Bumi. Oleh karena Bulan lebih
kecil dari pada Bumi, hanya sebagian tempat saja yang mengalami gerhana matahari.

 Gerhana Matahari
Gerhana matahari merupakan peristiwa saat matahari tidak tampak utuh bulat atau bahkan tidak
tampak sama sekali. Gerhana matahari terjadi ketika bumi, bulan, dan matahari berda dalam satu garis
lurus. Posisi bulan berada diantara bumi dan matahari. Cahaya matahari yang menuju ke bumi terhakang
oleh bulan, sehingga bayangan bulan jatuh ke permukaan bumi.
Gerhana matahari terjadi karena cahaya matahari menuju bumi terhalang oleh bulan

Gerhana matahari terjadi pada siang hari, yaitu pada fase bulan baru dan hanya berlangsung beberapa menit
saja. Ukuran bulan yang lebih kecil dari bumi, mengakibatkan bayangan bulan hanya mengenai sebagian
wilayah bumi. Oleh karena itu, gerhana matahari tidak terjadi di seluruh tempat di bumi.

Berdasarkan letak posisi bayangan yang dihasilkan dari posisi bulan, gerhana matahari terbagi menjadi 3 jenis
yaitu sebagai berikut.
1. Gerhana matahari total
 Gerhana matahari total terjadi pada permukaan bumi yang terkenan bayangan umbra bulan.
 Gerhana matahari total selalu diawali dan diakhiri oleh gerhana matahari sebagian.
 Gerhana matahari total terjadi ketika Bulan benar-benar menutupi cahaya Matahari sehingga Bumi
terlihat seperti malam hari.
 Gerhana total hanya terjadi pada wilayah yang berada di jalur sempit di mana Bulan sepenuhnya
menutupi Matahari.
2. Gerhana matahari cincin
 Gerhana matahari cincin terjadi pada permukaan bumi yang terkena lanjutan bayang-bayang inti.
 Posisi bulan berada pada titik terjauh dari bumi.

3.Gerhana matahari sebagian

 Gerhana matahari sebagian terjai pada permukaan bumi yang terkenan bayangan penumbra bulan.
 Gerhana matahari sebagian berlangsung lebih lama dari pada gerhana matahari total.
 Gerhana matahari sebagian terjadi ketika hanya sebagian kecil Matahari yang tertutupi oleh Bulan
sehingga Bumi tidak menjadi gelap sepenuhnya.
 Pada wilayah yang terdapat di luar jalur gerhana total, orang dapat melihat Matahari yang masih terlihat
seperti cincin api.

 Hal yang Tidak Boleh Dilakukan saat Gerhana Matahari Berlangsung

 ada beberapa hal yang tidak boleh kita lakukan saat gerhana matahari berlangsung, yakni:
1. Hindari melihat langsung Matahari saat gerhana berlangsung. Melihat Matahari saat gerhana
bisa merusak penglihatan karena sinar ultraviolet yang sangat kuat yang keluar dari Matahari.
2. Jika ingin melihat gerhana matahari, gunakan kacamata khusus yang dirancang untuk
melindungi mata dari radiasi ultraviolet atau gunakan teknik proyeksi.
3. Hindari mengambil foto Matahari dengan kamera atau telepon seluler saat gerhana matahari
berlangsung.Hal ini juga dapat merusak lensa kamera atau ponsel Anda dan bahkan dapat
merusak sensor kamera.
4. Hindari berkendara saat gerhana matahari berlangsung, karena cahaya matahari yang terhalang
oleh Bulan dapat membuat penglihatan sulit dan berbahaya saat mengemudi.
5. Hindari menyalakan api atau memasak di luar ruangan saat gerhana matahari berlangsung.
Selama gerhana, suhu dapat turun secara tiba-tiba dan naik kembali secara cepat, sehingga dapat
menyebabkan kebakaran atau cedera.
6. Hindari melakukan aktivitas fisik yang berat saat gerhana matahari berlangsung.
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Satuan pendididkan :SDK Kumba II
Muatan Pelajaran : IPA
Kelas/ semester : VI / Genap
Materi : Percobaan Tentang Gerhana Matahari

I. Identitas :
Nama Kelompok :
Kelas :VI A
Anggota Kelompok :
1) ……
2) ……
3) ……
4) ……
5) ……
6) ……

Kompetensi Dasar
4. Membuat model gerhana bulan dan gerhana Matahari
8

Ayo Mencoba
Buatlah kelompok kerja yang terdiri atas lima atau enam siswa.
Pilihlah salah satu kegiatan di bawah ini!
A. Siapkan alat dan bahannya dan ikuti petunjuk kegiatan secara runut.
1. Kegiatan A
 Alat dan Bahan:
• Senter (model Matahari)
• Bola plastik ukuran kecil/bola tenis (model Bulan)
 Langkah Kegiatan:
• Bagilah tanggung jawab dalam kelompokmu.
1 orang memegang senter (Matahari)
1 orang memegang bola plastik kecil (Bulan)
1 orang memegang bola plastik besar (Bumi)
1 orang memberikan instruksi untuk menyalakan/mematikan senter dan memastikan bahwa kedudukan
senter, bola kecil, dan bola besar mengikuti garis lurus.
1 orang mengamati dan mencatat
• Buat posisi seperti pada gambar!
• Nyalakan senter dan amati apa yang terjadi.
• Usahakan kamu melakukan kegiatan ini di ruang gelap.
• Perhatikan posisi Bulan.
1. Apakah menurutmu Bulan menerima cahaya dari Matahari?
2. Apakah Bumi menerima cahaya dari Matahari?

2. Kegiatan B
 Alat dan Bahan:
• Senter
• Benang
• Globe/bola ukuran besar
• Bola tenis
• Dudukan bola
 Langkah Kegiatan:
• Letakkan globe/bola besar di atas meja.
• Ikatlah bola tenis dengan tali, kemudian gantungkan pada dudukan bola.
• Letakkan bola tenis di depan globe.
Nyalakan senter, kemudian arahkan cahaya pada bola tenis sehingga membentuk garis lurus.
• Amati dan catatlah apa yang kamu lihat.
• Usahakan kamu melakukan kegiatan ini di ruang yang gelap.

 Lakukan kegiatan ini secara bergantian. Pastikan setiap anggota kelompok

mendapatkan kesempatan yang sama dalam melakukan percobaan dan
pengamata
  Catatlah percobaan dan hasil pengamatanmu, kemudian sajikan dalam bentuk
laporan. Gunakan format laporan pengamatan yang pernah kamu gunakan di
pembelajaran sebelumnya.

Soal:
 Lakukan kegiatan ini secara bergantian. Pastikan setiap anggota kelompok mendapatkan
kesempatan yang sama dalam melakukan percobaan!
 Catatlah percobaan dan hasil pengamatan kalian,kemudian sajikan dalam bentuk laporan
dengan menjawab berkaitan dengan pertanyaan berikut!
1) Apakah menurutmu Bulan menerima cahaya dari Matahari?
2) Apakah Bumi menerima cahaya dari Matahari?
3) kesimpulan

Presentasikan laporan percobaan dan pengamatan yang kamu lakukan

LAMPIRAN 3
PENILAIAN
MUATAN IPA
1. Diskusi kelompok
Membuat Laporan Pengamatan
KD IPA 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian: Nontes
Instrumen Penilaian: Rubrik
Rubrik Laporan Pengamatan
No . Nama kelompok Aspek yang di nilai
Isi lapopran pengamatan Penyajian laporan
pengamatan
SB B CB PB SB B CB PB
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan :
SB: Sangat Baik
B: Baik
CB: Cukup Baik
PB: Perlu Bimbingan
LAMPIRAN 4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Satuan pendididkan :SDK Kumba II
Muatan Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/ semester : VI / Genap
Materi : Membuat Kartu Informasi penting

Kompetensi Dasar
4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan
membaca judul teks nonfiksi

Soal:
 Buatlah tiga kartu informasih yang menjelaskan 3 hal berikut!
1. Kapan gerhana matahari terjadi?
2. Apa yang menyebabkan gerhana matahari?
3. Apa saja jenis- jenis gerhana matahari dan penyebabnya masing – masing!
LAMPIRAN 5
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Satuan pendididkan :SDK Kumba II
Muatan Pelajaran : SBdP
Kelas/ semester : VI / Genap
Materi : Membuat Sebuah Buklet

Soal:
1. Buatlah sebuah buklet yang berisi informasi dan gambar tentang :
a) Pengertian gerhana matahari.
b) Jenis- jenis gerhana matahari.
c) Apa yang tidak boleh dilakukan ketika gerhana matahari.
Lampiran 6:

Penilaian Sikap
Perubahan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
6 …………….
7 ……………
8 …………..
9 ………….
10 ………….
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2,B (Baik) : 3,SB (Sangat Baik) : 4