RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 TEGALSARI

Kelas / Semester : VI / 2
Mata Pelajaran : IPA
ALokasi waktu : 2 x 35 menit

OLEH :

AHMAD SAEPUDDIN H,.S.Pd.SD

NIP. 19820905 202221 101 2

KORWIL KECAMATAN BIDANG PENDIDIKAN

KECAMATAN PLERED

KAB. CIREBON

2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Tegalsari

Kelas/Semester : 6 (Enam)/II ( Genap)
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 2 : Bumiku dan Musimnya
Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam)
Pembelajaran ke 5
Materi Pokok : Gerhana Bulan
Alokasi Waktu : 2x35 menit (1 x Pertemuan)

INDIKATOR : DISIPLIN POSITIF

Fokus Perilaku yang Diobservasi :
1. Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk menerapkan kesepakatan kelas.
2. Guru melakukan penguatan positif terhadap perilaku yang sesuai atau mendukung
kesepakatan kelas.

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta 3.3.1 Menyajikan informasi
tejadinya gerhana bulan dan gerhana matahari. mengenai gerhana bulan
dalam bentuk kartu
informasi(C2)
3.3.2 Menganalisis peristiwa
gerhana bulan (C4)

4.8 Membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari 4.3.1 Membuat laporan
pengamatan mengenai
peristiwa gerhana bulan
(P5)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui informasi dari berbagai sumber siswa mampu menyajikan kembali informasi
mengenai gerhana bulan dalam bentuk kartu informasi dengan jelas.
2. Melalui pengamatan terhadap video Peristiwa Gerhana Bulan siswa mampu
menganalisis Peristiwa Gerhana Bulan dengan benar.
3. Melalui LKPD siswa mampu membuat Laporan Pengamatan mengenai Peristiwa
Gerhana Bulan dengan percaya diri.

B. PENDIDIKAN PENGUATAN KARAKTER

1. Religius
2. Percaya diri
3. Santun
4. Peduli
5. Kerja sama

C. MATERI PEMBELAJARAN
Peristiwa Gerhana Bulan

D. PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Model : Project Based Learning
4. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah, demosntrasi
E. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media :
1. Gambar Peristiwa Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari
2. Teks bacaan tentang Gerhana Bulan dan Gerakan Bulan
3. Alat dan bahan untuk percobaan Peristiwa Gerhana Bulan.
2. Alat /bahan : Kertas HVS, Hp, Pin unik

F. SUMBER BELAJAR

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Peserta didik Tema 8 : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Video Pembelajaran dari youtube.
4. Bahan ajar dari intenet.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

FOKUS PERILAKU DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan : 15 menit
Orientasi
1. Siswa berbaris sebelum masuk ke
dalam kelas.
2. Guru mengucapkan salam
(religiousitas)
3. Guru mengajak siswa melakukan “ yel-
yel”
4. Berdo’a di pimpin oleh Ketua Kelas.
(religiousitas dan integritas)
5. Menyanyikan Lagu nasional “Ibu Kita
Kartini.” (Nasionalisme).
6. Guru melakukan presensi.
Fokus Perilaku 1 : 7. Guru mengajak peserta didik
Guru melakukan melakukan refleksi dinamika kelas
refleksi dinamika mengacu kesepakatan kelas.
kelas untuk Guru : “ Sebelum kita memulai
menerapkan pelajaran hari ini, kita akan melihat
kesepakatan kelas bersama bagaimana dinamika kelas
kita berjalan. Mari kita mengingat
kembali apa saja kesepakatan kelas
yang sudah kita buat bersama?”
Siswa menjawab : “Kesepakatan kelas
kita diantaranya yaitu selalu menjaga
kebersihan, disiplin dan tepat waktu,
saling tolong menolong, saling
menghargai, belajar dengan gembira
 dan semangat, berbicara dengan sopan
dan menghindari kata-kata kasar.”
Guru : “ Betul sekali sekarang mari kita
refleksikan bersama bagaimana kita
telah mengikuti Kesepakatan Kelas
tersebut selama beberapa waktu
terakhir?”
Fokus Perilaku 1 : 8. Guru menunjukkan kesediaan
Guru melakukan mendengarkan pandangan peserta
refleksi dinamika didik tentang dinamika kelas :
kelas untuk Siswa menjawab : Ada yang sudah
menerapkan berjalan dengan baik seperti saling
kesepakatan kelas menghargai dan bekerja sama dalam
kelompok ada juga yang belum
terlaksana dengan baik seperti
menghindari kata-kata kasar.”
Fokus Perilaku 1 : 9. Guru menunjukkan kesediaan
Guru melakukan mendengarkan pandangan peserta
refleksi dinamika didik tentang dinamika kelas :
kelas untuk “Wah bagus sekali, ibu berharap
menerapkan kalian semua selalu mengingat
kesepakatan kelas kesepakatan kelas kita dan selalu
menerapkan dalam kehidupan sehari-
hari.”

A persepsi :
1. Guru memberikan beberapa pertanyaan
untuk menstimulus siswa tentang topik
yang akan dibahas pada sub tema ini.
Apakah kamu pernah melihat langit gelap
ketika siang hari? Kira-kira apa yang
terjadi?
Apa yang kamu ketahui tentang gerhana?
Apakah kalian pernah melihat gerhana
matahari dan gerhana bulan?
2. Siswa menjawab secara bergantian dan
mendiskusikan pertanyaan yang
disampaikan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada siswa mengenai gerhana bulan.

Motivasi :
1. Guru menyampaikan agenda kegiatan yang
akan dilakukan selama proses
pembelajaran.
2. Siswa membaca bahan ajar yang telah
dibagikan di hari sebelumnya selama 5
menit sebagai pembiasaan. (Literasi)
 Kegiatan Inti : 50 menit
Ayo mengamati :
1. Guru memperlihatkan gambar peristiwa
gerhana bulan dan gerhana matahari.
2. Siswa menjawab beberapa pertanyaan
yang diajukan oleh guru untuk bahan
diskusi :
“Apa perbedaan gerhana bulan dan
gerhana matahari?”
“Bagaimana posisi bumi, bulan dan
matahari jika terjadi gerhana bulan atau
gerhana matahari?”
3. Siswa memperhatikan penjelasan yang
diberikan oleh guru.
4. Siswa mengamati video tentang Peristiwa
Gerhana Bulan yang dikirim di grup WA
kelas VI.
5. Guru dan siswa berdiskusi untukmembahas
tentang gerhana bulan.
6. Siswa bekerjasama dengan temannya untuk
membuat kartu informasi mengenai
gerhana bulan dan gerakan bulan.
7. Siswa diperbolehkan mencari informasi
lain yang berhubungan dengan topik dari
sumber lain (internet).
8. Guru mengajak siswa untuk melakukan ice
breaking gerak dan lagu sebagai upaya
menyegarkan kembali pikiran. Link
youtube https://youtu.be/g9T7qfPKJeQ

Ayo mencoba : ( Sintak Model Project

Based learning)
1. Guru membagi siswa menjadi 3
kelompok terdiri dari 4-5 orang dalam
satu kelompok untuk melakukan
percobaan “Peristiwa Gerhana Bulan”
2. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan untuk melakukan
percobaan.
3. Guru membagikan LKPD kepada
setiap kelompok (berisi urutankegiatan
yang harus dilakukan dalam percobaan
serta hal-hal yang harus didiskusikan
bersama anggota kelompoknya
masing-masing). Kemudian Guru
menjelaskan hal- hal yang harus
dilakukan siswa untuk
menyelesaikan LKPD. (collaboration,
gotong royong dan critical thinking)
 4. Setiap kelompok diberi tugas untuk
mencari referensi yang di butuhkan
untuk menyelesaikan LKPD.
(Creativity)
5. Guru dan siswa membuat kesepakatan
bahwa pembuatan Laporan
Pengamatan harus selesai dalam jangka
waktu 15 menit.
6. Siswa melakukan percobaan
dilanjutkan dengan mengerjakanLKPD
dengan penuh rasa tanggung
jawab.(integritas)
Fokus Perilaku 2 : 7. Guru memberikan pujian terhadap
Guru melakukan perilaku peserta didik yang sesuai
penguatan positif dengan kesepakatan kelas :
terhadap perilaku “Terimakasih untuk anak-anak ibu
yang sesuai atau yang telah bersemangat dan teliti serta
mendukung penuh rasa tanggung jawab dalam
kesepakatan kelas. melakukan percobaan, kalian anak-
anak hebat yang telah menunjukkan
kesadaran terhadap kesepakatan kelas
kita.”
8. Siswa membuat Laporan Pengamatan
di kertas HVS bersama teman satu
kelompoknya dengan kerjasama dan
rasa ingin tahu. (tematik, creativity and
collaboration)
Fokus Perilaku 2 : 9. Guru memberikan penguatan positif
Guru melakukan dengan berbagai cara : berupa pin
penguatan positif unik yang disematkan pada baju siswa
terhadap perilaku atas perilaku positifnya.
yang sesuai atau 10. Guru memandu proses pengisianLKPD
mendukung dan Pembuatan Laporan Pengamatan
kesepakatan kelas. (collaboration)
11. Siswa mempresentasikan hasil proyek
yang telah dibuat bersama
kelompoknya masing-masing berupa
Laporan Pengamatan mengenai
“Peristiwa Gerhana Bulan”secara
bergiliran. (problem solving dan
kemandirian)
12. Kelompok lain mengomentari dan
menilai hasil karya/produk yang dibuat
temannya.
Fokus Perilaku 2 : 13. Guru mengakui suatu perilaku
Guru melakukan positif secara spesifik dan
penguatan positif menjelaskan alasannya :
terhadap perilaku “Terimakasih atas dedikasi kalian
yang sesuai atau yang telah berusaha membiasakan diri
untuk saling menghormati, saling
mendukung menghargai dan bersikap sopan santun
kesepakatan kelas. saat berdiskusi dan memberikan
komentar. Tindakan kalian telah
membantu terciptanya suasana
pembelajaran yang terartur, nyaman
dan menyenangkan untuk kita semua.”
14. Guru memandu kegiatan window
shopping (mengamati, menemukan
informasi, dan menilai hasil karya
kelompok lain secara bergantian).
15. Siswa dengan bimbingan guru
membuat kesimpulan mengenai
“Peristiwa Gerhana Bulan”.
Fokus Perilaku 2 : 16. Guru memberikan penguatan positif
Guru melakukan dengan berbagai cara : berupa pin
penguatan positif unik yang disematkan pada baju siswa
terhadap perilaku yang telah membuat kesimpulan
yang sesuai atau dengan benar.
mendukung 17. Guru memberikan penguatan
kesepakatan kelas kesimpulan bahwa gerhana bulan
terjadi ketika kedudukan Bulan, Bumi
dan Matahari membentuk garis lurus.
Kedudukan Bumi diantara Bulan dan
Matahari.
Kegiatan Penutup : 5 menit
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
pembelajaran hari ini. (collaboration)
2. Guru memberikan penguatan pendidikan
karakter dengan menyampaikan salah satu
motto dalam belajar yaitu : “Kesuksesan
seseorang berbanding lurus dengan
kemauannya untuk belajar, bangkit dan
mencoba.” (umpan balik)
3. Guru memberi informasi tentang rencana
pembelajaran berikutnya. (transfer
knowledge)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan
pemberian tugas di rumah untuk
mempelajari materi pada pertemuan
berikutnya. (creativity)
5. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa dipimpin
Ketua Kelas. (religiousitas)
 H. PENILAIAN

1. Membuat Kartu Informasi

Bentuk Penilaian : nontes
Instrumen Penilaian : rubrik
2. Membuat Laporan Pengamatan :
Bentuk penilaian : nontes
Instrumen Penilaian : rubrik

I. RENCANA DAN TINDAK LANJUT

A. Program pembelajaran remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif yaitu :

1. Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih
dari 50 % peserta didik tidak mencapai nilai KKM dengan memberikan soal/tugas
dengan tingkat kesulitan yang lebih rendah secara mandiri.
2. Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor
sebaya oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih, memperhatikan
prestasi akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang
menempuh pembelajaran akan lebih terbuka dan akrab.

B. Program pengayaan
Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah
mencapai KKM dengan mandiri untuk mendalami dan mengembangkan materi.
Program pengayaan dilaksanakan dengan memberikan soal-soal latihan tambahan
yang bersifat pengayaan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi secara mandiri.

Mengetahui Plered, 2 Maret 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6,

H Sutandi, S.Pd Ahmad Saepuddin H, S.Pd.SD

NIP. 19650307 198809 1 001 NIP. 19820905 202221 101 2
LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
1. Membuat kartu Informasi
KD. IPA 3.8 DAN 4.8
Bentuk penilaian : nontes
Instrumen penilaian : rubrik

Rubrik Buku Informasi

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu

Bimbingan
Isi Buku Buku Informasi Buku Informasi Buku Informasi Buku Informasi
Informasi sangat informa- cukup informatif kurang informatif dan tidak informatif
tif dan memuat dan memuat 4-5 memuat 2 bagian buku dan memuat 1
semua bagian bagian buku In- Informasi bagian buku In-
buku Informasi formasi formasi
dengan lengkap
Penyajian Buku Informasi Buku Informasi Buku Informasi Buku Informasi
Buku disajikan disajikan dengan disajikan dengan kurang jelas dan
Informasi dengan sangat jelas dan mudah cukup jelas dan sulit dipahami.
jelas dan mudah dipahami namun membutuhkan
dipahami. siswa masih bantuan guru.
membutuhkan
bantuan guru.
Siswa saling Siswa saling Siswa saling Siswa tidak
Kerja bekerja sama bekerja sama bekerja sama bekerja sama
sama dalam membuat dalam membuat dalam membuat dalam membuat
pekerjaan ini pekerjaan ini pekerjaan ini pekerjaan ini
dan setiap dan setiap dan setiap dan
anggota anggota aktif anggota setiap anggota
sangat aktif berpatisipasi. cukup aktif tidak aktif
berpatisipasi. berpatisipasi. berpatisipasi.
 2. Membuat Laporan Pengamatan
KD IPA 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian : Nontes
Instrumen Penilaian : Rubrik

Rubrik Laporan Pengamatan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu
Bimbingan
Isi laporan Laporan Laporan pe- Laporan penga- Laporan pe-
pengamatan pengamatan ngamatan cukup matan kurang ngamatan tidak
sangat informatif dan dan memuat 2 bagian informatif dan
informatif dan memuat 4-5 laporan memuat 1
memuat semua bagian laporan pengamatan bagian
bagian laporan pengamatan menuliskan laporan penga-
pengamatan (menuliskan tujuan pengamatan, matan (menu-
dengan tujuan penga- metode liskan tujuan
lengkap matan, metode pengamatan, pengamatan,
(menuliskan pengamatan, hasil penga- metode pen-
tujuan hasil penga- matan, ketera- gamatan, hasil
pengamatan, matan, ketera- ngan dari hasil pengamatan,
metode ngan dari hasil pengamatan dan keterangan dari
pengamatan, pengamatan dan kesimpulan). hasil penga-
hasil kesimpulan). matan dan ke-
pengamatan, simpulan).
keterangan
dari hasil
pengamatan
dan
kesimpulan).
Penyajian Laporan Laporan Laporan Laporan
Laporan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
Pengamatan disajikan disajikan dengan disajikan dengan kurang jelas
dengan sangat jelas dan mudah cukup jelas dan dan
jelas dan dipahami, tetapi membutuhkan sulit dipahami.
mudah siswa masih bantuan guru.
dipahami. membutuhkan
bantuan guru.
 BAHAN AJAR

Gerhana Bulan

Perputaran Bumi mengelilingi Matahari dan perputaran Bulan mengelilingi Bumi menyebabkan
gerhana bulan dan gerhana matahari. Apa perbedaan antara gerhana bulan dan gerhana matahari?
Bagaimana posisi Bumi, Bulan, dan Matahari jika terjadi gerhana bulan atau gerhana matahari? Agar
kamu memahaminya, pelajarilah uraian berikut. Gerhana Bulan Pernahkah kamu melihat gerhana
bulan? Kapan gerhana bulan dapat dilihat? Gerhana bulan hanya mungkin terjadi pada malam hari
ketika bulan purnama. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan Bulan, Bumi, dan Matahari
membentuk garis lurus. Kedudukan Bumi berada di antara Bulan dan Matahari.

Pada waktu gerhana bulan, cahaya Matahari yang seharusnya diterima Bulan terhalangi Bumi. Bulan
berada dalam bayang-bayang Bumi. Bayang-bayang Bumi ada dua macam, yaitu umbra dan
penumbra. Ada dua macam gerhana bulan, yaitu gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian.
Gerhana bulan total terjadi ketika posisi Bulan berada pada umbra Bumi sehingga Bulan tertutup
penuh oleh bayangan Bumi. Adapun gerhana bulan sebagian terjadi ketika hanya setengah bagian
Bulan masuk ke dalam umbra Bumi. Bulan bergerak dan masuk ke daerah penumbra Bumi.
 Gerakan Bulan
Berikut jenis gerakan bulan beserta akibatnya.

a. Rotasi Bulan

Sama halnya Bumi dan planet lainnya, Bulan juga berputar pada porosnya atau berotasi. Waktu yang
diperlukan Bulan untuk melakukan satu kali rotasi sama dengan waktu yang diperlukan Bulan untuk
berevolusi mengelilingi Bumi. Dapat dikatakan bahwa periode rotasi bulan sama dengan periode
revolusinya. Hal itu menyebabkan permukaan Bulan yang menghadap Bumi akan selalu terlihat sama.

b. Revolusi Bulan Mengelilingi Bumi

Selain berputar pada porosnya, Bulan juga bergerak mengelilingi Bumi yang disebut revolusi bulan.
Akibat revolusi, Bulan akan tampak berubah-ubah jika dilihat dari bumi, perubahan ini disebut fase
bulan. Fase bulan dipengaruhi oleh posisi Bulan terhadap Bumi dan Matahari.

c. Revolusi Bulan Mengelilingi Matahari

Selain berputar pada porosnya dan bergerak mengelilingi Bumi, Bulan juga bergerak mengelilingi
Matahari. Karena Bulan merupakan satelit alami Bumi yang selalu bergerak mengiringi Bumi, ketika
Bumi bergerak mengeliling Matahari, Bulan pun melakukan hal yang sama. Waktu yang diperlukan
Bulan mengelilingi Matahari sama dengan waktu yang diperlukan Bumi mengelilingi Matahari. Dapat
disimpulkan bahwa dalam 1 tahun, Bulan hanya satu kali bergerak mengelilingi Matahari dan dua belas
kali bergerak mengelilingi Bumi.

Hal inilah yang menyebabkan ada 12 bulan selama 1 tahun di dalam kalender. Manusia hanya dapat
merasakan akibat yang ditimbulkan oleh gerakan Bulan, baik gerak rotasi maupun gerak revolusi.
Berikut akibat-akibat gerak bulan :

1. Adanya fase-fase bulan

2. Terjadinya pasang surut air laut

3. Terjadinya gerhana

4. Permukaan Bulan yang terlihat dari Bumi selalu sama

 LKPD
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Petunjuk Penggunaan LKPD :
1. Isilah indentitas terlebih dahulu. Tulis Nama Kelompok dan nama-nama anggota kelompokmu!
2. Kerjakan LKPD dengan hati-hati dan kerjasama yang baik dengan teman satu kelompokmu!
3. Jika sudah selesai mengerjakan LKPD presentasikan hasil pekerjaanmu di depan kelas!

“Selamat bekerja anak-anak hebat!”

1. Membuat Kartu Informasi

Buatlah kartu informasi yang memuat informasi tentang gerakan bulan dan gerhana bulan!

2. Melakukan Percobaan

Bekerjalah bersama kelompokmu. Lakukan kegiatan percobaan “Peristiwa Gerhana Bulan."

Persiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dan ikuti urutan kegiatannya secara runut!

Kegiatan Percobaan “Peristiwa Gerhana Bulan“

Alat dan Bahan : senter, bola sepak, dan bola tenis

Urutan kegiatan :

1. Buatlah kelompok yang beranggotakan lima orang.

 2. Bagilah peran untuk tiap anggota kelompok:
 1 orang sebagai Matahari (memegang senter)
 1 orang sebagai Bumi (memegang bola)
 1 orang sebagai Bulan (memegang bola tenis)
 1 orang sebagai pengarah
 1 orang sebagai pengamat dan pencatat

2. Lakukan kegiatan di dalam ruangan gelap atau sedikt cahaya.

3. Posisikan Matahari, Bumi, dan Bulan dalam satu garis lurus. Nyalakan senter yang
diibaratkan sebagai Matahari. Lalu, anggota kelompok yang berperan sebagai pengamat
melakukan pengamatan pada bola tenis dari sisi bola sepak yang tidak terkena cahaya.
Bagaimana tampilan Bulan dari sisi bola sepak yang gelap?

5. Bersama dengan anggota kelompok, diskusikan hal-hal di bawah ini :

 Gambarkan posisi Matahari, Bumi, dan Bulan saat terjadi gerhana bulan sesuai
dengan kegiatan di atas!
 Kapan terjadi peristiwa gerhana bulan?
 Apakah semua daerah di Bumi dapat menyaksikan gerhana bulan? Jelaskan!
 Apa yang akan terjadi pada bagian Bumi yang mengalami gerhana bulan?

6. Apa yang dapat kelompokmu simpulkan dari kegiatan tersebut?

Buatlah laporan hasil kegiatan tersebut yang mencakup :

judul, identitas kelompok, tujuan, alat, dan bahan, langkah kegiatan, hasil kegiatan, dan
kesimpulan. Gunakan kertas HVS.
 MEDIA PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR :
3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana
matahari.
4.8 Membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari

TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Melalui informasi dari berbagai sumber siswa mampu menyajikan kembali informasi
mengenai gerhana bulan dalam bentuk kartu informasi dengan jelas.
2. Melalui pengamatan terhadap video Peristiwa Gerhana Bulan siswa mampu
memahami Peristiwa Gerhana Bulan dengan benar.
3. Melalui LKPD siswa mampu membuat Laporan Pengamatan mengenai Peristiwa
Gerhana Bulan dengan percaya diri.

GAMBAR GERHANA MATAHARI

GAMBAR GERHANA BULAN