RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Blambangan Umpu
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : X/Genap
Materi Pokok : Dinamika litosfer dan pengaruhnya bagi kehidupan.
Tahun Pelajaran : 2022/2022
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Menganalisis dinamika litosfer 3.5.1Menjelaskan pengertian pelapukan
dan dampaknya terhadap 3.5.2Mengidentifikasi jenis-jenis pelapukan.
kehidupan 3.5.3Menganalisis proses pelapukan.
3.5.4Menganalisis dampak pelapukan terhadap kehidupan.

4.5 Menyajikan proses dinamika 4.5.1 Membuat laporan sederhana terkait proses pelapukan
pada candi di jawa tengah.
litosfer dengan menggunakan
peta, bagan, gambar, tabel,
grafik, video, dan/atau animasi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning (PBL) peserta didik
dapat menjelaskan pengertian pelapukan, dapat mengidentifikasi jenis-jenis pelapukan
dan menganilisis proses pelapukan dan dampaknya terhadap kehidupan menggunakan
video pembelajaran canva kemudian membuat laporan sederhana terkait terkait proses
pelapukan pada candi di Jawa tengah dengan benar serta bersikap religius, jujur, disiplin,
cinta tanah air dan dapat mengembangkan sikap berpikir kritis, kolaboratif, komunikatif
dan kreatif.
D. Materi Pembelajaran
Sub Materi:
 Pengertian pelapukan
 Jenis-jenis pelapukan
 Proses pelapukan dan pengaruhnya terhadap kehidupan.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan: saintifik
 Metode: Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
 Model: Problem Based Learning (PBL)

F. Media, alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media:
 Bahan tayang berupa Video Pelajaran
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Modul ajar
2. Alat dan bahan
 Media LCD projector,
 Laptop
 Papan tulis
 Spidol

3. Sumber Belajar

Sindhu, Y.(2019). Geografi untuk SMA/MA kelas X. Jakarta: Erlangga

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Geografi
kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata PelajaranGeografi
kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan PPK/4C Waktu

PENDAHULUAN:
Religius
1. Salam, berdo’a, absensi dan memeriksa kebersihan kelas
2. Guru memberikan apersepsi materi sebelumnya tentang Seisme dan 10
pengaruhnya terhadap kehidupan dengan bertanya jawab dengan siswa, lalu Disiplin menit
mengaitkan dengan topik pembelajaran yang akan dipelajari.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Guru Motivasi (meyakinkan peserta didik bahwa mereka mampu mencapai
tujuan pembelajaran).
5. Siswa menyanyikan yel-yel kelas sebelum memulai pelajaran.
6. Guru membagi kelompok

INTI:

Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Critical
 Guru menayangkan video yang telah didesain thinking
tentang pelapukan, Peserta didik diminta
Orientasi mengamati video tersebut. Mandiri
peserta https://www.youtube.com/watch?v=7v4wTn3lm_Y
didik pada  Guru bertanya kepada peserta didik, Mengapa bisa
masalah terjadi pelapukan?

Mengorga  Guru membagikan LKPD berbasis masalah kepada

nsasikan setiap kelompok. Collaborati
peserta  Peserta didik yang sudah dibagi menjadi 3 on 65
didik kelompok diminta untuk mencari informasi menit
untuk tentang materi.
belajar.  Secara berkelompok, peserta didik menganalisis
pelapukan dan pengaruhnya terhadap kehidupan
sesuai dengan tema yang telah ditentukan untuk
masing-masing kelompok.

Membimbing Creativity
penyelidikan  Guru meminta siswa untuk melakukan ice breking
kelompok bersama.
 Guru meminta peserta didik membaca dari bahan
ajar dan berbagai sumber informasi.
Kegiataan PPK/4C Waktu

Mengembangkan  Guru memantau diskusi dan membimbing Critical

dan kelompok dalam mengerjakan tugas yang diberikan Thinking,
menyajikan hasil  Setelah selesai, peserta didik secara berkelompok Collaboratio
karya. melakukan presentasi menjelaskan kenapa terjadi n
pelapukan pada candi dijawa tengah.
 Guru meminta kelompok lain menanggapi dan
memberikan penghargaan kepada kelompok yang
tampil.

Menganalisis dan  Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi Comunicatio

mengevaluasi pros pelapukan dan pengaruhnya dalam kehidupan n
es  Guru bersama peserta didik memberikan
pemecahan masala
h. penguatan materi pelapukan dan pengaruhnya
dalam kehidupan

Kegiatan Penutup Collaboratio

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang n
sudah berlangsung. Critical
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi pembelajaran yang telah thinking, 15
berlangsung. menit
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
kegiatan pertemuan berikutnya tentang erosi.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Religius
 H. Teknik Penilaian

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Remedial Pengayaan

Penilaian Penilaian Penilaian (< KKM) (>KKM)
Sikap : Observasi 1) Pembelajaran 1) Belajar
Pengetahuan : Penugasan Tes uraian/case study Terlampir ulang kelompok
Tes tertulis Tes pilihan ganda 2) Pemberian 2) Belaj
bimbingan ar
Keterampilan : Unjuk kerja,
Presentasi secara mandiri
khusus 3) Pembelaj
3) Pemberian aran
tugas-tugas berbasis
latihan tema
secara

Mengetahui: Blambangan Umpu,

Kepala Sekolah, 1 1 D e s e m b e r 2022
Guru Mata Pelajaran

Fadhilah, S.Pd Linda Wangi, S.Pd

NIP. 19 NIP:
Lampiran 1: Materi Pembelajaran

Pengertian dan Jenis Pelapukan

Pelapukan adalah peristiwa hancur atau berubahnya bentuk batuan, baik secara fisika,
kimiawi, maupun secara biologis. Proses yang dipengaruhi oleh cuaca itu membutuhkan waktu
yang sangat lama. Batuan yang telah mengalami proses tersebut akan berubah menjadi tanah. Jika
tanah itu tidak bercampur dengan mineral lainnya, maka tanah itu akan disebut sebagai tanah
mineral.

Jenis-Jenis Pelapukan

Berdasarkan faktor penyebabnya, pelapukan dapat dibagi menjadi 3 jenis yaitu sebagai berikut:

1. Pelapukan Fisik/Mekanik

Proses pelapukan batuan

Pelapukan fisik ditandai dengan adanya perubahan fisik batuan tanpa mengalami
perubahan susunan kimia. Batuan pecah menjadi bagian yang lebih kecil dan masih membawa
karakteristik asli batuan asalnya. Dalam keadaan alami, tiga faktor fisik bisa mendorong
terjadinya pelapukan jenis ini. Pertama, curah hujan yang tinggi dibarengi dengan intensitas sinar
matahari yang tinggi secara bergantian dan terus menerus, membuat batuan mengerut dan
mengembang hingga akhirnya terlapuk.

Kedua, perbedaan temperatur yang tinggi dapat mengakibatkan batuan mengembang saat suhu
tinggi, dan mengerut saat suhu rendah. Apabila hal ini terjadi terus-menerus akan menyebabkan
permukaan batuan retak kemudian pecah, hal ini bisa kita temukan di gurun yang memiliki
perubahan suhu siang dan malam yang tinggi sehingga terdapat banyak batuan pecah.

Hasil pelapukan fisik / mekanik

Ketiga, pembekuan air di dalam batuan dapat merusak batuan. Air yang menyusup ke dalam
batuan, mengalami pembekuan. Akibat tekanan air yang membeku, batuan tersebut bisa pecah.
Proses ini serupa dengan yang terjadi ketika air laut menyusup dalam batu karang. Kristal garam
yang terbentuk di dalam batuan dapat menghancurkan batuan.

2. Pelapukan Kimia
Pelapukan kimia adalah pelapukan dengan proses yang lebih kompleks karena disertai
dengan pengurangan atau penambahan unsur kimia pada batuan. Sehingga komposisinya atau
susunan kimianya tidak lagi seperti batuan asal. Cotoh pelapukan kimiawi adalah pelarutan
batuan oleh air, oksidasi, dan hidrolisis. atau contoh lainnya seperti pelapukan pada batuan
gamping yang melapuk karena terkena air.
 Hasil pelapukan kimia karena adanya oksidasi pada batuan yang mengandung besi

Bentuk kenampakan alam hasil pelapukan kimia salah satunya terlihat jelas di wilayah karst.
Contohnya Gua, dolina, uvala, dan aliran sungai bawah tanah, terjadi karena pelarutan tanah
kapur melalui retakan-retakan (diaklas). Retakan akan semakin membesar dan dapat membentuk
lubang-lubang atau gua. Jika lubang-lubang saling berhubungan maka sungai bawah tanah dapat
terbentuk. Kenampakan yang lain seperti adanya stalagtit, stalakmit, dan danau yang dikenal
dengan dolina.

3. Pelapukan Biologis/Organik
Pelapukan ini terjadi dengan bantuan tumbuhan, hewan, dan manusia atau pelapukan yang
disebabkan oleh organisme melalui aktivitasnya. Contoh sederhana dari pelapukan biologis
adalah akar tumbuhan yang terselip di antara bebatuan, lama-kelamaan, ketika si akar membesar
dia akan menembus batu itu sehingga batu tersebut akan pecah dan mengalami pelapukan.
Pelapukan biologis bisa dikatakan lanjutan dari pelapukan fisik dan pelapukan kimia. Jika
lanjutan dari pelapukan fisik, maka disebut biofisik. Sedangkan jika lanjutan dari pelapukan
kimia, maka disebut pelapukan biokimia. Perbedaan dan penjelasan kedua tipe pelapukan ini
dapat kamu cermati pada tabel berikut.
 Beda pelapukan biofisik dan biokimia

Faktor-Faktor yang Memengaruhinya

Terdapat 2 faktor yang memengaruhi proses ini, yaitu daerah atau batuan yang akan melapuk dan
tenaga yang akan membuatnya lapuk. Kecepatan proses ini ditentukan oleh beberapa hal dari
batuan yang akan melapuk, yaitu:

 Tingkat kekuatan dan kekompakan batuan

 Keadaan vegetasi organisme lain
 Topografi alias kemiringan lereng
 Unsur-unsur kimia yang terkandung di dalam batuan

Sedangkan, ditinjau dari tenaga yang akan membuatnya lapuk, proses ini ditentukan oleh
beberapa hal, yaitu:

 Kekuatan air, angin, atau cairan gletser yang mengalir

 Temperatur
 Unsur kimia yang terkandung di dalam tenaga pelapuk
 Organisme yang bisa merusak lahan

Dampak-Dampaknya

Seperti hal lainnya, proses yang satu ini mempunyai dampak positif dan negatif.
Adapun dampak positifnya adalah:

 Bisa menghasilkan bentuk yang lebih indah daripada sebelumnya, sehingga bisa dijadikan
sebagai objek wisata, seperti yang terjadi di Grand Canyon di Arizone, Amerika Serikat.
 Pelapukan di daerah kapur bisa membentuk gua-gua dengan stalaktit dan stalagmit, sehingga
bisa dijadikan sebagai objek wisata, seperti yang terjadi di Goa Maharani, Lamongan, Jawa
Timur.

Adapun dampak negatifnya adalah:

 Merusak batu-batuan, yang berarti juga termasuk berbagai bangunan, sehingga sangat
merugikan manusia.
 Bisa merusak batu-batu candi yang merupakan objek wisata, sehingga menggerus keindahan
objek wisata.
 Daftar Pustaka

Shindu, Yasinto dan Sunaryo. 2016. Mandiri Geografi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga

Anjani, Eni dan Haryanto Tri. 2016. Geografi X Untuk SMA/MA. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional

Kadis, 2019. Fenomena Geosfer. Jakarta:Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan
Pendidikan Khusus Dirjen GTK Kemendikbud Utoyo

Bambang. 2006. Geografi Membuka Cakrawala Dunia. Jakarta:Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional Waluya

Bagja.2009. Memahami Geografi SMA/MA 1 Semester 1dan 2. Jakarta: Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional
 LAMPIRAN

Lampiran 2. Instrumen penilaian

a. Instrumen Penilaian Sikap

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Blambangan Umpu

Tahun pelajaran : 2023/2024
Kelas/Semester : X /5
Mata Pelajaran : Geografi
Materi : Pelapukan dan pengaruhnya terhadap kehidupan

No Nama Aspek Sikap yang Dinilai Keterangan

Jujur Mandiri Disiplin Rasa Menghargai
Ingin Pendapat
Tahu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Dst

Rubrik penilaian
Aspek Skor Keterangan
Penilaian 4 Sangat jujur dalam bertindak dikelas

3 Jujur dalam bertindak dikelas tugas

Jujur Kurang jujur dalam mengerjakan semua kegiatan didalam
2
kelas
1 Tidak Jujur dalam
menyelesaikan mengerjakan dan semua kegiatan didalam
tugas
kelas
4 Sangat mandiri dalam menyelesaikan tugas
menyelesaikan tugas
3 mandiri dalam menyelesaikan tugas
Mandiri 2 Kurang mandiri dalam menyelesaikan tugas
1 Tidak mandiri dalam menyelesaikan tugas
4 Selalu semangat dalam proses PBM
3 Semangat dalam pembelajaran
Rasa Ingin
2 Kurang semangat dalam pembelajaran
Tahu
1 Tidak semangat untuk menyelesaikan permasalahan dalam
PBM.
 Menghargai 4 Sangat menghargai pendapat teman
Pendapat
3 Mendengarkan pendapat teman
2 Kurang menghargai pendapat teman
1 Kurang menghargai pendapat teman

Kriteria Penilaian
A = 92 – 100 : Sangat Baik
B = 84 – 91 : Baik
C = 75 – 83 : Cukup
D = < 75 : Kurang
 b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Blambangan Umpu

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
Indikator :
3.5.2. Mengidentifikai jenis-jenis pelapukan.
3.5.3. Menganalisis proses pelapukan.
3.5.4. Menganalisis dampaknyanya terhadap kehidupan.

KISI-KISI SOAL

N No. Kunci
Indikator Soal
o soal Jawaban
3.5.2.Mengidentifikasi jenis- Perhatikan hal-hal berikut ini!
jenis pelapukan. 1,2,3 (1) Curah hujan dan temperatur udara
(2) Komposisi miniral batuan
(3) Tutupan vegetasi
(4) Perubahan air garam menjadi kristal
(5) Pembekuan air didalam batuan.
Faktor yang mempengaruhi pelapukan A
kimia ditunjukkan oleh nomor.....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (5)
C. (2), (3), dan (4)
D. (2),(3), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

Jenis palapukan yang dominan terjadi di daerah

dengan litologi karst adalah pelapukan…
A. kimia
C
B. fisis
C. biologis
D. organis
E. mekanis

Terbentuknya stalaktit dan stalakmit pada gua di

3.5.5 Menganalisis Proses
4,5
pelapukan dan pengaruhnya
terhadap kehidupan.
daerah Karst akibat proses ….
A. pelapukan mekanis
B. pelapukan kimiawi
C. pelapukan organik
D. edimentasi marine
E. sedimentasi fluvial
B
Pelapukan terjadi secara kimiawi, fisika dan
biologi. Berikut tempat dengan proses pelapukan
paling cepat adalah....
A. Gurun pasir yang panas
B
B. Hutan tropis dengan berbagaimacam
tumbuhan
C. Padang rumput yang kering
 D. Tempat sub tropis dengan curah hujan
yang tinggi
E. Kutup utara dengan geltser.

Perhatikan gambar Berikut.

Berdasarkan gambar diatas pelapukan yang

terjadi adalah pelapukan fisika, dampak negatif
dari pelapukan pada gambar sebagai berikut,
kecuali....
A. Abrasi pantai E
B. Merusak batuan
C. Menimbulkan erosi
D. Lahan semakin sempit
E. Terbentuk bentang alam unik dan
menarik
c. Instrumen Penilaian Keterampilan

INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA

a. Diskusi Kelompok
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
Kelompok :
Kelas :

Petunjuk pengisian
Berilah t a n d a c e n t a n g ( √) p a d a s a l a h s a t u k o l o m a s p e k p e n i l a i a n
berdasarkan
pengamatan pada anggota kelompokmu dalam mengerjakan tugas kelompok
Lembar penilaian

Aspek
No Nama Keaktifan Penilaian
Kerjasama Tanggung jawab Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

*Diisi oleh ketua kelompok secara objektif

Rubrik penilaian
Aspek Skor Keterangan
Penilaian 4 Sangat aktif dalam mengerjakan dan selalu memberi masukan
dalam
3 Aktif dalam mengerjakan
menyelesaikan tugas dan memberi masukan dalam
menyelesaikan
Keaktifan 2 Kurang
Tugas aktif dalam mengerjakan dan jarang memberi
masukan dalam
1 Tidak aktif dalam
menyelesaikan mengerjakan dan tidak memberi masukan
tugas
dalam
4 menyelesaikan tugas
Selalu ikut bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
3 ikut bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
Kerjasama 2 Jarang ikut bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
1 Tidak pernah ikut bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
4 Selalu melaksanakan tanggung jawab dengan maksimal
3 Melaksanakan tanggung jawab dengan maksimal
Tanggung 2 Kurang melaksanakan tanggung jawab dengan maksimal
jawab
1 Tidak melaksanakan tanggung jawab dengan maksimal
Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai:
1 = Kurang Baik
A = 91 -100: Baik Sekali
2 = Cukup Baik
B = 81- 90: Baik
3 = Baik
C = 75 - 80: Cukup
4 = Sangat Baik
D = < 75: Kurang
 b. Presentasi Kelompok

Lembar Penilaian Presentasi Kelompok Lembar penilaian

Aspek yang
Dinilai
Total
No Nama Kemampuan Mempertahankan Nilai
Kerjasama Penguasaan Skor
Komunikasi dan
(Collaboration) Materi
(Comunication) Menghargai
(critical
pendapat
thinking)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Keterangan: Kolom diisi dengan ceklist (√)

Rubrik Penilaian

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Kerjasama Kelompok Kerjasama kelompok sangat baik 4
Kerjasama kelompok baik 3
Kerjasama kelompok cukup baik 2
Kerjasama kelompok kurang baik 1
Kemampuan Kemampuan komunikasi kelompok sangat baik 4
Komunikasi Kemampuan komunikasi kelompok baik 3
2
Kemampuan komunikasi kelompok cukup baik 2
Kemampuan komunikasi kelompok kurang baik 1
Penguasaan Materi Penguasaan materi presentasi sangat baik 4
Penguasaan materi presentasi baik 3
3
Penguasaan materi presentasi cukup baik 2
Penguasaan materi presentasi kurang baik 1
Mempertahankan Kelompok mampu mempertahankan dan menghargai 4
dan Menghargai pendapat dengan sangat baik
Pendapat Kelompok mampu mempertahankan dan menghargai 3
pendapat dengan baik
4 Kelompok mampu mempertahankan dan menghargai 2
pendapat dengan cukup baik.
Kelompok mampu mempertahankan dan menghargai 1
pendapat dengan kurang baik.

Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai:
1 = Kurang Baik
2 = Cukup Baik A = 91 -100 : Baik Sekali
3 = Baik B = 81- 90 : Baik
4 = Sangat Baik C = 75 - 80 : Cukup
D = < 75 : Kurang
 d. Instrumen Penilaian Produk
PENILAIAN PRODUK

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Blambangan Umpu

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : X/5
Tahun Pelajaran : 2023/
No. 2024
Kompetensi Materi Indikator
Teknik
Penilaian
Dasar
1. 4.5 Menyajikan proses Dinamika 4.5.2. Membuat laporan Produk
dinamika litosfer Litosfer Dan mini terkait proses
dengan Dampaknya pelapukan pada
menggunakanpeta, Terhadap candi di jawa
bagan, gambar, Kehidupan tengah.
tabel, grafik, video,
dan/atau animasi

Rubrik Penilaian Produk

No Indikator Rubrik
1. Membuat kliping dan 4= Memenuhi 4 kriteria
menyajikan laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria
mini terkait proses 2 = Memenuhi 2 kriteria
pelapukan pada candi
di jawa tengah. 1 = Memenuhi 1 kriteria
Kriteria penilaian:
1. Dapat menentukan episentrum gempa dengan benar
2. Dapat menentukan penyebab kejadian di wilayah X
3. Dapat menentukan solusi dengan baik
4. Dapat mengambil kesimpulan dengan baik

𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

Nilai = 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 =100

Lembar penilaian produk

No Nama Kelompok Skor Nilai Keterangan

Kelompok 1
Nama Siswa:
1.
2.
1 3.
4.
5.
e. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1) Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan bagi siswa yang tidak tuntas (memperoleh Nilai KD kurang dari
nilai KKM yakni 75 dengan mengikuti program pembelajaran kembali baik dengan memberikan
pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) atau memberikan
tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas kemudian melakukan
uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/kompetensi yang belum tuntas melalui
pemanfaatan tutor sebaya.
2) Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan bagi siswa yang telah tuntas (memperoleh Nilai KD ≥ KKM = 75)
dengan memberikan program pembelajaran tambahan berupa materi dan pembahasan soal-soal dengan
variasi yang lebih tinggi dan memberikan pembahasan soal-soal olimpiade, uji kompetensi atau
menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) melalui pembelajaran mandiri.

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kaway X

Tahun pelajaran : 2023/2024
Kelas/Semester : X/5
Mata Pelajaran : Geografi
Materi : pelapukan dan pengaruhnya terhadap kehidupan
KKM : 75

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5.Menganalisis dinamika litosfer 3.5.4. Menjelaskan pengertian pelapukan
dan dampaknya terhadap 3.5.5. Mengidentifikasi jenis-jenis pelapukan.
kehidupan 3.5.6. Menganalisis Proses pelapukan
3.5.7. Menganalisis dampaknyanya terhadap kehidupan

4.6. Menyajikan proses dinamika 4.5.1 Membuat laporan sederhana terkait

pelapukan pada candi di jawa tengah.
proses
litosfer dengan menggunakan
peta, bagan, gambar, tabel,
grafik, video, dan/atau animasi

Nama Indikator Bentuk Nilai

Peserta Nilai yang Tindakan Setelah
No Keterangan
Didik Ulangan Belum Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst
 PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Blambangan Umpu

Tahun pelajaran : 2023/2024
Kelas/Semester : X /5
Mata Pelajaran : Geografi
Materi : Persebaran pelapukan dan pengaruhnya terhadap kehidupan
KKM : 75

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5. Menganalisis dinamika 3.5.4. Menjelaskan pengertian pelapukan
litosfer dan dampaknya 3.5.5. Mengidentifikasi jenis-jenis pelapukan.
terhadap kehidupan 3.5.6. Menganalisis Proses pelapukan
3.5.7. Menganalisis dampaknyanya terhadap kehidupan.

4.5.Menyajikan proses dinamika 4.5.2 Membuat laporan sederhana terkait

pelapukan pada candi di jawa tengah.
proses
litosfer dengan menggunakan
peta, bagan, gambar, tabel,
grafik, video, dan/atau animasi

No. Nama Siswa Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan