RPP April 2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020
(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

Kelas / Semester : VI /Genap
Tema 8 : Bumiku
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 2 : Bumiku dan Musimnya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBDP, IPA
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikannya kembali dalam bentuk kartu
informasi mengenai gerhana bulan.
2. Dengan melakukan pengamatan tentang peristiwa gerhana bulan, siswa akan lebih memahami tentang
peristiwa tersebut.
3. Dengan membuat laporan pengamatan, siswa akan lebih memahami proses terjadinya suatu peristiwa dan
penyebabnya.
4. Dengan memahami gerakan yang perlu dilakukan, siswa dapat menarikan satu tarian daerah.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk bahan diskusi. menit
1. Apakah beda gerhana bulan dan gerhana matahari?
2. Bagaimana posisi bumi, bulan, dan matahari jika terjadi gerhana
bulan atau gerhana matahari?
 Peserta Didik bekerja sama dengan temannya untuk membuat kartu
informasi mengenai gerhana bulan dan gerakan bulan. (collaborative)
Ayo Mencoba (Sintak Model Project Based Learning)
 Peserta didik membentuk kelompok. Siswa akan melakukan percobaan
“Peristiwa Gerhana Bulan”.
 Peserta Didik mengikuti instruksi secara runut.
 Peserta Didik membuat laporan hasil kegiatan di kertas HVS. Laporan
harus menurut unsur-unsur yang terdapat pada Buku Siswa.
Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning)
 Peserta Didik mengamati peta pikiran.
 Peserta didik menuliskan dan menjelaskan informasi apa saja yang
berhasil mereka dapatkan dari peta pikiran (HOTS)
Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning)
 Peserta didik membaca bacaan yang berjudul “Ayo, Mengenal Bulan”
dengan teknik membaca memindai.
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang teknik menemukan makna dan
informasi secara tepat melalui membaca memindai.
Ayo Berlatih (Sintak Model Discovery Learning)
 Guru meminta siswa bergantian membaca bacaan yang berjudul
“Gerakan Bulan”.
 Guru dan siswa berdiskusi mengenai isi bacaan.
 Guru meminta siswa untuk melengkapi peta pikiran beserta
penjelasannya Siswa melipat dan menggunting gambar meja dan kaki
meja, kemudian menempelkan menjadi sebuah bentuk meja gagasan
utama.
Ayo Berlatih (Sintak Model Project Based Learning)
 Guru menjelaskan tentang tarian tradisional yang berasal dari Kalimantan,
Tari Gantar.
 Guru menunjukkan video Tari Gantar.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
 Guru mempraktikkan unsur gerakan Tari Gantar.
 Siswa mengikuti gerakan guru.
 Siswa berlatih melakukan semua unsur gerakan Tari Gantar
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang menit
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Bojonggede, 04 April 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

NIP. 196511021991032004 NIP.


Tema 8 : Bumiku
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 2 : Bumiku dan Musimnya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBDP, PPKN
Pembelajaran ke : 6
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca memindai, siswa mampu membuat ringkasan informasi untuk ditampilkan pada pameran
informasi.
2. Dengan bermain peran, siswa mampu mengaplikasikan apa yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Dengan membuat infografis, siswa dapat menuliskan pemahaman siswa akan semua informasi yang
didapatkan.
4. Dengan memahami gerakan suatu tarian daerah, siswa mampu untuk menampilkan pertunjukan tari daerah.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Peserta didik membaca bacaan yang berjudul “Dampak Negatif dari menit
Kebiasaan Membuang Sampah Sembarang
 Guru dan siswa berdiskusi tentang isi bacaan.
 Guru meminta siswa untuk mengarisbawahi kata-kata kunci dan informasi
penting yang ditemukan dalam bacaan.
 Guru menunjukkan video tentang akibat membuang sampah
 sembarangan.
 Setelah membaca dan menonton video mengenai akibat membuang
sampah sembarangan, guru dan siswa berdiskusi.
 Siswa akan membuat infografis yang informatif, kreatif, dan
menarik. (Creativity and Innovation)
 Guru dan siswa berdiskusi tentang cara agar kebiasaan ini tidak teru
berlanjut di masyarakat. (Critical thinking and Problem Solving)
 Guru menjelaskan tentang salah satu cara yaitu dengan penyuluhan.
 Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan berperan menjadi
penyuluh atau orang yang memberikan penyuluhan.
 Guru meminta siswa untuk menyiapkan hal-hal yang perlu disiapkan untuk
penyuluhan..
 Siswa akan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
 Siswa lain akan memberikan tanggapan mengenai penyuluhan yang
diberikan oleh temannya.
Ayo Berlatih (Sintak Model Discovery Learning)
 Guru akan mengingatkan kembali gerakan-gerakan yang dilakukan dalam
menari Tari Gentar.
 Guru akan memberikan siswa waktu untuk untuk berlatih.
 Siswa akan berlatih dalam kelompok secara bergantian. (Collaborative)
 Siswa lain akan mengamati gerakan temannya dan memberikan komentar
yang membangun tentang gerakan yang dilakukan oleh temannya
tersebut
Kegiatan Orang Tua 15
Penutup  Siswa akan menunjukkan hasil karya infografismu kepada orang tua dan menit
menceritakan tahapan-tahapan yang dilakukan untuk membuat infografis
tersebut. Selain itu, siswa juga menyampaikan informasi yang ada dalam
infografis tersebut
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. 196511021991032004 NIP.

Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 3 : Bumi, Matahari dan Bulan
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu menganalisis bacaan untuk mencari informasi penting.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa akan memahami tentang posisi benda-benda langit ketika peristiwa
gerhana terjadi.
3. Dengan melakukan pengamatan, siswa akan lebih memahami tentang peristiwa gerhana matahari.
4. Dengan membuat laporan pengamatan dan percobaan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan dan
percobaan mengenai posisi benda langit ketika terjadi gerhana matahari dan penyebabnya..
Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Guru akan bertanya: menit
1. Apakah kamu tahu apa itu gerhana?
2. Apakah kamu pernah melihat gerhana?
3. Apakah kamu tahu apa gerhana matahari itu?
 Siswa bergantian membaca bacaan yang berjudul “Gerhana Matahari”.
(Literasi)
 Guru memutarkan satu video mengenai gerhana matahari.
 Siswa mengamati video tersebut dan mencatat informasi penting yang
bisa mereka dapatkan dari video tersebut.
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang. Siswa akan
melakukan percobaan “Peristiwa Gerhana Matahari”. (Collaborative)
 Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Laporan pengamatan harus
memuat:
o Tujuan,
o Metode,
o Hasil pengamatan (gambar atau foto),
o Keterangan gambar atau foto, dan
o Kesimpulan.
 Siswa mempresentasikan hasil laporannya dan kemudian mencari
persamaan dan perbedaan antara hasil pengamatan mereka dengan
teman lainnya.
 Guru dan siswa berdiskusi tentang gerhana Matahari
 Siswa membuat buklet yang berisikan tentang semua informasi yang
siswa ketahui tentang gerhana matahari.
 Buklet memuat hal-hal berikut.
 Informasi tentang pengertian gerhana matahari.
 Informasi tentang jenis-jenis gerhana matahari.
 Informasi tentang apa yang tidak boleh dilakukan ketika gerhana
matahari.
 Informasi tentang alternatif kegiatan yang dapat dilakukan untuk
melakukan simulasi gerhana matahari.
 Siswa dapat mendekorasi hasil pekerjaannya agar lebih menarik.
Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup  Siswa bertanya kepada orang tua apakah mereka punya pengalaman Menit
menarik ketika gerhana matahari!.
Peserta Didik :
Guru :
D. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. 196511021991032004 NIP.

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, SBDP
Pembelajaran ke : 2
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
5. Dengan menggarisbawahi kata kunci dan memahami informasi penting, siswa mampu manyajikan informasi
dalam bentuk visual (gambar, reklame).
6. Dengan melakukan percobaan, siswa akan memahami tentang posisi benda-benda langit ketika peristiwa
gerhana terjadi.
7. Dengan melakukan pengamatan, siswa akan lebih memahami tentang peristiwa gerhana bulan.
8. Dengan mempresentasikan hasil percobaan dan pengamatan, siswa mampu menjelaskan, menemukan
persamaan dan perbedaan dari hasil percobaan dan pengamatan yang dilakukan oleh kelompok lain.
9. Dengan membuat laporan pengamatan dan percobaan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan dan
percobaan mengenai posisi benda langit ketika terjadi gerhana bulan dan penyebabnya.
Alokasi
Waktu
11.Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
12.Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
Inti  Guru menunjukkan video yang berhubungan dengan gerhana bulan. menit
 Siswa mengamati video tersebut.
 Siswa bergantian membaca bacaan yang berjudul “Gerhana Bulan”.
 Siswa menuliskan informasi penting tersebut ke dalam bentuk visual atau
gambar.
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 5 orang.
 Siswa melakukan percobaan “Peristiwa Gerhana Bulan”. (Collaborative)
Langkah Kegiatan
 Letakkan globe/bola besar di atas meja.
 Ikatlah bola tenis dengan tali, kemudian gantungkan pada dudukan bola.
 Letakkan bola tenis di belakang globe/bola besar.
 Nyalakan senter, kemudian arahkan cahaya pada bola besar/globe
sehingga membentuk garis lurus.
 Amati dan catatlah apa yang kamu lihat.
 Usahakan kamu melakukan kegiatan ini di ruang yang gelap.
 Siswa membuat laporan hasil pengamatan.
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Setelah itu, guru meminta siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri
atas 3-4 orang.
 Guru meminta siswa untuk menampilkan informasi yang telah
didapatkannya tentang gerhana bulan dan gerhana matahari ke dalam
bentuk informasi yang menarik.
 Salah satunya siswa akan membuat poster yang berisikan informasi
tentang hal-hal tersebut.
(Creativity and Innovation)
 Semua karya siswa akan ditempelkan di dinding dan akan
diadakanpameran informasi agar siswa-siswa lain dapat mengetahui
tentang informasi tersebut.
 Siswa memperhatikan hal-hal yang diperlukan dalam membuat poster
Penutup  Siswa berdiskusilah bersama orang tuamu. Pilihlah tentang topik yang menit
sedang banyak dibicarakan di media massa. Siswa membuat sebuah
reklame yang berhubungan dengan topik tersebut bersama dengan orang
tuanya.
Peserta Didik :
Guru :
E. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP. 196511021991032004 NIP.

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : IPS, Bahasa Indonesia, PPKN
Pembelajaran ke : 3
H. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencari informasi penting dalam bacaan, siswa mampu membuat peta pikiran yang disertai dengan
gambar visual.
2. Dengan menganalisis hubungan antara keadaan geografis dan kehidupan ekonomi di suatu negara, siswa
mampu membuat uraian dan kesimpulan tentang topik tersebut.
3. Dengan mendeskripsikan gambar yang ditampilkan, siswa mampu mengetahui penyebab dan
membandingkan keadaan yang tampak pada gambar tersebut.
4. Dengan menganalisis gambar tentang suatu permasalahan yang terjadi, siswa mampu mengidentifikasi hak
dan kewajiban masyarakat dalam menangani permasalahan tersebut.
5. Dengan menganalisis gambar tentang suatu permasalahan yang terjadi, siswa mampu memberikan
pendapat mengenai kewajiban masyarakat dalam menangani permasalahan tersebut.
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 13. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) menit
Inti 140
Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) menit
 Guru menceritakan bahwa Indonesia adalah salah satu negara yang terkenal
karena keindahan alamnya.
 Guru menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan keindahan alam
Indonesia (Raja Ampat, Bunaken, Gua Pindul, Labuan Bajo, Pulau Komodo,
Derawan, dan lain-lain).
 Siswa memberikan pendapatnya mengenai hal tersebut. (Communication)
 Siswa akan bergantian membaca bacaan yang berjudul “Labuan Bajo”.
 Siswa Menuliskan informasi yang telah ditemukan ke dalam bentuk peta pikiran
yang ditambahkan dengan gambar visual yang menggambarkan keindahan
“Labuan Bajo”.
Ayo Mengamati (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa mencari informasi yang lebih lengkap tentang Labuan Bajo dari berbagai
sumber.
 Melalui informasi tersebut, siswa menganalisis tentang pengaruh kegiatan
pasriwisata di Labuan Bajo terhadap perekonomian masyarakat sekitar.
 Siswa menuliskan hasil analisisnya pada kolom yang terdapat pada buku siswa.
 Siswa mempresentasikannya di depan kelas.
 Guru meminta siswa untuk mendeskripsikan keadaan yang terdapat pada
gambar yang ditunjukkan.
 Guru meminta siswa untuk menganalisis keadaan atau permasalahan yang
muncul pada gambar tersebut.
 Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi hak dan kewajiban masyarakat
dalam menjaga keadaan lingkungan sekitar.
 Siswa akan memberikan pendapat mengenai hak masyarakat yang terpenuhi
maupun tidak terpenuhi.
 Siswa akan menuliskannya pada lembar kerja yang telah disediakan

Penutup  Bersama dengan orangtuanya, siswa mencari sebuah keadaan di lingkungan menit
sekitarnya yang mencerminkan bagaimana masyarakat melaksanakan
kewajibannya untuk memperolah haknya.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
F. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP. 196511021991032004 NIP.

Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : IPS, Bahasa Indonesia, PPKN
Pembelajaran ke : 4
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencari informasi penting dalam bacaan, siswa mampu menentukan persamaan dan perbedaan
antara negara Laos dan Filipina.
2. Dengan menganalisis hubungan antara keadaan geografis dan kehidupan ekonomi di suatu negara, siswa
mampu membuat uraian dan kesimpulan tentang topik tersebut.
3. Dengan membaca bacaan mengenai “Kisah Petani Cabai Sukses, Untungnya Menggiurkan”, siswa
mengetahui hubungan antara kondisi alam dan keadaan ekonomi.
4. Dengan menganalisis dan mengidentifikasi jenis mata pencaharian, siswa memahami bagaimana interaksi
manusia dalam melakukan kegiatan dengan alam.
5. Dengan menganalisis dan mengidentifikasi jenis mata pencaharian, siswa memahami hal yang perlu
dilakukan untuk menjaga kelestarian alam.
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
17.Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
18.Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) 140
 Peserta didik membaca informasi mengenai Laos dan Filipina. menit
 Peserta didik mencari persamaan dan perbedaan antara kedua negara tersebut
dilihat dari segi keadaan geografis, sosial budaya dan keadaan ekonomi.
Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa mencari dari berbagai sumber tentang kondisi geografis dan keadaan atau
kehidupan ekonomi negara Laos dan Filipina.
 Siswa menganalisis dan mencari hubungan antara keadaan geografis dan
kehidupan ekonomi dari negara Laos dan Filipina.
 Siswa menuliskan hasil analisisnya dalam bentuk uraian dengan menentukan kata
kunci dan gagasan utamanya terlebih dahulu.
 Guru menunjukkan beberapa gambar yang menunjukkan hasil bumi Indonesia.
 Siswa membaca bacaan yang berjudul “Kisah Petani Cabai Sukses, Untungnya
Menggiurkan”.
 Siswa melengkapi format yang terdapat pada buku siswa dengan ulasan cerita
tersebut.
 Siswa menukarkan hasilnya dengan teman sebangkunya masing-masing dan
mendiskusikannya..
Ayo Mengamati Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa membahas tentang keberhasilan petani Kusno yang terdapat pada bacaan
dalam buku siswa.
 Siswa mencari contoh-contoh hak warga negara yang dikategorikan sebagai hak
asasi.
 Siswa mencari informasi melalui berbagai sumber dan menyajikan hasilnya dalam
bentuk informasi visual atau infografis.
Ayo Berdiskusi (Sintak Model Project Based Learning)
 Guru meminta siswa untuk membuat kelompok yang terdiri atas lima orang.
 siswa mencari lima mata pencaharian yang berbeda. (Collaborative)
 siswa menganalisis dan mengidentifikasi jenis mata pencaharian tersebut.
 Apabila aksi untuk menjaga kelestarian lingkungan tersebut tidak dilakukan, apakah
akan berdampak pada lingkungan? Jelaskan! (Hots)
 Siswa menuliskan informasi yang telah diketahuinya dalam bentuk informasi visual.
Penutup  Siswa menceritakan tentang kisah petani yang berhasil kepada orang tua dan menit
meminta pendapat mereka tentang kisah tersebut.
Peserta Didik :
dilakukan.
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian
G. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP. 196511021991032004 NIP.


Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, SBDP
Pembelajaran ke : 5
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggarisbawahi kata kunci dan memahami informasi penting, siswa mampu
membuat kesimpulan akan suatu bacaan.
2. Dengan menuliskan tanggal, bulan dan tahun lahir, siswa mampu mengidentifikasi
penggunaan kalender masehi dalam kehidupan.
3. Dengan menuliskan kembali informasi dalam bentuk visual, siswa mampu menjelaskan
hal yang diketahuinya tentang Kalender Masehi dan Kalender Hijriah.
4. Dengan membuat reklame yang digunakan untuk mempromosikan hasil pekerjaannya,
siswa berlatih menentukan pilihan dalam mengerjakan sesuatu.
M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
Inti 140
Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) menit
 Siswa membaca bacaan tentang Kalender Masehi dan Kalender Hijriah..
 Siswa menggarisbawahi informasi penting di dalam bacaan mengenai Kalender
Masehi dan Kalender Hijriah.
 Siswa diminta untuk mengamati tanggal, bulan, dan tahun lahir mereka.
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang. (Collaborative)
 Siswa membuat informasi yang mereka ketahui tentang kalender Masehi dan
hijriah dalam bentuk visual.
 Siswa mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas
 Guru dan siswa berdiskusi kembali tentang hal-hal berikut.
 Apa yang kamu lakukan jika kamu mempunyai banyak informasi yang ingin
disampaikan kepada orang lain?
 Apakah ada banyak cara untuk melakukannya?
 Dalam bentuk apa saja informasi dapat disampaikan?
 Siswa akan bergiliran memberikan pendapatnya mengenai hal tersebut.
 Guru menyediakan beberapa gambar yang menunjukkan reklame, iklan,
spanduk, brosur, embalase, poster dan baliho.
 Guru megingatkan kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat
iklan, poster, baliho, spanduk, dan lain-lain.
 Guru meminta siswa untuk memilih salah satu bentuk reklame (iklan, spanduk,
brosur, embalase, poster dan baliho) untuk mempromosikan presentasinya
tentang kalender Masehi dan Hijriah.
 Siswa harus memperhatikan hal-hal yang diperlukan dalam membuat poster.

Penutup  Siswa menceritakan tentang kisah petani yang berhasil kepada orang tua dan menit
meminta pendapat mereka tentang kisah tersebut.
Peserta Didik :
dilakukan.
Guru :
H. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. 196511021991032004 NIP.


Tema 8 : Bumiku
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBDP
Pembelajaran ke : 6
N. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengetahui informasi dari suatu bacaan, siswa dapat membuat kembali cerita menggunakan
penokohan lain.
2. Dengan merencanakan sebuah kegiatan dalam kelompok, siswa belajar memahami hak dan kewajiban dari
setiap anggota dan mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Dengan membuat reklame yang digunakan untuk mempromosikan kegiatan, siswa berlatih menentukan
pilihan dalam mengerjakan sesuatu dan berinteraksi dengan siswa lain.
O. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
Inti  Siswa membaca sebuah teks percakapan yang terdapat pada buku siswa menit
tentang peran serta dalam membantu posyandu.
 Siswa menggarisbawahi informasi penting di dalam bacaan.
 Siswa melihat kembali tulisan siswa mengenai hal yang dapat kita lakukan
untuk terlibat dalam kegiatan di masyarakat.
 Siswa diminta untuk merefleksikan jawaban yang telah mereka buat.
 Guru dan siswa berdiskusi tentang hal tersebut.
Ayo Mengamati (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa mengamati sebuah infografis tentang hak anak yang masih sering
diabaikan.
 Siswa kemudian menyajikan kembali informasi tersebut ke dalam bentuk poster
dan dilengkapi dengan gambar visual yang relevan.
 Siswa mempresentasikan hasil posternya di depan kelas.
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
 Guru mengingatkan kembali tentang kegiatan yang dapat kita lakukan untuk
membantu orang lain. Salah satunya adalah dengan membuat kegiatan Donasi
Buku Cerita.
 sebelumnya, siswa diminta untuk membagi tugas di antara kelompok. Hal ini
dilakukan agar setiap kelompok mengetahui hak dan kewajiban yang dimiliki
oleh setiap anggota.
 Kemudian, guru meminta siswa berdiskusi di dalam kelompoknya tentang
rencana kegiatan yang akan mereka lakukan.
 Siswa diberi kebebasan untuk mengatur kegiatan sesuai dengan ketentuan
yang telah ditentukan oleh guru. Hal yang perlu diperhatikan adalah seperti
berikut.
»» Tempat kegiatan
»» Jadwal kegiatan
»» Kegiatan yang akan dilakukan
»» Dana yang diperlukan
»» Barang atau alat yang diperlukan
 Siswa berlatih Membuat reklame dengan memilih salah satu bentuk (iklan,
spanduk, brosur, embalase, poster, dan baliho) untuk mempromosikan
kegiatan donasi buku cerita..
Penutup  Carilah tokoh masyarakat yang mencerminkan jiwa berani berkorban untuk menit
sesamanya di lingkungan sekitarmu..
Peserta Didik :
dilakukan.
Guru :
I. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. 196511021991032004 NIP.


Tema 8 : Bumiku
Sub Tema : Kegiatan Pembiasaan Literasi
Pembelajaran ke : 1
P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kegiatan di minggu keempat dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan literasi siswa. Kegiatan ini dapat
dilakukan setiap hari. Namun apabila guru harus mengisi beberapa jam untuk
menghabiskan materi di subtema sebelumnya dikarenakan materi belum selesai, kegiatan literasi ini bisa
disesuaikan
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
Kegiatan Inti Sintak Model Discovery Learning) 140
1. Cerita Rakyat “Burung Tempua dan Burung Puyuh” dari Riau. menit
 Siswa diminta untuk membaca bacaan” Burung Tempua dan Burung
Puyuh”.
 Siswa boleh menggarisbawahi tokoh-tokoh yang ia temukan dalam cerita
dan informasi-informasi penting yang ia temukan.
 Siswa mengisi format ulasan cerita yang disediakan
Kegiatan Peserta Didik :

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
dilakukan.
Guru :
A. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
J. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui Bojonggede, April 2022

NIP. 196511021991032004 NIP.

Tema 8 : Bumiku
Pembelajaran ke : 2
R. TUJUAN PEMBELAJARAN
disesuaikan
S. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan Inti  Siswa diminta untuk membaca dan mencermati bacaan yang berjudul 140
“Cindelaras”. (Sintak Model Discovery Learning) menit
 Siswa mengidentifikasikan tokoh yang ada dalam cerita.

 Siswa mengidentifikasikan karakter dari masing-masing tokoh
berdasarkan bacaan.
 Siswa kemudian menyajikan kembali cerita tersebut dalam bentuk peta
pikiran yang berisi gagasan utama cerita Cindelaras.
dilakukan.
Guru :
B. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
K. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP. 196511021991032004 NIP.


Tema 8 : Bumiku
Pembelajaran ke : 3
T. TUJUAN PEMBELAJARAN
disesuaikan
U. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
34. Guru menjelaskan tentang manfaat membaca. Guru menjelaskan alasan
untuk mencintai kegiatan membaca. Alternatif alasan misalnya makin
banyak membaca, makin banyak pula pengetahuan dan tempat yang kita
ketahui. Makin beragam bacaannya, makin beragam pula pengalaman
yang akan kita dapatkan.
35. Guru menekankan bahwa apa yang kita baca akan membuat kita kaya.
Apa yang kita baca akan mengisi diri kita dengan ilmu, menambah jiwa
kita dengan pengetahuan dan membuka wawasan cakrawala seluas
luasnya.
Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membaca bacaan” Raja Mintin” 140
(Sintak Model Discovery Learning) menit

 Siswa boleh menggarisbawahi tokoh-tokoh yang ia temukan dalam

cerita dan informasi-informasi penting yang ia temukan
 Siswa mengisi format ulasan cerita yang disediakan
Kegiatan Penutup Peserta Didik :
Guru :
C. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
L. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP. 196511021991032004 NIP.


Tema 8 : Bumiku
Pembelajaran ke : 4
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
disesuaikan
W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
Kegiatan Inti  Siswa mencermati infografis tentang peduli lingkungan. (Sintak Model 140
Discovery Learning) menit
 Siswa mengidentifikasikan informasi-informasi penting yang bisa ia dapatkan

dari infografis tersebut.
 Berdasarkan informasi yang ia dapatkan tersebut, siswa menuliskan 6 aksi
yang akan ia lakukan untuk menjaga lingkungan sekolah dan lingkungan
tempat tinggalnya.
dilakukan.
Guru :
D. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
M. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP. 196511021991032004 NIP.

Tema 8 : Bumiku
Pembelajaran ke : 5
X. TUJUAN PEMBELAJARAN
disesuaikan
Y. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
Kegiatan Inti  Siswa diminta untuk membaca bacaan” Kisah Rusa Muda dan Serigala”. 140
menit
 Siswa boleh menggarisbawahi tokoh-tokoh yang ia temukan dalam cerita dan

informasi-informasi penting yang ia temukan.
 Siswa mengisi format ulasan cerita yang disediakan.

dilakukan.
Guru :
E. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
N. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP. 196511021991032004 NIP.

Tema 8 : Bumiku
Pembelajaran ke : 6
Z. TUJUAN PEMBELAJARAN
disesuaikan
AA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Kegiatan Inti  Siswa mencermati infografis tentang sampah dan mengidentifikasikan 140
informasi penting yang bisa ia temukan dari infografis tersebut. menit
 Siswa membuat reklame dalam bentuk brosur yang isinya memberikan

himbauan kepada masyarakat untuk menjaga lingkungan dari bahaya
sampah..

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
Guru :
F. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
O. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. 196511021991032004 NIP.


Tema 9 : Menjelajah Luar Angkasa
Sub Tema 1 : Keteraturan Yang Menakjubkan
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
BB. TUJUAN PEMBELAJARAN
10. Setelah membaca teks, siswa dapat mengenal sistem tata surya dengan keingintahuan yang besar.
11. Siswa dapat menjelaskan sistem tata surya melalui kegiatan bermain peran dengan percaya diri.
12. Dengan bermain peran siswa dapat membuat sebuah laporan pengamatan tentang cara kerja planet dalam
sistem tata surya dengan lebih percaya diri.
13. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan cara
kerja anggota sistem tata surya dengan keingintahuan yang besar.
14. Dengan membaca sebuah karangan fiksi, siswa dapat menjelaskan tokoh utama dalam karangan fiksi
secara lisan, tuisan dan menggambarkannya di dalam sebuah gambar sederhana dengan percaya diri.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 45. Guru memberikan pertanyaan arahan untuk mengetahui pengetahuan 15
Pembukaan awal siswa dan untuk memancing rasa ingin tahu yang lebih dalam menit
tentang topik pembelajaran: (HOTS)
 Apa perbedaan antara siang dan malam?
 Apa yang menyebabkan siang dan malam?
 Benda langit apa saja yang dapat kamu lihat pada siang dan malam?
 Benda langit apa sajakah yang paling ingin kamu ketahui? Tahukah
kamu planet lain selain Bumi?
 Bagaimanakah planet-planet itu bekerja sehingga tidak berbenturan
satu dengan yang lain?
Kegiatan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 140
Inti menit
Ayo Berdiskusi
 Siswa mengamati gambar benda-benda langit dan mendiskusikan
informasi tentang benda langit tersebut dan hal-hal yang ingin mereka
ketahui lebih dalam tentang benda langit tersebut di dalam kelompok.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan tentang galaksi dan sistem tata surya. Siswa
didorong untuk mencatat atau menggarisbawahi informasiinformasi
menarik dari bacaan. Siswa dapat juga mencatatnya dengan
menggunakan peta pikiran, tabel, gambar, atau bentuk lain yang mereka
sukai.
Ayo Mencoba
 Guru meminta siswa untuk membuat laporan hasil pengamatan terhadap
cara kerja sistem tata surya yang mereka peragakan dan mereka
saksikan dengan menggunakan format yang telah disediakan.
Ayo Mengamati
 Siswa diminta untuk memerhatikan dan membaca percakapan antara Siti
dan Lani pada buku siswa dengan saksama.
Ayo Membaca
 Secara berpasangan, siswa menjawab pertanyaan dari Buku Siswa
tentang isi bacaan dan bagian-bagiannya. Siswa menuliskannya di dalam
buku catatan mereka, lalu mendiskusikannya dengan teman sebangku
kembali..
Kegiatan Ayo Renungkan 15
Penutup  Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan untuk kegiatan menit
refleksi ini.
o Setelah mengetahui tentang Bumi dan angkasa luar, bagaimana
kamu bersikap terhadap Tuhan Yang Maha Esa?
o Bagaimana keteraturan memengaruhi cara kerja semesta?
Kerja Sama dengan Orang Tua

 Ketika senja tiba, bersama orang tuamu, amatilah langit. Lanjutkan hingga
malam hari. Gambarkan dan tuliskan benda-benda yang dapat kamu lihat
di langit.
 Pelajaran diakhiri dengan Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah
satu siswa (Religius)
Kegiatan Penilaian :
Penilaian
1. Bermain Peran
KD IPA 3.7 dan 4.7
Bentuk Penilaian : Non Tes

NIP. 196511021991032004 NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke : 2
CC. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mencari informasi penting tentang planet dalam tata surya, siswa dapat meningkatkan
keingintahuannya.
2. Dengan mengumpulkan informasi tentang tata surya, siswa dapat mempresentasikannya di depan kelas
dengan percaya diri. Dengan membaca bacaan tentang model tata surya, siswa dapat membuat model tata
surya sederhana dengan teliti dan mempresentasikannya dengan percaya diri.
3. Dengan membaca cerita fiksi, siswa dapat menceritakan kembali jalan cerita dan tokoh—tokoh dalam teks
fiksi secara lisan, tulisan, dan visual dengan percaya diri.
4. Dengan memerhatikan interval nada, siswa dapat menyanyikan lagu sederhana dengan saksama.
DD. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 140
Inti Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) menit
 Siswa membaca informasi tentang setiap planet secara bergantian.
 Siswa menggarisbawahi nama planet dan informasi yang menarik dari
planet-planet tersebut.
 Guru memberikan referensi buku atau majalah atau website yang dapat
menambah pengetahuan siswa tentang planet-planet atau tata surya.
 Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok kerja.
 Setiap kelompok akan Menggambar planet atau Matahari.
 siswa diberi kesempatan untuk latihan mempresentasikan informasinya.
Ayo Menulis (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa diberi kesempatan untuk menuliskan lagi pertanyaan yang lebih
banyak tentang ta ta surya kita di tempat yang disediakan
 Guru membahas lagi tentang model tata surya 2 dan 3 dimensi.
 Siswa membuat model tata surya 2 dimensi secara berkelompok.
 Siswa memilih bahan yang akan digunakan untuk membuat modelnya.
 Guru memastikan bahwa siswa membuat model tata surya bersama-
sama. (Collaborative)
 Setelah siswa selesai membuat modelnya, siswa mempresentasikan
model tata suryanya di depan kelas secara singkat.
 Siswa akan memberikan tanggapan dan asesmen. (kegiatan ini akan
dinilai oleh teman) (Critical thinking and Problem Solving).
 Guru menyediakan majalah anak (seperti Bobo) atau surat kabar yang
berisi cerita- cerita pendek.
 Siswa memilih cerita pendek yang menurutnya menarik.
 Siswa menggambarkan tokoh utama dan tokoh tambahan serta ringkasan
ceritanya.
 Siswa mempresentasikannya di depan kelas dengan percaya diri.
 Guru meminta siswa untuk menyimak percakapan antara Lani dan Siti
dalam buku siswa dan menggunakannya untuk menjembatani kegiatan
berikutnya.
Ayo Bernyanyi Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa dan guru menyimak lagu “Ambilkan Bulan BU” bersama-sama dan
memelajari interval nada yang terdapat dalam lagu itu.
 Siswa menyanyikan lagu “Ambilkan Bulan Bu”dengan penuh
penghayatan. (kegiatan ini dinilai dengan menggunakan rubrik bernyanyi)
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- menit
Guru :
P. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. 196511021991032004 NIP.


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 3
EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mendiskusikan alat penemuan zaman dahulu dan sekarang, siswa dapat melihat persamaan dan
perbedaan cara hidup masyarakat dengan saksama.
2. Melalui bacaan, siswa dapat mendiskusikan ciri-ciri masyarakat modern dengan saksama.
3. Dengan mewawancarai narasumber, siswa dapat mengetahui cara hidup mereka dan membuat kesimpulan
dengan akurat.
4. Dengan membaca cerita fiksi, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan tokoh,
menggambar tokoh utama, dan tokoh tambahan serta membuat ringkasan cerita dengan baik.
5. Melalui bacaan tentang persatuan dan kesatuan, siswa dapat menjelaskan maknanya dengan penuh
percaya diri.
6. Dengan menggunaan teks fiksi, siswa dapat mengasosiasikan makna persatuan dan kesatuan dengan
saksama..
FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
Inti  Siswa membaca bacaan: “Modernisasi dalam Masyarakat Indonesia” di dalam menit
hati selama 10 menit (Penguatan Literasi)
 Siswa dan guru membahas isi bacaan, Guru dapat menggunakan peta pikiran di
papan tulis dalam memimpin diskusi. (Dalam kesempatan ini Guru memberikan
contoh kepada siswa cara membuat peta pikiran).

 Siswa membuat ciri-ciri masyarakat modern dalam bentuk gambar
 Siswa dan kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas
dengan percaya diri. (Collaborative)
Ayo Berlatih Sintak Model Discovery Learning)
 Guru berdiskusi dengan siswa manfaat melakukan wawancara, cara melakukan
wawancara yang baik, dan cara mencari informasi dari narasumber yang berusia
jauh lebih tua dari mereka.
 Siswa bersama dengan kelompoknya merumuskan pertanyaan yang akan
ditanyakan kepada nara sumber.
 Siswa-siswa mewawancarai salah satu narasumber yang sudah ditetapkan.
 Siswa mencatat hasil wawancara dalam bentuk tabel, kemudian membandingkan
hasilnya dengan kegiatan yang sama yang dilakukan siswa.
 Siswa membuat kesimpulan singkat tentang hasil wawancara dan Ayo Berlatih
Sintak Model Project Based Learning
 Siswa membacakan ringkasan cerita: “Si Hitam” di depan kelas.
 Guru memberikan pernyataan bahwa dalam cerita “Si Hitam”, siswa dapat
menemukan semangat persatuan dan kesatuan.
 Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 3 orang.
 Siswa menggambarkan situasi ketika persatuan dan kesatuan terjadi dan
memberikan sedikit keterangan di dalamnya
 Kemudian, siswa menggambarkan peristiwa yang terjadi di sekolah yang
menggambarkan persatuan dan kesatuan.
 Kedua gambar tersebut disandingkan dan dipresentasikan di depan kelas
(kegiatan ini akan dinilai dengan rubrik presentasi)

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
dilakukan.
Guru :
Q. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.


NIP. 196511021991032004 NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 4
GG. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membuat peta pikiran dari bacaan tentang dampak sosial modernisasi, siswa dapat menjelaskan
perubahan sosial yang terjadi sebagai akibat dari modernisasi dengan benar.
2. Dengan membuat kliping dampak sosial modernisasi, siswa dapat menyajikan hasil analisisnya terhadap
dampak yang terjadi dari modernisasi
3. Dengan membaca cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan watak tokoh dalam bentuk lisan, tulisan dan visual
dengan tepat.
4. Melalui diskusi tentang makna persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat
menjelaskan makna dan pentingnya persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
dengan benar.
HH. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Mengamati Sintak Model Discovery Learning 140
Inti  Guru memperlihatkan gambar sebuah satelit yang ada pada buku dan menit
meminta siswa untuk mengamatinya dan menjelaskan kegunaan benda
tersebut.
 Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang dimiliki dan
mencatatnya dalam buku catatan mereka. Beberapa pertanyaan yang
belum bisa dijawab akan dituliskan di kertas kecil dan menempelkannya di
papan tulis untuk dijawab selama kegiatan pembelajaran pada unit ini.
Ayo Membaca Sintak Model Discovery Learning
 Siswa membaca bacaan tentang Dampak Sosial Modernisasi dengan
saksama dan mencatat informasi penting dari bacaan.
Ayo Mencoba (Sintak Model Project Based Learning
 Siswa secara berpasangan membuat kliping tentang dampak modernisasi
secara sosial dengan memerhatikan instruksi yang ada di dalam buku.
(Collaborative)
 Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan di atas dengan menuliskan apa
yang mereka telah ketahui tentang hubungan antara modernisasi dan
akibatnya terhadap kehidupan sosial masyarakat saat ini.
 Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan kesimpulan mereka
dan menghubungkannya dengan beberapa pengalaman penggunaan alat-
alat elektronik yang semakin marak akhir-akhir ini. Guru dapat bertanya
dengan menegaskan tentang manfaat penggunaan alat tersebut seperti
yang akan mereka baca pada cerita fiksi berikutnya.
 Siswa membaca cerita fiksi dengan saksama dan mencatat kosakata baru
yang ada dalam cerita fiksi tersebut.
 Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa dengan
menggunakan kalimat lengkap (dinilai dengan rubrik).
Ayo Berdiskusi Sintak Model Discovery Learning
 Siswa menuliskan berbagai cara yang bijak dalam memanfaaatkan
kemajuan teknologi untuk meningkatkan persatuaN dan kesatuan bangsa,
lalu mendiskusikannya dengan teman sebangkunya.
 Siswa membaca artikel singkat dari buku siswa tentang Makna Persatuan
dan Kesatuan.
 Siswa dapat membuat ringkasan dengan menggunakan peta pikiran atau
cara lain tentang isi artikel.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- menit
Guru :
R. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. 196511021991032004 NIP.
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke : 5
II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati terbit dan tenggelamnya matahari, siswa berdiskusi tentang keteraturan alam dengan
penuh rasa ingin tahu.
2. Dengan membaca bacaan siswa dapat mengurutkan planet berdasarkan kategori yang berbeda-beda
dengan teliti.
3. Dengan menggunakan berbagai sumber bacaan, siswa dapat menjelaskan persamaan dan perbedaan
antara planet dalam dan planet luar dengan saksama.
4. Setelah membaca teks fiksi, siswa dapat menjelaskan watak tokoh utama dan tokoh tambahan serta jalan
ceritanya dengan saksama.
5. Dengan memahami watak tokoh utama dari bacaan, siswa dapat mengembangkannya ke dalam sebuah
paragraf secara kreatif.
6. Dengan menggunakan alat musik sederhana, siswa dapat memainkan beberapa jenis akor dengan baik dan
benar.
JJ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
Kegiatan Ayo Mengamati (Sintak Model Project Based Learning) 140
Inti  Siswa membuat refleksi dari kegiatan bersama orang tua yang dilakukan menit
sebelumnya dengan menuliskannya di secarik kertas dan
menempelkannya di dinding kelas..
 Guru berdiskusi dengan siswa tentang yang mereka ketahui tentang
matahari.
Ayo Berdiskusi (Sintak Model Discovery Learning)
 Guru memberikan masukan kepada semua siswa dalam diskusi kelas dan
memberikan kesempatan terjadinya klarifikasi dan afirmasi terhadap
kegiatan sebelumnya untuk memastikan siswa memahami konsep
pembelajaran.
 Siswa dimotivasi untuk membaca artikel tentang Matahari dengan
saksama dan mengembangkan keterampilan note taking dengan
menggunakan berbagai metode yang sudah diketahui (memberi garis
bawah pada informasi penting, membuat peta konsep/pikiran, gambar,
tabel, ringkasan, atau diagram).
 Siswa dapat mencatat kata-kata atau istilah baru dan penting dari bacaan
tersebut.
 Siswa membaca cerita fiksi dengan saksama dan menjelaskan tokoh-
tokohnya dan wataknya dengan menggunakan diagram yang tersedia.
 Siswa membuat ringkasan cerita dengan menggunakan kata-kata mereka
sendiri dalam satu paragraf. Pertanyaan guru untuk membuat ringkasan:
apa yang dapat kamu ceritakan tentang teks fiksi tersebut? Bagian
manakah yang paling kamu sukai dan mengapa?
Ayo Bernyanyi Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa menyanyikan lagu “Ambilkan Bulan Bu”dengan penuh
penghayatan. (kegiatan ini dinilai dengan menggunakan rubrik bernyanyi)
Penutup  Bersama dengan orang tuamu diskusikan hal-hal apa saja yang dapat menit
dilakukan warga untuk meningkatkan keteraturan di lingkungan tempat
tinggalmu.
Peserta Didik :
Guru :
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
S. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. W NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBDP
Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan berdiskusi tentang keteraturan dalam masyarakat siswa dapat memahami perwujudan persatuan
dan kesatuan dengan saksama.
2. Melalui bacaan, siswa dapat menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa dengan penuh
kreativitas.
3. Melalui cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan watak tokoh dalam cerita, meringkas dan mengembangkan
cerita dengan penuh kreativitas.
4. Melalui bermain alat musik sederhana, siswa dapat memahami akor dan interval dalam sebuah lagu dengan
tepat.
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
Kegiatan Ayo Berdiskus (Sintak Model Project Based Learning) 140
Inti  Siswa membuat refleksi dari kegiatan bersama orang tua yang dilakukan menit
sebelumnya dengan menuliskannya di secarik kertas dan menempelkannya di
dinding kelas.
 Siswa mengamati gambar planet yang sedang berevolusi terhadap Matahari dan
memberikan pertanyaan
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk berbagi pengalaman tentang
peristiwa yang berhubungan dengan keteraturan di sekitar mereka.
 Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang hal-hal penting yang memengaruhi
keteraturan.
 Siswa membaca bacaan “Pentingnya Persatuan dan Kesatuan Bangsa
Indonesia” dengan saksama.
 Siswa diperbolehkan untuk mencatat informasi penting dalam bacaan dengan
menggunakan cara yang mereka sukai.
 Siswa akan bekerjasama dalam kelompok yang terdiri atas 3 – 4 siswa untuk
melakukan kegiatan berikutnya. (Collaborative)
Ayo Berdiskusi
 Siswa secara berkelompok akan bergantian menjelaskan hasil diskusinya di
depan kelas. Guru menilai, memberikan masukan, membantu siswa lain untuk
aktif bertanya dan menanggapi dan memastikan suasana kelas kondusif.
Ayo Membaca
 Siswa membaca cerita fiksi “Kejujuran Wina” dengan saksama dan mencoba
menganalisis bacaan dengan menjelaskan tokoh, watak, latar cerita dan
mengembangkannya menjadi cerita baru dengan menggunakan diagram yang
tersedia.
 Guru memfasilitasi diskusi dan kegiatan refleksi siswa setelah kegiatan
berlangsung.
 Siswa membaca percakapan antara Siti dan Made
Ayo Menulis
 Guru mengingatkan siswa tentang lagu “Pelangi” yang sejak kecil mereka sudah
dengarkan. Siswa diajak mengingat lirik lagu tersebut dan meminta pendapat
mereka tentang lagu tersebut.
 Siswa dalam kelompok mulai belajar memainkan iringan music dengan alat
sederhana untuk mengiringi lagu “Pelangi” dengan menggunakan akornya
Penutup  Kegiatan bersama orang tua disesuaikan dengan situasi dan kondisi keluarga siswa. menit
Peserta Didik :
dilakukan.
Guru :
T. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. 196511021991032004 NIP.

RPP April 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP April 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

Mengetahui Bojonggede, 04 April 2022

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

Mengetahui Bojonggede, 06 April 2022

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Mengetahui Bojonggede, 11 April 2022

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

Mengetahui Bojonggede, 12 April 2022

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

Kegiatan Peserta Didik :

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

 Siswa mengidentifikasikan tokoh yang ada dalam cerita.

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

 Siswa boleh menggarisbawahi tokoh-tokoh yang ia temukan dalam

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

 Siswa mengidentifikasikan informasi-informasi penting yang bisa ia dapatkan

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

 Siswa boleh menggarisbawahi tokoh-tokoh yang ia temukan dalam cerita dan

Kegiatan Peserta Didik :

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

AA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Siswa membuat reklame dalam bentuk brosur yang isinya memberikan

Kegiatan Peserta Didik :

Mengetahui Bojonggede, April 2022

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

Kerja Sama dengan Orang Tua

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03

CC. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bojonggede, 19 April 2022

KUSMIATI, S.Pd.MM SHEILLA APRILIA, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cimanggis 03