RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Selorejo 1

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Aneka Benda di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, Matematika
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Memahami informasi tentang
perubahan wujud benda dalam kehidupan benda-benda yang terbuat dari
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk bahan kaca, logam, dan karet
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi dengan tepat
lingkungan. 3.1.2 Mengidentifikasi benda-benda
yang terbuat dari bahan kaca,
logam, dan karet dengan tepat..
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1. Menyusun informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam benda-benda yang terbuat dari
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, bahan kaca, logam, dan karet
tulis, dan visual menggunakan kosakata dengan tepat
baku dan kalimat efektif. 4.1.2. Menyebutkan benda-benda yang
terbuat dari bahan kaca, logam,
dan karet dengan tepat.

Muatan : PPkN
Indikator
NO
Kompetensi
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon 1.1.1 Meyakini arti bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi kapas beringin, kepala banteng, dan padi
pada lambang negara “Garuda Pancasila” kapas pada lambang negara
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha “Garuda Pancasila” sebagai
Esa. anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam sesuai dengan sila-sila Pancasila
lambang negara “Garuda Pancasila”. dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Mengetahui makna simbol sila-
negara “Garuda Pancasila”. sila Pancasila dengan benar.
3.1.2 Memahami arti penting
 melakukan musyawarah untuk
menyelesaikan musyawarah
dengan tepat.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.1.1 Menyajikan contoh perilaku yang
negara “Garuda Pancasila”. sesuai dengan salah satu sila
Pancasila dengan benar.
4.1.2 Menceritakan pengalamannya
dalam melakukan musyawarah
dengan tepat

Muatan : Matematika
NO Kompetensi Indikator
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Menjelaskan hubungan antar
hubungan antar satuan baku untuk satuan baku untuk panjang, berat,
panjang, berat, dan waktu yang umumnya dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
3.7.2 Mengetahui konvensi satuan
berat.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.7.1 Mengukur benda dengan alat
dengan hubungan antarsatuan baku yang tepat.
untuk panjang, berat, dan waktu yang 4.7.2 Mempraktikkan pengukuran
umumnya digunakan dalam kehidupan dengan tepat.
sehari-hari.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca wacana, siswa dapat mengindentifikasi informasi dengan tepat
2. Dengan proses pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang terbuat dari bahan
kaca, logam, dan karet dengan tepat.
3. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat menyusun informasi tentang benda-benda yang terbuat
dari materi bahan kaca, logam, dan karet dengan tepat.
4. Dengan melakukan musyawarah, siswa dapat menceritakan pengalamannya melakukan
musyawarah
5. Dengan melakukan konvensi satuan panjang, siswa dapat mengenal konvensi satuan berat.
6. Dengan melakukan pengukuran, siswa dapat mempraktikkan pengukuran dengan tepat.

D. MATERI
1. benda-benda yang terbuat dari bahan kaca, logam, dan karet.
2. Konvensi satuan berat.
3. Musyawarah.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru membuka pelajaran dengan memberikan
kesempatan kepada siswa untukmemberikan teka-teki
terkait suatu benda.
7. Siswa lain boleh diberi kesempatan untuk menebak.
Siswa yang berhasil menebak boleh mengajukan teka-
teki yang sama.
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Setelah memberikan teka-teki, siswa diberikan menit
kesempatan untuk membaca wacana di Buku Siswa.
 Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dari wacana
tersebut.

Ayo Mengamati
 Setelah itu siswa mengamati benda-benda yang ada di
sekitar mereka, dan mencatat nama benda tersebut,
beserta bahan pembentuknya.
 Siswa diminta untuk mencari benda yang mewakili bahan
pembentuknya yaitu kaca, besi, dan karet.
 Siswa melaporkan hasil pengamatannya dan
membandingkan dengan temannya.
 Guru memberi apresiasi untuk siswa yang menemukan
banyak contoh benda.

Ayo Mencoba
 Kegiatan dilanjutkan dengan siswa mengisi bagan yang
tersedia di Buku Siswa.
 Siswa menunjukkan hasil pekerjaannya kepada guru.

Ayo Berdiskusi
 Siswa memerhatikan tempat sampah yang ada di kelas
 Bersama guru siswa berdiskusi tentang bahan pembentuk
tempat sampah. Mengapa tempat sampah harus terbuat
dari plastik. Apakah ada bahan lain yang cocok dari tempat
sampah?
 Siswa mengamati, apakah jumlah tempat sampah di
lingkungan kelas sudah mencukupi? Berikan alasannya.
 Setelah itu siswa melakukan musyawarah tentang
bagaimana cara meningkatkan kebersihan sekolah.
 Siswa dapat membentuk kelompok kecil untuk
memusyawarahkan hal tersebut.
 Siswa menuliskan hasil musyawarah di Buku Siswa dan
menjawab pertanyaan yang diberikan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Mencoba
 Guru memberikan tebakan benda apa yang digunakan
untuk mengukur yang terbuat dari plastik, kayu, dan bahkan
aluminium (lebih baik jika guru memberikan contohnya
langsung di depan kelas, agar siswa dapat melihat
perbedaan karakteristik bahan pembentuk penggaris
tersebut).
 Siswa mengidentifikasi apa perbedaan penggaris yang
terbuat dari plastik (lebih lentur, dapat mudah patah), kayu
(kokoh, namun dapat patah juga), aluminium (lebih tahan
lama, kaku, dan tidak gampang patah).
 Siswa menjawab pertanyaan guru, mengapa kaca tidak
digunakan sebagaibahan dasar pembuat penggaris?
 Setelah itu siswa mengamati satuan yang ada di penggaris.
Arahkan siswa untuk menemukan satuan panjang yang ada
di penggaris dan bagaimana hubungan antara satuan.
(Guru dapat mengajukan pertanyaan, apa satuan yang ada
di penggaris, tunjukkan penggaris yang mempunyai
panjang 1 meter, bagaimana hubungan antara satuan m
dan cm).
 Siswa diberi kesempatan untuk menemukan hubungan
antara satuan m dan cm.
 Perwakilan siswa dapat maju ke depan kelas untuk
membuktikan hubungan antar satuan panjang tersebut.
 Setelah membuktikan, guru kembali mengulang bahwa
satuan panjang tidak hanya m dan cm, ada beragam
satuan panjang. Yang akan fokus diajarkan hari ini adalah
m dan cm.
 Guru memberikan contoh soal seperti yang ada di buku
paket, bagaimana soal konversi dari m ke cm.
 Setelah itu guru memberikan contoh soal, siswa
menyelesaikan soal konversi tersebut, guru mendampingi
siswa dan memberikan arahan jika ada yang masih keliru
 Siswa menyelesaikan soal di Buku Siswa. (Mandiri)
 Selesai mengerjakan, hasil pekerjaan dikoreksi bersama-
sama.

Ayo Berlatih
 Setelah mengoreksi pekerjaan, siswa diminta untuk
memerhatikan gambar yang ada di Buku Siswa.
 Siswa memerhatikan panduan melakukan aktivitas di Buku
Siswa.
  Siswa diminta untuk menebak terlebih dahulu prediksi
panjang dan tinggi objek yang dimaksud. Setelah itu
melakukan pengukuran dengan menggunakan penggaris.
 Siswa menyelesaikan prediksi terlebih dahulu setelah itu
baru melakukan pengukuran.
 Siswa membandingkan hasil estimasinya dan hasil
pengukuran. Guru memerhatikan apakah ada yang hasil
estimasinya sesuai dengan pengukuran ataukah jauh dari
sebenarnya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan melakukan refleksi kegiatan hari 15
Penutup ini. Apa yang sudah mereka pelajari pada hari ini. menit
Mengingatkan siswa untuk memanfaatkan benda benda di
sekitar yang sudah tidak terpakai lagi, menjadi barang
yang mempunyai manfaat apapun bahan pembentuknya.
Tutup kegiatan hari ini dengan mengucapkan rasa syukur
untuk aktifitas yang telah berjalan pada hari ini.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap sesuai dengan petunjuk pemakaian Buku Guru.
2. Penilaian Pengetahuan
1. Melengkapi Tabel Bahan Pembentuk Benda.
Jumlah soal: 7
Benar semua: (jumlah benar/7 x 100) = 100
2. Menjawab pertanyaan tentang Musyawarah.
Jumlah soal: 4
Benar semua: (jumlah benar/4 x 100) = 100
3. Latihan soal mengkonversi satuan panjang baku.
Penilaian Keterampilan:
1. Rubrik menuliskan pengalaman bermusyarawah.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan
4 3 2 1
1 isi teks yang Seluruh isi Setengah Kurang dari Seluruh isi
ditulis dengan teks yang atau lebih isi setengah isi teks belum
tema musya- ditulis teks yang teks yang di sesuai tema.
warah. sesuai ditulis sesuai tulis sesuai
dengan dengan tema dengan tema
tema
 2 Penulisan. Penulisan Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
kata sudah kata yang kata yang belum tepat
tepat. kurang tepat kurang tepat dalam
dalam dalam penulisan.
penulisan. penulisan.

3 Penggunaan Mengguna Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satupun

huruf besar kan kesalahan lebih dari 2 kalimat yang
dan tanda huruf besar dalam kesalahan menggunakan
baca. di mengguna dalam huruf besar
awal kalimat kan mengguna dan tanda
dan nama huruf besar kan huruf titik.
orang, dan besar dan
serta tanda titik. tanda titik.
mengguna-
kan tanda
titik di
akhir
kalimat.

2. Daftar periksa kemampuan melakukan pengukuran.

Kemampuan
Melakukan Kemampuan mengkonversi
prediksi mengukur antar
No Nama Siswa
ukuran benda benda satuan panjang
baku
T BT T BT T BT
1
2
3
4
5

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Contoh benda-benda dari bahan kaca, logam, dan karet.
4. Alat ukur panjang.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
 Mengetahui Selorejo, 12 Juli 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

SUNARTO, S.Pd. SINDU ARIF RIZAI, S.P.

NIP. 19680727 199303 1 011 NIP. -
 KISI-KISI
PENILAIAN HARIAN
KELAS 3 TEMA 3 SUBTEMA 3 TIPE A

JENIS SOAL : Penilaian Harian

KELAS :3
SEMESTER :1
TEMA : 3. Benda di Sekitarku
SUBTEMA : 3. Perubahan Wujud Benda

JUMLAH IDENTIFIKA
KOMPETENSI DASAR
SOAL SI SOAL
PILIHAN GANDA 10 soal
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 soal
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
2 soal 1 s/d 2
sehari-hari
Bahasa Indonesia 2 soal
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
2 soal 3 s/d 4
kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 soal
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana 2 soal 5 s/d 6
dan atau tradisional.
Bahasa Indonesia
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan 2 soal 7 s/d 8
kosakata baku dan kalimat efektif.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 soal
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar 2 soal 9 s/d 10

ISIAN 5 soal
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1 soal
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-
1 soal 1 s/d 1
hari
Bahasa Indonesia 1 soal
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
1 soal 2 s/d 3
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 1 soal
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau 1 soal 4 s/d 4
tradisional.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1 soal
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari
1 soal 5 s/d 5
 Soal Evaluasi Harian
TEMA 3 SUB TEMA 3
Soal Pilihan Ganda
1. Pasangan peran di sekolah dan tugasnya yang tidak sesuai yaitu ....
a. guru kelas - mengajar sehari-hari di kelas
b. kepala sekolah - menjaga keamanan sekolah
c. penjaga sekolah - menjaga keamanan sekolah
d. karyawan TU - mengurus administrasi sekolah

2. Peran yang ada di lingkungan tempat tinggal yaitu ....

a. kepala sekolah
b. ketua RT/RW
c. siswa
d. guru

3. Berikut ini yang merupakan contoh mengembun adalah ....

a. menjemur pakaian di siang hari
b. munculnya asap putih saat memasak air
c. menghilangnya kapur barus di dalam lemari
d. munculnya titik-titik air pada gelas yang berisi es

4. Uap air akan berubah menjadi titik-titik air jika ....

a. uap air mengalami proses mencair
b. uap air mengalami proses menyublim
c. bersentuhan dengan benda yang lebih panas
d. bersentuhan dengan benda yang lebih dingin

5. Dalam latihan menendang bola berkelompok, jarak antar kelompok adalah ...
a. tiga meter
b. empat meter
c. lima meter
d. enam meter

6. Berikut ini adalah bagian kaki yang dapat digunakan untuk menendang bola, kecuali ...
a. punggung kaki
b. kaki bagian dalam
c. ujung kaki
d. kaki bagian luar
 7. Perhatikan gambar berikut.

Nama perubahan wujud ini adalah ....

a. mengembun
b. menguap
c. mencair
d. melebur

8. Berikut ini yang tidak termasuk perubahan wujud “mencair” adalah ....
a. Es cream meleleh
b. Lilin yang menyala
c. Besi yang dipanaskan
d. Baju yang dijemur
9. Yang berperan memimpin semua warga sekolah adalah....
a. Guru Olahraga
b. Guru Kelas
c. Kepala Sekolah
d. Penjaga Sekolah
10. Dalam menjaga kebersihan kelas yang bertanggung jawab adalah....
a. Wali Kelas
b. Semua warga kelas
c. Penjaga Sekolah
d. Petugas kebersihan

Soal Isian
1. Meskipun ada petugas kebersihan, kita sebaiknya tetap melaksanakan ... di kelas.
2. Suhu dimana benda mulai mencair disebut titik ....

3. Perhatikan gambar berikut!

Ini adalah gambar perubahan wujud ....

4. Dalam latihan gerak menendang bola ke gawang, jarak bola ke gawang adalah ...

5. Peran seorang guru disekolah adalah...

 KUNCI JAWABAN
EVALUASI HARIAN TEMA 3 SUB TEMA 3

1. Jawaban :b

Pembahasan : Kepala sekolah memiliki tugas memimpin sekolah.

2. Jawaban :b

Pembahasan : Sudah jelas.

3. Jawaban :d

Pembahasan : Mengembun adalah proses perubahan wujud dari gas menjadi cair. Munculnya titik-titik air pada
gelas disebabkan oleh uap air (gas) mengalami pendinginan karena mengenai permukaan
gelas.
4. Jawaban :d

Pembahasan : Munculnya titik-titik air pada gelas disebabkan oleh uap air (gas) mengalami pendinginan karena
mengenai permukaan gelas yang lebih dingin.
Jawaban :a
5.

Pembahasan : Dalam latihan menendang bola berkelompok kita buat dua kelompok dengan jumlah anggota
yang sama. Lalu, kita berdiri berbanjar ke belakang. Kedua kelompok berhadapan dengan jarak
tiga meter.
6. Jawaban :c

Pembahasan : Untuk menendang, kita dapat menggunakan beberapa bagian kaki. Misalnya, punggung kaki (kura-
kura), kaki bagian dalam, dan kaki bagian luar.
7. Jawaban :b

Pembahasan : Peristiwa perubahan benda cair menjadi gas adalah penguapan karena benda cair mengalami
pemanasan.

8. Jawaban :d

Pembahasan : Baju yang dijemur mengalami proses penguapan karena mendapatkan panas dan menyebabkan air
dari baju menguap menjadi gas.
9. Jawaban :c

Pembahasan : Sudah Jelas.

10. Jawaban :
b

Pembahasan : Kebersihan kelas merupakan tanggung jawab bersama semua warga kelas

Jawaban Soal Isian

1. Jawaban : piket

Pembahasan : Sudah jelas.

2. Jawaban : leleh

Pembahasan : Sudah jelas.

3. Jawaban : Mengembun
 Pembahasan : Sudah jelas.

4. Jawaban : empat meter

Pembahasan : Dalam latihan gerak menendang bola ke gawang, jarak bola ke gawang adalah 4 meter.

5. Jawaban : Mengajar

Pembahasan : Sudah jelas