TUGAS MANDIRI II

PENELITIAN TINDAKAN KELAS IDIK 4008

ERY MURDIYANINGSIH
857793081

UPBJJ SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 03 BEJEN

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalaman Masa Kecil (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : B Indonesia (3.8, 4.8), PPKn (3.1, 4.1), SBDP (3.2, 4.2)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat dan lambat, siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dan lambat dengan tepat dan percaya
diri.
2. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung
Kakaktua” bertempo cepat dan lambat dengan benar dan percaya diri.
3. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru, mengamati gambar, dan
menyalin contoh kalimat pujian, siswa dapat menemukan, menjelaskan, serta
menuliskan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
4. Dengan mengamati poster berisi teks Pancasila dan menirukan teks Pancasila yang
diucapkan guru, siswa dapat mengetahui isi sila-sila serta rumusan sila-sila Pancasila
dengan benar.
5. Dengan bermain menyusun kalimat yang terdapat pada sila kedua Pancasila serta
mengamati intonasi cara membaca Pancasila dari berbagai sumber, siswa dapat
mendeklamasikan bunyi dan rumusan sila kedua Pancasila dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Kelas dimulai dengan salam dilanjutkan dengan do’a. (Religius
dan Integritas)
Kegiatan
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. 15 menit
Pendahuluan
(Nasionalisme)
3. Kegiatan literasi.
Kegiatan Alat dan Bahan
Inti 1. Peraga Digital SCI Media
2. Panduan Buku Guru dan Siswa
3. Poster teks Pancasila sila-2, Rekaman contoh lagu, dan alat
musik.
Ayo Bernyanyi
1. Guru memainkan lagu dengan ketukan lambat dan cepat
secara bergantian, sedangkan siswa melakukan gerakan
berjalan ditempat sesuai tempo lagu yang dinyanyikan.
(Collaburation)
Ayo Mengamati
1. Guru membacakan cerita yang berisi ungkapan pujian setelah 150 menit
selesai bercerita, lakukan tanya jawab dengan siswa mengenai
isi dari cerita yang telah dibacakan. (Critical Thinking and
Problem Solving)
2. Siswa diminta mengamati gambar garuda dilanjutkan diskusi
yang berkaitan dengan Pancasila.(Critical Thinking and
Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menyalin contoh kalimat atau ungkapan pujian
yang terdapat dalam buku siswa.
2. Siswa menyusun kembali bunyi sila ke-2 Pancasila dari
potongan-potongan kata. .(Creativity and Innovation)
1. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini.
(Kesimpulan)
2. Guru menyampaikan tugas Kerja Sama dengan Orang Tua dan
siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan
Kegiatan
orang tua. (Mandiri) 10 menit
Penutup
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

C. PENILAIAN
1. Pengamatan Sikap : (pengamatan dan rekaman sikap)
2. Penilaian Pengetahuan : (tes tulis, presentasi)
3. Penilaian Keterampilan : (praktek, unjuk kerja)
 Mengetahui Karanganyar, November 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Siti Khanifah, S.Pd.SD Ery Murdiyaningsih

NIP. 197305041998032013
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 03 BEJEN

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalaman Masa Kecil (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, SBDP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1 Menjelaskan ungkapan pemberian
kasih, permintaan maaf, tolong, dan pujian secara lisan dengan tepat.
pemberian pujian, ajakan, 3.8.2 Mengidentifikasi ungkapan pujian
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk 3.8.3 Mengetahui ungkapan pemberian
kepada orang lain dengan pujian secara lisan dengan tepat dan
menggunakan bahasa yang santun benar yang terdapat dalam sebuah
secara lisan dan tulisan yang dapat teks
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, 4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan
permintaan maaf, tolong, dan pujian secara lisan dengan tepat.
pemberian pujian, dengan 4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang
menggunakan bahasa yang santun tepat dalam unkapan pujian.
kepada orang lain secara lisan dan 4.8.3 Mempraktikkan mengungkapkan
tulis. pujian secara lisan dengan benar

Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, 1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai,
rantai, pohon beringin, kepala banteng, pohon beringin, kepala benteng, dan
dan padi kapas sebagai gambar pada padi sebagai lambang negara “
lambang negara “Garuda Pancasila”. Garuda Pancasila” .
1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala benteng, dan
padi sebagai lambang negara “
Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan 2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai
percaya diri sesuai dengan sila-sila dengan sila- sila pancasila.
Pancasila dalam lambang negara 2.1.2 Mempraktikkan sikap santun, rukun,
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan mandiri, dan percaya diri dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-hari

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat
dalam lambang negara “Garuda pada lambang negara “ Garuda
Pancasila”. Pancasila”.
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila Pancasila
dengan benar.
3.1.3 Mengetahui rumusan sila-sila
Pancasila dengan tepat.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila
 Pancasila pada Lambang Garuda sila pancasila.
Pancasila. 4.1.2 Mempresentasikan simbol- simbol
sila pancasila.
4.1.3 Menyebutkan simbol-simbol yang
terdapat dalam sila Pancasila dengan
benar

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu. 3.2.1 Mengetahui elemen musik yang
terdapat pada sebuah lagu
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu
sesuai dengan ketukannya.
3.2.3 Memahami ciri lagu berdasarkan
cepat lambat ketukan dengan benar
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu. 4.2.1 Mempraktikkan lagu ”Burung
Kakaktua” bertempo lambat dengan
benar dan percaya diri.
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai tempo
dengan tepat.
4.2.3 Menunjukkan cepat lambat tempo
dalam sebuah lagu dengan benar

C. TUJUAN PERBAIKAN
1. Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri.
2. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu
”Burung Kakaktua” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri.
4. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu
”Burung Kakaktua” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri.
5. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru, siswa dapat
menemukan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian
secara lisan dengan tepat.
7. Dengan menyalin contoh kalimat pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian
dengan tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan
tepat.
9. Dengan mengamati poster berisi teks Pancasila, siswa dapat mengidentifikasi isi
sila-sila Pancasila dengan benar.
10. Dengan menirukan teks Pancasila yang diucapkan oleh guru, siswa mengetahui
rumusan sila-sila Pancasila dengan tepat.
11. Dengan bermain menyusun kalimat yang terdapat pada sila kedua Pancasila, siswa
dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat.
12. Dengan mengamati intonasi dan cara membaca Pancasila dari berbagai sumber,
siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila dengan benar.

D. MATERI
1. Teks lagu ”Bunda Piara”
2. Teks lagu ”Burung Kakaktua”
3. Gambar ”Garuda Pancasila”
4. Poster teks Pancasila

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahulua menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
n 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
 disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Ayo Bernyanyi 150

Inti 1. Guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu menit
“Bunda Piara” sambil bermain gitar. Sebagai
alternatif kegiatan, guru dapat memperdengarkan
rekaman lagu ”Bunda Piara”.

2. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mengenal lagu

tersebut atau tidak.
3. Ajak siswa untuk menyanyikan lagu berikutnya, ”Burung
Kakaktua”, bersama-sama untuk membangun semangat
dan motivasi mereka dalam mengikuti kegiatan belajar.
(Creativity and Inovation)

4. Guru memainkan lagu dengan ketukan lambat dan cepat

secara bergantian.
5. Siswa diminta berdiri bersama-sama dan melakukan
gerakan berjalan di tempat sesuai lagu yang dimainkan
atau dinyanyikan oleh guru. (Collaburation)
6. Setelah beberapa kali melakukan gerakan cepat maupun
lambat sesuai dengan tempo lagu, ajak siswa kembali
duduk dan berdiskusi bersama.(Critical Thinking and
Problem Solving)
7. Tanyakan kepada siswa apa yang mereka rasakan saat
 melakukan gerakan mengikuti musik yang dimainkan
oleh guru.
8. Berikan kesempatan pada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya. (Communication)
9. Ajak siswa menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-
sama. (Collaburation)
10. Jelaskan mengenai makna dari tempo pada sebuah
lagu.
11. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok.
12. Siapkan gulungan kertas bertuliskan cepat atau lambat.
13. Minta perwakilan kelompok untuk mengambil gulungan
kertas dan menyanyikan lagu ”Burung Kakaktua” dengan
tempo sesuai yang tertera di kertas, apakah ketukan
cepat atau lambat.
14. Kelompok siswa yang belum memperoleh giliran diminta
mengamati ketepatan tempo dari lagu yang tengah
dinyanyikan. (Critical Thinking and Problem Solving)
15. Lakukan sampai semua kelompok memperoleh giliran
bernyanyi.
16. Berikan apresiasi pada kelompok siswa yang telah
menyanyikan lagu ”Burung Kakaktua” sesuai tempo yang
diminta.

Ayo Mengamati
1. Guru membacakan cerita yang berkaitan dengan pujian
(cerita dapat dibuat berdasarkan kreativitas guru).
2. Pada saat membacakan cerita, berikan penekanan pada
bagian yang berisi ungkapan pujian.
3. Selesai bercerita, lakukan tanya jawab dengan siswa
mengenai isi dari cerita yang telah dibacakan. (Critical
Thinking and Problem Solving)
4. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mendengar
ungkapan pujian dari cerita yang telah disampaikan?
Sampaikan pula pada siswa bahwa pujian adalah bentuk
apresiasi terhadap hal positif yang telah dilakukan.
5. Diskusikan bersama dengan siswa mengenai ungkapan-
ungkapan yang dapat disampaikan saat memberikan
apresiasi kepada orang lain. (Communication)
6. Perlihatkan kartu bergambar kepada siswa, lalu minta
siswa memberikan contoh ungkapan pujian.(Creativity
and Innovation)
7. Lakukan beberapa kali ulangan untuk mengetahui sejauh
mana pemahaman siswa mengenai kalimat pujian.
8. Siswa diminta mengamati gambar garuda yang terdapat
di ruang kelas.(Critical Thinking and Problem Solving)

9. Tanyakan pada siswa pertanyaan-pertanyaan yang

berkaitan dengan Pancasila, misalnya ada berapakah
sila dalam pancasila.(Critical Thinking and Problem
Solving)
10. Tanyakan kembali kepada siswa apakah mereka sudah
hafal Pancasila atau belum.

Ayo Berlatih
1. Siswa diminta menyalin contoh kalimat atau ungkapan
pujian yang terdapat dalam buku siswa.
2.Selain itu, siswa diminta menulis kalimat pujian
berdasarkan pengalaman yang telah mereka alami di
waktu kecil.
3. Tunjukkan kepada siswa potongan-potongan kata
(berukuran besar) dari sila ke-2 Pancasila.
4. Acak kartu tersebut dan minta siswa menyusun kembali
bunyi dari sila ke-2 Pancasila.(Creativity and
Innovation)
5. Setelah tersusun sesuai bunyi sila kedua, siswa diminta
membaca bunyinya dengan lantang.(Literasi)
 Kegiatan 6. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan 10
Penutup Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri menit
dengan bimbingan orang tua. (Mandiri)
7. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
8. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

4. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
No Nama Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
siswa beribadah bersyukur berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
siswa jawab diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

5. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes tertulis mengenai ungkapan pujian berdasarkan gambar
Bentuk soal tes tertulis seperti:
 Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk
lainnya).
 Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat,
menguraikan).

Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1,
Pembelajaran 3)

Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.

Cara penilaian:
Banyaknya soal: 5 buah
Skor setiap soal: 2
 b. Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila

6. Penilaian Keterampilan:
Kriteria Sangat Baik Baik ( 71- 85) Cukup Perlu
( 86- 100) ( 61- 70) Bimbingan
( 60 ≤ )
1. Membedakan Dapat Dapat Dapat Gerakan
tempo cepat membedakan membedakan membedakan tubuh tidak
atau lambat tempo lagu tempo lagu tempo lagu sesuai
pada sebuah pada saat pada saat pada saat tempo
lagu menyanyikan menyanyikan menyanyikan lambat atau
maupun maupun maupun cepat
melalui melalui melalui
gerakan tubuh gerakan tubuh gerakan tubuh
dari awal dari awal dari awal
hingga akhir hingga akhir hingga akhir
dengan dengan dengan
konsisten melakukan 2-5 melakukan 5-
gerakan yang 10 gerakan
tidak sesuai yang tidak
tempo sesuai tempo

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan
pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI Media
3. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
4. Gambar dari Google.com
5. Video dari youtobe.com.
6. Alat musik seperti gitar (jika memiliki keterampilan bermain gitar).
7. Rekaman berupa contoh lagu ”Burung Kakaktua” (atau dapat dinyanyikan oleh guru).
8. Teks lagu ”Burung Kakaktua” sebagai panduan bagi siswa dalam menyanyikannya.
9. Buku siswa.
10. Poster Teks Pancasila.

Refleksi Guru:

Mengetahui Karanganyar, November 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Siti Khanifah, S.Pd.SD Ery Murdiyaningsih

NIP. 197305041998032013