RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP TEMATIK)

Satuan Pendidikan : MIM BANIN BANAT NU

Kelas / Semester : 1 / II
Tema : 5. Pengalamanku
Sub Tema : 1. Pengalaman Masa Kecil
Pembelajaran : 1
Alokasi waktu : 1 Hari ( 5 JP x 35 menit )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu
yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri.
2. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu
yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakatua”
bertempo cepat dengan benar dan percaya diri.
4. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakatua”
bertempo lambat dengan benar dan percaya diri.
5. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru, siswa dapat menemukan ungkapan
pemberian pujian dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan
dengan tepat.
7. Dengan menyalin contoh kalimat pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.
9. Dengan mengamati poster berisi teks Pancasila, siswa dapat mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila
dengan benar.
10. Dengan menirukan teks Pancasila yang diucapkan oleh guru, siswa mengetahui rumusan sila-sila
Pancasila dengan tepat.
11. Dengan bermain menyusun kalimat yang terdapat pada sila kedua Pancasila, siswa dapat
menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat.
12. Dengan mengamati intonasi dan cara membaca Pancasila dari berbagai sumber, siswa dapat
mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila dengan benar.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

PPKn
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas sebagai gambar pada lambang Negara
“Garuda Pancasila”.
INDIKATOR
1.1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas sebagai gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”.

2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan 2.1.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan
percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila percaya diri sesuai dengan sila-sila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila” Pancasila dalam lambang negara “Garuda
dalam kehidupan sehari-hari. Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.

3.1.1 Meyebutkan simbol sila-sila Pancasila

dalam lambang negara “Garuda
 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam Pancasila”.
lambang negara “Garuda Pancasila”
3.1.2 Menentukan simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1.3 Menemukan simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1.1 Medemontrasika simbol-simbol sila
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila Pancasila pada Lambang Garuda
pada Lambang Garuda sila Pancasila. sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila.

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1 Siswa dapat menemukan ungkapan
kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian dengan tepat yang
sesuai dengan gambar
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa daerah.
4.8.1 Siswa dapat menjelaskan ungkapan
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih,
pemberian pujian secara lisan dengan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian
tepat.
pujian, dengan menggunakan bahasa yang
4.8.2. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian
santun kepada orang lain secara lisan dan
dengan tepat
tulis.

SBdP
KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengenal elemen music melalui lagu
4.2 Menirukan elemen music melalui lagu.
INDIKATOR
3.2.1 Meyebutkan ciri-ciri sebuah lagu yang
memiliki ketukan cepat dengan tepat
3.2.2 Menentukan mengidentifikasi ciri-ciri
sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat
dengan tepat
3.2.3 Menentukan mengidentifikasi ciri-ciri
sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat
dengan tepat
4.2.1 Mendemontrasikan mengidentifikasi ciri-
ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan
cepat dengan tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Membedakan ketukan cepat dan lambat sebuah lagu melalui gerak tubuh
 Menyebutkan bunyi sila ke-2
 Menyalin kalimat pujian
 Membuat kalimat pujian berdasarkan gambar yang tersedia
D. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, Tanya jawab, unjuk kerja, ceramah dan permainan

E. SUMBER DAN MEDIA

 Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 1, Tema 5: Pengalamanku. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Dan LKS 1 E “pengalamanku”penerbit yudistira, Internet
 Media :
1. Spiker aktif yang ada dikelas 1
2. Kartu bergambar (berkaitan dengan ungkapan kalimat pujian)
3. Teks lagu ”Burung Kakatua” sebagai panduan bagi siswa dalam menyanyikannya.
4. Proyektor
5. Gambar sila pancasila dan teks pancasila

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap belajar. 15
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. (PPK : Religius) menit
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan disampaikan.(PPK:integritas)
4. Guru menjelaskan kegiatan yg akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar.

Inti 75
menit
5. Guru membuka pelajaran dengan
menyanyikan lagu “Bunda Piara”
dan dengan diiringi lagu dari
spiker aktif yang ada dikelas
6. Tanyakan kepada siswa apakah
mereka mengenal lagu tersebut atau
tidak.
7. Ajak siswa untuk menyanyikan
lagu berikutnya, ”Burung Kakaktua”,
bersama sama untuk membangun
semangat dan motivasi mereka dalam mengikuti kegiatan belajar.
8. Guru memainkan lagu dengan ketukan lambat dan cepat secara
bergantian.
9. Siswa diminta berdiri bersama-sama dan melakukan gerakan berjalan di
tempat sesuai lagu yang dimainkan atau dinyanyikan oleh guru.
10. Setelah beberapa kali melakukan gerakan cepat maupun lambat sesuai
dengan tempo lagu, ajak siswa kembali duduk dan berdiskusi bersama.
11. Tanyakan kepada siswa apa yang mereka rasakan saat melakukan
gerakan mengikuti musik yang dimainkan oleh guru.
12. Berikan kesempatan pada beberapa siswa untuk menyampaikan
pendapatnya.( PPK:mandiri )
13. Ajak siswa menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama.
 (PPK:gotong royong)
14. Jelaskan mengenai makna dari tempo pada sebuah lagu.
15. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok. (PPK:gotong royong)
16. Siapkan gulungan kertas bertuliskan cepat atau lambat.
17. Minta perwakilan kelompok untuk mengambil gulungan kertas dan
menyanyikan lagu ”Burung Kakatua” dengan tempo sesuai yang tertera
di kertas, apakah ketukan cepat atau lambat.
18. Kelompok siswa yang belum memperoleh giliran diminta mengamati
ketepatan tempo dari lagu yang tengah dinyanyikan.
19. Lakukan sampai semua kelompok memperoleh giliran bernyanyi.
• Berikan apresiasi pada kelompok siswa yang telah menyanyikan lagu
”Burung Kakatua” sesuai tempo yang diminta.

20. Guru membacakan cerita yang berkaitan dengan pujian (cerita dapat
dibuat berdasarkan kreativitas guru).
21. Pada saat membacakan cerita, berikan penekanan pada bagian yang
berisi ungkapan pujian.
22. Selesai bercerita, lakukan tanya jawab dengan siswa mengenai isi
cerita yang telah dibacakan.
23. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mendengar ungkapan pujian dari
cerita yang telah disampaikan? Sampaikan pula pada siswa bahwa pujian
adalah bentuk apresiasi terhadap hal positif yang telah dilakukan.
24. Diskusikan bersama dengan siswa mengenai ungkapan-ungkapan yang
dapat disampaikan saat memberikan apresiasi kepada orang lain.
(PPK:gotong royong)
25. Perlihatkan kartu bergambar kepada siswa, lalu minta siswa memberikan
contoh ungkapan pujian.
26. Lakukan beberapa kali ulangan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman
siswa mengenai kalimat pujian.

27. Siswa diminta menyalin contoh kalimat atau

ungkapan pujian yang
terdapat dalam buku siswa.
28. Selain itu, siswa diminta menulis kalimat pujian
berdasarkan pengalaman yang telah mereka alami
di waktu kecil.

29. Siswa diminta mengamati gambar sila-sila pancasila dan bunyi teks
pancasila melalui media proyektor
30. Siswa diajak melafalkan teks bunyi sila-sila pancasila
31. Tanyakan pada siswa pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan
Pancasila, misalnya ada berapakah sila dalam pancasila.
32. Tanyakan kembali kepada siswa apakah mereka sudah hafal Pancasila
atau belum. Pancasila yang terdapat di ruang kelas.
33. Ajak siswa untuk membaca Pancasila bersama-sama.
34. Selesai membacakan bunyi dari Pancasila, ajak siswa mengamati bunyi
sila kedua. (PPK : nasionalis)
 35. Tunjukkan kepada siswa potongan-potongan kata (berukuran besar) dari
sila ke-2 Pancasila.
36. Acak kartu tersebut dan minta siswa menyusun kembali bunyi dari sila
ke-2 Pancasila.
37. Setelah tersusun sesuai bunyi sila kedua, siswa diminta membaca
bunyinya dengan lantang

Penutup 38. Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan 15
seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu. menit
(PPK:integritas)
39. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama.(PPK:religius)

G. PENILAIAN
1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

Ketaatan Prilaku Kebiasaan

Toleransi
No Nama Siswa bribadah bersyukur berdo’a
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 NAUFAL
2 HAIDAR
3 AISYAH AILA
4 ALFIRA
5 ADIBA
6 AZIZAH
7 SHAKILA
8 FELISHA
9 FITRI
10 HASAN
11 KHAIHA AZ ZAHRA
12 KHUSTYAH
13 LUSIA
14 FAQIH
15 AKMAL
16 IQBAL
17 RAFI
18 AZKA
19 FARHAN
20 FATHUL ALAM
21 ARFA
22 EGA
23 MAMAT
24 ZHAFRAN
25 NADA FARA
26 NAFISAH
27 NAJMA
28 NAWAF
29 AZZAHRO
30 NURIL
31 MAULIDIA
32 PUTRI
33 ZIZI
34 ALIYAH
35 SALMA
36 SALMAN

BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
Nama Siswa Jawab diri
No
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 NAUFAL
2 HAIDAR
3 AISYAH AILA
4 ALFIRA
5 ADIBA
6 AZIZAH
7 SHAKILA
8 FELISHA
9 FITRI
10 HASAN
11 KHAIHA AZ ZAHRA
12 KHUSTYAH
13 LUSIA
14 FAQIH
15 AKMAL
16 IQBAL
17 RAFI
18 AZKA
19 FARHAN
20 FATHUL ALAM
21 ARFA
22 EGA
23 MAMAT
24 ZHAFRAN
25 NADA FARA
26 NAFISAH
27 NAJMA
28 NAWAF
29 AZZAHRO
30 NURIL
31 MAULIDIA
32 PUTRI
33 ZIZI
34 ALIYAH
35 SALMA
36 SALMAN
28 NAWAF
29 AZZAHRO
30 NURIL
31 MAULIDIA
32 PUTRI
33 ZIZI
34 ALIYAH
35 SALMA
36 SALMAN

BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis mengenai ungkapan pujian berdasarkan gambar
Bentuk soal tes tertulis (Tulislah ungkapan kalimat pujian berdasarkan gambar)

Kunci jawaban
1. Dodi memamg anak yang baik, suka menolong teman
2. Lia memamg sangat berbakat dalam mengambar
3. Wah, permaian gitarmu sangat indah sekali
4. Jago sekali Pak Seno dalam permaian sulapnya
5. Sangat bagus sekali, lukisan Tio
 RUBRIK PENILIAN PENGETAHUAN
KD. 3.8 (Membuat ungkapan kaliamat pujian sesuai gambar)
Ungkapan kalimat pujian
No Nama Jumlah
Nilai
Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar skor
1 2 3 4 5
1 NAUFAL
2 HAIDAR
3 AISYAH AILA
4 ALFIRA
5 ADIBA
6 AZIZAH
7 SHAKILA
8 FELISHA
9 FITRI
10 HASAN
11 KHAIHA AZ ZAHRA
12 KHUSTYAH
13 LUSIA
14 FAQIH
15 AKMAL
16 IQBAL
17 RAFI
18 AZKA
19 FARHAN
20 FATHUL ALAM
21 ARFA
22 EGA
23 MAMAT
24 ZHAFRAN
25 NADA FARA
26 NAFISAH
27 NAJMA
28 NAWAF
30 AZZAHRO
31 NURIL
32 MAULIDIA
33 PUTRI
34 ZIZI
35 ALIYAH
36 SALMA
37 SALMAN

Penilaian Pengetahuan

1. Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila

 Lambang sila ke-2 pancasila adalah ....
 Bunyi sila ke-2 pancasila adalah ...
 Contoh pengamalan yang diterapkan pada sila ke-2 pancasila adalah ...
 Penilaian Keterampilan

2. Menyanyikan lagu “Burung kakak tua” sesuai tempo cepat dan lambatnya
Membedakan tempo (cepat Hafal dalam membawakan
dan lambat) sebuah lagu sebuah lagu Jumlah
No Nama nilai
Nilai
SB B C SB B C
(86-100) (71-85) (61-70) (86-100) (71-85) (61-70)
1 NAUFAL
2 HAIDAR
3 AISYAH AILA
4 ALFIRA
5 ADIBA
6 AZIZAH
7 SHAKILA
8 FELISHA
9 FITRI
10 HASAN
11 RARA
12 KHUSTYAH
13 LUSIA
14 FAQIH
15 AKMAL
16 IQBAL
17 RAFI
18 AZKA
19 FARHAN
20 FATHUL ALAM
21 ARFA
22 EGA
23 MAMAT
24 ZHAFRAN
25 NADA FARA
26 NAFISAH
27 NAJMA
28 NAWAF
29 AZZAHRO
30 NURIL
31 MAULIDIA
32 PUTRI
33 ZIZI
34 ALIYAH
35 SALMA
36 SALMAN
H. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman
yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawajan
dan pemahaman siswa

Mengetahui, Gresik, 4 Januari 2023

Kepala MIM Banin Banat NU Guru Kelas I

Wiwin safitri, S.Pd Fina Ilmiyyah, S.Pd.I

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : Mata pelajaran : Bhs. indonesia Nilai :

Kelas : 1 (satu) Tema 5 :” Pengalamanku”
Nilai penetahuan : KD 3.8 Bhs.indonesia Sub Tema 1 Pb 1
Jenis Tes : Penugasan/ tes tulis Kamis, 4 Januari 2023

Bentuk soal tes tertulis (Tulislah ungkapan kalimat pujian berdasarkan gambar)

1.

2.

3.

4.

5.
 IV.

I. V.

II. VI.

III. VII.