SUB 1 Ok (1) - Compressed

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS 1
SITI HALIMAH, S.Pd.
SDN CIBALUNG 02
KECAMATAN CIJERUK
KABUPATEN BOGOR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
Satuan Pendidikan : SDN Cibalung 02

Kelas/ Semester :1/1
Tema : 1. Diriku
Sub Tema : 1. Aku dan Teman Baru
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKN, SBDP
Alokasi Waktu : 90 Menit
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal kosa kata dan ungkapan perkenalan  Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan
diri, keluarga, dan orang-orang di tempat diri dengan menyebut nama panggilan.
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat  Saat bernyanyi dan melakukan permainan,
dibantu dengan kosakata bahasa daerah. siswa dapat menyebut nama teman dengan
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang benar.
tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara
sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan.
PPKN
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam  Dengan berbagi cerita, siswa dapat
kehidupan sehari-hari di rumah memberikan informasi dan memeragakan
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang tentang aturan di rumah dengan memberi
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di slam pada orang tua saat ke luar rumah.
rumah
SBDP
 Melalui permainan “Suara siapakah itu?”,
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu siswa dapat mendengar perbedaan warna
suara teman.
 Setelah selesai bernyanyi dan melakukan
permainan, siswa dapat mengingat semua
nama teman dengan benar dan warna suara
masing-masing teman.
Strategi/Aktiivitas Pembelajaran
Kegiatan1
Anak-anak, kegiatan hari ini sangat menarik lho! Kita akan membuat video perkenalan dengan
menyebutkan nama dan hobi. Simak contoh video berikutya!
https://www.youtube.com/watch?v=ur39i_dzCiw
Sekarang coba kalian buat videonya ya, boleh dengan gaya masing-masing
Kalau sudah kirim videonya kebapak/ibu guru ya nak, nanti bapak/ibu guru yang akan mengedit videonya,
jadi kalian biasmelihat video teman- teman semua
Selamat mengerjakan! Jangan lupa minta tolong keayah/bundmu untuk memvideokan, ya!.
Kegiatan 2
Terimakasih Ayah/Bunda yang sudahmengirimkan videonya.
Siapa di sini yang suka beres-beres?
Siapa yang suka membantu Ayah/Bundanya dirumah? Bu guru yakin anak-anak hebat disini walaupun
baru
Kelas 1 pasti rajin semua, pasti bisaberes-beres rumah.
Apalagi membereskan tempat tidurnya, pasti anak-anak sudah rutin melaksanakannya bukan?
Bu guru jadi pengen lihat deh kalian membereskan tempat tidur.
Yuk! Anak-anak merapikan tempat tidur sambil bernyanyi lagu bangun tidur, pasti kalian sudah hafal ya
lagunya. Kalian juga biasmengikuti lagu bangun tidur pada video berikut ini!
https://www.youtube.com/watch?v=KJtPwwYRkzUSelamat mengerjakan!
Keren! Anak-anak hebat sudah pandai merapikan tempat tidur. Ayo, ceritakan bagaimana kalian
merapikan tempat tidur!
Jangan lupa ucapkan terimakasih kepada ayah/bunda yang telah mendampingi Ananda belajar dirumah
hari ini! Mari kita akhiri kegiatan belajar dirumah hari ini dengan membaca doa sesudah belajar.
Penilaian
Sikap : Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi selama proses pembelajaran di

WAG, Tanggung jawab, dan percaya diri dalam menyelesaikan tugas. Disiplin kehadiran di WAG.
Pengetahuan : Voice note, Foto, atau video hasil kerja dan tes tertulis
Keterampilan : Video hasil kerja
Cijeruk, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
UUN NUGRAHA, S.Pd. SITI HALIMAH, S.Pd.

NIP. 197510251999031006 NIP. 198309012022212009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN CIBALUNG 02

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 5 : Pengalaman
Sub Tema 1 : Pengalaman Masa Kecil
Pembelajaran ke- : 1
Fokus pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKN, SBDP
Alokasi Waktu : 6 X 30 menit (6 JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1 Menemukan ungkapan pemberian
kasih,permintaan maaf, tolong, pujian dengan tepat.
danpemberian pujian, 3.8.2 Menuliskanungkapan pujian dengan
ajakan,pemberitahuan, perintah,dan tepat.
petunjuk kepada oranglain dengan
menggunakanbahasa yang santun
secaralisan dan tulisan yang
dapatdibantu dengan kosa katabahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapanterima kasih, 4.8.1 Mengungkapkan pujian kepada teman

permintaanmaaf, tolong, dan dengan tepat
pemberianpujian, dengan
menggunakanbahasa yang santun
kepadaorang lain secara lisan dantulis.
PPKN
3.1 Mengenal simbol sila-silaPancasila 3.1.1 Mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila
dalam lambangnegara “Garuda dengan benar.
Pancasila”. 3.1.2 Menyebutkan rumusan sila kedua
Pancasiladengan tepat.
4.1 Menceritakan simbol-simbolsila 4.1.1 Menyusun gambar rumusan pancasila
Pancasila pada LambangGaruda sila kedua
Pancasila.
SBDP
3.2 Mengenal elemen musikmelalui lagu. 3.2.1Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu
yang memiliki ketukan cepat dan lambat
dengan tepat dan percaya diri.
4.2 Menirukan elemen musikmelalui lagu. 4.2.1Dengan melakukan gerak berjalan di
tempat, siswa dapat mempraktikkan
lagu bertempo cepat atau dengan benar
dan percaya diri.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru, siswa dapat menemukan
ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
2. Dengan menyalin contoh kalimat pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian
dengan tepat.
3. Dengan mengamati poster berisi teks Pancasila, siswa dapat mengidentifikasi isi sila-
sila Pancasila dengan benar.
4. Dengan bermain menyusun kalimat yang terdapat pada sila kedua
Pancasila, siswa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat.
5. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat
6. Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat
7. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan
lagu ”Bunda Piara” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri.
8. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan
lagu ”Burung Kakaktua” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
1. Kalimat Pujian
Pujian adalah bentuk apresiasi terhadap hal positif yang telah dilakukan.
Contoh ungkapan pujian adalah“Nyanyianmu bagus sekali” atau
“Gerakanmu lincah sekali”.
PPKn
1. Mengenal Sila- Sila Pancasila
Sila kedua
Rantai adalah simbol sila kedua.
Sila kedua berbunyi:
”KEMANUSIAAN YANGADIL
DAN BERADAB”
SBDP
1. Mengenal lagu “Bunda Piara dan Burung Kakak Tua” dengan tempo
cepat dan lambat.
“Cepat atau lambat ketukan pada lagu disebuttempo”.
Siswa bergerak mengikuti ketukan lagu
Jika ketukan lagu lambat, mereka akan bergerak lambat
Jika ketukan lagu cepat, mereka akan bergerak cepat
Contoh lagu lambat Contoh lagu cepat
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran : Picture and picture
 Metode Pembelajran : Bernyanyi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

 Media/Alat: 1. Rekaman berupa contoh lagu ”Burung Kakaktua” (atau dapat
dinyanyikan oleh guru).
2. Teks lagu ”Burung Kakaktua” sebagai panduan bagi siswa dalam
menyanyikannya.
3. Kartu/gambar rumusan sila kedua
 Bahan : Kertas karton
 Sumber Belajar: 1) Novilia Adelina dkk. 2016. Tema 5Pengalamanku Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/Mi Kelas I. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan,Balitbang, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15
kehadiran siswa. (PPK: Disiplin) menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa. (PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya dan
dilanjutkandenganlagu Nasional “Desaku”. Guru memberikan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri,posisi dan tempat
duduk disesuaikandengankegiatanpembelajaran,
sertakebersihan kelas.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
adilyang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
7. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan inti PENGANTAR SUBTEMA 180

1. Guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu “Bunda menit
Piara”. Sebagai alternatif kegiatan, guru dapat
memperdengarkan rekaman lagu ”Bunda Piara”.
2. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus ketertarikan siswa lagu tersebut.
Pertanyaan :
Apakah kalian mengenal lagu tersebut?
Apakah kalian menyukai lagu tersebut?
AYO BERNYANYI
3. Ajak siswa untuk menyanyikan lagu berikutnya, ”Burung
Kakaktua”, bersama sama untuk membangun semangat dan
motivasi mereka dalam mengikuti kegiatan belajar.
4. Guru memainkan lagu dengan ketukan lambat dan cepat secara
bergantian.
5. Siswa diminta berdiri bersama-sama dan melakukan gerakan
berjalan di tempat sesuai lagu yang dimainkan atau dinyanyikan
oleh guru.
6. Setelah beberapa kali melakukan gerakan cepat maupun lambat
sesuai dengan tempo lagu, ajak siswa kembali duduk dan
berdiskusi bersama.
7. Tanyakan kepada siswa apa yang mereka rasakan saat
melakukan gerakan mengikuti musik yang dimainkan oleh guru.
8. Berikan kesempatan pada beberapa siswa untuk menyampaikan
pendapatnya.
9. Ajak siswa menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama.
10. Jelaskan mengenai makna dari tempo pada sebuah lagu.
AYO MENGAMATI
1. Guru membacakan cerita yang berkaitan dengan pujian (cerita
dapat dibuat berdasarkan kreativitas guru).
2. Pada saat membacakan cerita, berikan penekanan pada bagian
yang berisi ungkapan pujian.
3. Selesai bercerita, lakukan tanya jawab dengan siswa mengenai
isi dari cerita yang telah dibacakan.
4. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mendengar ungkapan
pujian dari cerita yang telah disampaikan? Sampaikan pula pada
siswa bahwa pujian adalah bentuk apresiasi terhadap hal positif
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
yang telah dilakukan.
5. Diskusikan bersama dengan siswa mengenai ungkapan-
ungkapan yang dapat disampaikan saat memberikan apresiasi
kepada orang lain.
6. Perlihatkan kartu bergambar kepada siswa, lalu minta
siswamemberikancontoh ungkapan pujian.
7. Lakukan beberapa kali ulangan untuk mengetahui sejauh
manapemahaman siswa mengenai kalimat pujian.
AYO BERLATIH
1. Siswa diminta menyalin contoh kalimat atau ungkapan pujian
yangterdapat dalam buku siswa.
2. Selain itu, siswa diminta menulis kalimat pujian berdasarkan
pengalamanyang telah mereka alami di waktu kecil.
AYO MENGAMATI
1. Siswa diminta mengamati gambar garuda yang terdapat di ruang
kelas.
2. Tanyakan pada siswa pertanyaan-pertanyaanyang berkaitan
denganPancasila, misalnya ada berapakah sila dalam pancasila.
3. Tanyakan kembali kepada siswa apakah mereka sudah hafal
Pancasila atau belum
4. Ajak siswa untuk membaca Pancasila bersama-sama.
5. Selesai membacakan bunyi dari Pancasila, ajak siswa mengamati
bunyi sila kedua.
AYO BERLATIH
1. Tunjukkan kepada siswa potongan-potongan kata (berukuran
besar) dari sila ke-2 Pancasila.
2. Acak kartu tersebut dan minta siswa menyusun kembali bunyi
dari sila ke-2 Pancasila.
3. Setelah tersusun sesuai bunyi sila kedua, siswa diminta
membaca bunyinya dengan lantang.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15

telah berlangsung(HOTS: Reflectif): menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang masih belum kamu pahami?
 Apakah ungkapan pujian itu?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya saat memuji
teman atau sodara, lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap adil.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat pedomanpenilaian).
Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Nama
No. Tanggal Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
b. Pengetahuan
Bahasa Indonesia
• Tes tertulis mengenai ungkapan pujian berdasarkan gambar
PPKn
• Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila
1. Ada berapa sila dalam pancasila?
2. Sebutkan sila-sila dalam pancasila?
3. Sebutkan bunyi sila kedua?
4. Apa simbol sila kedua?
5. Apa lambang negara kita?
c. Keterampilan
SBDP
Bentuk Instrumen Penilaian
Membedakan tempo
Nama
No. Tanggal cepat atau lambat Nilai Tindak Lanjut
Siswa
pada sebuah lagu
1
2
3
4
5
6
Cijeruk, Januari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas
UUN NUGRAHA, S.Pd. SITI HALIMAH, S.Pd.

NIP. 197510251999031006 NIP. 198309012022212009
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS 2
SANTI SULASTRI, S.Pd.
SDN CIBALUNG 02
KECAMATAN CIJERUK
KABUPATEN BOGOR

Kelas/ Semester :2/I
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke :1
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah,  Dengan diberikan teks cerita tentang hidup
penolakan yang terdapat dalam teks cerita rukun yang mengandung ungkapan, siswa
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat
rukun pada teks cerita tersebut dengan tepat.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan  Dengan diberikan kumpulan kubus lebih
menentukan lambangnya berdasarkan nilai dari 100, siswa dapatmenyatakan kumpulan
tempat dengan menggunakan model konkret objek dengan bilangan sampai dengan 999
serta cara membacanya
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah
dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret
SBdP  Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat

membedakan panjang pendek bunyi pada
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu lagu anak dengan tepat.
anak-anak
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anakanak
1. Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam, mengecek kehadiran, dan mengajak
siswa untuk berdoa dan menyiapkan mental siswa (termasuk apersepsi dan tujuan pembelajaran)
serta menjelaskan alur kegiatan pembelajaran, tanya jawab sampai menutup pembelajaran
melalui whatsapp grup.
2. Guru mengarahkan siswa untuk masuk dan meyimak materi dan bahan ajar yang telah disiapkan
berupa link yaitu: https://youtu.be/CHITRASINTARANIserta tugas yang akan dikerjakan jika
selesai mempelajari materi dan bahan ajar.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengeksplorasi kemampuan dalam menyelesaikan tugas melalui
pengalaman.
4. Guru menegaskan kembali tugas yang harus diselesaikan serta melakukan diskusi materi yang
belum dipahami.
5. Pada akhir pembelajaran guru memberikan URL presensi online yang berisi soal pencapaian
tujuan belajar dari setiap mata pelajaran dalam pembelajaran.
6. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan kesimpulan, penguatan dan tindak lanjut
pembelajaran, refleksi serta mengingatkan siswa untuk selalu menjaga kesehatan, menggunakan
masker, sering mencuci tangan dengan sabun dan jaga jarak selama masa pandemic covid 19.
7. Menyiapkan kembali siswa untuk menerima pembelajaran berikutnya dan salam penutup.
Penilaian

Cijeruk, Juli 2021
Mengetahui,
UUN NUGRAHA, S.Pd. SANTI SULASTRI, S.Pd

NIP. 197510251999031006 NIP. 198501052021212004
KURIKULUM 2013

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalamanku di Rumah
Fokus pembelajaran : Bahasa Indonesia, MTK, SBdP
I. KOMPETENSI INTI (KI)

6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
7. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
8. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan 3.6.1 Mendengarkan teks percakapan
tolong melalui teks tentang budaya santun yangberhubungan dengan budaya minta
sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam maaf.
kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun 4.6.1 Mempraktikkan ungkapan santun dengan
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk menggunakan kata “maaf”.
hidup rukun dalam kemajemukan.
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk 3.6.1 Mengenal satuan baku untuk mengukur
jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang panjang.
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 4.6
Melakukan pengukuran panjang (termasuk
jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk 4.6.1 Memilih alat ukur yang sesuai untuk
jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, mengukur panjang benda yang diukur
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu 3.2.1 Menunjukkan panjang dan pendek bunyi
anakanak. 4.2 Menampilkan pola irama pada pola irama sederhana berbirama dua.
sederhana melalui lagu anakanak
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui 4.2.1 Memainkan pola irama sederhana untuk
lagu anakanak mengiringi lagu berbirama dua.
K. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan
yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan
masyarakat Indonesia dengan baik.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata
“maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama
sederhana berbirama dua dengan tepat.
L. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
2. Teks Percakapan
Kalimat permintaan maaf biasanya diucapkan bila kita melakukan kesalahan. Gunakan
kalimat yang santun saat mengucapkan kalimat permintaan maaf.
Matematika
1. Alat mengukur panjang benda.
Macam – macam alat ukur
a. Alat ukur panjang tidak baku
Yaitu untuk mengukur nilai suatu objek dengan nilai yang tidak tetap. Diantaranya:
Satu depa, Satu jengkal dan satu langkah.
b. Alat ukur panjang baku
Yaitu alat ukur untuk mengukur satuan panjang. Misalkan meteran dan penggaris.
SBdP
Notasi angka adalah sistem penulisan lagu yang menggunakan simbol angka-angka. Angka-angka
yang dipakai adalah sebagai berikut. 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si (0) angka nol sebagai tanda
diam atau istirahat. Dalam perkembangannya, notasi angka kurang efektif karena tidak memiliki
patokan tinggi nada yang tetap. Notasi angka lebih cocok digunakan dalam pembelajaran vokal
(menyanyi).
M. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
 Metode Pembelajran : Simulasi, tanya jawab, penugasan.
N. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
 Media/Alat : 1) Gambar percakapan 5) gambar macam – macam
2) Teks percakapan alat ukur
3) Lingkungan sekitar 6) Lagu pelangi
4) Gambar penggaris dan jam
 Bahan :
 Sumber Belajar : 1) Susilawati, Fransiska dkk. 2018. Tema 5pengalamanku Buku
Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/Mi Kelas II. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan,Balitbang, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Susilawati, Fransiska dkk. 2018. Tema 5pengalamanku Buku
Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/Mi Kelas II. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
O. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
10. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
(PPK: Religius)
12. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya dan dilanjutkan
dengan lagu Nasional “Desaku”. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (PPK:
Nasionalis)
13. Siswa diminta memeriksa kerapian diri,posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran, serta kebersihan
kelas.
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
1. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada halaman 1 tentang menit
seorang anak yang sedang membayangkan cita-citanya. Dengan
bimbingan guru siswa membahas tentang berbagai pekerjaan
yang menjadi cita-cita antara lain menjadi seorang guru, arsitek,
dokter hewan, penyanyi, dan pilot.
2. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema pengalamanku
dan judul Subtema pengalamanku di rumah.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik pengalamanku.
Pertanyaan:
Apakah yang dimaksud dengan pengalaman?
Apakah kamu memiliki pengalaman?
Apakah pengalaman?
AYO MENGAMATI
1. Siswa mendengarkan teks percakapan antara Beni dan Ibunya.
2. Siswa kemudian menuliskan pada kolom yang terdapat pada

halaman 3 tentang permintaan maaf kepada temannya tersebut.
AYO BERLATIH
1. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru pada LKPD.
2. Siswa mengamati teks percakapan yang terdapat pada halaman3. Siswa
mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya
AYO MEMBACA (LITERASI)

1. Siswa membaca dan memahami teks informasi tentang cita-cita
mulia menjadi seorang dokter hewan.
AYO MENGAMATI
1. Siswa mengamati beberapa gambar jam dinding yang terdapat
pada halaman 6.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Dengan bimbingan guru, siswa lalu mendiskusikan bagaimana

cara menggunakan penggaris.
3. Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru.
AYO BERDISKUSI
2. Secara berkelompok siswa mengamati beberapa ukuran benda
yang ada disekitar halaman 8.
3. Siswa lalu menulis benda – benda yang ada disekitar.
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas.
5. Siswa dan guru berdiskusi dan menyimpulkan hasil laporan
kelompok.
7. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.

 Apakah dampak gerhana bulan bagi kehidupan?
hari ini.
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya yang ada
disekitar , lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
10. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
kelas.
P. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Lisan, Tertulis, dan Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
d. Sikap
Nama
Siswa
1
2
3
e. Pengetahuan
Tes lisan, tes tertulis, dan penugasan
Bahasa Indonesia
Instrumen penilaian tes tertulis, kunci jawaban dan skor LKPD Kegiatan 4:
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Apa yang terjadi pada jam dinding? Jam dinding berhenti
2
Jawab…… bergerak dan terjatuh
2 Siapa yang mengambil jam dinding ?
Beni 2
Jawab …..
3 Mengapa jam dinding jatuh ? Karena Beni kurang
2
Jawab …… hati- hati
4 Bagaimana cara mengambil jam dinding ?
Menggunakan tangga 2
Jawab ……
5 Beni telah menjatuhkan jam dinding. Apa yang
Minta maaf kepada
dilakukan Beni kepada Ibunya ? 2
Ibunya
Jawab ……
Jumlah 100
Matematiaka
Mengenalsatuanbakuuntukmengukurpanjang
Skor Maksimal : 100

𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥 𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐬𝐢𝐬𝐰𝐚
Penilaian (penskoran): 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥 𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 × 𝟏𝟎
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81 – 100 A SB (Sanggat Baik)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
f. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Mempraktikkanungkapansantundenganmenggunakankata“maaf”untukhiduprukun
dalamkemajemukan
PerluBimb
Baik Baik Cukup
No. Kriteria ingan1
Sekali 3 2
4
1. Penggunaankata Mampu Mampu Mampu Belummampu
dalamsantun menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
berbahasa. bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
danbahasatubuh yangsangat danbahasa danbahasa
yangsangat santundan tubuhyangcukup tubuhyang
santun. bahasatubuh santun. santun.
yangcukup
santunatau
sebaliknya.
2. Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal,
intonasi, dan mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
ekspresi. dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan dan
ekspresi dengan lafal, intonasi, ekspresi dengan dan ekspresi
tepat. dan ekspresi tepat. dengan tepat.
dengan tepat.
Matematika
Memilihalatukuryangsesuaiuntukmengukurpanjangbendayangdiuk
ur.
PerluBimb
Baik Baik Cukup
No. Kriteria ingan1
Sekali 3 2
4
1. Memilihalat Mampumemilih Mampumemilih Mampumemilih Belummampu
ukur yang sesuai semuaalatukur sebagianbesar sebagiankecilalat memilihsemua
denganbenda. yangsesuai alatukuryang ukur yang sesuai alatukuryang
denganbenda. sesuaidengan denganbenda. sesuaidengan
benda. benda.
2. Mengukur Mampumengukur Mampu Mampumengukur Belummampu

panjangbenda. panjangbenda mengukur sebagiankecil mengukur
yangsesuai sebagianbesar bendayangsesuai panjangbenda.
denganukuran bendayang denganukuran
yangsebenarnya. sesuaidengan yangsebenarnya.
ukuranyang
sebenarnya.
SBdp
Memainkanpolairamasederhanauntukmengiringilaguberbiramadua
PerluBimb
Baik Baik Cukup
No. Kriteria ingan1
Sekali 3 2
4
1. PenguasaanLagu. Hafalseluruhsyairla Hafalsebagianb Hafalsebagian Belummampume
gu dan esar syairlagu kecilsyairlagu. nghafalsyairlagu.
iramadengantepat. dan
iramakurang
tepatdansebali
knya.
2. KepercayaanDiri. Tidakterlihatr Terlihatragu- Memerlukanb Belummenunju
agu-ragu. ragu. antuanguru. kkankepercayaa
ndiri.
3. Pola irama Semua Sebagianbesarpol Sebagian Belummampum

sesuaidengan polairama a kecilpolairamases emainkanpolair
lagu yangdiiringi. sesuaidenganlag iramasesuaiden uaidenganlaguyan amayangsesuai
uyangmengiringi. ganlagu gmengiringi. denganlagu
yangmengiringi. yangmengiring
i.
Cijeruk, Januari 2022
Mengetahui,
UUN NUGRAHA, S.Pd. SANTI SULASTRI, S.Pd.

NIP. 197510251999031006 NIP. 198501052021212004
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS 3
ROHMAT
SDN CIBALUNG 02
KECAMATAN CIJERUK
KABUPATEN BOGOR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING

Kelas / Semester : III B (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: ;

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.4 Mencermati kosakatadalam teks tentangkonsep 3.4.1 Menyebutkan minimal 4 ciri-ciri
ciri-ciri, kebutuhan(makanan dan tempathidup), makhluk hidup.
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk hidup
yang ada dilingkungan setempat yangdisajikan
dalam bentuklisan, tulis, visual,
dan/ataueksplorasi lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri-ciri, 4.4.1 Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup.

kebutuhan(makanan dan tempathidup),
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk hidup
yangada di lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan kosakatabaku dalam
kalimat efektif.
Matematika
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung 3.1.1 Membilang secara urut bilangan 1.000 sampai
padabilangan cacah. dengan 10.000.
3.1.2 Membilang secara loncat bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000.
2 4.1 Menyelesaikan masalahyang 4.1.1 Membilang dan menuliskan bilangan 1.000
melibatkanpenggunaan sifat- sampai 10.000 secara panjang (sepuluh ribuan,
sifatoperasi hitung padabilangan ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan).
cacah.
SBdP
1 3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana.
irama dalamlagu.
2 4.2 Menampilkan bentuk danvariasi 4.2.1 Memeragakan pola irama sederhana.
irama melalui lagu. 4.2.2 Membuat pola irama sederhana.
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan percaya diri.
3. Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana yang sudah dibuat dengan
percaya diri.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup dengan
tepat.
6. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
7. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang secara
urut bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
8. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang secara
loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan 1.000 sampai
10.000 secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan) dengan benar.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri

Gotong Royong, Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran 10 menit
siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan
lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan bermain tebak hewan atau
bercerita pengalaman pergi ke kebun binatang untuk mengawali
pembahasan tentang ciriciri makhluk hidup.
Inti  Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. 150 menit

 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada teks
lagu. Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di Dinding.
 Siswa mengamati tanda dan yang ada pada syair lagu.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi pendek.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi panjang.
 Misalnya : ci-cak-ci-cak-di-din-dIII bng.
 Siswa berlatih menyanyi secara bergantian.
 Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di Dinding termasuk lagu
yang memiliki pola irama sederhana. Karena pola lagu di setiap
baris hampir sama.
 Siswa diminta mengamati baris lagu yang memiliki pola sama dan
pola yang berbeda.
 Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek.
 Buat pola dengan berbagai macam variasi.
 Lalu siswa berlatih menyanyikan pola yang sudah dibuat dengan
suara ta (pendek) dan taaa (suara panjang). Creativity and
Innovation
 Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan pola yang sama setiap
barisnya (panjang semua atau pendek semua)
 Siswa menyampaikan perasaannya jika semua bunyi pada lagu
sama.
 Adanya berbagai variasi pola bunyi lagu membuat lagu terdengar
lebih asyik tidak membosankan.
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan
gambar. Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang disampaikan guru
Alokasi
Waktu
mengenai ciri-ciri makhluk hidup.
 Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada gambar.
Mandiri
 Gambar cicak:
 Cicak hidup di darat
 Cicak bergerak merayap di dinding
 Cicak makan nyamuk
 Cicak suka memutuskan ekornya
 Gambar ikan di aquarium
» Ikan hidup di air.
» Ikan bergerak berenang menggunakan sirip.
» Dan lain-lain.
 Kesimpulannya ikan dan cicak sama-sama makhluk hidup. Ciri-ciri
makhluk hidup dari kedua hewan tersebut adalah bergerak, butuh
makanan, dan lain-lain.
 Ciri-ciri makhluk hidup adalah bergerak, bernapas, tumbuh,
berkembang biak, memerlukan makanan dan air, peka terhadap
rangsang.
 Makhluk hidup dapat bergerak sehingga dapat berpindah tempat.
Cara bergerak makhluk hidup berbeda-beda. Manusia berjalan atau
berlari menggunakan kaki. Burung terbang menggunakan sayap.
Ikan berenang menggunakan sirip, dan lain-lain.
 Makhluk hidup bernapas. Alat pernapasan makhluk hidup
bermacam-macam.
 Manusia bernapas dengan paru-paru. Ikan bernapas dengan insang.
Serangga bernapas dengan trakea. Tumbuhan bernapas dengan
stomata.
 Makhluk hidup tumbuh. Manusia ketika bayi tubuhnya kecil lalu
berangsur-angsur tumbuh menjadi besar. Begitupun hewan dan
tumbuhan mengalami pertumbuhan. Pertumbuhan adalah proses
bertambahnya ukuran tubuh.
 Makhluk hidup berkembang biak. Misalnya pada manusia, ibu
melahirkan bayi. Ini membuktikan manusia berkembang biak.
Berkembang biak artinya menghasilkan keturunan. Hewan pun
berkembang biak. Ada hewan yang berkembang biak dengan cara
melahirkan dan bertelur. Begitupun tumbuhan juga berkembang
biak. Tujuan berkembangbiak adalah melestarikan jenisnya agar
tidak punah.
 Memerlukan makanan dan air. Setiap makhluk hidup memerlukan
makanan dan air. Karena kalau tidak makan dan minum, makhluk
hidup akan mati.
 Makhluk hidup memiliki ciri peka terhadap rangsangan. Rangsang
adalah sesuatu yang dapat memengaruhi kerja organ tubuh.
Misalnya ketika melihat sinar matahari, secara spontan kita akan
menutup mata.
 Membandingkan gambar cicak dan ikan mas. Keduanya sama-sama
berkembangbiak dengan cara bertelur. Ikan mas bertelur sampai
dengan ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang bilangan ribuan.
Communication
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan kartu bilangan
yang dimiliki bersama 4 orang teman lainnya. Critical Thinking
and Problem Solving
 Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang bilangan 1.000
sampai dengan 10.000 yang ada pada buku.
Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15 menit
pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
b. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat pola
nyanyian menggunakansimbol bunyi panjang dan bunyi
pendek?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
d. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
e. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
Alokasi
Waktu
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau
tulisan. Jika gurumenginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswamemiliki buku tulis khusus
untuk refleksi.
 Menyanyikan lagu daerah “Sinanggar Tulo”
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama
dankepercayaan masing-masing oleh dipimpin oleh siswa yang
diberi tugas.Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III B (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III B (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.
 Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman.
 Berbagai aktivitas makhluk hidup.
 Teks lagu Cicak atau jika memungkinkan alat audio agar siswa dapat mendengarkan langsung.
 Buku teks siswa dan guru.
Mengetahui, Cijeruk, Juli 2022

UUN NUGRAHA, S.Pd. ROHMAT

NIP. 197510251999031006
KURIKULUM 2013

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 5 : Cuaca
Sub Tema 1 : Keadaan cuaca
Fokus pembelajaran : Bahasa Indonesia, MTK, SBDP


Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi tentang perubahan 3.3.1 Mengidentifikasi informasi keadaan
cuaca dan pengaruhnya terhadap cuaca dengan benar
kehidupan manusia yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan..
4.6 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.6.1 Menggunakan kosakata baku
tentang konsep perubahan cuaca dan mengenai keadaan cuaca dalam
pengaruhnya terhadap kehidupan kalimat yang efektif
manusia dalam bentuk tulis
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
MATEMATIKA
3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai 3.4.1 Mengidentifikasi pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan menggunakan bagian dari sesuatu yang utuh dari
bendabenda konkret benda konkret dengan tepat
4.4Menyajikan pecahan sebagai bagian dari 4.4.1 Menyajikan pecahan sebagai bagian
keseluruhan menggunakan benda- dari sesuatu yang utuh menggunakan
benda konkret.. benda konkret.
SBDP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 Menentukan tinggi rendahnya dalam
irama dalam lagu. lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 menyajikan sebuah lagu
melalui lagu
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi informasi mengenai keadaan
cuaca dengan benar.
2. Dengan menuliskan pokok-pokok informasi dari teks, siswa dapat menggunakan
kosakata baku mengenai keadaan cuaca dalam kalimat yang efektif.
3. Dengan kegiatan mengeksplorasi lingkungan, siswa dapat mengidentifikasi pecahan
sebagai bagian dari sesuatu yang utuh dari benda konkret dengan tepat.
4. Dengan kegiatan mengamati benda, siswa dapat menyajikan pecahan sebagai bagian
dari sesuatu yang utuh menggunakan benda konkret.
5. Dengan menyanyikan sebuah lagu, siswa dapat menentukan tinggi rendahnya bunyi
dalam lagu.
Bahasa Indonesia
3. Keadaan Cuaca
 Cuaca adalah keadaan udara pada tempat dan waktu tertentu
 Indonesia memiliki empat jenis cuaca, yaitu cuaca berawan, mendung, hujan, dan
cerah.
 Cuaca yang berbeda dapat membuat kegiatan manusia berubah.
 Simbol-simbol cuaca
MATEMATIKA
2. MENGENAL PECAHAN SEDERHANA
Mengenal pecahan setengah, sepertiga, seperempat, dan seperenam. Perhatikan
potongan kue A dan B di bawah ini.
SBDP

 Metode Pembelajran : Simulasi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

 Buku siswa
 Gambar keadaan cuaca ( hujan, berawan, cerah, mendung )
 Kue atau buah utuh
 Teks dan tangga nada lagu “ Ambilkan bulanku “ ciptaan AT Mahmud
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
18. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
(PPK: Religius)
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Nasionalis)
21. Siswa diminta memeriksa kerapian diri,posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran, serta kebersihan kelas.
22. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin
yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
Kegiatan inti 180

menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Apakah dampak gerhana bulan bagi kehidupan?
14. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
15. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya saat terjadi gerhana bulan, lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
16. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
17. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
18. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
(PPK: Religius)
H. PENILAIAN
3. Teknik Penilaian
d. Penilaian Sikap : Jurnal Harian
e. Penilaian Pengetahuan : Tes Lisan, Tertulis, dan Penugasan
f. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
g. Sikap
Nama
Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
h. Pengetahuan
Kunci
Skor
Jawaban
Jumlah 100
Skor Maksimal : 100

Konversi Nilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
Mengetahui, Cijeruk, Januari 2023
UUN NUGRAHA, S.Pd. ROHMAT

NIP. 197510251999031006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS 4
NURAZIZAH
SDN CIBALUNG 02
KECAMATAN CIJERUK
KABUPATEN BOGOR

Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Bahasa Indonesia
 Dengan menonton tayangan video, siswa dapat
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, pendukung yang diperolehdari teks tulis
tulis, atau visual.
dengan mandiri
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antar
gagasanke dalam kerangka tulis.
IPA
 Dengan menonton video, siswa dapat
3.5 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan mendemonstrasikan penggunaan benda-benda
keterkaitannya dengan indera pendengaran di sekitar yang merupakan sumber bunyi
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dengan percaya diri.
dan/atau percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
8. Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam, mengecek kehadiran, dan mengajak siswa
untuk berdoa dan menyiapkan mental siswa (termasuk apersepsi dan tujuan pembelajaran) serta
menjelaskan alur kegiatan pembelajaran, tanya jawab sampai menutup pembelajaran melalui
whatsapp grup.
berupa link yaitu: https://youtu.be/SPRYaz2S8aE dan https://youtu.be/L2ax-Pvleg0serta tugas
yang akan dikerjakan jika selesai mempelajari materi dan bahan ajar.
10. Siswa diberi kesempatan untuk mengeksplorasi kemampuan dalam menyelesaikan tugas
melalui pengalaman.
belum dipahami.
Penilaian


UUN NUGRAHA, S.Pd. NURAZIZAH

NIP. 197510251999031006
KURIKULUM 2013

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 6 : Cita-Citaku
Sub Tema 1 : Aku dan Cita-Citaku
Fokus pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA


Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 3.6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri puisi
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang ciri-ciri puisi
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
IPA
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa 3.2.1 Mengidentifikasi siklus makhluk hidup
jenis makhluk hidup serta mengaitkan yang ada di sekitarnya
dengan upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa 4.2.1 Membuat skema siklus makhluk hidup
jenis makhluk hidup yang ada di yang ada di sekitarnya
lingkungan sekitarnya, dan slogan
upaya pelestariannya.
5. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan ciri-
ciri puisi dengan benar.
6. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan
tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.
7. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi siklus
makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan baik.
8. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan,
siswa mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan
benar.
Bahasa Indonesia
PUISI
 Puisi adalah susunan kata-kata indah yang berisi ungkapan perasaan, keinginan,
impian, dan imajinasi seseorang.
 Pengarang puisi disebut penyair.
 Puisi biasanya mengandung makna atau pesan yang ingin disampaikan oleh
penulis kepada pembaca.
 Ciri-ciri puisi, antara lain:
1. Memiliki Judul
2. Memiliki Pengarang
3. Memiliki baris dan Memiliki bait
Baris adalah kumpulan yang tersusun dengan rapi.
Bait adalah kumpulan dari baris-baris puisi
4. Memiliki irama dan Memiliki rima
Irama adalah pergantian tinggi rendah, panjang pendek, dan keras lembut
ucapan bunyi.
Rima adalah bunyi-bunyi yang ditimbulkan oleh huruf atau kata-kata dalam
larik dan bait pada puisi. Rima disebut juga dengan persamaan bunyi di akhir
baris pada puisi.
 Perhatikan contoh berikut ini:
Judul puisi
Baris pertama
Baris kedua BAIT 1
Baris ketiga
Baris ke empat
Baris pertama
Baris kedua BAIT 2
Baris ketiga
Baris ke empat
IPA
DAUR HIDUP HEWAN
 Semua makhluk hidup termasuk manusia dan hewan mengalami pertumbuhan dan
perkembangan.
 Hewan dan manusia mengalami mengalami beberapa tahapan pertumbuhan dan
perkembangan dalam kehidupannya.
 Tahapan pertumbuhan dan perkembangan hewan membuat siklus atau daur hidup.
 Daur Hidup adalah proses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup mulai
dari lahir atau menetas hingga dewasa.
 Metode Pembelajran : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

 Media/Alat : 1) Gambar hewan 4) Gunting
5) Contoh-contoh puisi 5). Lem kertas
6) Lingkungan sekitar
 Bahan : kertas karton
 Sumber Belajar : 1) Susilawati, Fransiska dkk. 2018. Tema 6 Cita-Citaku Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/Mi Kelas IV.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Susilawati, Fransiska dkk. 2018. Tema 8 Cita-Citaku Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/Mi Kelas IV.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Nasionalis)
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran, serta
kebersihan kelas.

seorang anak yang sedang membayangkan cita-citanya. Dengan
bimbingan guru siswa membahas tentang berbagai pekerjaan
yang menjadi cita-cita antara lain menjadi seorang guru, arsitek,
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
dokter hewan, penyanyi, dan pilot.
2. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-Citaku dan
judul Subtema Aku dan Cita-Citaku.
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Cita-Citaku.
Pertanyaan:
Apakah yang dimaksud dengan cita-cita?
Apakah kamu memiliki cita-cita?
Apakah cita-citamu?
AYO MENGAMATI
3. Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan berbagai profesi.
Siswa lalu mencoba mengidentifikasi keahlian-keahlian yang
dibutuhkan oleh profesi tersebut sesuai dengan bidangnya.
Siswa menuliskan keahlian-keahlian tersebut di kolom yang
tersedia pada setiap gambar.
4. Siswa kemudian menuliskan pada kolom yang terdapat pada

halaman 3 tentang pekerjaan yang menjadi cita-citanya serta
menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan profesi yang
dipilihnya tersebut.
AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)

1. Siswa membaca teks puisi berjudul “Cita-citaku”. Dengan
bimbingan guru, siswa mencoba mengidentifikasi ciri-ciri puisi.
2. Guru membimbing siswa untuk berdiskusi dalam kelompok dan

menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang disediakan untuk
menemukan ciri-ciri puisi.
 Buatlah kelompok yang terdiri atas 3 – 4 siswa.
 Salah satu anggota kelompok membaca puisi tersebut.
Anggota yang lain memperhatikan temannya membaca
puisi.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Perhatikan bagian-bagian yang teks yang dibaca. Diskusikan
ciri-ciri dari teks tersebut. Sebagai panduan menemukan
ciri-cirinya, kamu dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan
berikut.
a. Apakah kamu menemukan bahwa teks tersebut terdiri
atas kumpulan kata-kata yang tersusun menjadi baris-
baris?
b. Apakah kamu menemukan baris-baris tersebut
terkumpul menjadi beberapa bagian?
c. Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap baris!
d. Apakah kamu menemukan keteraturan bunyi vokal kata
terakhir dalam setiap baris?
3. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dan hasil diskusinya
dalam bentuk sebuah kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.
AYO BERLATIH
4. Siswa mengamati bagian-bagian puisi yang terdapat pada
halaman 5. Siswa lalu menuliskan bagian-bagian puisi tersebut
menjadi sebuah bait puisi dan menuliskannya pada kolom yang
terdapat pada halaman yang sama.

2. Siswa membaca dan memahami teks informasi tentang cita-cita
mulia menjadi seorang dokter hewan.
3. Siswa dan guru berdiskusi mengenai isi bacaan.

4. Guru dapat memberikan pertanyaan:
 Adakah di antara kalian yang bercita-cita menjadi dokter
hewan?
 Apakah tugas utama seorang dokter hewan?
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
AYO MENGAMATI
1. Siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan yang
terdapat pada halaman 6. Siswa mengamati gambar anak-anak
hewan dan hewan yang sudah dewasa.
2. Dengan bimbingan guru, siswa lalu mendiskusikan bagaimana

hewan-hewan tersebut mengalami pertumbuhan.
AYO BERDISKUSI
4. Secara berkelompok siswa mengamati beberapa gambar
tahapan pertumbuhan hewan.
8. Siswa lalu menyusun gambar-gambar tahapan pertumbuhan

hewan tersebut menjadi tahapan pertumbuhan hewan yang
benar.
9. Setiap kelompok kemudian berdiskusi dan menuliskan
kesimpulan hasil diskusinya tentang tahapan pertumbuhan
hewan tersebut.
10. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas.
11. Siswa dan guru berdiskusi dan menyimpulkan hasil laporan
kelompok.
12. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
hari ini.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
disiplin.
kelas.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Jurnal Harian
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Lisan, Tertulis, dan Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

a. Sikap
Nama
Siswa
1
2
3
4
5
6
b. Pengetahuan
Kunci
No Soal Skor
Jawaban
1 Seekor hewan tidak mengalami perubahan bentuk dalam
setiap tahapan hidupnya, selain hanya bertambah besar saja.
Hal itu menunjukan bahwa hewan tersebut . . . .
a. Mengalami metamorfosis tidak sempurna b 2
b. Tidak mengalami metamorfosis
c. Mengalami daur hidup yang baik
a. Mengalami metamorfosis sempurna
2 Telur-telur ayam bisa menetas mengeluarkan anak ayam jika .
. . . oleh induknya.
a. Dierami
a 2
b. Dipegang
c. Dipecah
a. Disentuh
3 proses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
mulai dari lahir atau menetas hingga dewasa disebut . . . .
a. pertumbuhan c 2
b. perkembangan
c. Daur hidup
Kunci
No Soal Skor
Jawaban
a. metamorfosis
4 Urutan daur hidup ayam yang benar yaitu . . . .
a. Telur menetas – anak ayam – telur - ayam muda – ayam
dewasa
b. Telur – telur menetas – anak ayam – ayam muda – ayam
dewasa b 2
c. Telur – anak ayam – ayam muda – ayam dewasa – telur
menetas
d. Telur menetas – Telur - anak ayam – ayam muda – ayam
dewasa
5 Urutan daur hidup ayam yang benar yaitu . . . .
a. Telur – anak kucing – kucing dewasa
b. Kucing dewasa – anak kucing – kucing muda c 2
c. Anak kucing – kucing muda – kucing dewasa
a. Kucing muda – anak kucing – kucing dewasa
Jumlah 100
Skor Maksimal : 100

Konversi Nilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
c. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Rubik Penilaian Diskusi tentang puisi Cita-Citaku
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Hanya dapat
ciri-ciri puisi dengan benar 3 ciri puisi 2 ciri puisi menyebutkan 1
semua ciri dengan dengan ciri puisi.
puisi. benar. benar.
Keterampilan Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan Menuliskan
menuliskan hasil semua ciri- ciriciri puisi dengan benar dengan benar 1
kesimpulan ciri puisi dengan 2 ciri-ciri ciri-ciri puisi
pengamatan dan dengan benar bahasa yang puisi dan dengan bahasa
diskusi tentang ciri- dan runtut. runtut . bahasa kurang runtut.
ciri puisi dengan kurang
benar dan bahasa runtut.
yang runtut
 Contoh jawaban LKPD Kegiatan 1

Laporan hasil diskusi:
2. Apakah kamu menemukan bahwa teks tersebut terdiri atas kumpulan kata-
kata yang tersusun menjadi baris-baris?
Jawaban:
Ya, saya menemukan
3. Apakah kamu menemukan baris-baris tersebut terkumpul menjadi beberapa
bagian?
Jawaban:
Ya, baris-baris tersebut berkumpul menjadi dua bagian
4. Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap baris!
Jawaban:
n, u, n, u - a, u, a, u
5. Apakah kamu menemukan keteraturan bunyi vokal kata terakhir pada setiap
baris?
Jawaban:
Ya, bunyi vokal kata terakhir teratur
6. Tuliskan ciri-ciri puisi!
Jawaban:
1. Penulisan dituangkan dalam bentuk bait
2. Diksi yang digunakan biasanya bersifat indah, kias, dan padat
3. Majas merupakan suatu hal yang dominan digunakan dalam bahasa puisi
4. Bunyi vokal akhiran tiap barisnya biasanya teratur
 Contoh Jawaban LKPD Kegiatan 2

Susunan bait puisiku:
 Guru selalu
membimbingku
 Guru mengajaku untuk
maju
 Sungguh berjasa guruku
 Ku ingin membalas
jasamu
IPA
Rubik Penilaian Kelompok Tentang Tahapan Pertumbuhan Hewan
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Mampu menyusun Mampu Mampu Tidak mampu
tentang tahapan 4 gambar tahapan menyusun 3 menyusun 2 menyusun
pertumbuhan pertumbuhan gambar tahapan gambar tahapan
hewan. hewan dengan pertumbuhan tahapan pertumbuhan
sangat tepat. hewan dengan pertumbuhan hewan dengan
tepat. hewan. tepat.
Keterampilan Kesimpulan ditulis Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan ditulis
menyajikan dengan tepat dan ditulis dengan ditulis dengan dengan kurang
kesimpulan meliputi 4 tahapan tepat meliputi 3 tepat meliputi tepat dan tidak
tentang tahapan sesuai dengan tahapan sesuai 2 tahapan meliputi tahapan
pertumbuhan gambar. dengan gambar. sesuai dengan sesuai dengan
hewan. gambar. gambar.
 Contoh jawaban LKPD Kegiatan 3

Buatlah kesimpulan tentang tahapan siklus hisup hewan sesuai gambar yang
diamati!
Jawab:
1. Siklus hidup hewan adalah rangkaian proses tahapan hidup hewan mulai dari
kecil hingga besar
2. Daur Hidup Ayam
Telur Ayam Telur Menetas Anak Ayam Ayam Dewasa Induk

Ayam
3. Daur Hidup Kucing
Anak Kucing Kucing Muda Kucing Dewasa

UUN NUGRAHA, S.Pd. NURAZIZAH

NIP. 197510251999031006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS 5
MAMAN DJUMANTORO, S.Pd.
SDN CIBALUNG 02
KECAMATAN CIJERUK
KABUPATEN BOGOR

Kelas/ Semester : 5/ 2
Tema : 6. Panas dan Perpindahannya
Sub Tema : 1. Suhu dan Kalor
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Bahasa Indonesia
 Dengan menonton tayangan video, siswa
3.3 Meringkas teks penjelasan [eksplanasi] dari dapat meringkas teks penjelasan [eksplanasi]
media cetak atau elektronik.
dari media cetak atau elektronik dengan
4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan menggunakan kosakata baku dan kalimat
[eksplanasi] dari media cetak atau elektronil efektif secara lisan, tulis dan visual.
dengan menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif secara lisan, tulis dan visual.
IPA
3.6Menerapkan konsep perpindaham kalor dalam
membuat laporan percobaan hasil
kehidupan sehari-hari.
pengamatan tentang perpindahan kalor.
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang
perpindahan kalor.
serta menjelaskan alur kegiatan pembelajaran, tanya jawab sampai menutup pembelajaran melalui
whatsapp grup.
berupa link yaitu: serta tugas yang akan
dikerjahttps://youtube.com/watch?v=xaCsFFoDbXc&feature=sharekan jika selesai mempelajari
materi dan bahan ajar.
melalui pengalaman.
belum dipahami.
Penilaian


UUN NUGRAHA, S.Pd. MAMAN DJUMANTORO, S.Pd.

NIP. 197510251999031006 NIP. 196405291984101001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :SD NEGERI Cibalung 02

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesiadan IPA.SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi penting dari teks 3.5.1 menggali informasi penting dari teks narasi
narasi sejarah yang disajikan secara lisan sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
dan tulis menggunakan aspek: apa, di menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan siapa, mengapa, dan bagaimana;.
bagaimana.
.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks 4.5.1 memaparkan informasi penting dari teks
narasi sejarah menggunakan aspek: apa, narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di
di mana, kapan,siapa, mengapa, dan mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kosakata baku dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat
kalimat efektif efektif
IPA
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap 3.7.1 menganalisis pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam perubahan suhu dan wujud benda dalam
kehidupan seharihari kehidupan sehari-hari;
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh 4.7.1 melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor
kalor pada benda pada benda
SBdP
3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengidentifikasikan alat musik sederhana
untuk mengiringi lagu bertangga nada
mayor dan minor
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Memainkan alat musik sederhana untuk
tangga nada dengan iringan musik. mengiringi lagu bertangga nada mayor dan
minor
4.2.2. Mempraktikkan gerak melangkahkan kaki

ke berbagai arah dan mengayun ke berbagai
arah mengikuti ketukan/tepuk tangan
1. Dengan membaca teks narasi, siswa mampu membuat peta konsep dari teks narasi tentang
sejarah.
2. Dengan melakukan percobaan tentang cara kerja termometer, siswamampu menerapkan
konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehariharisecara bertanggung jawab.Dengan
menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan percobaan,siswa mampu membuat
laporan tentang perubahan suhu akibatperpindahan kalor secara tepat.
3. Dengan mengamati nada nada yang digunakan dalam lagu yang disajikan,siswa mampu
menentukan jenis tangga nada pada musik yangdiperdengarkan secara jelas dan tepat.
4. Dengan menyanyikan lagu daerah, siswa mampu menyanyikan lagu bertangganada
pentatonis secara percaya diri.
1. Teks Penjelasan peristiwa penting pada masa pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda
2. teks, menjelaskan perubahan wujud bendapadat, cair, dan gas.
3. lagu berjudul “Rayuan Pulau Kelapa”,
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
siswa.
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Ayo Membaca 180
Pada kegiatan Ayo Membaca: menit
 Siswa membaca bacaan tentang pembentukan pemerintahan
kolonial Inggris dan Belanda di Indonesia.
Ayo Berlatih
 Pada kegiatan Ayo Belatih:
 Siswa membuat peta konsep sesuai dengan informasi yang
didapatkannya dari bacaan tentang peristiwa pembentukan
pemerintahan kolonialisme di Indonesia.
 Isi peta konsep merupakan perbandingan antara pemerintahan
kolonial Inggris dan Belanda.
Ayo Berdiskusi
 Pada kegiatan: Ayo Berdiskusi:
 Siswa berdiskusi berkaitan dengan permasalahan pada Buku
Siswa.
 Kegiatan diskusi dilakukan di dalam kelompok-kelompok
diskusi.
 Guru mengamati keterlibatan tiap anggota dalam kelompok
diskusi. Selesai melakukan diskusi kelompok, tiap-tiap kelompok
kemudian menunjuk perwakilan untuk mempresentasikan
hasilnya. Melalui undian, kegiatan presentasi dilakukan secara
bergantian oleh setiap kelompok. dengan dilakukan pengundian
untuk menentukan giliran presentasi. Pada akhir presentasi, guru
mengajak siswa secara bersama-sama untuk menarik kesimpulan
hasil diskusi.
Ayo Membaca
 Pada kegiatan Ayo Membaca:
 Siswa membaca bacaan berjudul Perubahan Wujud Benda.
Ayo Berdiskusi
 Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
 Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan di Buku Siswa.
Ayo Mencoba
 Siswa merancang dan melaksanakan percobaan untuk
menunjukkan terjadinya peristiwa mencair, membeku, dan
menguap.
Ayo Bernyanyi
 Pada kegiatan Ayo Bernyanyi:
o Siswa berlatih menyanyikan lagu “Rayuan Pulau Kelapa”.
Ayo Berlatih
 Selesai bernyanyi, siswa menuliskan isi lagu “Rayuan Pulau
Kelapa” sesuai dengan pemahamannya.
 Pada akhir pembelajaran, guru memberikan konfirmasi tentang
isi lagu “Rayuan Pulau Kelapa”.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran

pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.

disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Membuat peta konsep Tes tertulis Soal uraian
Indonesia
IPA b. Rubrik Percobaan Peristiwa Perubahan Tes tertulis Soal uraian
Wujud
SBDP c. Menyanyikan lagu Unjuk kerja

UUN NUGRAHA, S.Pd. MAMAN DJUMANTORO, S.Pd.

NIP. 197510251999031006 NIP. 196405291984101001
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelas/Semester : V [Lima]/2
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub Tema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Pembelajaran ke- :2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Tujuan Pembelajaran: Dengan membaca teks narasi, siswa mampu membuat peta konsep dari
teks narasi tentang sejarah.
Tugas : membuat peta konsep


Pembelajaran ke- :2
Fokus Pembelajaran : IPA
Tujuan Pembelajaran: Dengan melakukan percobaan tentang cara kerja termometer, siswamampu
menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehariharisecara bertanggung
jawab.Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan percobaan,siswa mampu
membuat laporan tentang perubahan suhu akibatperpindahan kalor secara tepat.
.
Tugas : menjawab pertanyaan berdasarkan percobaan.


Pembelajaran ke- :2
Fokus Pembelajaran : SBdP
Tujuan Pembelajaran:Dengan mengamati nada nada yang digunakan dalam lagu yang disajikan,
siswa mampu menentukan jenis tangga nada pada musik yang diperdengarkan secara jelas dan
tepat.
.
Tugas : - menyanyikan lagu “Rayuan Pulau Kelapa”
-
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS 6
ELDA SITARIDA, S.Pd
SDN CIBALUNG 02
KECAMATAN CIJERUK
KABUPATEN BOGOR

Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Tumbuhan Sahabatku
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP
Bahasa Indonesia
 Dengan menonton tayangan video, siswadapat
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks menemukan informasi berdasarkan teks
laporan hasil pengamatan yang didengar dan laporan dengan mandiri
dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis

dari teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh bukti.
SBdP
3.4 Memahami patung.
menjelaskan pengertian serta fungsi patung
4.4 Membuat patung. dengan benar dan percaya diri.
serta menjelaskan alur kegiatan pembelajaran, tanya jawab sampai menutup pembelajaran melalui
whatsapp grup.
22. Guru mengarahkan siswa untuk masuk dan meyimak materi dan bahan ajar yang telah
disiapkan berupa link yaitu: https://www.youtube.com/watch?v=hm49djcwNBg,
https://www.youtube.com/watch?v=tRIYTxJ7zuUdan https://forms.gle/JUXTpBrt3gcbFDNz6serta
tugas yang akan dikerjakan jika selesai mempelajari materi dan bahan ajar.
melalui pengalaman.
belum dipahami.
Penilaian
Sikap : Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi selama proses pembelajaran di WAG,
Tanggung jawab, dan percaya diri dalam menyelesaikan tugas. Disiplin kehadiran di WAG.

UUN NUGRAHA, S.Pd. ELDA SITARIDA, S.Pd.

NIP. 197510251999031006 NIP. 198501172020122006
KURIKULUM 2013

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema 1 : Masyarakat Peduli Lingkungan
Fokus pembelajaran : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia
Q. KOMPETENSI INTI (KI)

12. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratifdan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yangestetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan
yang mencerminkanprilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
R. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn
1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan 1.2.1Menjalankan kewajiban, hak dan
tanggung jawab sebagai warga negara tanggung jawab sebagai warga
dalam menjalankan agama. negara dalam menjalankan Agama.
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan 2.2.1Menyebutkan kewajibannya sebagai
tanggung jawab sebagai warga negara warga negara dalam kehidupan
sebagai wujud cinta tanah air. sehari-hari.
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, 3.2.1Menuliskan kegiatan warga
dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat berdasarkan gambar.
negara beserta dampaknya dalam
4.2Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.2.1 Menjelaskan kegiatan yang
kewajiban, hak, dan tanggung jawab dilakukan warga sebagai bentuk
sebagai warga masyarakat beserta kewajiban warga negara dari
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. gambar.
IPS
3.4Memahami makna proklamasi 3.4.1 Menjelaskan makna proklamasi
kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
kemerdekaan, dan upaya 3.4.2. Menunjukkan makna proklamasi
mengembangkan kehidupan kebangsaan kemerdekaan dengan tepat.
yang sejahtera. 3.4.3. Menyebutkan perilaku positif yang
merupakan wujud makna
proklamasi kemerdekaan dalam
4.4Membuat skema siklus hidup beberapa 4.4.1 Membuat laporan tentang makna
jenis makhluk hidup yang ada di Proklamasi Kemerdekaan dengan
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya Benar.
pelestariannya. 4.4.2. Mempresentasikan salah satu
laporan tentang Proklamasi
Kemerdekaan
4.4.3. Menuliskan 3 upaya yang
dilakukan keluarga untuk memaknai
kemerdekaan yang diraih pahlawan.
Bahasa Indonesia
3.7Memperkirakan informasi yang dapat 3.7.1 Mengetahui perkiraan informasi
diperoleh dari teks nonfiksi sebelum dan kata kunci yang
membaca (hanya berdasarkan membaca terdapat pada teks nonfiksi.
judulnya saja). 3.7.2 Menunjukkan informasi yang
terdapat pada teks nonfiksi.
4.7Menyampaikan kemungkinan informasi 4.7.1 Menuliskan kata kunci yang
yang diperoleh berdasarkan membaca terdapat pada bacaan.
judul teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan 4.7.2 Menggunakan bahasa Indonesia
visual. yang baik, benar, dan efisien.
S. TUJUAN PEMBELAJARAN
9. Melalui kegiatan mengamati mengenai gambar kegiatan warga masyarakat
dikampung “Damai”, siswadapat menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga
negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
10. Melalui kegiatan berdiskusi tentang tentang kewajiban sebagai warga negara, siswa
dapat
menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban sebagai warga negara
dalamkehidupan sehari-hari dengan tepat.
11. Melalui kegiatan membaca bacaan berjudul “Makna Proklamasi bagi Bangsa
Indonesia”,siswa dapat menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya
membangunn masyarakat Indonesia yang sejahtera dengan tepat.
12. Melalui kegiatan berlatih menjawab pertanyaan, siswa dapat menyampaikan
perkiraaninformasi dari teks nonfiksi berdasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada
judul dengantepat.
T. MATERI PEMBELAJARAN
PPKn
A. SIKAP PEDULI TERHADAP LINGKUNGAN
 Peduli terhadap lingkungan merupakan salah satu kewajiban kita sebagai warga
negara.
 Contoh sikap peduli terhadap lingkunganantara lain:
1. Bekerja bakti membersihkan selokan
2. Melakukan reboisasi (penanaman pohon)
3. Taat membayar pajak
4. Ronda di malam hari untuk menjaga keamanan lingkungan
5. Mematuhi peraturan yang ada di lingkungan
6. Tidak membuang sampah sembarangan
7. Menjaga dan melestarikan tanaman yang dilindungi
 Lingkungan hidup perlu kita jaga agar tetap lestari. Karena lingkungan hidup yang
sehat, akan
mendorong terwujudnya masyarakat yang kuat.
B. KEWAJIBAN MENGISI KEMERDEKAAN DI LINGKUNGAN RUMAH DAN SEKOLAH

 Kewajiban adalah sesuatu yang harus dilakukan dengan penuh rasa tanggung
jawab.
 Warga negaraadalah penduduk yang sepenuhnya diatur oleh pemerintah negara
tersebut dan mengakui pemerintahannya.
 Kerja bakti yang dilakukan masyarakat merupakan salah satu bentuk kewajiban
warga negara dalam mengisi kemerdekaan.
 Menjalankan kewajiban secara bertanggung jawab akan memberikan manfaat
yang sangat besar, seperti terciptanya kerukunan antar warga sekolah dan
masyarakat, serta lingkungan lebih nyaman untuk ditempati.
IPS
A. PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA
 Kemerdekaan Indonesia merupakan hasil perjuangan para pahlawan dan seluruh
rakyat Indonesia.
 Proklamasi kemerdekaan Indonesia diperjuangkan sejak zaman penjajahan Belanda
hingga zaman penjajahan Jepang.
 Pada zaman penjajahan Jepang, Jepang membutuhkan bantuan rakyat Indonesia
untuk melawan sekutu. Oleh sebab itu, Jepang berusaha menarik simpati rakyat
Indonesia dengan cara:
1. Mengizinkan pengibaran bendera merah putih
2. Mengizinkan Bahasa Indonesia digunakan sebagai Bahasa resmi
3. Menjanjikan kemerdekaan kepada indonesia
 Janji tersebut diwujudkan dengan pembentukan BPUPKI (Badan Penyelidik Usaha-
usaha Persiapan kemerdekaan Indonesia) dan PPKI (Panitia Persiapan
kemerdekaan Indonesia).
 Perjalanan Proklamasi kemerdekaan Indonesia:
 Pengertian proklamasi:
 Proklamasi berasal dari kata “proclamatio” (dari Bahasa Yunani), yang artinya
“pengumuman kepada seluruh rakyat”.
 Pengumuman yang dimaskud adalh pengumuman yang berhubungan dengan
ketatanegaraan.
 Makna Proklamasi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia, antara lain:
1. Bangsa Indonesia bebas menentukan nasibnya sendiri.
2. Indonesia memiliki kedudukan yang sama dan sederajat dengan negara-negara
lain.
3. Sebagai puncak perjuangan bangsa Indonesia.
4. Sebagai awal terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia.
5. Sebagai titik tolak perubahan hukum colonial menjadi hukum nasional.
6. Menjadi pintu gerbang menuju masyarakat yang adil dan Makmur.
Bahasa Indonesia
A. KATA KUNCI YANG TERDAPAT PADA JUDUL TEKS NONFIKSI
 Teks terbagi menjadi 2, yaitu:
1. Teks fiksi, adalah teks yang berisi karangan seseorang berdasarkan
imajinasinya. Contohnya: novel, cerpen, dan hikayat.
2. Teks nonfiksi, adalah teks yang dibuat berdasarkan kenyataan/fakta yang
ada, realita tanpa mengada-ada, atau hal yang benar-benar terjadi dalam
kehidupan. Contohnya: laporan, karya ilmiah, artikel ilmiah, berita, dan
jurnal.
 Kata kunci adalah kata yang penting dan menggambarkan informasi/isi suatu
teks.
B. MEMPERKIRAKAN ISI TEKS BERDASARKAN KATA KUNCI DARI JUDULNYA

 Setelah kita menemukan kata kunci yang terdaat pada judul teks, kita dapat
memperkirakan isi teks. Artinya, sebelum membaca teks secara utuh, kita sudah
memperoleh gambaran mengenai isi teks.
 Kata kunci berguna sebagai panduan dalam menentukan isi teks.
 Kita juga dapat menentukan isi teks dengan pertanyaan.
U. METODE PEMBELAJARAN
 Metode Pembelajran : Simulasi, diskusi, tanya jawab, praktik, penugasan, dan
ceramah.
V. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

 Media/Alat : 1) Gambar kegiatan warga masyarakat di kampung “Damai”.
2) Teks berjudul “Makna proklamasi bagi Bangsa Indonesia”.
 Sumber Belajar : 1) Susilawati, Fransiska dkk. 2018. Tema 6 Menuju Masyarakat
Sejahtera Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa
SD/Mi Kelas VI. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Susilawati, Fransiska dkk. 2018. 6 Menuju Masyarakat
Sejahtera Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013 Buku Guru
SD/Mi Kelas VI. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
W. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
36. Siswa diajak menyanyikan Lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (PPK:
Nasionalis)
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran, serta
kebersihan kelas.

kepedulian terhadap lingkungan. Kemudian, guru mengajukan
pertanyaan kepada siswa:
 Bagaimana kepedulianmu terhadap lingkungan?
 Apakah kamu rajin membersihkan lingkungan rumahmu?
 Guru meminta siswa mengungkapkan pendapatnya dengan
percaya diri.
 Guru menjelaskan pengertian tentang kepedulian terhadap
lingkungan.
 Siswa dapat bertanya kepada guru jika ada materi yang
belum dipahami.
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test
dan merangsang keingintahuan siswa untuk
belajar tentang peduli lingkungan. Dengan
demikian, kegiatan awal pembelajaran ini
dilakukan secara menarik dan interaktif.
(HOTS)
AYO MENGAMATI
5. Siswa mengamati berbagai gambar kegiatan wargamasyarakat
di kampung “Damai”.
6. Siswa secara bergantian menceritakan kegiatan yang dilakukan
warga masyarakat berikut:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
7. Siswa mampu menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai

warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
8. Siswa mampu menyebutkan pelaksanaan kewajiban sebagai
warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)

1. Siswa mengamati gambar kegiatan warga masyarakat
dikampung “Damai”. Guru memberi waktu sekitar tigamenit.
2. Guru meminta siswa membentuk kelompok yang terdiriatas 5
anak.
3. Setiap siswa kemudian menulis pertanyaan danmenukarkannya
dengan teman di sebelah,menjawabnya, dan mendiskusikan
jawabannya. (Mandiri, Critical Thinking and Problem
Formulation)
4. Siswa menyampaikan hasil diskusinya. Guru memberi
penguatankepada seluruh siswa mengenai jawaban
yangdiharapkan. Guru dapat memberi kesempatan
kepadaseluruh siswa untuk memberikan komentar dari
jawabanyang ada. Guru tidak menjawab langsung,
namunmemberi kesempatan kepada siswa lain untuk
mencobamenjawab pertanyaan yang diajukan oleh
temannya.Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
5. Siswa diminta mendiskusikan tentang kewajiban sebagaiwarga
negara yang terdapat pada pertanyaan berikut.
6. Setelah selesai, tiap kelompok menyampaikan hasilnya di depan

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kelas secara bergantian.
7. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hasil diskusi siswa.

5. Beberapa siswa membacakan bacaansecara bergantian dengan
nyaring di depan kelas. Siswa diminta untukmemperhatikan
artikulasi saat membaca. Siswa laindiminta untuk menyimak.
6. Siswa menceritakan kembali teks materi yang telah ia baca sebelumnya.
AYO BERLATIH
1. Setelah siswa membaca teks “Makna Proklamasi bagi Bangsa
Indonesia”, siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa:
3. Setelah selesai, siswa mengumpulkan hasilnya kepada guru

untuk dinilai atau dievaluasi. Guru mengapresiasi dan
mengonfirmasi jawaban siswa.
 Apa saja yang telah dipelajari pada pembelajaran hari ini?
hari ini.
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: berdiskusi
tentang kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di
lingkungan tempat tinggal, serta upaya-upaya apa saja yang
harus dilakukan oleh keluarga untuk memaknai kemerdekaan
yang diraih pahlawan.
disiplin.
kelas.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
X. PENILAIAN
5. Teknik Penilaian
g. Penilaian Sikap : Jurnal Harian
h. Penilaian Pengetahuan : Tes Lisan, Tertulis, dan Penugasan
i. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
i. Sikap
PPKn
Instrumen KI 1 dan KI 2
Skala
Sikap yang Dimiliki
Baik Cukup Kurang
Mengikuti pembelajaran dengan sungguh-
sungguh.
Mau peduli lingkungan.
Dapat bekerja sama dengan guru dan teman.
Konversi Nilai
(Skala 0-100)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
Nama
j. No.
P Tanggal Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Siswa
e
1
n
2
g
3
e
4
t
5a
huan
Instrumen penilaian tes tertulis, kunci jawaban dan skor
PPKn
1 Apa saja kegiatan masyarakat  Warga masyarakat di kampung
yang ditunjukkan pada gambar di Damai sedang bekerja bakti
atas? membersihkan selokan.
 Warga masyarakat kampung
Damai sedang menanam pohon
1-4
di pinggir jalan.
 Warga sedang membayar pajak.
 Warga masayarakat di
kampung Damai sedang
melaksanakan ronda malam
2 Mengapa warga masyarakat  Mereka melakukan kegiatan 1-4
melakukan kegiatan seperti pada seperti pada gambar karena
gambar? merupakan bentuk kewajiban
warga masyarakat untuk
melaksanakan kewajiban
sebagai warga negara.
3 Apa saja kewajibanmu sebagai  Kewajiban untuk menaati
warga negara dalam kehidupan peraturan.
sehari-hari?  Kewajiban untuk menghargai
orang lain. 1-4
 Mewujudkan dan memelihara
ketertiban, keamanan,
keindahan dan kebersihan.
4 Bagaimana cara menunjukkan  Tidak membuang sampah
kepedulian terhadap lingkungan? sembarangan.
 Melakukan reboisasi. 1-4
 Menjaga dan melestarikan
tanaman yang dilindungi.
Skor Maksimal 16

Bahasa Indonesia
1 Apa judul teks pada bacaan di  Judul teks bacaan adalah
atas? “Makna Proklamasi Bagi Bangsa 1-4
Indonesia”.
2 Apa kata kunci pada judul bacaan
 Makna Proklamasi 1-4
di atas?
3 Apa informasi dari bacaan Proklamasi kemerdekaan dapat
berdasarkan kata kunci? dijadikan sarana untuk menuju
1-4
Tuliskan! masyarakat yang sejahtera, adil,
dan makmur.
4 Apa yang dapat kamu lakukan  Belajar dengan giat.
sebagai warga masyarakat dalam  Mengikuti berbagai
memaknai kemerdekaan? perlombaan.
 Menjaga persatuan dan
1-4
kesatuan dengan tidak
melakukan perbuatan-
perbuatan yang merugikan
masyarakat.
Skor Maksimal 16

IPS
Rubrik memahami Makna Proklamasi Kemerdekaan
Perlu
Aspek Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Memenuhi kriteria Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
tentang Makna berikut: dari 3 kriteria dari 3 kriteria memenuhi
Proklamasi  Mampu yang yang kriteria yang
Kemerdekaan menunjukkan ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan.
makna proklamasi
kemerdekaan.
 Mampu
menjelaskan makna
proklamasi
kemerdekaan.
 Mampu
menyebutkan
perilaku positif
yang merupakan
wujud makna
proklamasi
kemerdekaan
dalam kehidupan
sehari-hari.
k. Keterampilan
PPKn
Rubik Penilaian Diskusi tentang kegiatan pada gambar.
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Keterampilan Memenuhi keempat Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
memahami kriteria berikut: dari 2 kriteria dari 1 kriteria 4 kriteria yang
dan  Mampu menuliskan yang yang ditetapkan.
menuliskan kegiatan warga ditetapkan. ditetapkan.
hasil diskusi masyarakat
mengenai isi berdasarkan
kegiatan gambar.
dalam  Mampu menjelaskan
gambar kegiatan yang
dengan benar dilakukan warga
dan bahasa sebagai bentuk
yang runtut kewajiban warga
negara dari gambar.
 Mampu menuliskan
kewajibannya
sebagai warga
negara dalam
kehidupan sehari-
hari.
 Mampu menuliskan
cara yang dilakukan
sebagai bentuk
kepedulian dengan
lingkungan.
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Penilaian (penskoran) = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 10
4+3+3
Contoh = 12
× 10 = 9,2
Bahasa Indonesia
Rubik Penilaian tentang Menemukan Kata Kunci dan Menunjukkan Informasi pada
Bacaan.
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Keterampilan Memenuhi ketiga Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak memenuhi
mengetahui kriteria berikut: kriteria dari 3 kriteria dari 3 kriteria yang
kata kunci  Mampu kriteria yang kriteria yang telah ditentukan.
dan menuliskan kata telah ditentukan. telah
menunjukkan kunci yang ditentukan.
informasi terdapat pada
yang terdapat bacaan.
pada teks  Mampu
nonfiksi menuliskan
dengan benar. informasi
berdasarkan kata
kunci yang
terdapat pada
bacaan.
 Mampu
menggunakan
bahasa Indonesia
yang baik, benar,
dan efisien.

× 10
4+3+3
Contoh = 12
× 10 = 9,2
IPS
Rubik Penilaian tentang Upaya Memaknai Kemerdekaan yang Diraih Pahlawan
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Keterampilan Mampu menuliskan 3 Mampu Mampu Tidak mampu
menuliskan upaya yang dilakukan menuliskan 2 menuliskan 1 menuliskan
upaya dalam keluarga untuk dari 3 upaya dari 3 upaya upaya yang
memaknai memaknai yang dilakukan yang dilakukan
kemerdekaan kemerdekaan yang keluarga untuk dilakukan keluarga untuk
yang dir diraih pahlawan. memaknai keluarga memaknai
dengan benar. kemerdekaan untuk kemerdekaan
yang diraih memaknai yang diraih
pahlawan. kemerdekaan pahlawan.
yang diraih
pahlawan.

× 10
4+3+3
Contoh = 12
× 10 = 9,2
UUN NUGRAHA, S.Pd. ELDA SITARIDA, S.Pd.

NIP. 197510251999031006 NIP. 198501172020122006

SUB 1 Ok (1) - Compressed

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SUB 1 Ok (1) - Compressed

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

SITI HALIMAH, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN Cibalung 02

Terimakasih Ayah/Bunda yang sudahmengirimkan videonya.

Siapa di sini yang suka beres-beres?

Bu guru jadi pengen lihat deh kalian membereskan tempat tidur.

Sikap : Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi selama proses pembelajaran di

Keterampilan : Video hasil kerja

Cijeruk, Juli 2022

UUN NUGRAHA, S.Pd. SITI HALIMAH, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN CIBALUNG 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4.8 Mempraktikan ungkapanterima kasih, 4.8.1 Mengungkapkan pujian kepada teman

Contoh lagu lambat Contoh lagu cepat

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Kegiatan inti PENGANTAR SUBTEMA 180

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15

Bentuk Instrumen Penilaian

Cijeruk, Januari 2023

UUN NUGRAHA, S.Pd. SITI HALIMAH, S.Pd.

SANTI SULASTRI, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN Cibalung 02

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

SBdP  Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat

Sikap : Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi selama proses pembelajaran di

Keterampilan : Video hasil kerja

Cijeruk, Juli 2021

UUN NUGRAHA, S.Pd. SANTI SULASTRI, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN CIBALUNG 02

I. KOMPETENSI INTI (KI)

2. Siswa kemudian menuliskan pada kolom yang terdapat pada

AYO MEMBACA (LITERASI)

2. Dengan bimbingan guru, siswa lalu mendiskusikan bagaimana

Penutup 7. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15

Skor Maksimal : 100

2. Mengukur Mampumengukur Mampu Mampumengukur Belummampu

3. Pola irama Semua Sebagianbesarpol Sebagian Belummampum

Cijeruk, Januari 2022

UUN NUGRAHA, S.Pd. SANTI SULASTRI, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN CIBALUNG 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

2 4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri-ciri, 4.4.1 Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri

Inti  Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. 150 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui, Cijeruk, Juli 2022

UUN NUGRAHA, S.Pd. ROHMAT

Satuan Pendidikan : SDN CIBALUNG 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Kegiatan inti 180

Skor Maksimal : 100

UUN NUGRAHA, S.Pd. ROHMAT

Satuan Pendidikan : SDN Cibalung 02

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Sikap : Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi selama proses pembelajaran di

Keterampilan : Video hasil kerja

UUN NUGRAHA, S.Pd. NURAZIZAH

Satuan Pendidikan : SDN CIBALUNG 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)