MATA KULIAH
PEMBELAJARAN TERPADU di SD
PDGK4205
TUTOR : JONI RAHMAT PRAMUDIA, M. Si., Dr.
Disusun oleh:
AI NURHAYATI
NIM 857439231
Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka 3.2.1 Mengidentifikasi bilangan dua
dan nilai tempat penyusun lambang angka pada kumpulan benda
bilangan menggunakan kumpulan benda konkret.
konkret serta cara membacanya. 3.2.2 Menjelaskan bilangan dua angka
dan nilai tempat penyusunnya
dengan tepat.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua 4.2.1 Mennyebutkan bilangan dua
angka yang menyatakan banyak anggota angka pada suatu kumpulan
suatu kumpulan objek dengan ide nilai objek.
tempat. 4.2.2 Mencontohkan bilangan dua
angka 41 sampai 99 dengan
benar.
Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, 1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng, dan padi pohon beringin, kepala benteng,
kapas sebagai gambar pada lambang dan padi sebagai lambang negara
negara “Garuda Pancasila”. “ Garuda Pancasila” .
1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala benteng,
dan padi sebagai lambang negara
“ Garuda Pancasila” .
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan 2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai
percaya diri sesuai dengan sila-sila dengan sila- sila pancasila.
Pancasila dalam lambang negara 2.1.2 Mempraktikkan sikap santun,
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan rukun, mandiri, dan percaya diri
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat
dalam lambang negara ”Garuda pada lambang negara “ Garuda
Pancasila”. Pancasila”.
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila
Pancasila dengan benar.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila pancasila.
Pancasila. 4.1.3 Mendiskusikan rumusan yang
terdapat pada sila pancasila
B. MATERI PEMBELAJARAN
Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di atas ditetapkan materi pembelajaran
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
a. Kosakata berbagai jenis benda yang ada di lingkungan.
b. Identifikasi benda mati dan benda hidup menggunakan kosa kata.
c. Menunjukkan kosakata yang berkaitan dengan benda mati dan benda hidup
d. Menyebutkan, mengelompokkan, dan menuliskan kosakata yang berkaitan dengan
benda mati dan benda hidup.
2. Matematika
Bilangan dua angka dan tempat penyusunnya.
3. PKn
Simbol dan bunyi sila ke-4 Pancasila.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati teks, siswa menuliskan simbol sila keempat Pancasila melalui kegiatan
menyusun kata dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan simbol sila keempat
Pancasila
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui kegiatan pengelompokkan benda hidup dan tak hidup
dengan benar.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar dengan tepat.
5. Dengan menggunakan lembar kegiatan pada buku siswa, siswa dapat membilang 41
sampai dengan 99 dengan benar.
6. Dengan menggunakan lembar kegiatan pada buku siswa, siswa dapat menuliskan lambang
41 sampai dengan 99 dengan benar.
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar kepala banteng sebagai
simbol sila keempat Pancasila.(Crritical Thinking
and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menulis nama dan lambang
bilangan.
Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Jika semua siswa telah selesai, guru dan siswa menit
melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu.
Dalam kegiatan refleksi ini guru memberikan
beberapa pertanyaan berikut ini:
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Bagaimana perasaanmu saat kegiatan
menyusun kata menjadi bunyi sila ke-4
Pancasila, membuat kalimat, dan menulis
nama dan lambang bilangan?
Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?
Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis
jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi.
F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Pengetahuan :
a. Menentukan benda hidup dan tak hidup
Banyaknya soal: 5 buah
Skor maksimal 100
Skor tiap soal: 25
Kunci Jawaban
d. Mengurutkan bilangan
Banyaknya soal: 10
Nilai setiap soal: 10.
Skor l =banyaknya jumlah benar
Kunci jawaban
41, 42, 43, 44, 45
46, 47, 48, 49, 50
51, 52, 53, 54, 55
56, 57, 58, 59, 60
3. Penilaian Keterampilan:
a. Penilaian: Unjuk Kerja
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
1. Masalah :……….