RPP KE 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 WAYMILI

Tema : 7. Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Subtema : 1. Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku
Kelas/Semester : I (satu) / II (dua)
Muatan Terpadu : B. Indonesia, Matematika,
PPKnPembelajaran : 3 (tiga)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman,guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

B.Indonesia : 3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi
lingkungan
: 4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia
dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda
di
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana
Indikator : 3.6.1 Mengidentifikasi kosakata tentang berbagai
jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek(berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan,
 dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan
: 4.6.1 Menyebutkan kosakata bahasa Indonesia
dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
Matematika : 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan
nilai
tempat penyusun lambang bilangan
menggunakankumpulan benda konkret serta
cara membacanya
: 4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua
angkayang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan
objek dengan ide nilai tempat
Indikator : 3.2.1 Memahami bilangan sampai dua angka dan
nilaitempat penyusun lambang bilangan
menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
: 4.2.1 Membuat lambang bilangan sampai dua angka
yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan
objek dengan ide nilai tempat

PPKn : 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam

lambang negara “Garuda Pancasila”
: 4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila
pada
Lambang Garuda sila Pancasila
Indikator : 3.1.1 Mengidentifikasi simbol sila-sila Pancasila
dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
: 4.1.1 Menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila
pada
Lambang Garuda sila Pancasila

1. Setelah mengamati teks, siswa menuliskan simbol sila keempat Pancasila

melalui kegiatan menyusun kata dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan simbol sila
keempat Pancasila
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan makna kata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar melalui kegiatan pengelompokkan benda
hidup dan tak hidup dengan benar.
 4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dengan tepat.
5. Dengan menggunakan lembar kegiatan pada buku siswa, siswa dapat
membilang 41 sampai dengan 99 dengan benar.
6. Dengan menggunakan lembar kegiatan pada buku siswa, siswa dapat
menuliskan lambang 41 sampai dengan 99 dengan benar.

7. Mengenal ciri-ciri benda hidup

8. Membedakan benda hidup dan tak hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki
9. Berlatih menulis
10. Berlatih gerak berjalan dan berlari sesuai irama

● Pendekatan : Scientific
● Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, pemodelan, ceramah,
drill, dan problem based learning

B. 
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 30 menit

n kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do‟a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
memimpin membaca do‟a adalah siswa yang
hari itu datang paling awal (menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapainya cita–cita.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Ray aatau salah
satu lagu wajib nasional.
5. Guru memberikan penguatan
tentang
 pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme.
6. Siswa diminta untuk memeriksa kerapian
diri dan kebersihan kelas.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat dan aktivitas
pembelajaranyang akan dilakukan.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin, kerjasama ,dan
mandiri yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
9. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah
masa kecil salah satu tokoh dunia (seperti :
Ibnu Sina, Isaac Newton, dll).
10. Mengondisikan siswa dengan yel-yel kelas
dan
„tepuk semangat‟.
11. Siswa menyimak arahan guru tentang
pentingnya sikap syukur, santun, percaya
diri.
12. Guru melakukan apersepsi dengan
melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu
tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal
tentang kegiatan sebelumnya,
menceritakan pengalaman, atau kegiatan
lainnya terkait benda hidup dan tak hidup.
Ciri-ciri benda hidup yang sudah dipelajari
adalah benda hidup dapat
bergerak dan berpindah tempat.
Kegiata 165
nInti meni
t

Ayo Berlatih
1. Siswa mengingat kembali sila keempat
Pancasila.
2. Siswa mengamati simbol-simbol sila
Pancasila yang ada pada lambang negara.
3. Siswa mengidentifikasi simbol-simbol sila
Pancasila sebagai benda hidup atau benda tak
hidup.
4. Siswa mengamati kata-kata yang ada pada
buku teks.
5. Kata-kata tersebut digunting dan ditempel
dengan susunan yang sesuai bunyi sila
keempat Pancasila.
6. Siswa yang telah selesai, membacakan bunyi
sila keempat dengan lantang secara
bergantian.
7. Siswa mengamati gambar lambang negara
Pancasila.
8. Siswa berlatih menunjukkan gambar sila ke-4
Pancasila melalui permainan, misalnya lomba
lari menuju suatu tempat yang ada lambang
negara Pancasila. Siswa yng paling cepat
dapat menunjukkan lambang tersebut adalah
pemenangnya.
Ayo Berlatih
9. Siswa mengamati gambar kepala banteng
sebagai simbol sila keempat Pancasila.
10. Gambar kepala banteng adalah gambar buatan
manusia, akan tetapi banteng adalah salah
satu hewan ciptaan Tuhan. Banteng termasuk
benda hidup. Banteng dapat bergerak dan
memerlukan makanan.
11. Siswa mencari informasi tentang cara
bergerak dan makanan yang disukai banteng.
12. Informasi dapat diperoleh dari wawancara
kepada orang di sekitar sekolah, atau
informasi dari bahan bacaan di perpustakan.
13. Mencari informasi dapat dikerjakan di sekolah
atau di rumah.
14. Makhluk hidup memerlukan makanan.
Manusia membutuhkan makanan untuk
tumbuh. Makanan yang baik untuk
pertumbuhan dan kesehatan adalah makanan
yang bersih dan sehat. Sayuran dan buah-
buahan termasuk makanan sehat. Selain
makanan sehat, untuk menjaga kesehatan,
kita juga harus makansecukupnya.
15. Siswa berlatih menulis kalimat sesuai gambar.
Kalimat yang dibuat dapat menjelaskan
pentingnya makanan sehat, atau dapat juga
kalimat yang menjelaskan ciri-ciri benda
hidup.

16Ayo Berlatih
. Siswa berlatih menulis nama dan lambang
bilangan.
Sebelumnya siswa dapat bermain memasangkan
17kartu nama dan lambang bilangan.
. Siapkan nama dan lambang bilangan dalam
18 kartu yang berbeda.
. Setelah diacak, masing-masing siswa diminta
19 mengambil satu buah kartu.
. Dalam waktu yang ditentukan, siswa
diminta
 menemukan pasangan nama dan
lambangbilangan yang tepat.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi : 15 Menit

a. Materi apa saja yang telah dipahami?
b. Materi apa saja yang belum dipahami?
c. Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh
siswa lebih lanjut?
d. Bagaimana perasaan selama
pembelajaran berlangsung?
2. Siswa menyimak penguatan materi yang
disampaikan guru.
3. Bersama siswa, guru menyimpulkan
kegiatan pembelajaran. Termasuk
menekankan sikap berdoa, teliti, percaya
diri, dan kerjasama.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin, kerjasama, dan
syukur.
5. Siswa menyanyikan salah satu lagu daerah.
6. Siswa melakukan operasi semut untuk
menjaga kebersihan kelas.
7. Kelas ditutup dengan do‟a bersama
dipimpin salah seorang siswa.
Refleksi :
a. Jika semua siswa telah selesai, guru dan
siswa melakukan kegiatan refleksi
kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi
ini guru
memberikan beberapa pertanyaan berikut
ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan
menyusun kata menjadi bunyi sila ke-4
Pancasila, membuat kalimat, dan menulis
nama dan lambang bilangan?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui
lebih lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
f. Pertanyaan yang diajukan guru pada
kegiatan refleksi dapat dijawab siswa
secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban
pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi.

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar


Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (lihat pedoman penilaian).

a. Menentukan benda hidup dan tak hidup
Banyaknya soal : 5 buah
Skor maksimal 100
Skor tiap soal 25
Kunci Jawaban
b. Menulis nama dan lambang bilangan
Banyaknya soal : 4 buah
Skor tiap soal :
25.Kunci jawaban
Banyaknya pisang adalah 49 buah ditulis empat puluh
sembilanBanyaknya pepaya adalah 65 buah ditulis enam puluh
lima
c. Menulis nama bilangan
Banyaknya soal : 3 buah
 Skor tiap soal : 30.
Nilai maksimal : jumlah benar/90 X 100
Kunci jawaban
57 ditulis lima puluh tujuh
43 ditulis empat puluh
tiga 52 ditulis lima puluh
dua
d. Mengurutkan bilangan
Banyaknya soal 10
Nilai setiap soal : 10.
Skor l = banyaknya jumlah
benarKunci jawaban
41, 42, 43, 44, 45
46, 47, 48, 49, 50
51, 52, 53, 54, 55
56, 57, 58, 59, 60

e. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik menulis kalimat sesuai gambar
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbinga
(86 – 100) (71 – (61 -70)
85) n
( ≤ 60)
1. Ketepatan Semua kata Ada satu Ada 2 kata Kalimat
yang katayang yang tidak tidak
digunakan tidak berhubungan berhubunga
dalam kalimat berhubunga dengan n dengan
berhubungan ndengan gambar gambar
dengan gambar
gambar
2. Kejelasan Sangat mudah Mudah Sulit Sangat sulit
makna dipahami dipahami dipahami dipahami
kalimat
3. Ketepata Menggunaka Ada 1 Ada 2-3 Belum dapat
nejaan ntanda baca ejaanyang ejaanyang menggunaka
dengan tidak tepat tidak tepat nejaan
benar dengan
benar
4. Kelengkapan Semua Ada 1 Ada 2-3 Masih belum
huruf huruf huruf huruf bisa
dalamkata lengkap terlewat terlewa menulis
t kata
 f. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Menyusun Kata Menjadi Bunyi Sila Ke-4 Pancasila
dan Membaca
Belum
No Kriteria Terlihat (✔) Terlihat
(✔)
1. Menyusun kalimat
sesuaidengan bunyi sila
ke-4
Pancasila
2. Membaca bunyi sila ke-
4Pancasila dengan
suara
lantang

D. 
Media/Alat :
- Teks bunyi sila ke-4 Pancasila berukuran besar
- Lem dan gunting
- Kartu nama dan lambang bilangan
Sumber Pembelajaran :
- Buku Guru Tema 7 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017
- Buku Siswa Tema 7 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017

Ditetapkan oleh, Kepala SDN 1 Waymili Waymili,07mei2022

Guru Kelas
Meris Rusdiana
 LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN

NAMA : Meris Rusdiana

NIM : 856952077

MATA PELAJARAN/TEMA : Peristiwa Alam

HARI/TANGGAL : 13april 2022

MATA PELAJARAN :

B.Indonesia : 3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis

benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi
lingkungan

KEMUNCULAN

N ASPEK YANG DI OBSERVASI KOMENTAR

ADA TIDAK
O
ADA

1. Menyediakan ✔ Mengulang pembelajaranyang

pijakan lalu dengan baik
(keterampilan
membuka
2. Memberikan tuntutan ✔ Keterampilan bertanyanya baik

(keterampilan
bertanya)
3. Melibatkan siswa ✔ Mengajak siswa untuk
sebanyak berdiskusi bersama
mungkindalam
kegiatan
pembelajaran
4. Penjelasan konsep ✔ Dalam menjelaskan
oleh guru pelajaran mudah
dipahami oleh siswa
(keterampilan
menjelaskan)

5 Melaksanakan ✔ Menggunakan
pembelajaran dengan metode
menggunakan metode pembelajaran yang
yang sesuai
bervariasi dan
6. Memberikan ✔ Memberikan contoh
contoh(ketera sehingga siswa
mpilan mengadakan mudah memahami
variasi

7. Menggunakan media ✔ Media pembelajaran sesuai

yang tepat dengan materi
(keterampilan
mengadakan
variasi)

8. Memberikan ✔ Dalam memberikan

penguatan penguat kurang baik
(keteramapilan
memberi
penguatan)
9. Membimbing ✔ Dalam membimbing
diskusi diskusi besar kurang
(keterampilan menguasai kelas
mebimbing diskusi sehingga siswa ribut
kelompok) namun siswa mampu
10. Melakukan penilaian ✔ dalam melakukan
hasil danproses penilaian akhir baik dan
belajar siswa menjawab soal
(keterampilan evaluasi akhir dengan
menutup pelajaran baik
11 Keterampilan ✔ Dalam mengajar
. mengajar kelompok kelompok kecil dan
kecil dan perorangan berjalan
perorangan sesuai dengan materi

12 Memberikan ✔ Memberikan soal

. balikan pertanyaan diakhir
(keterampilan pelajaran dengan baik dan
menutup siswa menjawab dengan
pelajaran) baik

**) beri tanda √

Mengetahui, 13 april. 2022

Supervisor 2

NINGRUM NUR ANGGRAINI S.

 LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PELAJARAN

NAMA : Meris Rusdiana

NIM : 856952077

PROGRAM STUDI : S1 PGSD

UPBJJ : Bandar Lampung

A. REFLEKSI TERHADAP PENERAPAN PEMBELAJARAN YANG TELAH DILAKUKAN

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat

mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajarandengan
baik ?

Sebelum melalukan pembelajaran saya selalu memotivasi siswa sehingga

agar siswa bersemangat

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang saya
sajikan? (apakah materi terlalu tinggi,terlalu rendah, atau sudahsesuai
dengan kemampuan

awal siswa?)

Mereka cukup memahami materi yang saya berikan dengan sangat baik

3. Bagaimna respon siswa terhadap media pembelajaran yang

digunakan ? (apakah media sesuai dan mempermudah siswa
menguasai kompetensi/materi yang diajarkan ?)

siswa merespon dengan sangat baik sehingga mempermudah merekauntuk

memahami materi yang diberikan

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/ teknik

pembelajaran yang saya gunakan ? Siswa menanggapi pelajaran dengan baik
 5. Apakah siswa dapat menagkap penjelasan/instruksi yang saya
berikandenganbaik ? Iya,siswa menangkap penjelasan dengan
sangat baik

B. REFLEKSI TERHADAP IMPLEMENTASI RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat

berjalan sebagaimana mestinya? (jika tidak seluruhnya,apakah
saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran
dengan baik ?)

Iya, Rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya

susun.berjalandenganbaik

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana

pelaksanaan pembelajaran dan melakukan pembelajaran ?
dalam halapa saja ? apakahdalam hal menguasai
materi,penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan
teknik pembelajran, pengelolaankelas, komunikasi dan
pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu , serta penilaian
belajar ?

Cara menguasai kelas,saya sudah bisa menguasai kelas dengan

lebihbaik

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak

dapat dilaksanakan ? jika ada, apa yang harus saya lakukan
untuk mengamatirencana pelaksanaan pembelajaran semula
?

Ada,dengan terus menerus untuk meningkatkan kemampuan

mengajar danterus belajar menjadi yang lebih baik dari
sebelumnya.
 RPP KE 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 WAYMILI

Tema : 7. Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Subtema : 1. Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku
Kelas/Semester : I (satu) / II (dua)
Muatan Terpadu : B. Indonesia,
PJOKPembelajaran : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman,
guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

B.Indonesia : 3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi
lingkungan
: 4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia
dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda
di
 lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana

Indikator : 3.6.1 Mengidentifikasi kosakata tentang berbagai

jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek
 (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasilingkungan
: 4.6.1 Menyebutkan kosakata bahasa Indonesia
dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda
di
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana

PJOK : 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-

lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
: 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan
non- lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
Indikator : 3.6.1 Mengetahui gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
: 4.6.1 Menunjukkan gerak dasar lokomotor dan
non- lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks, siswa dapat menemukan makna kata benda hidup dan
tak hidup saat membandingkan benda hidup dan tak hidup berdasarkan ciri-
ciri yang ditemui dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa menggunakan makna kata benda hidup dan
tak hidup secara tertulis melalui kegiatan menulis sambung dengan rapi.
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai
irama dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan
sesuai irama dengan benar.
B.MATERI PELAJARAN

5. Mengenal ciri-ciri benda hidup

6. Membedakan benda hidup dan tak hidup berdasarkan ciri-ciri yang
dimiliki
7. Berlatih menulis
8. Berlatih gerak berjalan dan berlari sesuai irama

C.METODE DAN PENDEKATAN

● Pendekatan : Scientific
● Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, pemodelan, ceramah, dan
percobaan

B.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 30 menit

n kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin
oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta memimpin membaca do’a adalah
siswa yang hari itu datang paling awal
(menghargai kedisiplinan siswa).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan manfaatnya bagi tercapainya cita–cita.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau
salah satu lagu wajib nasional.
5. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan
semangatnasionalisme.
6. Siswa diminta untuk memeriksa kerapian
diri dan kebersihan kelas.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat dan aktivitas
pembelajaran
yang akan dilakukan.
 8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin, kerjasama, dan
mandiri yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
9. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah
masa kecil salah satu tokoh dunia (seperti :
Ibnu Sina, Isaac Newton, dll).
10. Mengondisikan siswa dengan yel-yel kelas
dan‘tepuk semangat’.
11. Siswa menyimak arahan guru tentang
pentingnya sikap syukur, santun, percaya
diri.
12. Guru melakukan apersepsi dengan
melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu
tanya jawab, mengulas kembali beberapa
hal tentang kegiatan sebelumnya
membedakan benda
hidup dan benda tak hidup.
Kegiatan Inti Ayo Mengamati 165
1. Siswa membaca teks tentang benda hidup meni
danbenda tak hidup. t
2. Siswa mendiskusikan berbagai ciri
bendahidup berdasarkan teks yang dibaca.
3. Siswa mengamati gambar kucing dan kursi.

Ayo Berlatih
4. Siswa membandingkan kucing dan kursi
berdasarkan ciri-ciri makhluk hidup yang
sudah diketahuinya.
Ayo Berlatih
5. Siswa berlatih menyalin tulisan sesuai
contoh.
6. Banyaknya tulisan yang harus dibuat
disesuaikan dengan kemampuan siswa.
7. Siswa yang sudah mandiri dan memiliki
kemampuan baik dalam menulis diberi
tugas menulis lebih banyak daripada siswa
yang masih perlu bimbingan.
Ayo Mengamati
8. Siswa berdiskusi tentang ciri benda hidup
dapat bergerak.

9. Benda hidup bergerak dengan berbagai

cara. Ada yang berjalan, berlari, terbang, dan
lain- lain.
10. Tumbuhan adalah makhluk hidup.
Tumbuhan tidak berpindah tempat. Arah
tumbuh dari tumbuhan selalu mengarah ke
sinar matahari. Dahannya akan bergerak
menuju arah sinar matahari.
11. Benda tak hidup juga ada yang dapat
bergerak sendiri dan berpindah tempat.
Benda tak hidup dapat bergerak biasanya
karena bantuan mesin. Contoh benda tak
hidup yang dapat bergerak adalah mobil-
mobilan.
Ayo Mencoba
12. Manusia adalah benda hidup. Manusia
bergerak dengan cara berjalan dan berlari.
13. Siswa berlatih mempraktikkan gerak
berlari dan berjalan.
a. Gerak berjalan. Sikap awal berdiri
tegak
 dan pandangan ke depan.
b. Tangan kanan dan kiri dikepalkan
disamping badan.
c. Berjalanlah seperti biasa dengan
lengandiayun di samping badan.
d. Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1,
2,3, dan 4.

14. Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.

15. Saat perpindahan gerak berjalan ke
berlari,lakukan secara perlahan.
a. Gerak berlari. Badan sedikit
dicondongkan.
b. Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.
c. Gerakan kaki dipercepat dari gerak
berjalan.

16. Siswa melakukan gerakan kombinasi

berjalandan berlari.
17. Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.
18. Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan
1, 2,3, dan 4.
19. Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5,
6,7, dan 8.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi : 15 Menit
a. Materi apa saja yang telah dipahami?
b. Materi apa saja yang belum dipahami?
c. Adakah hal-hal yang ingin diketahui
oleh siswa lebih lanjut?
d. Bagaimana perasaan selama
pembelajaranberlangsung?
2. Siswa menyimak penguatan materi yang
disampaikan guru.
3. Bersama siswa, guru menyimpulkan
kegiatan pembelajaran. Termasuk
menekankan sikap berdoa, teliti, percaya
diri, dan kerjasama.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin, kerjasama, dan
syukur.
5. Siswa menyanyikan salah satu lagu daerah.
6. Siswa melakukan operasi semut untuk
menjaga kebersihan kelas.
7. Kelas ditutup dengan do’a bersama
dipimpin salah seorang siswa.
Refleksi :
a. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi
hari itu. Dalam kegiatan refleksi guru
memberikan beberapa pertanyaan berikut
ini. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat
membandingkan dua jenis benda,
mempraktikkan gerak berjalan, gerak
berlari, dan gerak kombinasi berjalan dan
berlari?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
f. Pertanyaan yang diajukan guru pada
kegiatan refleksi dapat dijawab siswa secara
lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk
refleksi.
 B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
menggunakanlembar observasi (lihat pedoman penilaian).


a. Membandingkan kucing dan kursi.
Jawaban dapat sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman siswa,
tetapi tetap sesuai dengan ciri-ciri gambar dan benda hidup dan tak
hidup.
Siswa minimal membandingkan dua ciri. Jika kedua ciri yang
dijelaskan benar dapat mendapat nilai 100. Jika hanya 1 ciri nilainya
50.Contoh jawaban
Kursi berkaki 4. Kucing berkaki 4.
Kursi tidak dapat bergerak sendiri, kucing dapat bergerak sendiri,
Warna kursi cokelat dan kuning, warna kucing hitam.
Kursi tidak melawan jika dimainkan, kucing dapat melawan jika
diganggu.


b. Penilaian Unjuk Kerja Menulis Sambung
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbinga
(86 – 100) (71 – (61 -70)
85) n
( ≤ 60)
1. Kualitas Proporsiona 1-2 huruf Lebih dari Belum
huruf l,sesuai proporsion setengah mampu
yang dengan al huruf tidak menulis
dihasilkan garis, , sesuai proporsion huruf
konsisten dengan aldan tepat dengan
letakgaris di baik
garis
2. Kerapian Semua 1-2 huruf Lebih dari Belum
tulisan keluar setengah mampu
berada di dari keluar menulis
tempat tempat dari sesuai
yang menulis tempat aturan
tersedia menulis yang
diberikan
 c. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Berjalan dan Berlari
No Kriteria Terlihat (✔) Belum
Terlihat
(✔)
1. Posisi tegak dan tangan
dikepal saat berdiri tegak
2. Ayunan tangan dan kaki
seirama saat berjalan
3. Berjalan sesuai irama
4. Posisi bandan sedikit
condong ke depan
saat
berlari
5. Ayunan tangan dan kaki
sesuai sesuai saat berlari
6. Berlari sesuai irama

H.MEDIA,METODE DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media/alat :
- Kapur tulis atau tali
untuk membuat batasan lintasan gerak berlari dan berjalan
- Peluit

Sumber Pembelajaran :
- Buku Guru Tema 7 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017
- Buku Siswa Tema 7 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017

Ditetapkan oleh, Kepala SDN 1 Waymili Waymili,09mei2022

Guru Kelas
 RPP KE 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 WAYMILI

Tema : 7. Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Subtema : 1. Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku
Kelas/Semester : I (satu) / II (dua)
Muatan Terpadu : B. Indonesia,
MatematikaPembelajaran : 5 (lima)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A.KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman,guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

B.Indonesia : 3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana,
tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi
lingkungan
: 4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia
dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda
di
 lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana

Indikator : 3.6.1 Mengidentifikasi kosakata tentang berbagai

jenis
benda di lingkungan sekitar melalui teks
pendek(berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan,
 dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan
: 4.6.1 Menyebutkan kosakata bahasa Indonesia
dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda
di
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana

Matematika : 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan

nilai
tempat penyusun lambang bilangan
menggunakankumpulan benda konkret serta
cara membacanya
: 4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua
angka
yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulanobjek dengan ide nilai tempat
Indikator : 3.2.1 Memahami bilangan sampai dua angka dan
nilai
tempat penyusun lambang bilangan
menggunakankumpulan benda konkret serta
cara membacanya
: 4.2.1 Membuat lambang bilangan sampai dua
angka
yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulanobjek dengan ide nilai tempat

B.TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca, siswa dapat menunjukan kosa kata tentang

perkembangbiakan benda hidup dengan tepat .
2. Setelah mengamati teks, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang
perkembangbiakan benda hidup secara tertulis dengan tepat.
3. Dengan menggunakan gambar pada buku siswa, siswa dapat menentukan
nilai tempat ( satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka dengan
bantuan benda konkret dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan bilangan terdiri dari dua angka
sesuai nilai tempat dengan benar.

C.MATERI PEMBELAJARAN
5. Mengenal ciri makhluk hidup dapat berkembang biak
6. Membuat kalimat berdasarkan kosa kata yang ditentukan
7. Menentukan banyaknya benda
8. Menentukan nilai tempat suatu benda
B.METODE DAN PENDEKATAN

● Pendekatan : Scientific
● Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, pemodelan, ceramah,
percobaan, dan dril.

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 30 menit

n kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin
oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta memimpin membaca do’a adalah
siswa yang hari itu datang paling awal
(menghargai kedisiplinan siswa).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan manfaatnya bagi tercapainya cita–cita.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau
salah satu lagu wajib nasional.
5. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan
semangatnasionalisme.
6. Siswa diminta untuk memeriksa kerapian
diri dan kebersihan kelas.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin, kerjasama, dan
mandiri yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
9. Pembiasaan duduk dengan rapi
10. Mengondisikan siswa dengan yel-yel kelas
dan
 ‘tepuk semangat’.
11. Siswa menyimak arahan guru tentang
pentingnya sikap syukur, santun, percaya
diri.
12. Guru melakukan apersepsi dengan
melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu
tanya jawab, mengulas kembali beberapa
hal tentang kegiatan sebelumnya,
menceritakan
pengalaman, atau kegiatan lainnya.
Kegiatan Inti Ayo Mengamati 165
1. Siswa membaca teks yang ada pada buku. meni
t

2. Menyebutkan alat apa saja yang berguna

untuk membersihkan kelas
3. Didalam kelas bagian mana saja yang perlu
dibersihkan
4. Memberikan pengetahuan mengapa kita
harus selalu menjaga kebersihan kelas
5. Menyebutkan alat musik dan cara
memakainya dan mengamati gambar yang
ada dibuku
6. siswa mengidentifikasi bangun bangun
datar,letak sudut,sisi dan serta lebar panjangnya
bangun datar
 7.Siswa menyebutkan benda benda yang ada
didalam kelas beserta berapa sudut dan sisinya

8.membaca cerita

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi : 15 Menit

a. Materi apa saja yang telah dipahami?
b. Materi apa saja yang belum dipahami?
c. Adakah hal-hal yang ingin diketahui
olehsiswa lebih lanjut?
d. Bagaimana perasaan selama
pembelajaran
berlangsung?
 2. Siswa menyimak penguatan materi yang
disampaikan guru.
3. Bersama siswa, guru menyimpulkan
kegiatan pembelajaran. Termasuk
menekankan sikap berdoa, teliti, percaya
diri, dan kerjasama.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin, kerjasama, dan
syukur.
5. Siswa menyanyikan salah satu lagu daerah.
6. Siswa melakukan operasi semut untuk
menjaga kebersihan kelas.
7. Kelas ditutup dengan do’a bersama
dipimpin salah seorang siswa.
Refleksi :
a. Guru dan siswa melakukan kegiatan
refleksi hari itu. Dalam kegiatan refleksi
guru memberikan beberapa pertanyaan
berikut ini. Apa yang kamu pelajari hari
ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat berlatih
membuat kalimat dan menentukan nilai
tempat suatu bilangan?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui
lebih lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
f. Pertanyaan yang diajukan guru pada
kegiatan refleksi dapat dijawab siswa
secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban
pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi.

B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan
lembar observasi (lihat pedoman penilaian).
1. Penilaian Pengetahuan
Menentukan nilai tempat
Tes tertulis: Skor
a. Menentukan nilai tempat sebuah bilangan
Banyaknya soal: 3 buah
Skor setiap soal: 30
Penghitungan skor: jumlah benar/90 X
100Kunci Jawaban

b. Penilaian membuat kalimat berdasarkan gambar
Rubrik pengamatan membuat kalimat berdasarkan gambar
Rubrik Menulis Kalimat sesuai Gambar
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbinga
(86 – 100) (71 – (61 -70)
85) n
( ≤ 60)
1. Ketepatan Semua kata Ada satu Ada dua Kalimat
yang katayang katayang tidak
digunakan tidak tidak berhubunga
dalam berhubunga berhubunga n dengan
kalimat ndengan ndengan gambar
berhubunga gambar gambar
ndengan
gambar
2. Kejelasan Sangat Mudah Sulit Sangat
makna mudah dipaham dipaham sulit
kalima dipaham i i dipahami
t i
3. Ketepata Menggunaka Ada satu Ada 2-3 Belum dapat
nejaan ntanda baca ejaan ejaanyang menggunaka
dengan yangtidak tidak tepat nejaan
benar. tepat dengan
benar
4. Kelengkapa Semua Ada Ada 2-3 Masih
nhuruf huruf satu huruf belumbisa
dalam lengkap. huruf terlewat menulis
kata terlewat kata


Media/Alat :
- Media untuk berlatih nilai tempat sebuah bilangan
Sumber Pembelajaran :
- Buku Guru Tema 7 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017
- Buku Siswa Tema 7 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017

Ditetapkan oleh, Kepala SDN 1 Waymili Waymili,13mei2022

Guru Kelas
Meris Rusdiana